第一篇：《比尾巴》教学设计
《比尾巴 》 教学设计（冰）
一、课前导入
1、师：孩子们喜欢小动物吗？你见过哪些小动物呀？孩子们见过的动物可真不少，动物王国的动物比你们说的还要多，瞧，它们正在比尾巴呢？ 出示：比尾巴
问：谁认识这些字？比尾巴 “尾巴”这个词中的“巴”要读轻声，要读得轻而短，指名学习读 全班读
2、师：今天，我们就来学习新的课文《比尾巴》，请认真观察老师写的课题，边写边问：老师几笔写成“比字”？（你真是一个细心观察的孩子），第一笔是什么？ 横（你很会观察）师：“尾”字是半包围结构的字，最后一个“巴”字，看看谁最会观察？师写“巴”字，我是几笔写成“巴”字的，第二笔是什么？ 4笔（你最会观察了），再读读课题。
一、字音教学
1、师：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读课文吧，借助拼音把生字读准确，把课文读通。自由读课文，开始吧。
2、师：刚才大家借助拼音把课文读通了，课文中有许多生字宝宝，我们把它们读出来吧。
出示幻灯片平舌音 轻声音节 其他。指名四个人读。（注意三个字的词读法，不要一字一顿地读）师：去掉拼音还能读吗？
3、师：孩子们真能干，一会儿就攻破了字音关，那在这些词中，藏有哪些动物的呀？
生：兔子 公鸡 再读读这两个词。师：“公”字是什么结构的字？上下结构
上面部份是我们今天要学习的新偏旁（边说边写），这是什么字？它有一个很好听的名字叫做“八字头”。读
师：我们学过哪个部首与八字头最像？ 生：人字头（你记得真清楚）。问：八字头和人字头有什么区别？
生：八字头笔画不相连，人字头笔画相连。
人字头撇长捺短。八字头撇短捺长。
师：带有八字头的字有哪些呢？有今天学习的“公”，还有数学中常遇到的分一分的“分”字，板书：公 分
人字头的字又有哪些呀？ 会 合
今天所学的生字中，就有一个“人”的字。伞 师：读一读这些字，把它们记住了。
二、教学一类字
1、师：孩子们真聪明，这些生字宝宝我们都会读了。其中，有4个生字宝宝是要求我们会写的字，先来看看“长”字。师出示字卡。
2、师：读一读（生读）。其实这个字在古人造字时并不是读“长chang”,那读什么呢？一起来看看。出示古文“长”
师：看，这是古人造字时写的“长”字。下面部份是“ ”像什么？生：人字。
对，这是一个人字，人的头上有什么？
其实这个字是古时部落首领头戴羽毛的样子。而首领大多是老人和长辈，所以这个字最初读“zhang”。是表示老人和长辈的意思。比如：首长 长辈
师：长还可以组什么词？ 生：长大 成长
后来，这个字慢慢演变，变成了今天所学的汉字“长”，表示一切事物的长度时读“chang”。像它这样一字有两个音或两个音以上的叫做多音字。师：谁能给“长”字组词？孩子们的词语真丰富。“长”可以组成长尺、长发等。
3、师：在下面这句话中，这些字读“zhang”、还是“chang”? 恭喜你答对了。全班读
4、师：“长”的反义词是什么？生：短
像它们这样的反义词还有很多，我们来做一个小游戏，我说你答，看谁能快速地说出字的反义词。准备好了吗？
师：大 生：小 多－少 左－右 前－后 上－下
师：孩子们的速度可真快，像这样的一组反义词还有好朋友，可以变成一个词语。如长和短能组成长短，多和少可以组成多少。中国的汉字就是这么有趣。(出示)你能说说这样的词吗？ 生说
我们一起来积累这些词，读一读（出示）
5.师：在课文中，什么东西长？什么东西短？指名学习答（出示文中句子）猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。（注意纠正尾巴在句中的读音）我们一起来读一读，猴子…… 师做动作。
6、师：在我们的生活中，有哪些东西长？哪些东西短呢？
出示图片提示。学生练习说话。师：把话说完整
（你仔细观察，句子说得很完整）（你很会说话）（你看得很认真说得流利）
师：没有提示，你能说说什么东西长，什么东西短吗？
师：生活中还有许多长和短等着我们去发现，再来读读文中的长和短。
7、师：谁的尾巴好像一把伞？（出示句子）
松鼠的尾巴好像一把伞
师出示“巴”字，大家看，“巴”字的注音和词语中的“尾巴”不同，老师是不是写错了？生：“巴”字一个字的时候读“ba”，“尾巴”这个词中应该读轻声。
师：老师没有写错，这个“巴”字，单个字出现的时候读第一声，在词语“尾巴”中读轻声。再读这个字，谁能给“巴”字组词。
尾巴 嘴巴 下巴 我们坐的公交车称为“巴士”(幻灯片出示一组词)读读这组词。
8、师：现在，老师变个魔术。“巴”字变成了什么？生：“把” 师：这是什么字？
师出示2个字。问：这两个字有什么不同？ 生：“把”字多了一个“ ” 师贴好两个生字，对呀，“把”字多了个提手旁。板书，读一次 师问：猜猜看，提手旁的字与什么有关？生：“与手的动作有关。” 师：你还见过哪些带有“ ”的字？
提 拍 打 拉 你们见识真广，认识这么多生字，来，读一读。师：谁能给“把”字组词？ 一把 把门 扫把 我们一起读读这些词
师：文中“把”作量词用，一把伞 读 还可以说一把什么？
老师这里也积累了不少，一起读
师：现在，我们把这两个字送回句子，再读读文中的这两句话。
9、师：小动物们的尾巴各有特点，所以它们才会比尾巴呢。
出示“比”再读这个字，还记得吗？几笔写成“比”字？第一笔是什么？那第二笔是什么呢?“ ”这个笔画是叫竖提。板书“ ”（竖提）读
哪个笔画与竖提最像？板书：“ ”竖钩 它们有什么不同？钩的方向不同。今天所学的汉字中，哪些字带有“ ”：板书：长 比 之前学过哪些带有“ ”的字？板书：小 水 师：课文中小动物干什在么？ 比尾巴
师：聪明的孩子，谁会说一句带有“比”字的话？
三、辩字形，指导书写
1、师：孩子们很会学习，现在我们把生字宝宝送回家。把它工工整整地写在田字格里，先观察“长”与“比”字，它们的笔画占哪格，哪些笔画写在横中线或竖中线上。汇报（你有一双火眼金睛）（你善于发现）（你观察得很仔细）
2、师：“长”第一笔从右上格起笔，写到横中线。二笔横写在横中线上，生评价。
3、师：“比”字，观察它的左边和右边，哪边窄，哪边宽？（左窄右宽）哪笔写在竖中线上？竖弯钩的竖写在竖中线上。
第二篇：《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
一、导入
1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。
2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！
它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。
二、学习生字。
师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。
A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀
（带拼音老师带读，去拼音开火车读）
三、学习问句部分
1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？
出示：谁的尾巴长
师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号
出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。
师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）
谁也想来试试？（点名读，齐读）
在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）
出示：6个问句一起出现
（赶快来读读）
学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。
一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）
三四节：生问师答
比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。
（录音范读，指导朗读）
同学们的读书本领真的越来越棒了！
延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”
四、写字教学
A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”
B：生写，教师巡视指导。
五、总结
师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
六、拓展延伸：
把准备的尾巴资料小组交流
七、家庭作业
1、回家把这首儿歌背给家人听。
2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。
第三篇：比尾巴教学设计
故事：
《小鸟找家》
大家好！
我是一年级
（七）班的曾子豪，我讲的故事题目是《小鸟找家》。
今天，鸟妈妈起床一看，外面的空气这么好，就叫小鸟起床了，小鸟说，妈妈我想出去玩一会，妈妈说，你去吧，小鸟飞呀飞，飞过了树林，来到了美丽的大草原上，下面，我用我的琴声把大家带进这个美丽的大草原。《草原就是我的家》
多么美丽的地方啊！可是这只小鸟却迷路了。因为天黑了，眼前的树林里黑黑的真可怕啊。小鸟哭了，哭声传了好远。
小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星、三颗星„„星星在天上闪烁,树林里不再那么可怕。
月亮奶奶听到了。说：“别哭，别怕，我来了。”月亮奶奶把月光洒到树林了，树林里亮起来了，萤火虫听到了，说：“别怕，我给你带路”。小鸟看清了回家的路，她沿着这条路回家。
萤火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，终于找到了妈妈。妈妈非常感激他们，使劲的说，谢谢，谢谢。
小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了。”《家乡》。
比尾巴教学设计
比尾巴
教学目标
1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容
1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句
子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点
了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点
理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备
文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程
一、引入课题
1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？
2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”
3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）
4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）
5、学生齐读课题。
二、初读课文
1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）
2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）
三、图文结合，了解各尾巴的特点
1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）
2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）
3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）
4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说
后齐认读）
5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）
猴子——长公鸡——弯
兔子——短鸭子——扁
松鼠——伞孔雀——好看（扇）
6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾
巴长）（后面略）鼓励一下。
四、画尾巴
1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。
（生自由临摹，师观察指导：略）
2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）
3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。
（依次完成：略）
五、巩固练习
1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有
结果吗？小组讨论。
2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生
答后师表态）
3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？
（抽生答后老师表态）
4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。
六、有感情朗读课文
我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）
七、布置作业
1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？
第四篇：比尾巴教学设计
6《比尾巴》教学设计
教学目标：
1认识“比，尾”等11个生字和提手旁，八字头2个偏旁；会写“长，比”等4个字和竖提1个笔画。
2朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3模仿课文一问一句的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重难点：朗读课文，背诵课文。
读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学准备：PPT 教学时间：2课时
一、导入
1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。
2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！
它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。
二、学习生字。
师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。
A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（带拼音老师带读，去拼音开火车读）
三、学习问句部分
1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？ 出示：谁的尾巴长
师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号
出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。
师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）
谁也想来试试？（点名读，齐读）
在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）
出示：6个问句一起出现（赶快来读读）
学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。
一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）
三四节：生问师答
比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。
（录音范读，指导朗读）
同学们的读书本领真的越来越棒了！
延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”
四、写字教学
A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”
B：生写，教师巡视指导。
五、总结
师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
六、家庭作业
1、回家把这首儿歌背给家人听。
2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。
第五篇：《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
一、情境导入，激发兴趣：
同学们，老师告诉你们一个消息，森林里的小动物们要在一起比赛啦！他们要在一起（比尾巴）。请大家跟老师齐读课题：6.比尾巴。
认识“比”，出示图片（比赛，比一比）
认识“尾巴”出示动物尾巴图片，识记“尾”，因为动物的尾巴大多都是毛茸茸，故“尾”字下部分有个“毛”。识记“巴”，组词（嘴巴，下巴，巴士）
认识了课题中的三个字，请大家伸出小手指，和老师一起板书课题。
二、初读课文，整体感知：
1、首先，老师要请出我们今天比赛的参赛选手。请大家叫出它们的名字吧。PPT出示六个动物图片及名字。请生认读。
2、大家想不想知道小动物们是怎么比赛的？请大家把书翻到82页，手指字，借助拼音自己读一读课文。要求读准字音，现在开始读吧。
三、认识生字：
1、要想读好课文，先得认识课文中的生字宝宝。瞧，调皮的它们来到了大屏幕上。
（1）借助拼音，自己读一读词语。再齐读。师强调轻声字的读法。小老师领读。
（2）去拼词语。同桌互读，男女生接力读。（3）去拼音生字。开火车认读。
2、孩子们，你们读的很认真。字音准确，声音响亮。老师送你们一张图片，请大家看看，图片中藏有哪两个生字宝宝？（长，短）
它们是一对反义词。拓展反义词。“长”是一个多音字，讲解相关知识。
3、认识“把”，你有什么好方法记住它吗？熟字加偏旁，组词。“把”做量词，拓展：一把（）。
4、认识“伞”，象形字。组词语（雨伞，太阳伞，纸伞，折叠伞，降落伞）
5、巩固识字：小猴过河。
四、再读课文，指导朗读：
1、生字都认识了，课文一定读的更好了。请大家再来读一读课文。要求：不加字，不漏字，不换字。
（自由读，师范读，指名读，齐读课文）
2、请大家思考：小动物们的比赛项目都有哪些？出示课文第一小节和第三小节。
3、指导问句的读法（师范读，生模仿）。明确：带有问号的句子叫做问句，读问句的时候，越往后，语气越上扬（模仿读，指名读，生练读）。
4、学习课文第一小节和第二小节。男生读第一小节，女生读第二小节。请生思考：比赛项目和比赛结果分别是什么？再读这两小节。
5、指导理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。结合PPT图片展示其尾巴形状像伞，并拓展松鼠尾巴的作用如降落伞。
6、再读课文第一、二小节。
五、指导写字：
先看笔顺，再看占位，师范写，生书空，生描红并练写。比：（1）看笔顺（一笔横。二笔竖提，三笔撇，四笔竖弯钩），强调这节课要掌握的新笔画名称：竖提；
（2）看占位（第一笔横，起笔在横中线，左低右高，第四笔竖弯钩的竖压竖中线。）（3）师范写，生书空（4）生描红并练习书写。
长：（1）看笔顺（一笔撇，二笔横，三笔竖提，四笔捺）；（2）看占位（第二笔横压横中线，左低右高，第四笔捺起笔在横和竖提的交叉处。）（3）师范写，生书空。（4）生描红并练习书写。
六、总结：
同学们，这节课我们学习了《比尾巴》一课，认识了课文中的生字，会读课文中的问句，熟读了课文的一、二小节，还学会了写两个生字。大家在课堂上听讲很专注，读的很认真，书写也非常规范，你们可真了不起，我们把掌声送给自己吧。下节课我们还要继续学习《比尾巴》，看看小动物们精彩的比赛吧。
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