第一篇:人教版一年级上册《比尾巴》教学设计
教材分析:
在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友,本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图,课文那琅琅上口、简明易懂,极富儿童情趣的语言,能激发学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
设计理念:
创设情景,利用现代化教学手段,如:多媒体动画,音乐等,激发学生学习兴趣,创造性地使用多种教学方式,让学生在朗读中感悟,在想象中创造,自己去探究,去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美情趣,在整个对话过程中得以培养与提升。
教学目标:
1、认知目标:能借助拼音正确流利地朗读课文,学习朗读疑问句语气的句子,背诵课文。
2、能力目标:知道课文写的几种动物,了解它们尾巴的特点。
3、情感目标:通过课文学习使学生产生对动物的喜爱,以及对祖国语言文字的热爱。
教学重点:能正确流利地朗读并背诵课文。
教学难点:学习朗读疑问语气的句子。
教具:多媒体课件、词卡
教学过程:
一、创设情景,初知大意
1、谈话导入:小朋友们,你们喜欢动物吗?你们知道哪些动物?
2、多媒体出示动物王国图及课题
今天,老师要带你们到动物王国去看看。瞧,动物王国正在进行一场比赛呢,连牌子都挂出来了——比尾巴
3、学生齐读课题
4、有哪些动物参加比赛呢?(学生请出参赛动物)掌声响起来,欢迎动物模特上场。
5、它们多高兴啊,你们就是这场比赛的评委了,谁来说说它们尾巴的特点?
[设计意图:在孩子的精神世界里,希望自己是个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习形式。在课文导入时,出示多媒体动画,把其置于动物王国比尾巴大赛中,让学生做评委,主动参与,充分调动了学生学的欲望,将学生推向了学习的主体位置]
二、指导朗读,理解词句
(一)学习问句部分
过渡:动物们的尾巴各有各的特点,那么这次比赛的项目是什么呢?(课件出示6个问句)
1、学生借助拼音试读,然后指名一人读一句。
2、师范读第一句引导学生读好问句。
3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问?试一下,看谁问得最棒。
4、指名读
5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读
(二)学习答句部分
过渡:你们都是最出色的评委了,请你根据比赛项目给动物们评评奖吧!
1、出示写有动物尾巴特点的字卡,让学生贴到对应的动物图下。
2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗?(指名说)
3、课件出示6个答句,生试读,然后开火车读。
4、引导读“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你们喜欢它吗?谁来夸夸这支美丽的孔雀。(指名读,引导学生配上动作)
请你们也来夸夸其它5个动物,用上你自己最喜欢的语气和动作。
全班齐读(配上动作),一起夸夸这些可爱的小动物。
(三)自由朗读,熟读成诵
过渡:你们都是最好的评委了,有一位叔叔也来到了比赛现场,观看了比赛,并编写了一首儿歌。
1、他把问句分两部分,为小节,数数共几个小节。
2、这位叔叔把这首儿歌发表在我们语文书上了,找出来齐读。
3、引导学生配上动作背诵课文。
[设计意图:《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应为学生创造良好的自主学习的情景,激发学生学习兴趣。在这个环节的教学中,出示各种动物图,直观的了解其特点,引导学生配上动作一问一答方式读背课文,使读不再枯燥无味,进一步巩固了对动物尾巴特点的理解,学生在玩乐中尝试自己,达到“寓教于乐”的目的,让每一位学生生动活泼、积极主动地发展]
三、编唱儿歌(多媒体播放音乐及画面)
[借助录像中的音乐及画面,让学生把课文内容用唱歌的形式和舞蹈动作表现出来,既巩固了内容,又给学生展示自我的平台,寓教于乐。]
四、自主实践,编说儿歌
出示课件
过渡:还有几个小动物也来参加比尾巴大赛,也请你们来给它们评评奖吧。
1、说说它们尾巴的特点。
2、小组合作编儿歌:谁的尾巴()?()的尾巴()。
3、交流、汇报。
[设计意图:丰富多彩的动画图案,让课文内容拓展延伸,挖掘了学生的潜能,让他们把生活中的知识运用到课堂上,放飞想象。既培养了口语交际能力,又使其感受到了学习语文的乐趣。这正是体现了新课标中指出的要求:全面提高学生语文素养,使学生热爱祖国语言的情感]
五、作业设计
在动物王国里呀,还有许多动物都想参加比尾巴大赛,等待着同学们给它们评点,同学们把自己的评点编成儿歌,好吗?
[设计意图:丛生活中来,到生活中去,不失时机地引导学生寻找更广阔的学习空间,体现了由你内向的外延伸拓展的大语文观,使学生思维得以扩展,凸显了语文教学情感熏陶和语文实践的完美结合]
六、板书设计
猴子长
公鸡弯
兔子短
鸭子扁
松鼠一把伞
孔雀最好看
第二篇:一年级语文上册《比尾巴》教学设计
《比尾巴》
一、教学目标:
1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画:撇折,认识两个偏旁八和鸟。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
二、教学重点
认识12个字,会写3个字。
三、教学难点
读好文中的问句。
四、教学时间
2课时
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
一、激趣导入,学习词语
师:咱们班的小朋友一直都很聪明,今天老师特意带来了几个谜语给大家猜!愿意吗?请听老师把谜面说完再举手回答,好吗?
谜语1:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(课件:猴子图片)认识生字猴子 谜语2:耳
朵
长,尾 巴 短,只 吃 菜,不 吃 饭。(课件:兔子图片)认识词语兔子
谜语3:小
老
鼠,真 奇 怪,降 落 伞,随 身 带。(课件:松鼠图片)认识词语松鼠
师:看到大家表现这么棒,公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了,跟它们打个招呼吧!学习词语:公鸡、孔雀、鸭子。
4、动物们今天要进行一场比赛,想请大家做评委,可它们比什么呢?猜猜看。(课件:比尾巴)板书课题
二、学习生字
1、观察图片,说说这些动物尾巴的特点。
2、学习生字 ①指名读卡片上生字
②请读得好的孩子当小老师带读 ③齐读生字
3、说“短”、“扁”的反义词
4、认读生字(课件:不带拼音的生字)
三、学习课文
1、师:动物们到底比尾巴的什么呢?请看大屏幕(课件:出示前三问句)
2、指名读、教师范读、评价、齐读
3、指名说答案(课件:猴、兔、松鼠图片)
4、(课件出示三问句,齐读)
5、指名说答案,指导把话说完整(课件出示)
6、分大组以问答形式对读。
7、学习后三问句(课件出示),以问答形式对读。
四、拓展训练
1、给小动物找尾巴。
2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。(课件出示)
3、学习撇折的书写方法,(课件出示:云、公、车)
4、课外延伸:动物尾巴的作用
五、作业设计
板书设计:
比尾巴
云
公
车
第三篇:一年级上册《比尾巴》公开课教学设计
瓮安二小公开课教学设计
一年级上册第10课:比尾巴
(第一课时)
班级:一(7)班 时间:2014年11月6日 执教:雷某某
教材分析:在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友,本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图,课文那琅琅上口、简明易懂,极富儿童情趣的语言,能激发学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
设计理念:创设情景,利用现代化教学手段,如:多媒体动画,音乐等,激发学生学习兴趣,创造性地使用多种教学方式,让学生在朗读中感悟,在想象中创造,自己去探究,去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美情趣,在整个对话过程中得以培养与提升。
教学目标:
1、认知目标:正确、流利地朗读课文,并读好问句。
2、能力目标:知道课文写的几种动物,了解它们尾巴的特点。
3、情感目标:通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。
教学重点:能正确流利地朗读并背诵课文。
教学难点:学习朗读疑问语气的句子。
教学准备:多媒体课件
教学流程:
一、猜谜语,导入新课
1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师带了好几个谜语送给大家,看看谁是猜谜小能手?(逐一出示PPT,进行猜谜活动)
2、这么多小动物聚在一起,他们要进行一场比赛,比什么呢?出示:比尾巴(带音节)谁会读?指名读,齐读。(强调巴是轻声音节)
二、认识参赛选手,自主识字
1、小动物邀请同学们当评委,老师当主持人。
2、主持人请出参赛选手,(出示PPT)小评委有礼貌地与选手打招呼。(注意“子”的读法)
3、小动物的照片不见了,你还能认出他们的名字么?(出示PPT,注意正音、齐读)
4、拼音老师也回家了,你还能认出他们的名字么?(出示PPT,开火车读)
三、认识比赛项目,朗读问句
1、小朋友认识了6只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?主持人宣布比赛开始,比赛项目有哪些呢,请看大屏幕,(出示PPT,)
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
①、句号后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫问号。问号是提问题时用的。②、师范读、指导问句的读法。
③、指名读问句(1—4句指名读后齐读,5、6句同桌相互读)④、推荐同桌读。
⑤、全部评委在一起宣布6个比赛项目。
四、颁奖活动,了解动物尾巴的特点(PPT)
1、尾巴长这个奖颁给谁?谁来帮猴子宣布颁奖词?
2、尾巴短这个奖颁给谁?谁来帮兔子宣布颁奖词?
3、谁的尾巴像一把伞?注意引导这里的伞是“降落伞”(开心读)
4、继续颁奖给公鸡、鸭子、孔雀。(指导学生读好句子。)
5、师问生答的形式巩固儿歌内容。
6、同桌一问一答。
7、过度:你们都是最好的评委了,有位叔叔也到了比赛现场,观看了比赛,并编写了一首儿歌,发表在我们的语文书上,就是我们的第十课,请同学们打开课本83页,认真齐读课文。
五、巩固提高、拓展延伸
1、为了表示对小评委的感谢,小动物们送了一些游戏给大家。①、走迷宫(PPT)②、创编儿歌的游戏(PPT)
2、小结:今天的小动物们比的是尾巴的样子,还有一些小动物也想来参加比赛(PPT),请同学们自己创编儿歌,请爸爸妈妈帮你们写一写。
3、小朋友们,小动物们比尾巴比的可开心了,他们开心得唱起了歌,让我们一起听听吧!
板书设计:
10、比尾巴
猴子——长
公鸡——弯
兔子——短
鸭子——扁
松鼠——伞
孔雀——好看(扇)
第四篇:一年级上册语文教案-比尾巴_人教新课标
人民教育出版社一年级语文上《比尾巴》教学设计
【教学目标】
1、通过看图学句认识图上的六种动物,了解他们尾巴的特点
2、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。
3、认识问号以及问句的读法。
4、培养观察能力和表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。【教学重、难点 】
读问句及一问一答对读
【课前准备】
动物卡片 生字卡片
奖品 门票 【教学过程】
一、组织教学
二、复习检查:猴子 兔子 松鼠尾巴特点 儿歌的背诵 老师:前几节课我们观看了动物王国的一场比赛—比尾巴,同学们还记得有谁参加比赛了?生回答老师贴动物图片?他们比赛情况怎么样呢?(抽生回答)老师板书。谁来背诵一下?一起背。
老师:这是第一场比赛的情况,今天呢要进行第二场比赛。谁会来呢?同学们想去观看吗?那必须有门票,但是呢门票不能买,只能通过智力大闯关来获得。同学们有信心吗?给自己加加油吧!
老师:出示词语卡片。
谁 尾巴 长 短 好像 把 伞 猴子 兔子 松鼠 公鸡
第 1 页 鸭子 孔雀 弯 扁 最 好看。
读词语,抽生读,开火车读,每读完一个词语再齐读,同时给予门票。
三、讲授新课:同学们都顺利拿到了门票。比赛马上开始。我们掌声有情他们登场:课件演示公鸡、鸭子、孔雀 陆续登场。课件做的动作要慢放
老师:闭上眼睛,想一共来了几种动物呢?先不着急回答,再看一遍(再放一遍)。抽生回答
学生回答,老师贴图片 公鸡 鸭子 孔雀。老师:同学们当小裁判,看一下他们的尾巴有什么特点
1、学习谁的尾巴弯? 公鸡的尾巴弯。
指公鸡图片:圈出公鸡尾巴,是什么样子呢?老师比划一下,这样的尾巴我么就说是弯的。同时板书“弯”,齐读。演示一下意思。齐说“公鸡的尾巴弯”
老师:启发学生用上节课学的一问一答的句式说一下公鸡尾巴的特点。指导朗读:这个句子后面有个像小耳朵的符号,叫什么呢?问号。表示疑问,带问号的句子就是问句,我们读的时候语调要上扬。
老师示范读,谁的尾巴弯?生尝试着来读。老师指导读句子。跟读2遍,齐读2遍,抽生读1遍,分组读,男女生,一排二排一问一答。
2、学习“谁的尾巴扁? 鸭子的尾巴扁。”
老师:再比较一下这三个动物的尾巴,鸭子的尾巴怎么样呢? 生:鸭子的尾巴扁
老师:谁的尾巴扁? 抽生回答:鸭子的尾巴扁。
第 2 页 出示课件上的句子:抽生读1遍,分组读,男女生,一排二排一问一答。公鸡 尾巴弯,鸭子尾巴变,那么孔雀的尾巴怎么样呢?引起学习
3、学习“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”
老师:圈出孔雀的尾巴。观察(培养观察力)孔雀的尾巴大吗?颜色漂亮吗?和他个比起是最好看的。老师板书 “最好看”。
谁的尾巴最好看?生答 随后出示课文“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”齐读2遍,抽生读1遍,分组读,男女生,一排二排一问一答。
老师:时间过的真快,这一场的比赛就结束了。我们看一下结果 看板书 老师指板书说一下主要内容。下面同学们看课本84页。跟老师读课文。齐读 分组读 抽生读。
课中休息:播放比尾巴儿歌。
四、小结:这场动物王国的比赛到这里就全部结束了。同学们想一下,共有几个动物参加呢?指板书说主要内容 他们的尾巴各有什么特点呢? 这就是第10课的全部内容。一起读完整的课文。课件展示读一遍,看书点读一遍。
五、知识拓展
出示 牛 鱼 狗 图片
比较他们三个尾巴的特点,用一问一答的句式说句子。
六、巩固练习:
1、出示几种动物的图片,让学生来帮它们加上尾巴。
2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。
七、课外延伸
老师:参加比赛的这六中动物,都有不同的尾巴,其实啊动物王国里还有很
第 3 页 多的动物,他们的尾巴也各自不同。请同学们下课搜集动物尾巴,说说他们尾巴的特点,下节课我们开展一场《动物尾巴介绍会》,看哪位同学说的好。
第 4 页
第五篇:一年级比尾巴教学设计
教学准备
录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。
教学时间 两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物,小朋友看看(放录像),这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)[
wěi ba bǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比)
领读课题,齐读课题:6.比尾巴。
二、初读课文,了解课文内容。
1.提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么。
2.各自轻声读儿歌。
3.检查生字的读音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
谁 的 长 好 像 猴子 松 鼠 扁
4.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)
5.讨论:这首儿歌告诉我们什么?
过渡:这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。
三、细读课文第一节。
1.指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?
师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。
(领读两遍)
理解:谁的,谁的还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调谁的。(圈出重音谁)还要强调谁的尾巴要连起来读。(划连线谁的尾巴)
领读,指名读,齐读。
2.指名读第二句。出示黑板:谁的尾巴短?
提问:读时强调哪一个词?(圈出重音谁)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?
3.指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。
强调注意谁的尾巴要连读,(划连线)谁的要强调。(圈出重音谁)
引说谁的尾巴好像一把伞?就是
4.小结过渡。第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
四、细读课文第二节。
1.放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢?(对,长和短,比较就能看出来了)
2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)
3.指导朗读理解o。
①猴子的尾巴长回答了第几个问题?老师问的时候强调谁,答的时候要强调哪一个词?(圈出重音猴子)老师问,学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线:猴子的尾巴)
②现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?
生:谁的尾巴长?师:猴子
师述:对,我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍:回答问题要完整)现在老师再来问,大家一齐回答。
③兔子的尾巴短回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音兔子)
教师问,学生答,注意兔子的尾巴要连读。(划连线)女生问,男生答
第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了(引读),后答了(引读)。
师述:这就告诉我们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答)
④看录像,如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。
⑤放出牛、羊的录像,学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞?大家看录像。
⑦放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子?
⑧指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。
⑨放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴好像什么?用好像说话。
⑩分角色朗读第一、二节。
五、学习三问、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放录像,同桌的学生练习提问并回答。
2.指名同学回答。
六、识记部分生字字形。
1.划出生字,各自读读,记记字形。
2.出示卡片学习生字。的:分析结构,教学白字旁,书空左半部分。读词;谁的、猴子的。
巴:有几笔写成?范写巴。读词;尾巴、嘴巴。
把:把比巴多一个偏旁,教学提手旁。读词:一把伞、一把剪刀。
长:范写,长有几笔写成?指名分解笔画。
七、复习巩固。
1.自由读读,记记字音、字形。
2.抽读生字。
3.做找朋友的游戏。(四个字、四个音节)