一年级上册《比尾巴》第一课时教学设计[合集5篇]

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第一篇:一年级上册《比尾巴》第一课时教学设计

一、教学目标

1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

2、朗读课文,读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣。

二、教学重、难点

重点:识字,读问句

难点:读好问句

三、课前准备

课件 动物图片

教学过程

一、导入新课,认读生字。

1、徐老师要告诉大家一个好消息,想听吗?(想)那同学们坐端正。今天呀,森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛,需要我们班的小朋友给它们当裁判,可是它们不比跑步,也不比唱歌,它们到底在比什么呢?谁来猜一猜?(出示课题)赶快拼拼。

2、指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。除了尾巴,谁还会用“巴”说词语?(嘴巴、下巴)我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读轻声。但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。出示“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。

3、导学:同学们仔细看“比”:这个“比”字可有趣啦,谁来说说你发现了什么?(指名)老师小结:比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你能给它组词吗?(比较 相比 比赛 比美 比一比)

4.板书:课题

请同学们伸出你的小手指 和我一起来书写比尾巴这三个字。

二、创设情境,认读生字。

1、这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?好,那就请同学们坐好了!我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参加比赛了?同学们猜一猜,出示谜语。

2、小动物们已经排好了队,瞧,有两位小动物已经迫不及待了,它们是谁呢?(认读“兔”和“公”。)

他们两个是什么结构,偏旁是什么?(认识新偏旁八字头)

3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼,咱们给它们打个招呼吧。

①出示生字。总结识字方法。(加一加,减一减)

指导’把”字:咦,看着这个字,你发现了什么?(出示“巴—爸、把”,看,巴可喜欢交朋友了,它和不同的偏旁组合就变成了不同的字,而且听听,他们的'读音还差不多呢。

②出示词语。有些生字宝宝还藏在词语里呢,你们还认识他们吗?

③出示句子。老师把这些生字放在了句子里,你们还会读吗?(注意问句的读法,师指导。)

同学们看,谁字总是和小问号在一起,表示问别人问题,很想知道答案,所以我们读的时候要读出疑问的语气,声调要上扬。(同桌互相读,指名读,教师范读、评读)

课间休息:同学们学得非常认真,老师要奖励你们一首歌听听。

好听吧,要想把这首歌学会,就得先把课文读好了。请同学们把课本翻到82页。

三、初读课文,了解动物尾巴的特点。

1、谁来试着把这一篇课文读一下,其他同学边听边划出它们的尾巴都有什么特点。

(出示读书要求。)及时纠正读音。

2、师范读。谁想和老师比一比读课文。(找四名同学,每个人读一小结。)

你们几个是最勇敢的,老师要奖励你们。

4通过读课文,你们知道了这些动物的尾巴都有什么特点吗?

5、根据学生回答,板书:长、短、伞,弯、扁。

6、比赛中谁得到了冠军?(孔雀)

为什么说孔雀的尾巴最好看?

你最喜欢他们当中的谁?为什么?(用“最”练习说话)

四、小结:

动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都各有特点,想知道它们都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续到森林里去寻找、去发现。

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8.《比尾巴》第二课时教学设计模板

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第二篇:一年级语文上册《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计

教学目标:

1.认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。

2.正确、流利地朗读课文,并读好问句。3.知道一些动物尾巴的特点。教学重点:识字、写字,朗读课文。

教学难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

教学准备:词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。教学过程:

一、激趣导入

1.小朋友们,你们喜欢小动物吗?

2.今天咱们教室里来了好多可爱的小动物,想不想知道他们是谁?这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识,就大声叫出他们的名字好吗?(快速出示六种动物图片,依次贴在黑板上)

3.小动物们要来干什么呢?看老师写课题(10、比尾巴)。认识这三个字吗?谁来读一读?学生读课题,师强调“尾巴”是轻声词,师范读、领读。

二、整体感知,初读课文。

1.这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧!2.学生自由朗读,教师巡视。

3.小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝。(课件出示带拼音的生字)

4.指名认读。如果他读对了,大家就跟着拼读两遍,如果读错了,我们就一起帮帮他好吗?

5.生字宝宝要和大家交朋友了,他们有礼貌地把拼音帽子摘去了,你还能认识他们吗?

6.小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗?会说哪个就说哪个。

(“把”左边是扌,右边是巴,组合在一起就是把字。“松”左边一个木,右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛,所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。)

同学们真会学习,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。7.生字宝宝多高兴呀,瞧,他们把朋友也带来了呢!出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片,开火车读

三、再读课文,读中感悟

1.小朋友认识了生字,再读课文可就轻松了。刚才呀,小动物们悄悄地告诉我说,我们班的小朋友真能干,它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗?

2.先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。(课件出示3个问句。)请各位小裁判先认真读一读。(生读3个问句)3.你觉得哪句话读得最拿手? 生选择读3个问句,指名学生评价。

4.我也想来读读,请大家仔细听,好吗?听听教师读出了问的语气了吗?(师选择一句读)。

5.那你们想不想再试一次,读好这些问句呢?指两到三名学生读。

四、学习答句

1.小裁判们,比尾巴大赛的评比结果怎样呢?你能从课文中找到吗?(生一边说,师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。)2.指导朗读

现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读。)

3.下面我们男女同学一问一答的读吧,男同学问,女同学答好吗?

读得真不错。谁来说一说,你喜欢哪种小动物的尾巴?你为什么喜欢这种动物的尾巴?(我喜欢猴子的尾巴,长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴,可以当降落伞呢。)

4.(指着图片)是呀,这些小动物太可爱啦!老师跟小朋友一样,也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文,好吗?这一次是老师问,你们答。读的时候可以一边读一边想象,也可以拍手呀,做动作呀。师生一问一答地读。

5.小朋友读得真好,老师要奖励大家一个有趣的游戏了。(出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴)瞧,这些贪玩的小动物丢失了尾巴,都有谁呢?(猴子、兔子、公鸡)你能帮它们把尾巴找回来吗?(给动物贴上尾巴)

五、指导写字

1.动物的尾巴有妙用,我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧,看谁的小手写的字最漂亮。

2.我们来学习写“松”字。同学们先自己观察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。

3.先描红,再自己练习写两个,看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。4.展评反馈。

第三篇:一年级上册《比尾巴》第一课时教学设计人教版

一年级上册《比尾巴》第一课时教学设

计人教版

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人教版小学语文一年级上册《比尾巴》第一课时的教学设计

学科(版本)语文(人教版)

章节

内容

人教版小学语文一年级上册83—85页 班级 一(1)班 设计者 羊xx

学时 1

教学目标、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云”、“公”,认识一个笔画撇折和2个偏旁“、鸟、八”。

2、能正确地朗读儿歌。

3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。教学重点 难点

识字、写字和朗读课文。教学工具 白板

教学环节 教师活动

(教学内容呈现)学生活动

(活动设计)

设计意图 媒体

(白板功能)

导入

1、小朋友,你们喜欢小动物吗?

2、你们看,大屏幕上的小动物都长了什么?

3、今天动物王国要举行一场比尾巴大赛,现在老师带你们去看,高兴吗?小动物们还想请你们当评委呢,想当吗?要想当好评委就要学好第10课。

4、出示课题:10比尾巴

学生观看大屏幕上的小动物并说说它们都长了什么? 激发学生的学习兴趣。动画视频

新授

师:动物王国举行比尾巴比赛,会有哪些小动物参加呢?大家想知道吗?

(播放课文视频)请大家认真观看视频,并记住那些小动物的名字。播放课文视频结束,请学生说出小动物的名字师相机板书。

1、学生借助拼音自读课文。

2、再读课文,用铅笔圈出“比、尾、巴”等12个生字。学生观看课文视频结束,并学生说出小动物的名字 培养学生的观察能力

插入图片

三、识记生字、学习生字词。

出示生字词

齐读;男女生赛读;小组读;指名读;去掉拼音大家读。教学“鸭”:

这个字“鸭”中哪个字你已经认识了的——鸟,这就是今天我们要认识的新朋友鸟字旁,你还知道哪些字也有鸟字旁。

松和公:你看这两个字你发现了什么? 巴和把:这两个字我们用什么方法记住它们呢?

我们能给这些生字组词吗?齐读,男女生赛读。

2、现在参加比赛的动物都到了,比赛马上就要开始了,在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?

学生反复朗读词语并观察相近字的异同,总结识字方法。帮助学生巩固生字并总结识字方法。图形、普通笔 旋转

四、再读课文

1、齐读课文。

2、师生合作读。

3、男女生合作读。(男生问女生答)朗读课文。理解动物尾巴的特点。

帮助学生正确、流利的朗读课文,理解动物尾巴的特点。培养学生喜欢小动物的情感。

五、书写指导

1、同学们,这节课我们不但学会了12个生字和2个偏旁,还能比较流利的朗读课文,现在我们还要学会写两个生字。你发现了什么?教学新笔画撇折。

2、教师范写,并讲解书写格式和要领。

3、学生书空,练写。

4、师生评议。

1、观察每个笔画在田字格中的位置。

2、练写生字。

3、互相评议。培养学生养成良好的书写习惯。插入图片、普通笔

六、布置作业

1、把生字端正的写两个给爸爸妈妈看。

2、把课文读准了,念给爸爸妈妈听。

写字读书

培养学生养成良好的复习习惯。

总结

同学们,这节课我们不但学会了12个生字和2个偏旁,还能比较流利的朗读课文,回去后把课文读给爸爸妈妈听,并跟爸爸妈妈找找,动物尾巴长得不一样,那么它们的尾巴有什么作用。

第四篇:《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计

一、导语:

你们去过动物园吗?看到了哪些动物?还认识这些动物吗?(复习音节词)

二、揭示课题:

师:森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。你们看,连牌子都挂出来了。赶快拼拼,看看写了什么?比什么?(在“尾巴”下面打着重符号)

三、学习问句部分:

1、现在,我们隆重地请出这些参赛的模特。贴图 有哪些动物参加比赛?

能不能跟老师这样说:“动物园里有、、、、有、、、、、还有、、、、参加比赛。”

师:模特们多么兴奋啊!它们纷纷翘起了尾巴。

2、师:孩子们,现在你们就是评委了。那就要先了解比赛的规则了,请打开书,自由读课文,遇到不认识的字可问问同学。

3、我们要做评委要先过两关:(课件:生字)

4、说说课文讲了哪些小动物比尾巴?动物们的尾巴各有什么特点?

5、读第一、二小节,看第一轮比赛什么? 6这个像小耳朵一样的符号叫什么? 语气要上扬。读第三、四小节看第二轮比赛什么?

说说课文中介绍的小动物的尾巴各有什么特点? 你还知道其它动物尾巴的特点吗?

7、理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

四、学习答句部分:

1、师:模特们还站在那儿。各位观众、各位评委,根据比赛项目请大家评一评。(师板书“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语)我们能把比赛的项目和结果记下来吗?背诵。动物们真可爱,比赛结束了,我们这一节课业结束了。

第五篇:《比尾巴》 第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时

教学目标:

1.认识12个生字,了解动物尾巴的特点。2.能正确、流利地朗读,学会朗读问句。

3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点:认识12个生字,能正确、流利地朗读课文。教学难点:读好文中的问句。

课前准备:六种动物的图片,词语、生字卡片。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1、师:小朋友们,告诉大家一个好消息,昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加,还想请咱们做小裁判呢!想去吗?(生:想)

2、我们现在就出发吧!小火车,开起来!小朋友猜猜看,小动物们要比什么呢?请看老师写课题(板书:10 比尾巴)

3、指名读课题,提示“巴”是轻声。师:认识这三个字吗?谁来读一读?

师:让我们一起再整齐大声地读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!

二、整体感知,认识参赛选手

1、初读课文,找出参赛的小选手。

师:这么多的小动物,到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢,它们就藏在我们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找到它们。小朋友,有信心找到吗?好!现在请小朋友们翻开书本的83页去读一读、找一找,划一划吧!听清楚老师的要求哦。第一、小朋友们自己一个人大声地读,第二、读的时候要求读准字音,不认识的生字借助拼音多读几遍。第三、用横线划出比赛的选手。好!现在就开始吧!(师巡视指导)

(生读课文)师:找到参赛小选手了吗?现在我们就隆重的请出它们吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。

(师边引导学生说出六种小动物边贴图。)

2、认识部分生字

师:小朋友们真棒,一下子就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子,牌子上面都写着小动物们的名字,它让小狗把这些花发给小选手,但是小狗不识字,不知怎么办?小朋友们愿不愿意帮助它?(生答愿意)要想帮小狗的忙啊,首先得认认卡片上的字。

猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语,正音。师:你认识吗?谁来读一读?

(2)去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。

师:你们真厉害!如果老师把拼音藏起来你还认识她们吗?

师:现在请小朋友用你的火眼金睛看看这些生字宝宝,想想你是用什么好方法记住它们的?

3、检查学生认字情况

师:现在谁愿意来帮小狗发牌子?(请学生上台)你想发谁的牌子呢?(声答,带读词语,并将花分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。

师:现在小狗可开心了,不过它还有个要求,要小朋友们再教它读一遍。愿意吗?(生读词语)

师:你们瞧,小选手们带上花多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。

三、参与活动,充分宣读比赛项目,学习问句

师:小朋友们,你觉得自己有资格当小裁判了吗?(有)看来小朋友们信心十足啊。老师也觉得你们有资格了。那么到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目,(师用小黑板 出示六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。

1.请小朋友们自由拼读。2.识记“把”、“短”、“扁”、“最”,认识偏旁“矢”,交流记这4个字的方法。师:小朋友有没有发现这里有几个字是红的?谁来读一读?你是用什么好方法记住它们的?

3.各种形式读(指名读—范读—指名读—齐读)师:你觉得你哪句话读得最拿手?

(指名读六个问句)

师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?(师选择一句读)

师:小朋友们再来看看,你发现了什么? 生:每一句的后面都有一个同样的问号。

师:哦,这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢?

(开火车时读六个句子)

四、积极评选,充分宣读比赛结果

师:我们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是比赛的冠军呢?下面小朋友们一起把课文读一遍,找出比赛的冠军吧!(生自由读课文。)

师:小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?(生一边说师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语写在对应图片的下面。)

(松鼠的尾巴又大又轻,是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高出往下跳时安全着地。)

师:小朋友们都同意吗?生:同意。

师:那我们就一起把这个结果宣布一下,好吗?(生宣布比赛结果。)师:小朋友们读得真不错,你瞧,现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道,他是谁呀?原来是森林王国里的狮子大王还不知道,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!老师来当狮子大王,你们来向我汇报结果,好吗?

A.师生一问一答读。B.男女生对读。C.小组对读。D.同桌互相问答。

五、拓展延伸

师:不知不觉,比赛结束了,那你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?

六、背诵课文

师:下面,我们一起把这篇课文背一遍,回家说给你的好朋友听。(师生齐背课文)

七、总结

师:小朋友们,今天玩得开心吗?老师也很开心。我们的小朋友真了不起啊,小小年纪就当上了小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩,好吗?今天的课就上到这里,下课。

板书设计:

10、比尾巴

猴子图

公鸡图

兔子图

鸭子图

松鼠图 一把伞

孔雀图

最好看

(最漂亮、最美丽)

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