比尾巴 教学设计

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《比尾巴 教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《比尾巴 教学设计》。

第一篇:比尾巴 教学设计

《比尾巴》教学设计

教学目标:

1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。信息资源:

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)

重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。课时安排:两课时(根据教学实际自行安排)教学流程:

一、创设情境,导入新课

1、激趣:今天,方老师准备带大家去动物园里玩,想去吗?

2、可是方老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去,你们能做到吗?那我们就出发吧!

3、课件出示,我们乘着大巴车,迎着凉爽的秋风,望着窗外优美的风景,听着美妙的音乐,一路向动物园走去。瞧,动物园已经到了,动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢,我们也来跟他们打声招呼吧?学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读,指名读,同桌读。

4、课件,这些小动物们身后都有一条什么?板书:尾巴

5、今天,我们来得真是时候,小动物们正在举行一场别开生面的比赛,你知道它们要举行什么比赛吗?板书:比(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?(从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。)

二、释题:看到课题,你想知道什么? 初读课文,整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。

2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺。

3、指名汇报读,请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。)

三、随文识字,感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。(2)不带拼音,学生自由练读,然后开火车读。(3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。

(4)找出带有这些生字的句子,读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。(2)重点指导问句的读法: 谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁的语气读的最像。)(3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

在问句的指导中,教师帮助学生比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。

(4)联系生活实际,拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?

3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

四、有感情的朗读课文,背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)

(多给学生展示、评价的机会,如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读,站起来一起读。”“对于他的朗读,你谈谈自己的看法。”)

五、挖掘课外资源,拓展运用。

1、贴画,说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。

(充分展示学生课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。)

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。

3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。

4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。

七、课外建议:

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料,文字和图片资料整理好放在成长档案袋中,课余时间和小伙伴交流。

学情分析:

一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考:

儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。

第二篇:《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

一、导入

1、同学们,你们喜欢小动物么?都喜欢些什么动物呢?今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛,为什么说特别呢,因为它们比赛的内容非常奇怪,那它们到底比什么呢?板书(比尾巴)。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对?老师要你们来猜猜看!

它们的比赛结果怎么样啊?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师:比赛开始了,有请运动员进场,我们以响亮的声音欢迎它们。

A:按顺序出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

(带拼音老师带读,去拼音开火车读)

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目?

出示:谁的尾巴长

师:细心的同学们,你们发现了没有?有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家:同学们,我是问号,当我站在句子的后面时,读的时候要把声音往上扬,可要记住哦!、指导问号朗读。

师:老师可是把小问号的话给记住了,所以我想来试试,想听吗?(师范读。)

谁也想来试试?(点名读,齐读)

在书本中找找,还有哪些句子也带有问号,数一数,共几句?(提示:一个问句一句话)

出示:6个问句一起出现

(赶快来读读)

学习答句部分看,6位小动物在焦急地等着结果呢?请你们来评一评。

一二节:师问生答(理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”)

三四节:生问师答

比赛的结果出来了,你们真是一个公正的小评判,要是能成为一个会读书的小评判,老师就更欣赏你们了。

(录音范读,指导朗读)

同学们的读书本领真的越来越棒了!

延伸:六个同学分别带上动物头饰,例:台下的同学问:“谁的尾巴长”,被问到的猴子回答:“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A;师范写“公”,强调“八”开口要适中,认识新偏旁“八”

B:生写,教师巡视指导。

五、总结

师:同学们,这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒,不管是参赛的动物们,还是做评判的我们,但是,老师要告诉大家:动物的尾巴不管是长还是短,不管是弯还是扁,不管是漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用,只要适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。

六、拓展延伸:

把准备的尾巴资料小组交流

七、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料,带回来跟小伙伴交流。

第三篇:比尾巴教学设计

故事:

《小鸟找家》

大家好!

我是一年级

(七)班的曾子豪,我讲的故事题目是《小鸟找家》。

今天,鸟妈妈起床一看,外面的空气这么好,就叫小鸟起床了,小鸟说,妈妈我想出去玩一会,妈妈说,你去吧,小鸟飞呀飞,飞过了树林,来到了美丽的大草原上,下面,我用我的琴声把大家带进这个美丽的大草原。《草原就是我的家》

多么美丽的地方啊!可是这只小鸟却迷路了。因为天黑了,眼前的树林里黑黑的真可怕啊。小鸟哭了,哭声传了好远。

小星星听到了,说:“别哭,别怕,我们来了。“一颗星,两颗星、三颗星„„星星在天上闪烁,树林里不再那么可怕。

月亮奶奶听到了。说:“别哭,别怕,我来了。”月亮奶奶把月光洒到树林了,树林里亮起来了,萤火虫听到了,说:“别怕,我给你带路”。小鸟看清了回家的路,她沿着这条路回家。

萤火虫在前面飞,小鸟在后面跟着,飞呀飞呀,终于找到了妈妈。妈妈非常感激他们,使劲的说,谢谢,谢谢。

小鸟对妈妈说:“我再也不怕天黑了。”《家乡》。

比尾巴教学设计

比尾巴

教学目标

1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。

2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容

1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句

子”“好看”等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点

理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。

教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?

2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”

3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)

4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)

2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)

三、图文结合,了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)

2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)

3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)

4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说

后齐认读)

5、现在,老师想考考你们,照着前面“猴子——长”的样子,给另外的图和字连线,大家会吗?(会)(抽生上台连线)

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看(扇)

6、我们来检查,看连得对不对?(师指“长”字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾

巴长)(后面略)鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,临摹动物的尾巴,还可涂上颜色。

(生自由临摹,师观察指导:略)

2、现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学上台找出猴子的尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴。

(依次完成:略)

五、巩固练习

1、动物们比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,学了这一课,你认为“比尾巴”有

结果吗?小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来,说说你们的理由,老师看你们说得对不对?(抽生

答后师表态)

3、认为“有结果”的同学站起来,也说说你们的理由,老师看你们说得有没有道理?

(抽生答后老师表态)

4、现在老师告诉你们:语文的答案很灵活,没有固定的答案。只要你们开动脑筋,答得有道理,就一定对。但如果答不出道理来,就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍。(齐读)

七、布置作业

1、这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?

第四篇:比尾巴教学设计

6《比尾巴》教学设计

教学目标:

1认识“比,尾”等11个生字和提手旁,八字头2个偏旁;会写“长,比”等4个字和竖提1个笔画。

2朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。

3模仿课文一问一句的形式做问答游戏,积累语言表达。教学重难点:朗读课文,背诵课文。

读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。教学准备:PPT 教学时间:2课时

一、导入

1、同学们,你们喜欢小动物么?都喜欢些什么动物呢?今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛,为什么说特别呢,因为它们比赛的内容非常奇怪,那它们到底比什么呢?板书(比尾巴)。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对?老师要你们来猜猜看!

它们的比赛结果怎么样啊?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师:比赛开始了,有请运动员进场,我们以响亮的声音欢迎它们。

A:按顺序出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀(带拼音老师带读,去拼音开火车读)

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目? 出示:谁的尾巴长

师:细心的同学们,你们发现了没有?有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家:同学们,我是问号,当我站在句子的后面时,读的时候要把声音往上扬,可要记住哦!、指导问号朗读。

师:老师可是把小问号的话给记住了,所以我想来试试,想听吗?(师范读。)

谁也想来试试?(点名读,齐读)

在书本中找找,还有哪些句子也带有问号,数一数,共几句?(提示:一个问句一句话)

出示:6个问句一起出现(赶快来读读)

学习答句部分看,6位小动物在焦急地等着结果呢?请你们来评一评。

一二节:师问生答(理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”)

三四节:生问师答

比赛的结果出来了,你们真是一个公正的小评判,要是能成为一个会读书的小评判,老师就更欣赏你们了。

(录音范读,指导朗读)

同学们的读书本领真的越来越棒了!

延伸:六个同学分别带上动物头饰,例:台下的同学问:“谁的尾巴长”,被问到的猴子回答:“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A;师范写“公”,强调“八”开口要适中,认识新偏旁“八”

B:生写,教师巡视指导。

五、总结

师:同学们,这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒,不管是参赛的动物们,还是做评判的我们,但是,老师要告诉大家:动物的尾巴不管是长还是短,不管是弯还是扁,不管是漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用,只要适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。

六、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料,带回来跟小伙伴交流。

第五篇:《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

一、情境导入,激发兴趣:

同学们,老师告诉你们一个消息,森林里的小动物们要在一起比赛啦!他们要在一起(比尾巴)。请大家跟老师齐读课题:6.比尾巴。

认识“比”,出示图片(比赛,比一比)

认识“尾巴”出示动物尾巴图片,识记“尾”,因为动物的尾巴大多都是毛茸茸,故“尾”字下部分有个“毛”。识记“巴”,组词(嘴巴,下巴,巴士)

认识了课题中的三个字,请大家伸出小手指,和老师一起板书课题。

二、初读课文,整体感知:

1、首先,老师要请出我们今天比赛的参赛选手。请大家叫出它们的名字吧。PPT出示六个动物图片及名字。请生认读。

2、大家想不想知道小动物们是怎么比赛的?请大家把书翻到82页,手指字,借助拼音自己读一读课文。要求读准字音,现在开始读吧。

三、认识生字:

1、要想读好课文,先得认识课文中的生字宝宝。瞧,调皮的它们来到了大屏幕上。

(1)借助拼音,自己读一读词语。再齐读。师强调轻声字的读法。小老师领读。

(2)去拼词语。同桌互读,男女生接力读。(3)去拼音生字。开火车认读。

2、孩子们,你们读的很认真。字音准确,声音响亮。老师送你们一张图片,请大家看看,图片中藏有哪两个生字宝宝?(长,短)

它们是一对反义词。拓展反义词。“长”是一个多音字,讲解相关知识。

3、认识“把”,你有什么好方法记住它吗?熟字加偏旁,组词。“把”做量词,拓展:一把()。

4、认识“伞”,象形字。组词语(雨伞,太阳伞,纸伞,折叠伞,降落伞)

5、巩固识字:小猴过河。

四、再读课文,指导朗读:

1、生字都认识了,课文一定读的更好了。请大家再来读一读课文。要求:不加字,不漏字,不换字。

(自由读,师范读,指名读,齐读课文)

2、请大家思考:小动物们的比赛项目都有哪些?出示课文第一小节和第三小节。

3、指导问句的读法(师范读,生模仿)。明确:带有问号的句子叫做问句,读问句的时候,越往后,语气越上扬(模仿读,指名读,生练读)。

4、学习课文第一小节和第二小节。男生读第一小节,女生读第二小节。请生思考:比赛项目和比赛结果分别是什么?再读这两小节。

5、指导理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。结合PPT图片展示其尾巴形状像伞,并拓展松鼠尾巴的作用如降落伞。

6、再读课文第一、二小节。

五、指导写字:

先看笔顺,再看占位,师范写,生书空,生描红并练写。比:(1)看笔顺(一笔横。二笔竖提,三笔撇,四笔竖弯钩),强调这节课要掌握的新笔画名称:竖提;

(2)看占位(第一笔横,起笔在横中线,左低右高,第四笔竖弯钩的竖压竖中线。)(3)师范写,生书空(4)生描红并练习书写。

长:(1)看笔顺(一笔撇,二笔横,三笔竖提,四笔捺);(2)看占位(第二笔横压横中线,左低右高,第四笔捺起笔在横和竖提的交叉处。)(3)师范写,生书空。(4)生描红并练习书写。

六、总结:

同学们,这节课我们学习了《比尾巴》一课,认识了课文中的生字,会读课文中的问句,熟读了课文的一、二小节,还学会了写两个生字。大家在课堂上听讲很专注,读的很认真,书写也非常规范,你们可真了不起,我们把掌声送给自己吧。下节课我们还要继续学习《比尾巴》,看看小动物们精彩的比赛吧。

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