学生日记：采杨梅

第一篇：学生日记：采杨梅

采杨梅

暑假里，我和爸爸妈妈一起驾车去马山采杨梅。一路上，马路十分拥挤，连插个队都插不进。就这样，我们花了两个小时才到了马山。

一到马山，看见路边有三三两两的人手时拿着“上山采杨梅”的牌子。我们就近问了一个人，他说：“杨梅都是自家种的，你们可以到我家园子里去采。”我们跟着那个人来到了一座山下。这座山很高，但满眼都是翠绿的树木。哪有什么杨梅？我心想。那人把我们领到了他家的园子门口。一开门，只见满园子的杨梅树上都镶嵌着一颗颗像玛瑙般的杨梅。我看了，不禁咽了咽口水。那个人好像看出了我的心思，说：“这些杨梅不酸，你们尝几个好了！”我踮起脚尖轻轻地摘下一颗深紫色的杨梅，放在嘴里一嚼。呀！说得没错，还真好吃，真甜呀！于是，我提了个小筐，随便找了棵树，开始了我的采杨梅行动。呀！不好，我由于用力过猛，把杨梅都挤出了红艳艳的汁水，我的手都变成了红的了。我忽然觉得脚上痒痒的。一看，原来脚上都是蚊子包，还有几只花蚊子在旁边飞呢！不管了，还是采杨梅重要。刚才的只是个小插曲，现在我又要开始了我的采杨梅行动。

正当我采得高兴时，忽然妈妈叫我不要采了，说够了。我提着我的劳动成果来到大门口，看见爸爸妈妈在大门口称杨梅付钱了。我抬头看见了远处云雾缭绕的灵山大佛，看见了遍地翠绿的茶园。马山真是个好地方啊！

第二篇：《杨梅》读后感

《杨梅》读后感

《杨梅》读后感1

我故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了、平了，摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的`了。它不是真得变黑。因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

我小时候，有一次吃杨梅，吃的太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的。因为它太甜，吃起来就不觉得酸了，吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。

《杨梅》读后感2

读完这本书，我对杨梅感到同情，她得不到想要的一切，没有人理解她，她活得孤单而寂寞，在自卑中成长。我知道社会上像杨梅这种孩子还有很多，他们不能得到平等的待遇，遭人歧视，其他人可以肆无忌惮的欺负他们，而他们只能默默忍受，想自己诉说。她们也有梦想和追求，但别的人对此感到鄙夷和不屑，甚至可以理直气壮的剥夺他们的权力和成果，为什么？因为你是弱者，谁让你不讨人喜欢的`。

我一直幻想这有这样一片净土，人们和平共处，没有歧视和不平等，每个人都带着微笑去生活。

在经历了许多后，流泪已不再是怯懦，而是成长，那是一种坚强的泪水啊。

我们不能做一个自卑的人，受欺负却不敢反抗，但我们应该像杨梅一样，为了梦想，在跌跌撞撞的人生路中变得坚定和坚强。生活中有许多的不平等，我们无法改变它，但也不可默默忍受，既然别人认为你不行，那么你就偏要证明他们说的是错误的，让他们再也不敢小瞧你。

如果身边有像杨梅一样的人，不要欺负他们，多给他们一些理解和帮助，把他们当成朋友。

每个人，都是在经泪水洗礼后，才会成长吗，才会变得坚强。

《杨梅》读后感3

在生活中，我们经常遇到一些自以为自己很丑，很笨的人。他们因为各种心理原因而变得很自卑。我们的女主角杨梅就是这样的一个人。

一般说起杨梅，总能让人联想到大粒大粒的，饱满的紫色果实。但书中的杨梅，却羞答答的，像在大暴雨中散在地上的青涩果子。为什么会这样？因为杨梅从小起就被人嘲笑，包括她的妈妈。本来当妈妈的并无恶意，只想让她更坚强。可是她脆弱的自尊心被打破了，从此产生了错误的人生观，认为自己还不如丑小鸭。可老天的打击还不够，在接二连三地被人孤立后，杨梅被送进了精神病院。还好一系列事件后，杨梅最终被人谅解。

我觉得杨梅很可怜。为什么长得丑就要被歧视？为什么生得矮小就要被欺负？这不是真实的世界。美不在外表上，人的内心更美。杨梅的心地很善良，只是她自己没发现。虽然我很同情她，我还是有一些意见要提醒她：“杨梅，你很美。你不能一击就碎，你要爬起来，你要坚强，因为你的'生活是由你的态度决定的！”。

我看完这本书，明白了一个特别重要的道理，就是：每个人都是生活的配角，只有在自己的生活，才是主角。

《杨梅》读后感4

《我爱故乡的杨梅》这是一篇状物的文章，重点写了杨梅的外形、生长季节、颜色和味道，自立行间流露出作者对故乡杨梅的喜爱之情。

杨梅的味道是甜中带酸的，最好的理解方法就是尝一尝。当我拿出事先准备好的杨梅给孩子们尝个鲜的时候，小家伙们的眼睛都亮了，把杨梅拿在手中就是不舍得吃。轻轻咬一口，仔细观察果肉里面的颜色，细细品味杨梅特有的味道，再读一读文章中的句子，不用老师多说，那表情，那感觉，好得不得了！

这让我想起我家门前有一棵杨梅树，可杨梅成熟的季节我总是不在它身边，每次看到那翠绿的'叶子，徒生满树的思念。

人们很难看到杨梅开花的瞬间，因为它总是选择在宁静的夜里悄悄绽放。大人们常说，就算你眼睁睁地盯着看一夜，你也听不到、花心挣脱束缚的声音，看不到花瓣伸懒腰般地舒展，而次日，当鸟语吵醒沉睡的大地时你会惊讶地发现，满树的杨梅像是焕发新春，一朵朵，一簇簇的花朵儿正在沐浴朝露，对着早起的人们憨憨地微笑。哎，我也想我家乡的杨梅了

《杨梅》读后感5

在上个学期，我读了一本书，名叫《杨梅》，到现在我还记得这个感人肺腑的故事。

这个故事主要讲述了一位长相非常丑陋的女孩，在各个地方都受人藐视，妈妈也把她当作仆人使唤。直到遇见了被人冤枉被称为杀人犯的雷杰和教体育的杨老师，自卑的她就此改变。

从这个故事里，我看见了人性的泯灭。为什么长相丑陋的人要遭人白眼，难道他们不是人吗？没有自尊心吗？这个故事引发了我们无限的思考。在当今这个世界里，我们总会对以乞讨为生的人白眼相看，我们没有想到，如果你站在他的立场上看看，被侮辱的人会是什么感受？杨梅就因长相，在任何地方都受到不平等的待遇。班里的同学想尽一切办法侮辱她、践踏她。我不禁想问，这些人的`人性呢？人家是人，不是给你践踏的，一点残留的人性都没有了吗？以后你被别人侮辱时，你就会明白了。

我不愿多说，这本书给的启示很多，引发了我深入的思考，想想一些人，不禁无限感慨！

《杨梅》读后感6

今天在老师深情讲解下，我们学习了《萧山杨梅》这一课。我觉得我的心好像被阳光照着一样温暖。

本文通过两件事回忆了“我”小学时代的一位语文老师金老师。一件是金老师很注重鼓励学生课外阅读。另一件事是金老师指派“我”和另一名同学帮他整理图书，在整理之后，他请我们吃萧山杨梅，感谢我们帮他整理图书的`事。

读完后我一直在想：多么好的老师啊！金老师用他诚挚的教悔，开启了学生的阅读之门，用他的理解与尊重，引领学生在书籍的宝库中探索世界，摸索人生。这时，我想起了教我们一、二年级的杨老师。读一年级的时候，我们都不会识字，杨老师就给我们讲故事。二年级的时候，我们会识的字多了，她就在我们旁边走着，遇到我们不会认的字，读不懂的句子就给我们讲解是什么意思。

我希望各位老师能像金老师一样关心爱护学生。

《杨梅》读后感7

《杨梅》这一本书真的深深地感动着我。小主人公杨梅从小就是孤儿，她的养母为了不让丈夫离开，就收养了杨梅，以连起养母和她丈夫的感情线。可谁知道她丈夫还是离她而去了，只剩下她和杨梅了。杨梅都是后来才知道的。她的养母几乎每天晚饭只烧三个同样的菜：虎皮辣椒，清蒸豆角，凉拌黄瓜。艳梅已经同这三道菜努力奋斗了二十四天了，她在吃完这三道菜十天之后，会发现这三道菜的味道都是一个味儿。果然，杨梅在奋斗到第十一天时，她发现了。但是她却不敢跟她的养母说，她怕养母会冷不丁的来一句:“给你吃都已经不错了，还这么挑三拣四的。”最后，杨梅参加了一次作文比赛，抽签决定作文题目，一抽，没想到题目竟然是《我的.爸爸》，在她说完最后一句话：“请允许我叫王老师一声‘爸爸’！”后，全场响起了热烈的掌声，王老师和评委都哭了。

读到这里，我的眼睛也湿润了。我同情杨梅小小年纪就是去父母；我同情她有一位很凶的养母......

《杨梅》读后感8

这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的形状、颜色和味道，字里行间流露出作者热爱故乡杨梅的思想感情。文章脉络清晰，词句优美，耐人回味。

正好，我爸爸的'一个朋友从温州给我带来了那里的最有名的水果“杨梅”。

杨梅圆圆的，满身都是尖尖的刺，浑身都是紫红色的，闻一闻，就会感觉一阵酸酸的甜甜的香味迎面扑来，会让你胃口大开。我拿一个放进了嘴里，当舌尖触到杨梅那平滑的刺，啊真甜啊！我轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染上了鲜红的汁水。

我刚吃了一个，感觉杨梅很酸，我就不吃了。妈妈对我说：“杨梅的营养十分丰富，郑州可是非常少见的哦。”在妈妈的诱惑下，我拿起杨梅大口大口地吃了起来，我吃了一个又一个感觉不酸反而变甜了，我渐渐地喜欢吃杨梅了。我品味其中的喜爱之情。而体会作者思念故乡，热爱家乡的深厚感情。

第三篇：杨梅栽培技术

和谐推进工程中的典型事例和特色创新项目

典型事例：和谐参与，完善综治管理。村级治安纠纷管理错综复杂，往往单有村治保调解出面不能良好的解决问题特别是对于外来人口的纠纷问题。开展和谐创建工作以来，村积极组织和谐促进员参与治安调解工作，取得了一定效果，例如：

促进治安凸显成效。如今年杨梅时节，针对外地人进山偷盗杨梅人多，召开和谐员会议。会上和谐促进员纷纷献计献策，并表示将加大巡逻时间，确保村民财产。他们每天身佩红袖章在进山道路和山上梅区进行巡逻。每天坚持早中晚三次巡逻，在巡逻期间还做好进山道路的交通指挥工作。正是因为他们的认真工作，才使的偷盗杨梅现象得到了大幅下降和有效的控制。

和促员带头做好村民思想工作。在今年沙梅线扩宽工程中

特色创新项目：

一、由村经济合作社牵头组织的农技服务社。大山村以农业立村，以杨梅、茶叶等为主要经济来源，从发展农村农业技术、提高农民利益为出发点，组织服务团队开展技术培训。

今年1月成立以来，已经开展2次村民培训，分别在2月开展杨梅修剪培训，在10月开展茶树种植培训，做好修剪、施肥工作。

二、由村委号召建立的防火巡林志愿者队伍。为进一步促进大山消防平安建设，在去年创建消防平安村的基础上，保持并进取，加强山林巡逻抢险机制。成立以前多次对志愿者进行防火安全培训，紧急抢险救灾办法。义务组织在进山巡查，特别是今天清明节前后，防火任务更重，队员分组基本保证了每天巡逻，提醒村民和祭祖人员注意防火，今年村内无火险发生。

第四篇：杨梅 读后感

《杨梅》读后感（1）369

世界上有许多长相丑陋，自卑自闭，学习差的女孩。她们并不丑陋。因为她们往往都有一颗美好的心灵。面对这样的同学，有许多人选择欺侮她，但这样，会使她自闭的心理越来越严重。像文中的杨梅一样，不还口不动手，所有的委屈都压抑在心间。在家里，她收到非亲生母亲的虐待，在学校，因为长相和学习成绩被同学们千次万次的嘲笑。新来的班主任王老师发现了杨梅面对嘲笑与讽刺的逆来顺受，送给她一本《简·爱》，这本书重新给了杨梅起身反抗的力量。杨梅的懦弱使我气氛，她的同桌用铅笔扎她，她为什么不告诉爱她的王老师，为什么不还手去扎他呢！好在这个班有王老师，她发现杨梅生病，背着她去医院；发现杨梅文章写得好，让她去参加作文竞赛，王老师是个好老师，她知道学生的内心世界。不想周老师，觉得杨梅长得丑，丢了学校的脸，硬是让高露顶替杨梅参加作文见面会，这样的老师不配当一个人民教师！

《杨梅》读后感（2）308

文中的雷杰是一个很重要的人物。在一次偶然的机会中，雷杰看到了被同学饱受欺负的杨梅，他终于看不下去，将杨梅带到了自己家。每天给她买饭，陪她到杨康家写文章，与他的老师理论顶替参赛的事。雷杰对待杨梅像对待自己的亲妹妹一样贴心，就算杨梅对他发脾气也忍着。雷杰是个平等的人，他知道所有人在人格和法律地位上都是平等的，并不能因为杨梅长相丑陋，身材卑微就可以随意被别人压迫，所以他才处处保护着杨梅，在杨梅被欺负时与别人理论。雷杰被误认为是杀人犯，因证据不足又被放出。所以杨梅的妈妈、老师、同学都认为杨梅变坏了，天天不上学并且和杀人犯混在一起不做正事。只有杨梅知道，雷杰并不是杀人犯，只有和雷杰在一起，才能体会到平等的生活是怎样的。

《杨梅》读后感（3）369

学校的合唱队是自愿参加的，但老师绝对没有驱逐学生的权利。杨梅虽然长相不好，唱歌也不好听。但由于高露的培训已经有了很大的提高，可合唱老师为什么不让杨梅呢。她也是个天真可爱的小女孩，她生来和别人一样，有参加合唱队的权利。此次演唱的曲目是杨梅最喜欢的《同一首歌》，这首歌的歌词给杨梅生活的信心。能在许多人面前和同学们一起演唱，乃是杨梅现在最大的梦想。杨梅太懦弱了，他为什么不直接跟老师讲明，自己是有自尊心的，自己有权利维护应有的尊严。除了王老师，所有的老师都认为杨梅好欺负，是个又痴又傻的人。他们竟然把杨梅“绑”到了精神病医院！一个天真，有才华的小女孩就在无知的老师手下被摧残着，折磨着。一个正常的孩子，与精神病人关在一起，他的心灵即使再正常也会变得无比脆弱甚至会失常。可见，拥有一个理解孩子的心的好老师多么重要，他们是孩

子成长道路上的指路人。

第五篇：杨梅中学学生处分办法规定[模版]

容县杨梅中学学生处分办法暂行规定

第一章 总则

第一条 指导思想

1、为进一步改进我校德育工作，规范学生违纪处分办法，使学生形成良好的规范行为和意志品质，特制订《杨梅中学学生违纪处分办法》(以下简称《办法》)；

2、学生的纪律处分有预备级处分(通报批评)、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、开除学籍或（自动退(转)学。

第二章 处分条例

第二条 有下列情形之一者，给予全校通报批评：

1、旷课3—5节；

2、无故不交作业累计达8次以上；

3、同学之间争吵，造成不良影响的；

4、无意损坏公物不主动说明的；

5、未请假而擅自外出者；

6、不服从管理人员管理情节较轻的；

7、证件转借他人使用者；

8、熄灯后，串宿舍、嬉闹、说话、打手电筒等不按时就寝且不听劝告者；

9、在教室或寝室楼道内或向窗外泼水或向窗外抛弃垃圾杂物；

10、擅自调换寝室房间，床位者；

11、在教学楼、宿舍楼内打球，或做剧烈体育活动者；

12、不执行宿舍管理制度、不遵守作息时间，晚归者；

13、不执行卫生值日制度，不按时进行值日或值日不彻底的；不配合寝室五项竞赛检查者；

14、扰乱课堂纪律，情节较轻的；

15、其它的一般违纪行为或不文明行为。

第三条 有下列情形之一者，视情节给予警告或严重警告处分：

1、违反第二条之规定两次，情节较严重的或经教育后仍不改正的;

2、旷课6—9节；

3、无故不交作业累计达12次以上；

4、未经同意进入异性寝室造成不良影响的或擅自睡其它寝室的；

5、有吸烟或饮酒行为的；

6、仪容仪表不合格，不服从检查教育，没有整改措施的；不讲文明，随地大小便的；

7、不服从管理人员的管理，并有不文明行为；态度较差，不主动承担错误责任的行为；

8、同学之间动手打人但没有致人伤痛，经批评教育后认识较好的；

9、上课时间(包括自修、体育课)无故滞留宿舍的；

10、午休及晚上熄灯后在宿舍打牌或搞其它活动，或晚休息灯后还在讲话聊天影响集体就寝秩序者；

11、冒用他人证件者以及证件转借他人使用并造成不良影响者；

12、男女同学交往过密或行为举止不文明者；

13、德育量化计分被扣分达到8分以上的；

14、扰乱课堂纪律，情节一般的；

15、有偷窃行为，但能主动承认错误并进行赔付的；

16、其它违反中学生日常行为规范经多次批评教育无效者。

第四条 有下列情形之一者，视情节给予记小过或记大过处分：

1、违反第三条之规定，情节严重的或经教育后仍不改正的；

2、旷课10-15节；

3、考试作弊的；

4、吸烟，经多次教育无效的；

5、故意破坏公物的；乱摘学校水果的；

6、违反校门口管理规定(证件不全溜出校门或强行出校门或叫外卖)或不服从门卫值班人员管理的；

7、上课期间或晚自修后去网吧上网等，经批评教育认识较好的；

8、未经许可将校外人员带入寝室留宿的或宿夜未归者；

9、参与赌博者；

10、严重破坏公物者；

11、骑摩托车进校园或其它违反交通规则等造成安全隐患的；

12、德育量化计分被扣分达到15分以上的）；

13、扰乱课堂纪律，情节严重的；

14、有偷窃行为，且不主动承认错误的；

15、有其它比较严重的违纪行为。

第五条 有下列情形之一者，给留校察看处分：

1、受以上第四条条款处分后，仍不思悔改，屡教屡犯，影响恶劣，造成严重后果的；

2、组织同学赌博或聚众赌博的；

3、擅自爬围墙出入校内外的；

4、拉帮结派,打架斗殴或组织、参与敲诈勒索,以强凌弱,但后果影响较轻者;

5、旷课12--15节以上；

6、擅自离校出走一天或以上的；

7、对抗宿舍管理，挑唆、煽动其他同学聚众违纪的；

8、对学生干部或检举人、证明人威胁、殴打，蓄意报复，后果、影响较轻的。

9、德育量化计分被扣分达到20分以上者；

10、严重扰乱课堂纪律，多次提醒无效的；

11、被公安机关调查办理的；

12、有其它严重的违纪行为；

第六条 有下列情形之一者，开除学籍或自动退学（转学）处理：

1、前述所列违纪行为，屡教不改、影响极坏的；

2、累计旷课达旷课20节以上者；

3、谈恋爱者，男女同学交往过密并造成较坏影响的；

4、动手打人致人伤痛或参与打群架，引进、纠集校外同学或社会青年并参与打群架、帮凶围观的的；

5、有偷窃行为的；

6、在寝室教室私接电线、用电炉、电热管等违禁电器；

7、不文明上网，浏览不健康网站并下载不健康图片和影像，在互联网上发布谣言、攻击辱骂他人的；

8、连续两年思想品德考核不及格者；

9、其它严重违反校规校纪并造成恶劣影响的；

10、德育量化计分被扣分达到30分以上的；

11、触犯刑律者；

12、已受留校察看处分又重犯或累犯者。第七条 带手机来校处理

在校园课间或课外时间使用手机的：第一次被收缴或被发现手机，家长带回三天家教，第二次被收缴或被发现手机给予记过以上处分；第三次被收缴或被发现手机，开除学籍或自动退学（转学）处理。

第三章 处分程序

第八条 给予全校通报批评的，填写《学生违纪登记表》，由班主任、年级组或政教处决定给予公布，由政教处存档。

第九条 给予警告至记过处分的，填写《学生违纪登记表》，经政教处主任会议研究决定给予公布，记入学生成绩单中，抄送其家长。

第十条

给予留校察看及以上处分的，经校长会议研究决定给予公布，记入学生成绩单中，抄送其家长。

第四章 处分撤销条件和程序

第十一条

提出撤销处分申请的基本条件：

1、思想品德行为表现有明显进步，学生素质考核成绩明显进步；

2、学习上态度端正，努力刻苦，成绩有明显进步；

3、未受年级组以上通报批评或政教处的纪律处分；

4、按时参加日常行为规范、遵纪守法学习，学习态度认真端正。

第十二条

处分撤销程序：

1、处分撤消时限：受警告、严重警告、记小过或记大过处分的，在处分六个月并符合撤销处分的基本条件，可以提出处分撤消申请；留校察看的，在处分一年后，方可提出处分撤消的申请； 有立功、表现特别好的同学可以适当提前申请。

2、学生本人填写处分撤销申请表；经班委、任课教师、班主任评议并签署意见；

3、政教处审核，政教主任和德育副校长批准，方可撤销。

4、撤销后，将处分记录从学生个人档案中撤出并告知家长。在其毕业时尚未撤销处分者，将处分决定记入成长档案。

第五章 附则

第十三条 学生违纪后，有下列情况之一者，可从轻或给予减轻一级处分：

1、认错态度较好，真诚悔过，主动交代全部问题；

2、配合学校反映已知详情，有立功表现者。

第十四条

学生违纪后，有下列情况之一的，给予从重处分：

1、拒不认错，推卸责任,诬陷他人，态度恶劣者；

2、对检举人、证明人打击报复的；

3、以某种手段故意拖延处理工作进程，造成不良影响的；

4、在校期间，曾屡次受处分不改，重犯或犯两种以上错误者。

5、处分撤销后又违纪者，则在原处分的基础上给予从重处分。

第十五条 毕业班学生处分未被撤销的，缓发毕业证书，至少一年后凭盖有当地公章的社会实践材料，经政审合格后予以发放。

第十六条 学生出现其它违纪情形而本《办法》未涉及的，依据情节的轻重，经政教处领导讨论决定给予相应处分。

第十七条

本《办法》由杨梅中学政教处负责解释。

广西容县杨梅中学 2011年3月21日