比尾巴教学设计

第一篇：比尾巴教学设计

一年级语文《比尾巴》说课稿

五十铺交通学校 牛艳云

2011.12.2

比尾巴

一、教材简说

在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

二、教学目标：

1．认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3．知道一些动物尾巴的特点。

三、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

四、教学过程：

（一）游戏导入新课。

1．小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个游戏吧！2．游戏开始。

（1）摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

（学生会因为没有尾巴而哈哈大笑。）

（2）对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？

（3）猜谜语的方式出示课件提示学生说出有尾巴的动物。

3．小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（指名1-2个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？

4．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件展示大森林里比尾巴的情景）他们要比什么呢？（出示课题）“比尾巴”——指名读，齐读。

（二）初读课文，自主识字。

1．开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，请小朋友们把课本翻83页，我们就读一读、找一找吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！（生读课文）

读完了吗？小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！

一号选手是（猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（兔子），三号选手是（松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（公鸡），2

美丽的公鸡走出来了。五号选手是（鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（孔雀）。孔雀最后出场。一边交流一边出示动物图片

小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。

你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！（你好，小兔。）2．小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？自由读读——齐读。3．拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？开火车读。

（三）读儿歌。

1．小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。

2．比赛项目有哪些呢，请看 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？

①每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）

②有问号的句子，我们叫她问句，请自己试着先读一读。③你知道首先进行的是哪个比赛项目呢？ A、谁的尾巴长？

（1）老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读2、3个——齐读）

（2）谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。

（3）我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

（4）小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。

（5）师生交换问答，老师问，学生答。

（6）猴子的长尾巴用来干什么的？看来动物的尾巴作用挺大的，难怪他们要进行比尾巴大赛呢！

（7）剩下的5个比赛项目，请和你的同桌一起用刚才的朗读方法认真地读一读。学生读好后面的5个问句，用上面的2种方法的来读。

（8）小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！

3．把课文连起来再读读吗？同桌试读——指名2个小朋友上台读，——师生合作读、男女生合作读。

4．小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，你还知道哪些小动物的尾巴是什么样子的吗？

（四）指导写字。

小动物比尾巴大赛结束了，他们想得到小朋友们写的字作为奖品，今天我们把——出示卡片：“云、公、车。”这几个字写得漂漂亮亮的奖给他们吧！

1．请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？——认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

2．书空“撇折”

3．指导书写云。

4．学生书写，展示写得好的，给予表扬。

（五）欣赏《比尾巴》歌曲。

得到小朋友的礼物，小动物们可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。

设计理念：

在设计中，试图体现以下教学理念：

1．创设情境，诱发兴趣。一开始用游戏导入，创设了一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，这为引导学生识字、诵读课文做好了准备，各教学环节都从兴趣入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动了学生的学习积极性。

2．在语境中识字具有层次性，运用多种方式复现生字。一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。因此，识字教学要根据这一特点，对生字的认记采取多种方式，反复认记。在课堂中，要采取多种识字方式，从向生字打招呼，读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，认字的识记有层次，有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。

3．迁移学习成果，发展、积累学生语言。课中充分利用教材，在完成阅读、识字基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动。通过不同句式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。读是最古老的方法，也是培养语感，获得情趣的重要手段。教学中，通过多种形式的读，从中能感受到语言的节奏美、音律美、语言美，获得美好情感的熏陶。

第二篇：《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

一、导入

1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！

它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。

A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

（带拼音老师带读，去拼音开火车读）

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？

出示：谁的尾巴长

师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。

师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）

谁也想来试试？（点名读，齐读）

在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）

出示：6个问句一起出现

（赶快来读读）

学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。

一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）

三四节：生问师答

比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。

（录音范读，指导朗读）

同学们的读书本领真的越来越棒了！

延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”

B：生写，教师巡视指导。

五、总结

师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

六、拓展延伸：

把准备的尾巴资料小组交流

七、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。

第三篇：比尾巴教学设计

故事：

《小鸟找家》

大家好！

我是一年级

（七）班的曾子豪，我讲的故事题目是《小鸟找家》。

今天，鸟妈妈起床一看，外面的空气这么好，就叫小鸟起床了，小鸟说，妈妈我想出去玩一会，妈妈说，你去吧，小鸟飞呀飞，飞过了树林，来到了美丽的大草原上，下面，我用我的琴声把大家带进这个美丽的大草原。《草原就是我的家》

多么美丽的地方啊！可是这只小鸟却迷路了。因为天黑了，眼前的树林里黑黑的真可怕啊。小鸟哭了，哭声传了好远。

小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星、三颗星„„星星在天上闪烁,树林里不再那么可怕。

月亮奶奶听到了。说：“别哭，别怕，我来了。”月亮奶奶把月光洒到树林了，树林里亮起来了，萤火虫听到了，说：“别怕，我给你带路”。小鸟看清了回家的路，她沿着这条路回家。

萤火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，终于找到了妈妈。妈妈非常感激他们，使劲的说，谢谢，谢谢。

小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了。”《家乡》。

比尾巴教学设计

比尾巴

教学目标

1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容

1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句

子”“好看”等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。

教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？

2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”

3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说

后齐认读）

5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看（扇）

6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾

巴长）（后面略）鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。

（生自由临摹，师观察指导：略）

2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。

（依次完成：略）

五、巩固练习

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有

结果吗？小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生

答后师表态）

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？

（抽生答后老师表态）

4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）

七、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

第四篇：比尾巴教学设计

6《比尾巴》教学设计

教学目标：

1认识“比，尾”等11个生字和提手旁，八字头2个偏旁；会写“长，比”等4个字和竖提1个笔画。

2朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3模仿课文一问一句的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重难点：朗读课文，背诵课文。

读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学准备：PPT 教学时间：2课时

一、导入

1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！

它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。

A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（带拼音老师带读，去拼音开火车读）

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？ 出示：谁的尾巴长

师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。

师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）

谁也想来试试？（点名读，齐读）

在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）

出示：6个问句一起出现（赶快来读读）

学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。

一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）

三四节：生问师答

比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。

（录音范读，指导朗读）

同学们的读书本领真的越来越棒了！

延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”

B：生写，教师巡视指导。

五、总结

师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

六、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。

第五篇：《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

一、情境导入，激发兴趣：

同学们，老师告诉你们一个消息，森林里的小动物们要在一起比赛啦！他们要在一起（比尾巴）。请大家跟老师齐读课题：6.比尾巴。

认识“比”，出示图片（比赛，比一比）

认识“尾巴”出示动物尾巴图片，识记“尾”，因为动物的尾巴大多都是毛茸茸，故“尾”字下部分有个“毛”。识记“巴”，组词（嘴巴，下巴，巴士）

认识了课题中的三个字，请大家伸出小手指，和老师一起板书课题。

二、初读课文，整体感知：

1、首先，老师要请出我们今天比赛的参赛选手。请大家叫出它们的名字吧。PPT出示六个动物图片及名字。请生认读。

2、大家想不想知道小动物们是怎么比赛的？请大家把书翻到82页，手指字，借助拼音自己读一读课文。要求读准字音，现在开始读吧。

三、认识生字：

1、要想读好课文，先得认识课文中的生字宝宝。瞧，调皮的它们来到了大屏幕上。

（1）借助拼音，自己读一读词语。再齐读。师强调轻声字的读法。小老师领读。

（2）去拼词语。同桌互读，男女生接力读。（3）去拼音生字。开火车认读。

2、孩子们，你们读的很认真。字音准确，声音响亮。老师送你们一张图片，请大家看看，图片中藏有哪两个生字宝宝？（长，短）

它们是一对反义词。拓展反义词。“长”是一个多音字，讲解相关知识。

3、认识“把”，你有什么好方法记住它吗？熟字加偏旁，组词。“把”做量词，拓展：一把（）。

4、认识“伞”，象形字。组词语（雨伞，太阳伞，纸伞，折叠伞，降落伞）

5、巩固识字：小猴过河。

四、再读课文，指导朗读：

1、生字都认识了，课文一定读的更好了。请大家再来读一读课文。要求：不加字，不漏字，不换字。

（自由读，师范读，指名读，齐读课文）

2、请大家思考：小动物们的比赛项目都有哪些？出示课文第一小节和第三小节。

3、指导问句的读法（师范读，生模仿）。明确：带有问号的句子叫做问句，读问句的时候，越往后，语气越上扬（模仿读，指名读，生练读）。

4、学习课文第一小节和第二小节。男生读第一小节，女生读第二小节。请生思考：比赛项目和比赛结果分别是什么？再读这两小节。

5、指导理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。结合PPT图片展示其尾巴形状像伞，并拓展松鼠尾巴的作用如降落伞。

6、再读课文第一、二小节。

五、指导写字：

先看笔顺，再看占位，师范写，生书空，生描红并练写。比：（1）看笔顺（一笔横。二笔竖提，三笔撇，四笔竖弯钩），强调这节课要掌握的新笔画名称：竖提；

（2）看占位（第一笔横，起笔在横中线，左低右高，第四笔竖弯钩的竖压竖中线。）（3）师范写，生书空（4）生描红并练习书写。

长：（1）看笔顺（一笔撇，二笔横，三笔竖提，四笔捺）；（2）看占位（第二笔横压横中线，左低右高，第四笔捺起笔在横和竖提的交叉处。）（3）师范写，生书空。（4）生描红并练习书写。

六、总结：

同学们，这节课我们学习了《比尾巴》一课，认识了课文中的生字，会读课文中的问句，熟读了课文的一、二小节，还学会了写两个生字。大家在课堂上听讲很专注，读的很认真，书写也非常规范，你们可真了不起，我们把掌声送给自己吧。下节课我们还要继续学习《比尾巴》，看看小动物们精彩的比赛吧。