关于《下载网上信息》的教学反思（模版）

第一篇：关于《下载网上信息》的教学反思（模版）

小学信息技术课堂教学方式不断转变逐渐形成模式，教学理念也在不断更新，从关注技术教学到注重培养信息素养的转变。信息技术课，不是单纯教技术，而要注重培养学生信息素养。

《下载网上信息》是苏科版小学信息技术第18课的内容，一堂操作性较强的课。本课的教材内容看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯地掌握课本知识，会造成学生对查找信息、保存信息的盲目性。所以这节课，我采用创设情境、任务驱动，将学生需要掌握的知识与技能设计成一个个学习情境，通过对任务的探究、小组合作学习、师生间的交流等途径真正掌握图片下载的技巧，提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生在网上有目的地获取信息、处理信息、应用信息的能力，让学生体验成功的喜悦。

回顾《下载网上信息》一课的教学过程作如下分析：

比较满意的地方:

1.以学生感兴趣的十二生肖为主题，利用需求有效驱动

猜谜引出十二生肖主题，询问聚会中哪个动物缺席？十二生肖聚会缺一不可，顺理成章地进行任务驱动，激发学生上网搜索“马”的图片的学习兴趣，以此为基础，层层深入、环环相扣，围绕同一个主题出示搜索、下载、新建文件夹等任务情境，步步深入，最终学生掌握新授内容，设计挑选“新十二生肖”任务以学以致用，以达到应用因特网资源的效果，提高学生应用网络资源的能力。

2、巧妙安排教学内容顺序的重组

本课在教学流程中，学生首先要搜索图片，然后保存图片，这是一个连贯的过程，因此，为了保持连贯，我预先建好文件夹，并且文件夹中预存了11张图片，打开文件夹才能见，这样一来也很好的解决了学生往往保存不到位的问题。同时，新建文件夹作为新授中一个难点，我则是在此这前设计了一个改名的任务，以此来分解难点，得到了非学好的效果。

3.注重自主探究能力的培养

本课设计中，学生为主体唱主角，教师融入其中，互相讨论，鼓励能者为师。尝试了“对话式讨论”、“总结式讲解”、“尝试式学习”、“导学案自学”等。在这堂课中，除常规演示外，我更注重学生自主探究和小组合作学习，通过分组实践、导学案的使用，把课堂真正留给学生，让学生有充分的时间进行探索、互助学习来完成任务。

仍需不断改进的方面：

1、教材的运用需要精心组织，合理处理。教学思路要有一定的独创性，要给孩子新鲜的感觉，教学脉络要清晰，课堂结构严谨，环环相扣。教学方法要多样，使课堂教学超凡脱俗，常教常新。这样学生学到的不仅仅局限于本节课的任务，他们的创新能力，主体活动的发挥……在多样的教学手段中将得以发展。

2、要进行有效地小组合作探究学习，而不是浮于表面的合作探究，更不是“熟手”的表演时间，同时一定要把合作要求表述明确，重视过程，反馈到位。要重视培养学生的自主学习和交流协作能力，使每个学生都成为课堂不可或缺的一分子。

3、在课前多问几个为什么，这节课的学习目标是什么？我设计了哪些问题？为什么这样设计？学生自主操作的时间是怎样分配的？课堂交流讨论是如何进行的？教学评价体系的建立……都需要在课前充分考虑到。

第二篇：网上教学反思

一、教材分析

本节课是第四单元A部分的一节单词会话课，是A部分的第一课时。主要内容是学习现在进行时的用法。在Let’s Learn中主要学习五个短语，Let’s talk做了对话的示范。在本节课中，教师要很好地带领学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过比较，让学生逐步理解并掌握一般现在进行时的用法。

二、教学目标：

1、知识与技能：(1)能听、说、读、写动词短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book and answering the phone.(2)能听，说目标语言“What are you doing?”，“I’m „”。并能用“What are you doing?”，“I’m „”在恰当的情景中进行语言交际。

2、过程与方法：

(1)通过已学的动词短语过度到本节课的正在进行时。(2)通过图片、动作帮助学生理解。

(3)通过创设真实的情景，培养学生的语言运用能力。

3、情感态度与价值观：

(1)在听故事，表演故事之中，强化听英语，说英语的兴趣。

(2)在与小组成员共同完善故事之中，树立积极互相帮助，共同完成学习任务的合作精神。

三、教学重难点：

(1)本课时重点是需要掌握五个动词短语的ing形式掌握主要句型(2)难点是现在进行时动词后要加ing。

四、教学过程： Step1.Warm-up

1、Greetings

2、Sing a song 【设计意图】通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了有关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。）Step2.Review

1、教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。

do the dishes cook the meals read a book set the table do homework clean the room ……

2、Free talk I can do housework.What can you do? Can you cook the meals? Can you clean your bedroom？ ……

Step3.Presentation

1、Let’ Learn

(1)、教学doing the dishes,并呈现现在进行时的问答形式:What are you doing？ I am …。a.教师拿出一个盘子: I can do the dishes.Can you do the dishes? 【预设】：学生可能会回答：Yes，I can.然后教师请一个同学拼写这个短语。)教师同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes，强调ing的发音.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说: I am doing the dishes.用其他的词组进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.并适时帮助学生总结：在人称后面加上系动词，在把动词加上ing就可以表示现在正在进行的动作。

b.出示几个动词短语,请学生将动作短语转换成ing的形，并试着读一读.c.导入What are you doing？句型 T：Now I’m doing the dishes。

学生做洗盘子的动作，师问：What are you doing？ 【预设】：学生回答：I’m doing the dishes.)多问几个学生。教师请学生猜What are you doing？的意思，并板书领读。d.Play the game“Go，Stop”to drill the sentences.Ask the students pass a plate one by one.(师生一起边拍手边问：What are you doing？当师说Stop时，拿到盘子的同学要边洗盘子边说：I’m doing the dishes。)【设计意图】通过传盘子游戏集体练习、重点突破主句What are you doing？）(2)教学cooking dinner。

a.出示词组。T：You can do the dishes.Can you cook dinner? 教师板书，领读。并说：It means: cook the meals.T:（师边做饭并问）Now who can ask me with the sentence? 【预设】：学生可能一起回答“What are you doing?”）T: I’m cooking dinner。

教师板书ing，画连字符号、领读。b.Drill.T: Now, please cook something and practice in pairs.You can cook eggs, noodles, tomatoes… T:(师生示范)Mm…Yummy.What are you doing？ S1: I’m…

【设计意图】由问You can do the dishes.Can you cook dinner? 自然引出cooking dinner的教学。并用两人合作的形式，边做动作边练习，让学生全员参与，拓展了思维。）(3)学习reading a book。T：（师读书并问）What am I doing？ 【预设】：生回答“I’m reading a book”老师将答案写在黑板上。)T：I’m reading an English book。Please read books and say: ：I’m reading____ book。【设计意图】让学生随便说出自己读的书，既是对旧知的复习，又是对新知的操练。）（4）学习drawing pictures T：（当学生说到读picture book时）You are reading a picture book.Let’s see.教师边看边说：Pictures, beautiful pictures.Can you draw pictures? 教师边板书边说：I am drawing pictures。领读并引导学生拼写。T：Now I am drawing a tree.What are you doing？ T：（引导学生边画边说）：I am drawing …（5）学习answering the phone。a.出示词组。Now let’s listen and look.T:(出示打电话的课件)What’s he doing ?

教师板书：answer the phone请生加ing并试读，教师强调连读，请学生单个读。b.操练。做高低声游戏。If the teacher says quietly, the students say loudly.If the teacher says loudly, the students say quietly.【设计意图】answering the phone 这个词组的发音是难点，所以用这个游戏让学生集中注意力多次重复，加深记忆。）

同桌打电话练习新词组和句型。

师生示范打电话用语：T：Hello,____.This is Miss Yu.What are you doing？

S: I am… What are you doing？ T: I am…

【设计意图】师生示范打电话，自然渗透打电话常用语，然后通过小组练习，既是对前面四个短语的阶段性总结，又渗透Let’talk的内容。）2.Listen and read 教师播放Let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。(设计意图：纠正学生的发音，有利于说一口纯正的英语。)3.Let’s talk

(1)形式：Listen to a story(Baby, baby, what are you doing?)。

播放课件，课件中出现了一家卡通人的集体照，有爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，宝宝。

课件出现了场景一: 爸爸在9：00给小宝宝打电话。小宝宝在画自画像的场景。Ss欣赏课件中的故事，并思考问题。

【设计意图】用生动有趣的故事引出目标句型，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。)(3)Practice

重放故事，Ss跟读故事。

【设计意图】集体表演故事，熟悉目标语言的语音语调。）

【设计意图】分角色竞赛表演故事，从语音语调的培养过渡到学生的模仿能力的培养，同时巩固目标语言。)

4、Listen and read 教师播放Let’s talk 的录音，学生跟读。

【设计意图】通过模仿正确的语音语调，培养学生的朗读能力。）

5、Practice 学生编新的对话并上台表演。

【设计意图】将所学的知识运用到实际的生活中去。）6.Let’s try 学生听录音，完成练习。Step4.Practice 创编对话。1.布置任务。

T: Today we learned so many actions.Now please make a dialogue with them.You can do housework;have a picnic, do sports, and study.2.出示课件提供需要的语言材料，请学生分组创编。

【设计意图】在拓展环节，我不只让学生着眼于今天学的五个词组，而是把学过的大约20多个词组给大概归为四类，通过屏幕提供给学生，让他们自编对话，使学生在具体的语言场景中，运用所学知识进行交流。）Step5.Summary T：What have you learned in this lesson? 请生回答。

师总结：本课除了学会了这些知识之外，我们还要学会丰富自己的课余生活，使自己的生活变得更加绚丽多彩 Step6.Homework After school, please give your friend a call in English and talk about what you are doing.五、课后反思

这是一堂比较成功的单词对话课。其设计理念是：从学过的动词短语到本节课的现在进行时，以故事富于目标语言真实情景，并做为教学的情景线，使教学内容环环相扣，循序渐进。本课基本达到预期目标，学生反应与课堂成果不错。这个课例主要了体现了“以学生为主体”的特点：

1）学生主动参与。有趣的故事，引起了学生学习的兴趣。表演故事，完善故事，配对游戏的学习活动都有学生自己完成，其中有个人思考，有小组分享，又有小组间的竞答，让学生体会到集体的力量和作为集体一员的责任。

2）学生自主发现。学生在“听一听，选一选”的练习中，自主总结，归纳语法点，体验发现的快乐，增强学习的信心与兴趣。

不足之处：由于课堂容量大，时间紧，学生动词短语掌握的不太好。

第三篇：网上信息搜索教学设计

《网上信息搜索》教学设计

一、教学目标 知识与技能：

1．了解利用因特网进行学习的方法。

2．掌握信息检索的一般过程和方法，会利用搜索引擎搜索信息。3．利用搜索引擎的搜索技巧，有效的获取信息。

过程与方法：以任务驱动、自主学习、小组合作交流探索为主要活动方式。情感、态度、价值观：培养学生自主学习能力和钻研精神。

二、教学重点难点

教学重点：掌握信息检索的一般过程和方法，会利用搜索引擎搜索信息。教学难点：利用搜索引擎的搜索技巧，有效的获取信息。

三、教学过程： 引入：相信很多同学都喜欢听歌，那么同学们知道怎么从网上下载歌曲吗？如果打算去黄山旅游，你准备怎么安排行程？进行网络搜索，就必须要掌握一定的搜索引擎及搜索技巧。这节课，我们来共同探讨和研究“搜索引擎及搜索技巧”。

第一步：通过最知名的搜索引擎百度和谷歌来搜索mp3歌曲。通过此环节，重点了解百度的主要功能：百度在搜索mp3、图片、视频、地图上有优势，另外百度知道对搜索问题很有帮助。而谷歌除了基本的搜索外，还有翻译、google earth等功能。（此上功能稍做演示即可，不必详细说明。、第二步：以安排去黄山旅游为题，安排学生进行分析讨论，需要搜集哪些方面的材料，如来回方式（火车，汽车，飞机）、住宿、旅游路线、当地特色小吃及特产。在以上任务中总结出搜索技巧。如：

1．使用权威网站：如查火车行程，由于火车经常提速，这时去铁道部官方网查询，才能确保获得最新时刻表。如要订酒店，可去携程网。

2、使用不同的搜索引擎来比对搜索结果。

3、对搜索关键字进行提炼和简化，或者更换更合适的关键字。

4、用好逻辑命令AND、OR、NOT。

5、利用专业搜索引擎。

6、除了关键字检索服务外还可使用分类检索服务

如要设计黄山旅游景点线路图，可以选择旅游类网站，搜集设计线路图。

第三步：搜索大赛

知道了这么多的搜索引擎，了解了一定的搜索技巧，来进行一场激烈搜索大赛！

[题目1]这里是江北独特水乡，古运河四名镇之一。这里拥有浩渺的湖泊，古老的京杭大运河穿镇而过。四面环水，有石拱桥横卧古运河上，连接着运河两岸的人家。沿运河而错落有致的民居，以船代步的叶叶小舟，千顷荷花与蓝天、碧水、野鸭、苇草，成为度假休闲的绝妙去处。你知道这里是什么地方吗？

根据题目，提炼出最能反映它的搜索意图的关键词，然后进行搜索，写出搜索的技巧。

第四步：课堂小结

肯定同学们的表现，指出熟练掌握搜索对我们的信息检索和自主学习帮助极大，希望同学们在课外继续学习，掌握百度和谷歌两大搜索引擎的主要功能，如百度知道，百度文库，谷歌地球，谷歌翻译等。

搜索引擎主要通过网络搜索软件或网站登录方式，利用搜索引擎进行信息搜索，目前常用的信息查询方式有两种：关键字检索服务和分类检索服务，但也有可能搜索不到需要的信

息，信息资源也是有限的，还需要我们不断地扩充和完善。

说明：本教案设计主要采用任务驱动教学法，问题解决教学法。首先提出同学们感兴趣的现实问题如搜索mp3歌曲，以问题解决教学法进行教学，在问题的解决中引入和熟悉了两大搜索引擎。其次采用任务驱动法，提出一项大任务：设计到黄山旅游行程安排。通过这个任务中每一个环节的解决来介绍相应的搜索技巧。

第四篇：网上获取信息教学设计

网上获取信息的方法

网上获取信息的方法教学设计

单

位：锦州市黑山县小东中学

任课教师：叶光辉

一、教材分析：这节课的内容主要包括网上浏览、网上搜索信息和网上内容的下载。为了更好地利用网络获取到我们需要的信息，本节课内容的学习是非常必要且不容忽视的。通过本节课的学习，要让学生进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，为在以后的职业技术学习奠定终身受用基础。

二、学情分析：职业技术学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，在上本节课之前，他们已对因特网的基础知识有了一个初步的认识，并对学习因特网有了极大的兴趣。由于职业信息技术的实用性强，动手性强的特点，加之学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新的特点。在设计中我拟采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养他们自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过游戏的形式激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。通过合理的教学手段和课堂教学策略，提高他们的学习情趣。

三、教学目标：

知识与技能：了解搜索引擎的概念、类型；学会比较分析目录搜索与全文搜索的不同之处。列举一些常用的搜索引擎。

过程与方法：根据信息需求熟练地选择合适的搜索引擎，在网上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力；利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的能力。

情感态度价值观：培养学生独立思考、协作与交流的意识与能力；使学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。

四、教学重难点：

重 点：

1、运用搜索关键字进行信息的搜索；

2、掌握信息下载和保存的基本方法。

难 点：灵活运用贴切的关键字进行搜索和准确快速查找到所需信息。

五、教学模式：问题探究学习法、任务驱动教学方法、分组讨论学习法

六、教学手段：

实施任务驱动，把学习的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究；

七、教学准备：

教师准备实施任务驱动的演示动画；

八、教学过程

（一）课前组织教学及教师赠言

教师通过广播软件赠言，激发学生学习的积极性。[设计意图]：通过赠言进行德育教育和自信教育。

（二）贴近生活，导入主题，激发兴趣：

1、通过热点问题切入，激发他们的兴趣。

大家还记得2008年8月8日北京奥运会开幕这个激动人心的时刻吧？那么你们知道2008年奥运会我国体育代表团获得了多少枚金牌？一共获得了多少枚奖牌？都是那些体育项目获得的？现在我们来试一下，利用网络的手段来获取相关的信息，现在你们用自己的方法获取需要的信息，给你们一分钟的时间，待会我们再来分享一下。

[设计意图]：通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力；通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。

2、提问学生信息获取的结果，途径。有意引导总结，得出搜索引擎是人们获取网络信息最常用的工具。

[设计意图]：交流分享，发现问题。使得学生深刻意识到搜索引擎的强大功能，激发他们学习的动力。

3、搜索引擎到底怎样的东西呢？同学们都用过，但是可能对其了解地不深，那么在接下来的课里，我们将会进行全面的认识，这次课我们来弄清楚什么是搜索引擎？不同类型的搜索引擎的使用方法

网上获取信息的方法

和特点是什么？下次课我们将进一步学习使用搜索引擎的技巧。[设计意图]：积极思考，明确即将学习的内容。

（三）、介绍简单搜索引擎工作原理。

（1）列举常用目录搜索网站sohu、baidu、google、yahoo、sogou、soso等，教师演示查找大豆的种植搜索方法。

（2）讲解全文搜索特点及搜索方法，操作演示查找“大豆病虫害防治”的相关信息。

A、在IE浏览器中访问（Baidu）或GOOGLE网站，在搜索窗口中输入关键字“大豆病虫害防治”，展示搜索结果（注意观察新出现的页面）——众多的网站链接（打开其中一个浏览）B、缩小搜索范围：在搜索窗口中再加入关键字“大豆生长发育期病虫害防治” 观察搜索页面结果与前一次是否一样 C、高级搜索功能的使用

（3）以小组为单位自学，网上内容的下载和保存的方法，[设计意图]：在操作实践中深化对不同类型搜索引擎的认识，充分交流，促进学生的发散思维。教师总结和补充进一步升华知识点和本节重点。

（四）初步体验，灵活运用：

围绕“蔬菜病虫害的防治”这一主题搜集资料，以小组为单位，进行搜索和下载保存 操作完成后和你的小组成员说一说你是如何进行搜索和保存的。

[设计意图]：加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面，为今后学习的知识做好准备。

（五）小组合作、交流强化

（全班分8个小组进行查找玉米有那些品种，适于北方种植的有那些品种）第一步：宣布比赛规则，学生开始执行任务

师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个游戏，游戏规则是：

1、在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织分工合作；

2、做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取；

3、做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废；

4、按答题速度，获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机会；

(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)[设计意图]：利用竞赛激发学生的学习兴趣；培养小组同学的合作意识和能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。在操作实践中深化对不同类型搜索引擎的认识，充分交流，促进学生的发散思维。第二步：总结操作技巧，强调提交注意事项，学生开始提交答案10 分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧：

1、同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题；

2、向搜索框里输入内容时灵活运用“复制——粘贴”命令。

[设计意图]：面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高；制定比赛规则，增强学生的竞争意识及做事的规范性和相对平等性。

第三步：由提交时间及答案确定优胜组

[设计意图]：通过小组合作，培养学生的集体精神；通过激励机制，激发学生的学习兴趣。

注：每组派出一名同学结合本组的情况，进行总结，教师演示这个学生的作业完成情况。

（六）课堂总结：我们这次课介绍了什么是搜索引擎以及两种主要的搜索引擎类型。如果想更深入更具体地了解搜索引擎的相关内容，请同学们自己上网拓展学习，这里面有很多关于使用搜索引擎的技巧，每个搜索网站它都会提供帮助文件，同学们也可以从中了解到很多搜索技巧，同学们回去先去浏览探索一下，下次课我们讲搜索引擎使用技巧的时候，我们请同学们来分享一下他们的探索成果。

学生先回答，然后教师做总结和补充。让学生汇报获取信息的内容和方法，以及操作后的感想，促进学生交流与思考。

网上获取信息的方法

[设计意图]：让学生谈本节课的收获，包括知识方法和其他方面，既锻炼了学生的语言表达能力，又给学生创造感悟人生的机会。学生用刚刚学习到的上网查询的方法，应用到农业技术之中，激发了学生的学习兴趣，整合了信息技术和其它学科，为下节课的学生奠定基础。进一步增强学生在信息社会自主学习与合作学习的意识。

第五篇：《网上信息查找》教学设计

《网上信息查找》教学设计

教学设计：梨树区自动小学

孔祥海

教材简析：

《网上信息查找》是黑龙江省教育学院版小学信息技术教育教材第四册第二课，本课的主要教学任务是让学生学会使用搜索引擎在网上查找资料。本节课能够与其它学科很好的整合，是本课在教学设计上值得挖掘之处。教学理念：

新课程改革要求：学生在学习活动中应该成学习的主体，不应再被动地接受教师的讲授。本节课根据建构主义教学理论，把教学目标分化为几个可操作的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握了本节课的学习内容，激发了学生的竞争意识，唤醒了学生的主体意识，使其愿学、乐学，在轻松愉快中达到预期的教学目标。教学目标：

使学生能通过自学能掌握搜索引擎的使用，并能运用搜索引擎在网上迅速查找到自己所需要的资料。教学流程：

一、以问设伏，导入新课。

师：同学们，你们学过《月光曲》这篇课文吗？那么，谁来告诉老师，贝多芬是哪国人？他是干什么的？

（生答略）

师：你们想不想知道贝多芬更多的资料？现在老师就交给同学们一个任务（出示任务一）：上网去找一找贝多芬的图片资料和文字资料。

（生上网查找）

师：同学们，你们找到了吗？你们知道怎样去找吗？

（生答略）

师：老师知道用搜索引擎能在网上快速地查找到贝多芬的资料，同学们想不想学会使用搜索引擎？

（生答略）

师：那好，我们这节课就来学习《网上信息查找》，来认识和学习使用搜索引擎。（板书课题）

二、分化目标，任务驱动。学： 引导自学，完成任务一。

1、师演示讲解：老师为同学准备了学习搜索引擎的网页和网址，同学们可在网上邻居中访问老师的电脑，找到这些资料自学，来认识和学会使用搜索引擎。

2、学生自学研究，教师巡视帮助。

3、师：谁来给大家演示讲解一下搜索引擎的使用？（生演示讲解略）练：

强化练习，完成任务二。

1、（过渡）师：同学们，现在，你们再上网找自己需要的资料，能不能找到了？

（生答略）

2、师：好！为了检验大家能否熟练地使用搜索引擎，老师现在再交给同学们一个任务（出示任务二：练习题），（演示讲解）请同学们在网上邻居中访问老师的电脑，打开练习题文件夹，找到练习题并按要求完成它，做得好的同学将会得到小红星。

3、学生上网查找资料，完成练习题，教师巡视指导。

4、教师展示学生作品，给予评价和并把科学之星、艺术之星、知识之星奖励给优胜者。

用：

组织竞赛，完成任务三。

1、师：同学们，水是人类的生命之源，人类的生存离不开干净的水。可在当今世界，地球上的水资源正在遭受着日益严重的破坏和污染，使人类的生存已经受到了严重的威胁。所以，保护水资源是我们每个人义不容辞的责任。现在我们就举行一个宣传水的污染和保护的Powerpoint制作大赛（出示任务三），（演示讲解）请同学们在网上邻居中访问老师的电脑，打开竞赛题文件夹，找到竞赛题并按要求完成它，谁做得最好谁就能得到我们今天的环保之星奖。

2、学生上网查找资料，进行powerpoint制作，教师巡视辅导。

3、展示学生作品，组织集体评价，评出优胜者。

4、举行“环保之星”颁奖仪式，对表现突出的学生进行表扬和鼓励。

三、回顾所学，深化小结。

1、师：同学们，这节课你学会了什么？（生答略）

2、师：搜索引擎还有很多的使用技巧，同学们可以自己上网查找一下这方面的资料进行了解和自学。只要我们能运用好搜索引擎，在网络中查找资料将不会再感到困难，网络就会成为我们学习的资源库，电脑就会成为我们学习的好帮手。

附：练习题（任务二）和竞赛题（任务三）。练习题:

题目要求：请你在下列题目中任选一题完成，并把你搜集到的资料用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，准备向同学一边展示一边解说。

1、你认为世界上最伟大的科学家是谁？请你在网络中查找到他的图片资料和文字资料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，准备向同学一边展示一边解说。

2、你认为世界上最伟大的音乐家是谁？请你在网络中查找到他的图片资料和文字资料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，准备向同学一边展示一边解说。

3、你认为世界上最伟大的画家是谁？请你在网络中查找到他的图片资料和文字资料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，准备向同学一边展示一边解说。

4、你认为世界上最伟大的文学家是谁？请你在网络中查找到他的图片资料和文字资料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，准备向同学一边展示一边解说。

5、你认为世界上最伟大的建筑是什么？请你在网络中查找到它的图片资料和文字资料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，准备向同学一边展示一边解说。

6、你了解中国古代的四大发明吗？请你在网络中查找到四大发明的资料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，准备向同学一边展示一边解说。

竞赛题: 水是人类的生命之源，水的污染直接威胁到了人类的生存。请你在网上查找一下水的污染和治理的有关资料，并用powerpoint(演示文稿)制作成演示文件向同学和老师展示。