《比尾巴》第一课时教学设计

第一篇：《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计

一、导语：

你们去过动物园吗？看到了哪些动物？还认识这些动物吗？（复习音节词）

二、揭示课题：

师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）

三、学习问句部分：

1、现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。贴图 有哪些动物参加比赛？

能不能跟老师这样说：“动物园里有、、、、有、、、、、还有、、、、参加比赛。”

师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷翘起了尾巴。

2、师：孩子们，现在你们就是评委了。那就要先了解比赛的规则了，请打开书，自由读课文，遇到不认识的字可问问同学。

3、我们要做评委要先过两关：（课件：生字）

4、说说课文讲了哪些小动物比尾巴？动物们的尾巴各有什么特点?

5、读第一、二小节,看第一轮比赛什么？ 6这个像小耳朵一样的符号叫什么？ 语气要上扬。读第三、四小节看第二轮比赛什么？

说说课文中介绍的小动物的尾巴各有什么特点？ 你还知道其它动物尾巴的特点吗？

7、理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

四、学习答句部分：

1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请大家评一评。（师板书“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语）我们能把比赛的项目和结果记下来吗？背诵。动物们真可爱，比赛结束了，我们这一节课业结束了。

第二篇：《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计

溧阳市前马小学

汪瑜

【教学目标】

1.认识11个生字，学习按笔顺正确书写“比、长、把、巴”四个生字。掌握新笔画“竖提”，认识偏旁“提手旁”、“八字头”。

2.正确、流利地朗读课文，并读好问句的语气。

3.了解动物尾巴的特点。

【教学重点、难点】

重点：

1.认识11个生字，学习按笔顺正确书写“比、长、把、巴”四个生字。掌握新笔画“竖提”，认识偏旁“提手旁”、“八字头”。

2.正确、流利地朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教学准备】

词语卡片、幻灯片课件、生字卡片。

【教学过程】

一、激趣导入

1.小游戏：看尾巴，猜动物。

2.认读“尾巴”，出示古文字“尾”和“巴”。

3.今天啊！森林里的小动物们要进行一场比赛，他们要比什么呢？（出示课题）谁来读一读？识记“比尾巴”三个字。

4.认读“比”。认识新笔画“竖提”，说说

“竖提”与“竖钩”有什么区别。口诀：“竖提竖提往右提，竖钩竖钩往左钩。”师板演，生书空。一起再来读读课题吧！

二、读文识字

1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？把书翻到82页，自由读课文。

2.学生自由读，明确读书要求。

课文读两遍，第一遍读正确，读流利。第二遍读把小动物的名字圈出来。

3.都有哪些小动物来参加比尾巴大赛了？

（1）(学生说动物，师随机出示词语，并板贴)快看哪，小动物们排着队伍出场啦！快和他们打打招呼吧！

（2）打乱顺序读：第一组：猴子、兔子、鸭子，说说你的发现，指导读好轻声“子”。第二组：孔雀、松鼠、公鸡，指生说说发现，指导读好带有后鼻音“ong”的词语。

（3）去掉拼音读词卡，并板贴。

三、朗读儿歌

1.学习第一、二小节。

（1）小朋友们，第一轮比赛开始了，谁来宣布比赛内容？（出示）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

（2）指名读，指导读准“谁”。

（3）读着读着，你发现了什么？（三句话后面都有个问号。）

认识问号：像耳朵一样的符号“？”我们就叫它——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。当我们有问题、不明白的时候就会提出问句，例如：你吃饭了吗？你写完作业了吗？

（4）我们读问句的时候语气要往上扬，师范读第一句，生跟读。

（5）谁想来读一读第二句？

（6）第三句有些长，谁来挑战一下？（出示停顿符号）指导读好停顿：读到谁的尾巴后面可以歇一歇气，停顿一下。认读“伞”，对比图片。（撇捺就像伞面，点撇横就像伞架，竖就像握手的伞柄）读好词语“一把伞”，认读“把”字，你知道它是什么偏旁吗？（提手旁）你可以用什么好方法来记住这个字？（加一加：提手旁加上“巴”）除了有“一把伞”，还有一把什么？生交流，师图片补充。

（7）齐读第一轮比赛内容，这一段中还有一对反义词呢，你发现了吗？（长、短）生活中什么长？什么短？（女生的头发长，——。老师的手臂长，——。）你还知道哪些反义词呢？再来读一读第一段。

（8）那比赛的结果是谁的尾巴长，谁的尾巴短呢？（出示：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。）谁来读好它？那是谁的尾巴好像一把伞呢？（出示松鼠图片）你们看，松鼠的尾巴大大的，跳下来的时候像降落伞一样，怪不得说松鼠的尾巴好像一把伞呢！（出示：松鼠的尾巴好像一把伞，指名读）

（9）那现在谁愿意把第一轮比赛的结果来完整地向大家宣布一下呢？指名读第二小节，齐读。

（10）谁想来给这三个小动物颁奖呢？指生上台贴词卡：长、短、像一把伞。

（11）出示第一、第二小节，同桌对读，男女生对读。

2.学习第三、四小节

（1）学着刚才老师和同学合作朗读的方法跟你的同桌合作读一读第三四小节，横着读一人问一人答。随机找同桌展示读。

（2）在对应的动物后面板书：弯、扁、最好看。

（3）学习“公”，认识八字头。生活中你在哪里见过它？指生回答。我们溧阳有一座美丽的公园叫做——燕山公园。有的小朋友早上上学要坐——公交车。公交车开在——公路上。老师每天批改作业的地方叫做——办公室。（老师边说边出示四个词语，最后带学生读一遍）

（4）学习“最”，班级里谁最高？谁写的字最好看？谁坐得最端正？你有什么好办法记住它？（由日、耳、又三个字组成，加一加）老师给小朋友们编了一个口诀：日在上，耳又下，最好记，别写差。

3.读生字卡片

（1）汉字宝宝真调皮，它们全部从课文里面跑出来啦，跑到了老师手上，你还认识它们吗？出示带拼音的字卡，学生不发出声音，会读的字点一下头，不会读的字看一下拼音。开火车读字卡。

（2）去拼音读字卡，开火车读，齐读。

四、指导书写

1．出示“巴”和“把”，指生读。

2．仔细观察这两个字，你有什么发现？

“巴”放在“把”里面还是写得一样吗？（巴变瘦了，竖弯钩变小了）。“把”是什么结构？(左右结构)，左右结构的字怎样才能写好看？魔法棒来告诉你。（左窄右宽）师范写，生书空。

3．生在《习字册》上书写

“巴”、“把”。

4．反馈评价，师打五角星，满分三颗星。不当的地方师用红笔修改。生对照修改自己的书写。

五、板书设计

6.比尾巴

猴子（长）

兔子（短）

松鼠（一把伞）

公鸡（弯）

鸭子（扁）

孔雀（最好看）

第三篇：《比尾巴》 第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时

教学目标：

1.认识12个生字，了解动物尾巴的特点。2.能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。

课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、师：小朋友们，告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）

2、我们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？请看老师写课题（板书：10 比尾巴）

3、指名读课题，提示“巴”是轻声。师：认识这三个字吗？谁来读一读？

师：让我们一起再整齐大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知，认识参赛选手

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在我们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找到它们。小朋友，有信心找到吗？好！现在请小朋友们翻开书本的83页去读一读、找一找，划一划吧！听清楚老师的要求哦。第一、小朋友们自己一个人大声地读，第二、读的时候要求读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。第三、用横线划出比赛的选手。好！现在就开始吧！（师巡视指导）

（生读课文）师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）

2、认识部分生字

师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。

猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语，正音。师：你认识吗？谁来读一读？

(2)去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。

师：你们真厉害！如果老师把拼音藏起来你还认识她们吗？

师：现在请小朋友用你的火眼金睛看看这些生字宝宝，想想你是用什么好方法记住它们的？

3、检查学生认字情况

师：现在谁愿意来帮小狗发牌子？（请学生上台）你想发谁的牌子呢？（声答，带读词语，并将花分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

师：现在小狗可开心了，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。愿意吗？（生读词语）

师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句

师：小朋友们，你觉得自己有资格当小裁判了吗？（有）看来小朋友们信心十足啊。老师也觉得你们有资格了。那么到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用小黑板 出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

1.请小朋友们自由拼读。2.识记“把”、“短”、“扁”、“最”，认识偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。师：小朋友有没有发现这里有几个字是红的？谁来读一读？你是用什么好方法记住它们的？

3.各种形式读（指名读—范读—指名读—齐读）师：你觉得你哪句话读得最拿手？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？（师选择一句读）

师：小朋友们再来看看，你发现了什么？ 生：每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？

（开火车时读六个句子）

四、积极评选，充分宣读比赛结果

师：我们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？下面小朋友们一起把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）

师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语写在对应图片的下面。）

（松鼠的尾巴又大又轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高出往下跳时安全着地。）

师：小朋友们都同意吗？生：同意。

师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！老师来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？

A.师生一问一答读。B.男女生对读。C.小组对读。D.同桌互相问答。

五、拓展延伸

师：不知不觉，比赛结束了，那你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？

六、背诵课文

师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。（师生齐背课文）

七、总结

师：小朋友们，今天玩得开心吗？老师也很开心。我们的小朋友真了不起啊，小小年纪就当上了小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。

板书设计：

10、比尾巴

猴子图

长

公鸡图

弯

兔子图

短

鸭子图

扁

松鼠图 一把伞

孔雀图

最好看

（最漂亮、最美丽）

第四篇：《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一时教学设计

【学习目标】

１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画和３个偏旁。

２、正确、流利地朗读文。背诵文。学习朗读问句。

３、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。

【前准备】

生字卡片。

布置学生通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

【教学内容】

识字、初读文。

【教学过程】

一、激趣导入

今天，动物园可热闹啦，小动物们在举行“比尾巴”的大赛，邀请小朋友去参加，大家愿意去吗？还有也想去，谁呢？（生字娃娃）我们带上它们好不好？

二、快乐识字

１、和老师一起给生字戴上呼啦圈。

２、生自学生字，师在黑板上贴生字卡片。

３、点名学生当小老师教读生字。

４、在读这些生字时，你有什么要提醒大家的呢？

５、生再读生字，想想有什么好办法来记住这些生字。看谁的办法好，看谁记的生字多。

６、全班交流，随机认识两个偏旁：八字头、鸟字边。

７、同桌互相说说自己是怎样记这些生字的。

８、开火车认读生字。

三、学习文

１、生自读文，要求读准字音。

２、点名读文并评价。

３、师范读文。

４、师和生一起读文。（师问生答）

５、比赛读文。（分小组或分男女生）

６、还可以换哪些方式读文？

四、小结

第五篇：比尾巴(第一课时)-教学教案

孩子们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？（生说各种动物）今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。

（播放课件1：欢快的音乐，动物们一个一个出现，不止6种，生说动物名称）

二、自主识字

1、今天有6位小动物要参加一个评比大会，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音）

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。（生拼读）

3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。

下面老师请动物们到旁边休息一下，把他们的名字排了一下队，哪个主持人还能说出来？（课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱顺序）说得好的，奖励“金话筒”，跟着主持人读一读。

三、揭示课题

那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）这么快就猜出来了。是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚才没看仔细，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读——“比尾巴”，又清楚又响亮，比赛开始了，就请你们做啦啦队了。（课件4：6种动物一起出来，点击出示课题“比尾巴”）

四、学习问句部分

1、我们就来看看有哪些比赛项目？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色）赶快拼拼读读。特别是红字要读准确（生大声读）请几个小主持人来读一读。（请2个）

2、指导学生读好问句的语气

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。（师范读）生评。因为有个小秘密，（问号？能显红）是？在提醒我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。

五、学习答句部分 1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。（其他句子方法相同）或者可让学生说说理由，关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来，与下面的3联系起来

2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。（课件出示：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。）（带拼音）生读答句部分

3、这就是比尾巴的最终结果。（1）我怎么听到底下有只小动物说：为什么松鼠的尾巴好像一把伞？我怎么看也没看出来？ 生说理由，大，轻，伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解（课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞）

（2）还有一个说，孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？

请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？（课件演示：孔雀开屏）

4、这回总算把问题都解决了，我们一起再来看看这个比赛的内容，你能找个伙伴与你一起读吗？

（生合作自由读）

老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。对对子读

我们还可以怎么读？（拍手读）

六、回到课文

1、动物们的比赛进行的非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）

2、你发现了什么？（3句一段）

3、这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

读一读，刚才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来？ 生创作唱比尾巴。

七、思维扩展

1、看尾巴

比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？

2、画尾巴

小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗？ 或者可让学生以“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。”来学编儿歌。