第一篇:比尾巴+教学设计
比尾巴
教材解析
《比尾巴》以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。根据问题与回答,可以把课文 分成两个部分:第一、二节是第一部分,通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 点;第三、四节是第二部分,同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全 文句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂,充满了儿童情趣。
课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴,这些图片可以给学生直观的感受,使 他们了解动物尾巴的特点,理解课文内容。
教学目标
1.认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁;会写“长、比”等 4 个字 和竖提 1 个笔画。
2.朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。
【教学重点】 朗读课文,背诵课文。
【教学难点】 读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。
教学建议
一、识字写字
1.识字。本课新学的偏旁,“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。可以把“伞、公”
放在一起进行比较,让学生仔细观察偏旁的不同。本课中的“长、短”是一组反义词,可以把它们放在一起识记。如,让学生说一说生
活中哪些东西长,哪些东西短。利用字族识字。如“巴”和“把”,字音相近,在认识基本字“巴”的基础上,结合
第六单元 201 偏旁“扌”的学习,认识“把”。本课有不少表示事物名称的生字,可以组成词语让学生识记。如,“尾、巴、伞、兔”
可以分别组成“尾巴、雨伞、兔子”。也可以让学生联系生活经验去理解,或者让学生结 合图片去理解。
有些字,如“最”很难单纯地讲词义或用法,教师可引导学生将课文中描写的 6 种动 物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会“最”的意思。
2.写字。本课要学习新笔画竖提。竖提和竖钩容易混淆,可以通过范写,强调二者的方向是
相反的,还可以带着学生边念儿歌边做动作进行区分,如,“竖提竖提往外提,竖钩竖钩 往里钩”。
本课要写的4 个字中,“比”中的竖提和竖弯钩容易混淆,可以让学生反复书写加强记 忆。“比、长”的书写都要注意笔顺,“比”的笔顺是:横、竖提、撇、竖弯钩,“长”的笔 顺是:撇、横、竖提、捺。“巴、把”都含有“巴”字,但是大小不一样。可以通过视频演
示,“巴”加上提手旁后变小了。
本课 4 个字书写要点:
4画,独体字。
长横写在横中线上,竖提略靠左,在竖中 线
上收笔。
4画,合体字。
教师示范竖提:
左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖 中
竖提要在竖的收 线写起,起笔略高于竖提的起笔。
笔处提笔作顿,再向
右上出锋收笔。
4画,独体字。
横折收笔靠近竖中线。短横在横中线上起 笔,长比巴略上扬。竖弯钩要写得舒展。
7画,合体字。
把 左窄右宽。“巴”要写得略小些,横折起 笔略低于提手旁的横,竖弯钩从竖中线起 笔。
可以把本课要写的 4 个字组成新词,让学生写一写,以达到巩固、复习的目的。如,“比一比、长大、下巴”。
202
二、课文学习
1.朗读指导。本课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的,就好像两个小朋友在一问一答,做猜谜
游戏。因此,全文的朗读指导,除了让每位学生自由读外,还可以安排不同形式的对读,重点指导学生读好问句。
可以先出示4 个较短的问句和作为回答的陈述句,通过对比范读,让学生体会到问句末 尾的语气要上扬。然后以“谁的尾巴长”为例,让学生练读,教师纠正后,再让学生读好其 他的问句。接下来,教师可以出示两个较长的问句,通过对比范读较长的问句和较短的问 句,让学生体会到在读较长的问句时,“谁的尾巴”后面可以稍作停顿,快速换口气,再接 着往下读。学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读后,再读好另一个较长的问句。
一些词语的读法需要注意,如,问句和答句的重音要放在“谁”和“松鼠、兔子”等 称说动物的词语上,“的”要读得又轻又短,学会连读,不拖音。
2.理解运用。词句的理解要充分利用学生的生活经验和课文插图。如,理解“弯”和“扁”时,可
以利用插图进行观察理解。教师可让学生想一想,说一说:和“弯”意思相反的词是什 么?“扁”还可以用在什么地方?
在理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时,不必告诉学生这是一个比喻句,也不必让学生 说出“松鼠的尾巴 ”与“一把伞”什么地方像。只要将松鼠的图片与一把伞的图片放在 一起让学生看一看,或者让学生想一想伞的样子,使学生从整体上感受它们之间的相似就 可以了。
3.课后练习。课后第一题要求学生背诵课文。在指导学生背诵时要有方法,不能死记硬背。可以回忆
课文插图,想一想谁的尾巴长,谁的尾巴短。也可以想想每小节讲述的内容都有什么特点。如,第二节说到的动物都有四条腿,都非常敏捷;第四节说到的动物只有两条腿,都有 翅膀。
课后第二题的左边摘录了文中一问一答的一组句子,右边放的是另一组一问一答且句 式相同的句子,只是替换了个别词语。可以在引导学生反复朗读课文原句的基础上,问学 生:“谁的样子最可爱?”学生的回答可以是“兔子的样子最可爱”,也可以是其他动物的 样子最可爱,只要句式相同即可。教师和学生还可以交换角色,由学生来问,教师来答,让学生进一步熟悉一问一答的语言表达和句式。在此基础上,还可以继续拓展开去,做更 多的问答游戏。
三、实践活动
鼓励学生从课外书中、网络上或到动物园里了解其他动物尾巴的特点。把了解到的与 家长、老师或同学进行分享,尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问,让对方猜一猜。
一课时
一、激趣导入,揭示课题 1.识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴…… 预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?
(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设:
我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。老师今天也给大家带来了一些有尾巴的动物小朋友,一起看看吧!动物的尾巴呀,可不只是好看,他们还有各自的作用呢,你知道吗?比如说„„
2.既然尾巴这么有用,你认识这两个字,啊?板书:“尾巴”,识记生字。(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。
导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字? 预设:
尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。
联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴
巴:数笔画的方法记;减一减,色——巴。组词:尾巴 巴住 结巴
3.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?
(板书:在“尾巴”前加上“比”)4.认读课题。(1)指名读课题。
(2)导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法学习并记住它? 预设:
三看: + 联想的方法:两个人站在一起比个子。组词:比较 相比 比赛 比美 比一比
二、初读课文,识记生字
1.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!2.提出自读要求:
边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。圈出会认字。3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4.你在课文中圈出生字宝宝了吗?我们一起来和他们交个朋友吧,看,你还认识他们吗?学习会认字:尾巴:轻声、比尾巴;
谁?长短:兔子;一把伞,有雨伞,还有降落伞。你看,松鼠的尾巴像什么?本课中有一个字的头跟伞的头很像,你发现了吗?公:区分。孔雀的尾巴最好看!5.去掉拼音,从词语中跳出来,你还能认识他们吗?一起读一读,并组词。生字小火车就要开走了,你有信心跟上吗?(1)指名认读。
(2)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。
扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字,如:打、拍、拾等。)导学:今天的生字中也有一个带“扌”的字,它是哪个?请你做一做这个动作。你会给它组词吗?
预设:把(车把)(把手)(一把尺)导学:“把”是多音字。组词:bà刀把儿
三、指导书写
1.除了会读,我们还要会写。这节课我们来学写几个字:首先,是“长”,要想把它写好可不容易,请你们仔细观察,并在小组内进行讨论学习。准备汇报!
小组汇报 ——书空——描红、书写。2.巴 对比“把”
小火车拉着生字宝宝回到了课文里,我们一起去看看吧!比赛比了什么项目? 四.感知课文。
1、小黑板出示问句
比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读。
2、看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的?
3、小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的? 比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?
4、刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。板上扬的符号
你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?
5、老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。
五、学习答句
1、比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?
2、小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!
六、梳理全文
1、比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?
2、同桌两人一个但记者,一个当裁判自己练练看吧!展示读
3、下面的小朋友也想当,那男生来来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?
4、有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧。
一、二小组当小记者,三、四小组当小裁判。
5、老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句的问,你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度,三句一起问呢?
6、小朋友们越来越厉害了!
七、很多动物都有尾巴,你觉得他们会获得什么冠军呢?请你下课回家以后像课文一样编写几句,明天来展示!
7、这些小动物的尾巴很好看,可是有一些小动物他们的声音可好听了,这不他们也举行了比声音大赛,我们一起听听看,谁的声音最好听?
教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。预设:
生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。…………
(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字,请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5.去掉图片认词语。
导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子
(2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。7.多种方法,识记生字。
(1)导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?
(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。
(3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。
扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字,如:打、拍、拾等。)导学:今天的生字中也有一个带“扌”的字,它是哪个?请你做一做这个动作。你会给它组词吗?
预设:把(车把)(把手)(一把尺)导学:“把”是多音字。组词:bà刀把儿(4)识记“长”和“短”。
课件出示两条直线,一长一短。请学生说一说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。
(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。①出示生字“公”。
②导学:你用什么办法记住这个字? 预设:
加一加的方法记,八字头加“厶”;减一减的方法记,“松”去掉木字旁,就是“公”。组词:公共 公牛 公开
③导学:“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁,“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。
预设:分、谷、共等。
(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!预设: 谁:①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。②组词:是谁 谁家 谁的
伞:①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字,一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底:伞)兔:①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头,长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词:白兔 兔子 最:用加一加的方法记,日+耳+又=最。
设计意图:引导学生运用多种方法识字,通过学生和同桌讨论记忆生字,与同学分享识字的方法这一环节,让学生开动脑筋,自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法,并了解了两个带有新偏旁的字的特点,举一反三,为学生以后自主识字打下基础。
三、再读课文,巩固生字 1.师导学,提出阅读要求:
(1)在课文中画出会写的生字和会认字,把要求会认的字多读几遍,加深印象。(2)想一想,儿歌主要讲了什么内容? 2.学生按要求再次自由读课文。3.组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读,互相正音。
(2)读得好的地方互相学习,不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片,互相考一考。4.把生字根据结构分类。
5.指名读课文,交流儿歌的主要内容。
预设:这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。6.指名分段读文,巩固识记生字。7.游戏——走迷宫,巩固生字。8.齐读课文。
设计意图:通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果,同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合,把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官,既激发识字兴趣,又增强记忆。
四、辨认字形,指导写字
1.出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。
2.指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3.学习新笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。
预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。
5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。
6.学生描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。
7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄一点,比右面的“巴”高。9.学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。10.评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励一颗闪光的小星。)设计意图:从小养成良好的书写习惯,可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程,促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高,提高学生的写字兴趣。
五、作业布置 1.熟读课文。
2.观察自己喜欢的小动物,并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。
三、学习问句
1、小黑板出示问句
比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读。
2、看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的?
3、小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的?
比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?
4、刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。板上扬的符号
你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?
5、老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。
四、学习答句
1、比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?
2、小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!
第二篇:《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
一、导入
1、同学们,你们喜欢小动物么?都喜欢些什么动物呢?今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛,为什么说特别呢,因为它们比赛的内容非常奇怪,那它们到底比什么呢?板书(比尾巴)。带读。
2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对?老师要你们来猜猜看!
它们的比赛结果怎么样啊?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字。
二、学习生字。
师:比赛开始了,有请运动员进场,我们以响亮的声音欢迎它们。
A:按顺序出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀
(带拼音老师带读,去拼音开火车读)
三、学习问句部分
1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目?
出示:谁的尾巴长
师:细心的同学们,你们发现了没有?有个标点符号我们之前没见过——问号
出示问号。问号提醒大家:同学们,我是问号,当我站在句子的后面时,读的时候要把声音往上扬,可要记住哦!、指导问号朗读。
师:老师可是把小问号的话给记住了,所以我想来试试,想听吗?(师范读。)
谁也想来试试?(点名读,齐读)
在书本中找找,还有哪些句子也带有问号,数一数,共几句?(提示:一个问句一句话)
出示:6个问句一起出现
(赶快来读读)
学习答句部分看,6位小动物在焦急地等着结果呢?请你们来评一评。
一二节:师问生答(理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”)
三四节:生问师答
比赛的结果出来了,你们真是一个公正的小评判,要是能成为一个会读书的小评判,老师就更欣赏你们了。
(录音范读,指导朗读)
同学们的读书本领真的越来越棒了!
延伸:六个同学分别带上动物头饰,例:台下的同学问:“谁的尾巴长”,被问到的猴子回答:“猴子的尾巴长。”
四、写字教学
A;师范写“公”,强调“八”开口要适中,认识新偏旁“八”
B:生写,教师巡视指导。
五、总结
师:同学们,这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒,不管是参赛的动物们,还是做评判的我们,但是,老师要告诉大家:动物的尾巴不管是长还是短,不管是弯还是扁,不管是漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用,只要适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。
六、拓展延伸:
把准备的尾巴资料小组交流
七、家庭作业
1、回家把这首儿歌背给家人听。
2、查找有关动物尾巴的资料,带回来跟小伙伴交流。
第三篇:比尾巴教学设计
故事:
《小鸟找家》
大家好!
我是一年级
(七)班的曾子豪,我讲的故事题目是《小鸟找家》。
今天,鸟妈妈起床一看,外面的空气这么好,就叫小鸟起床了,小鸟说,妈妈我想出去玩一会,妈妈说,你去吧,小鸟飞呀飞,飞过了树林,来到了美丽的大草原上,下面,我用我的琴声把大家带进这个美丽的大草原。《草原就是我的家》
多么美丽的地方啊!可是这只小鸟却迷路了。因为天黑了,眼前的树林里黑黑的真可怕啊。小鸟哭了,哭声传了好远。
小星星听到了,说:“别哭,别怕,我们来了。“一颗星,两颗星、三颗星„„星星在天上闪烁,树林里不再那么可怕。
月亮奶奶听到了。说:“别哭,别怕,我来了。”月亮奶奶把月光洒到树林了,树林里亮起来了,萤火虫听到了,说:“别怕,我给你带路”。小鸟看清了回家的路,她沿着这条路回家。
萤火虫在前面飞,小鸟在后面跟着,飞呀飞呀,终于找到了妈妈。妈妈非常感激他们,使劲的说,谢谢,谢谢。
小鸟对妈妈说:“我再也不怕天黑了。”《家乡》。
比尾巴教学设计
比尾巴
教学目标
1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。
2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容
1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句
子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点
了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点
理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备
文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。
教学过程
一、引入课题
1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?
2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”
3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)
4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)
5、学生齐读课题。
二、初读课文
1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)
2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)
三、图文结合,了解各尾巴的特点
1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)
2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)
3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)
4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说
后齐认读)
5、现在,老师想考考你们,照着前面“猴子——长”的样子,给另外的图和字连线,大家会吗?(会)(抽生上台连线)
猴子——长公鸡——弯
兔子——短鸭子——扁
松鼠——伞孔雀——好看(扇)
6、我们来检查,看连得对不对?(师指“长”字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾
巴长)(后面略)鼓励一下。
四、画尾巴
1、观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,临摹动物的尾巴,还可涂上颜色。
(生自由临摹,师观察指导:略)
2、现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)
3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学上台找出猴子的尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴。
(依次完成:略)
五、巩固练习
1、动物们比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,学了这一课,你认为“比尾巴”有
结果吗?小组讨论。
2、认为“没结果”的同学站起来,说说你们的理由,老师看你们说得对不对?(抽生
答后师表态)
3、认为“有结果”的同学站起来,也说说你们的理由,老师看你们说得有没有道理?
(抽生答后老师表态)
4、现在老师告诉你们:语文的答案很灵活,没有固定的答案。只要你们开动脑筋,答得有道理,就一定对。但如果答不出道理来,就是错的。
六、有感情朗读课文
我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍。(齐读)
七、布置作业
1、这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?
第四篇:比尾巴教学设计
6《比尾巴》教学设计
教学目标:
1认识“比,尾”等11个生字和提手旁,八字头2个偏旁;会写“长,比”等4个字和竖提1个笔画。
2朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。
3模仿课文一问一句的形式做问答游戏,积累语言表达。教学重难点:朗读课文,背诵课文。
读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。教学准备:PPT 教学时间:2课时
一、导入
1、同学们,你们喜欢小动物么?都喜欢些什么动物呢?今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛,为什么说特别呢,因为它们比赛的内容非常奇怪,那它们到底比什么呢?板书(比尾巴)。带读。
2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对?老师要你们来猜猜看!
它们的比赛结果怎么样啊?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字。
二、学习生字。
师:比赛开始了,有请运动员进场,我们以响亮的声音欢迎它们。
A:按顺序出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀(带拼音老师带读,去拼音开火车读)
三、学习问句部分
1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目? 出示:谁的尾巴长
师:细心的同学们,你们发现了没有?有个标点符号我们之前没见过——问号
出示问号。问号提醒大家:同学们,我是问号,当我站在句子的后面时,读的时候要把声音往上扬,可要记住哦!、指导问号朗读。
师:老师可是把小问号的话给记住了,所以我想来试试,想听吗?(师范读。)
谁也想来试试?(点名读,齐读)
在书本中找找,还有哪些句子也带有问号,数一数,共几句?(提示:一个问句一句话)
出示:6个问句一起出现(赶快来读读)
学习答句部分看,6位小动物在焦急地等着结果呢?请你们来评一评。
一二节:师问生答(理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”)
三四节:生问师答
比赛的结果出来了,你们真是一个公正的小评判,要是能成为一个会读书的小评判,老师就更欣赏你们了。
(录音范读,指导朗读)
同学们的读书本领真的越来越棒了!
延伸:六个同学分别带上动物头饰,例:台下的同学问:“谁的尾巴长”,被问到的猴子回答:“猴子的尾巴长。”
四、写字教学
A;师范写“公”,强调“八”开口要适中,认识新偏旁“八”
B:生写,教师巡视指导。
五、总结
师:同学们,这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒,不管是参赛的动物们,还是做评判的我们,但是,老师要告诉大家:动物的尾巴不管是长还是短,不管是弯还是扁,不管是漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用,只要适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。
六、家庭作业
1、回家把这首儿歌背给家人听。
2、查找有关动物尾巴的资料,带回来跟小伙伴交流。
第五篇:《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
一、情境导入,激发兴趣:
同学们,老师告诉你们一个消息,森林里的小动物们要在一起比赛啦!他们要在一起(比尾巴)。请大家跟老师齐读课题:6.比尾巴。
认识“比”,出示图片(比赛,比一比)
认识“尾巴”出示动物尾巴图片,识记“尾”,因为动物的尾巴大多都是毛茸茸,故“尾”字下部分有个“毛”。识记“巴”,组词(嘴巴,下巴,巴士)
认识了课题中的三个字,请大家伸出小手指,和老师一起板书课题。
二、初读课文,整体感知:
1、首先,老师要请出我们今天比赛的参赛选手。请大家叫出它们的名字吧。PPT出示六个动物图片及名字。请生认读。
2、大家想不想知道小动物们是怎么比赛的?请大家把书翻到82页,手指字,借助拼音自己读一读课文。要求读准字音,现在开始读吧。
三、认识生字:
1、要想读好课文,先得认识课文中的生字宝宝。瞧,调皮的它们来到了大屏幕上。
(1)借助拼音,自己读一读词语。再齐读。师强调轻声字的读法。小老师领读。
(2)去拼词语。同桌互读,男女生接力读。(3)去拼音生字。开火车认读。
2、孩子们,你们读的很认真。字音准确,声音响亮。老师送你们一张图片,请大家看看,图片中藏有哪两个生字宝宝?(长,短)
它们是一对反义词。拓展反义词。“长”是一个多音字,讲解相关知识。
3、认识“把”,你有什么好方法记住它吗?熟字加偏旁,组词。“把”做量词,拓展:一把()。
4、认识“伞”,象形字。组词语(雨伞,太阳伞,纸伞,折叠伞,降落伞)
5、巩固识字:小猴过河。
四、再读课文,指导朗读:
1、生字都认识了,课文一定读的更好了。请大家再来读一读课文。要求:不加字,不漏字,不换字。
(自由读,师范读,指名读,齐读课文)
2、请大家思考:小动物们的比赛项目都有哪些?出示课文第一小节和第三小节。
3、指导问句的读法(师范读,生模仿)。明确:带有问号的句子叫做问句,读问句的时候,越往后,语气越上扬(模仿读,指名读,生练读)。
4、学习课文第一小节和第二小节。男生读第一小节,女生读第二小节。请生思考:比赛项目和比赛结果分别是什么?再读这两小节。
5、指导理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。结合PPT图片展示其尾巴形状像伞,并拓展松鼠尾巴的作用如降落伞。
6、再读课文第一、二小节。
五、指导写字:
先看笔顺,再看占位,师范写,生书空,生描红并练写。比:(1)看笔顺(一笔横。二笔竖提,三笔撇,四笔竖弯钩),强调这节课要掌握的新笔画名称:竖提;
(2)看占位(第一笔横,起笔在横中线,左低右高,第四笔竖弯钩的竖压竖中线。)(3)师范写,生书空(4)生描红并练习书写。
长:(1)看笔顺(一笔撇,二笔横,三笔竖提,四笔捺);(2)看占位(第二笔横压横中线,左低右高,第四笔捺起笔在横和竖提的交叉处。)(3)师范写,生书空。(4)生描红并练习书写。
六、总结:
同学们,这节课我们学习了《比尾巴》一课,认识了课文中的生字,会读课文中的问句,熟读了课文的一、二小节,还学会了写两个生字。大家在课堂上听讲很专注,读的很认真,书写也非常规范,你们可真了不起,我们把掌声送给自己吧。下节课我们还要继续学习《比尾巴》,看看小动物们精彩的比赛吧。