拆线的杂文随笔

第一篇：拆线的杂文随笔

我确实给自己设定了太多的禁止线，一些线规避着不能再重蹈覆辙地犯错，而一些线让我必须在一个范围之中才能满足自身设定的安全感，但是线越来越多，导致最后我每一步都只敢待在原地。但是有趣的是，这仿佛就是一场自己分饰多个角色玩耍的Jenga，每个自己都必须依次抽离一根木条，以保证整个木条搭建的柱子不会坍塌——懦弱的自己只敢拿走最上层的，因为它不会导致整个游戏失败；但是喜欢刺激的自己会想要玩一些高难度的动作一追求更多的刺激；保守的自己总是希望所有参与游戏的人能够按照一定秩序去抽离木条；但是开放的自己并不会认同保守的说辞，完全按照游戏规则的人生并不是他想要的；但是很快，充满情绪的自己也觉得麻烦，因为没有一个人会按照自我的约定去做事；不过冷静的自己知道，有的时候所有的自己必须尊重某一种规则的时候，这场游戏才能够被顺利地玩下去……

但是这场游戏如果真的要这样玩下去一定会早早地坍塌，问题并不是在于得按照谁的规则去做事，也并不是因为任何一个自己做错了什么，问题在于我的生活原本就不是被禁锢成一条一条被规律堆叠的Jenga，并不需要每一个自己参与到这场被规范了规则的游戏，每个自己的生活都不是被抽出的木条，也并不是每一种生活的选择一定会导致其他生活的坍塌。

只是我想要的生活到底又是怎样的模样，如果不是规律堆叠的，需要一层一层去搭建的Jenga，那我的生活是怎样的模样？仿佛在这些密密麻麻的设限之中，它造就被我分割得四分五裂，就连我想要努力地用日程的方式去规范他们，也发现他们早就不为所控地便形成了任何矩形都无法填满的形态，这也是为什么总会有人觉得我的生活是充满自虐的“自欺欺人”，但是事实上问题并不是处在了我需要用怎样的容器去承载这些生活，而是因为我的自我设限，仿佛是手术之后缝合的歪歪曲曲的手术线，早就把我的生活拉裂成了不同的模样——我为了规范自己所为的生活，为他们制造了一场看上去能够完美运作的手术，却发现那并不是我的生活，因为的四肢被缝合线拉扯着，迈不出半步。

但是这些畸形的四肢真的就需要这样的治疗手段？我已经习惯了某一种畸形的行走方式，是否意味着我需要拆除自己身上不必要的缝合线，然后学着更加自由的生活。

第二篇：拆线统计图教学设计

《折线统计图》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能

1．能根据统计表正确绘制单式折线统计图。

2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

（二）过程与方法

1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。

2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。

（三）情感态度价值观

1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。2．体会统计在生活中的作用和意义。

教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。

教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。教学过程：

一、导入

同学们，刚才我们聊了一些关于机器人的话题。确实，为了应战未来的生活，我们大家都在做准备，比如说在大城市，许多同学们已经参加了机器人大赛。那么主办单位对这些年参加大赛的队伍进行了搜集整理，把数据整理成了统计表，并且把数学据做成了我们学过的条形统计图。同学们看一下，你会读条形统计图中的信息吗？

花20秒读一读条形统计图的信息，读完后想一想，条形统计图的特点是什么？好了，谁愿意分享一下，你认为条形统计图有哪些特点？（能看出具体的数量是多少，还能方便比较出谁多，谁少）

二、新课

1.对比折线统计图与条形统计图的相同点和不同点。（4分半）

其实这组数据不光能用在我们学过的条形统计图，还可以用在这。请看，这是什么？有谁知道吗？这就是我们这节课学习的内容，来一起把这课题念一遍。那今天学习的拆线统图和条形统计图，它们有什么相同的，又有什么不同的呢？观察一下。（课件上出示任务）

（1）跟你的同桌说一说。

（2）现在谁来跟大家分享一下，你的想法。

（相同点：画统计图要有横轴、竖轴，横轴和竖轴表示什么？谁来说说

看一下它们的标题是不是相同的，说明它们表示的意思是相同的 不同点：简便、数据的变化、趋势，折线统计图跟条形统计图最大的不同是它是由点和线连成的。）

2.思考、交流、讨论。（1）点、线的作用。（课件上出示任务）

接下来我们就来研究折线统计图的点表示什么？它有什么作用？线表示什么？它又有什么作用？

A．先思考，再小组交流。

B．小组汇报。哪个小组来分享一下你们的想法。（点相当于条形统计图的条形顶端，可以表示数的多少，好的，那我们把点的作用记下来。我们找到了点的作用，再来观察线，它有什么变化边做手势？高低起伏，点有高低吗？所以带着线也跟着高低起伏。点的高低表示数有多和少，接下来我们往前看，线，线在哪？点与点之间，那它表示什么？每个年份参赛队伍谁多谁少？是连接相邻年份参赛数量的变化？也就是你们刚才说的差距。那这个线有什么作用？可以对相邻份数据进行对比。怎么对比？这里除了有高、低，还有高低起伏，那这里的起伏是什么样的？有的是？有的是？边做手势升、降。那你看看哪些线段是上升的、哪些是下降的？生看着图回答，好的，现在我们看到上升的、和下降的，那你能看出哪一年到哪一年的队伍数量变化是最大，为什么说是变化最大的呢？老师把这些线段平移了下来，现在来比较一下，2007到2008队伍上升得最多的线段是不是最长，而且也是最陡的，哪一年队伍数量变化最小的，它的线段就最短，而且坡度最小比较平。

（2）线的变化情况

A．现在来观察一下从2006年到2010年，参加机器人大赛的队伍数量变化的趋势是什么样的？逐年上升、有升有降、2006到2007是下降、2007到2008上升。。这线段有上升、下降，说明参赛的队五是有增加，有减少。现在我们用手势来把这个变化趋势描一描，来开始。想一想，到2013年，参赛队伍会有多少支？不错，根据数据2009年一直都在上升的发展趋势来预测，有想法，有依据。都认为会上升，有没有反对意见的，我发现我们班的同学不但会观察，还很会思考，能根据图中线段依次不断地发展，有理有据地预测出2013年参赛队伍会的数量。

B．今年是2016年，你们觉得今年赛队伍会的数量会是多少？ C．来一起用手势描一描从2006到2016的变化趋势

D．是不是只能这样发展？他的不同想法是依据什么？依据统计图出现的变化得到的想法，而这位同学不光看统计图，还联系到了生活实际，都很有想法。其实你们的说法都应该接受，因为我们从统计图中看到的情况也是有增有减，但是根据社会的发展增加的可能性更高，所以同学们的想法都是有可能的。

3.统计图的特点

接下来我们看这样的统计图，它有什么特点？（可以看出具体数量，还可以看出变化趋势）

三、画图：

1.说说折线统计图要画什么？

2.观察表、图，要你画这幅图，你会描点吗？想一想，第一个点你描在哪？请你上来指一指。（同意的举手，说说为什么觉得描在这是对的？）

3.看横轴表示什么？从哪里开始？竖轴表示什么？从哪开始？ 4.画图。5.汇报。

6.预测11岁会长到多高？你说统计图这样画，这样画，会不会再这样？边做手势降。同学们的回答越来越会有理有据了。一起来画一下趋势。

四、巩固练习。请合起书本，放在桌角上。

1.师读题。想一想，用哪个图比较合适？ 图1都可以，图2的原因

A。容易画，B。看到变化、看到数量的增减、看到趋势 2.这两个统计表，你会用什么统计图来制作。

根据同学们的意见，我把这两个表做成统计图，现在我们来看这个条形统统图，我要XX跟ZZ的位置调换，会影响统计图吗？但是这个折线统计图我把第一个点跟第二个点的位置调换一下，可以吗？为什么？

3.五、总结。

回忆一下今天折线统计图给你留下了什么印象？

第三篇：晚安杂文随笔

武汉久违的连夜雨 让我回归于幼年时的习惯

随手翻起一本搁置很久的书 慢慢翻看

脱离电子产物的时光 原来也过的飞快

我愿意与自己对话 以各种方式

看过去的划线与注解 “嘲笑”当时自己的心境

当时的感受开始慢慢浸透此刻的灵魂

突然想起在很久以前的多个夜晚

下雨时钟爱起身拉开窗帘 看透彻夜空的闪电

听雨声敲击在屋檐的滴答声 以静默 陪伴

书籍就像一面镜子 它一直在那 投射出不同时期的自己 传达的价值观不@知不觉在变 当时觉得晦涩难懂的文字 在阅历不断加深时慢慢显化真意 又或者是当下的真意 热爱每一个时期的自己

当感觉快要迷失方向的时候就要开始快点与自己对话了习惯在晚睡的夜里提醒我 不要丢失童真 即使看的透彻也要继续往前走 每一个人都在往前 马不停蹄 像大家都渴望找到灵魂伴侣一样 即使不知道它是否存在 也仍然积极寻找 这可以看作一种勃勃的生命力量 有所追求的好事 脱下外表光鲜的皮 是否还能够认清二十多岁的自己的内心呢？被越来越多的事物所束缚 每天又有太多人来动摇自己的世界观 要怎么使它健全且不动摇 很难但需要坚持做到。

越来越少的软件可以单纯的书写，或许不久要回归带着墨香的笔记本了把，打下这段文字时窗外有撕裂的哭声与雨声相承，听不出来男女，不知道什么情况，持续了好久打断思路，准备去冲一杯速溶咖啡就睡了。

第四篇：一条路杂文随笔

公司“退城进园”搬迁到了离市区几十公里以外的新园区，虽然大家对搬迁工作早就有了准备，但正式确定了搬迁日期，又适逢年关，各项事务冗杂，不免显得紧张忙碌。

市区到新园区有班车往返，单程大约一个小时。

每天早上，闹铃要较之前提前一个钟点，才不致贻误班车，谁愿意将暖被里的酣梦截短一个钟头呢？除非他是个傻子!

哪家公司会录用傻子呢？

清早从家里出门到班车站点，有两条路线选择，一个在东一个在西，以脚力来计，大致相同。

更愿意走东面，迎着晨曦。

天还没有大亮，沿街的门面大多没有开张，早点铺已开始营业。虽是一条小街，吃食却颇为丰盛，当地特色的道和顺的大包子、老东门糁汤、谢家馅饼；外埠的兰州拉面、沙县小吃、南京灌汤包亦是顾客盈盈。我习惯自己在家里做早点，所以从未进去过哪一家买过什么，但那热气腾腾的香味与店家一大早热气腾腾的勤勉总是让我感到亲近与踏实。

大悲庵颇有些历史，那灰墙朱门锁着我无尽的好奇，却从未踏进去看过。逢初一、十五，庵门早开，一清瘦尼姑在阶下清扫，看上去年龄不大，薄唇抿着并无表情，一位年长的尼姑整理着安放在庵门外的香火摊，香烛火纸一应俱全供香客选购，回转身又将一侧的一副一米多高的金属支架往前挪了挪，近前看时，上面红纸黄字“外香莫入”赫赫醒目。安放妥当，那老尼便满意的坐在摊位后面，像守护她的信仰一样守护着她的生意。

会通桥下的河水早已冰消雪融，翠碧的绿波映出岸边萌动的春柳。每天和榆叶梅打着招呼，花苞却紧敛一如美人不说话，才仅仅隔了一个周末呢，再去看时，枝头繁花已烂漫到难管难收。

河边的小公园简静安适，虽有不少早起晨练的人，却并不喧闹，连那太极音乐都极轻缓柔和。不知何处来的一泓泉水，由假山处汩汩流着，激荡出碎玉般的声响。三足亭对着有两丛绿竹，在这轻寒料峭的春晨，那扑人眉宇的浓翠赶走了因早起而滞缠的一点儿困意，生命原是如此清朗，于无声处，那苍郁似暗含了动人心魄的力量，使懦者立弱者强的的力量

惊蛰过了，白昼渐长。倘若不加班而又没有塞车，回家总不致太晚。

小街比早上要热闹的多。日杂店里灯火通明，那些杯盘碗盏在灯光的映照下像重新刷了一层釉色，光洁照人；竹编的笸筐紧致细密，又轻巧又扎实；胖墩墩的钢筋锅，似乎在盘算，揽一怀暄软的大白馒头该是多么可喜……陶瓷的砂锅、香椿木的擀面杖、石雕的蒜臼子......都是过日子所需，价钱也都不贵，却自有俗世的清洁朴实。

花鸟鱼虫市场就要准备打烊了。店家招呼着最后一批顾客，马上就收摊了，价钱好商量，四条锦鲤个头可真是不小呢，收50块钱再送一包鱼食儿，着实够划算，买卖双方都喜笑和气约定下次再来；隔壁关在大铁笼子里的哈士奇可不知为了什么不满意，蹙着眉仰着脖子高声叫嚷；猫儿要柔顺的多，间或优雅地坐直了身子，不屑的四下望望，又蜷缩了身子，不声不响；花店的门虚掩着，营业已移到了室内，玻璃窗里的绿叶红花热情的招邀，我闻到了晚香玉的味道……

这世上有没有完全相仿的两条路呢?我不知道，但一生中走过的每一条路都给我好奇，并不是什么特别的新鲜激起我的探索，在这普通的街，我只是尚葆有热情来爱这当下的一切。

一切都是最好的安排！

人的一生何尝不是一条路呢，或长或短或曲或直，一马平川要过跌宕坎坷也要过，一路风霜磨砺了耿耿之心，不妥协、不怯惧，顺天应时是对岁月的步步礼让。

每天，都含着笑意，在因缘的变化中顺应、无憾、欢欣，相信在每条路上，都能遇到最好的自己。

第五篇：存在杂文随笔

我不存在于此。

不，不是说没有存在，而是存在不在此地的意思。

通常的，我们会认为，存在即身体的存在。只要身体在这，你就依然存在在这个世界上。

还有一种，是认为，存在不单指肉体，还指人所留下的“痕迹”。例如文字、事业、别人的脑海等等。

但是我、我找不到我的存在。

我能感受到它依旧“存在”着，但是、找不到。

我的存在，不曾于此处停留。不曾与我所知道的地方停留。

我所知道的，是另一个“人”的存在。

情感、朋友、亲人……

那是另一个“人”的世界，另一个“人”的存在。

我的存在似乎在更下面、更深处的地方，在那片黑暗里蜷缩着。

我知道找到它的方法。

对啊，我知道。

我知道的。

毕竟我的存在是在……

啊呀，不可说之地。