西师版一年级上册《叠一叠》的教学设计[五篇范文]

第一篇：西师版一年级上册《叠一叠》的教学设计

教学目标

1认识本课10个生字，会写5个生字。认识新笔画“”（斜钩）。

2能自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。

3能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维。

4写字中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

教学重、难点

1学会本课的生字词，能正确区分字义。

2能自主归纳构字规律。

教学准备

1学生自制熟字卡片。

2老师准备本课的生词卡片。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣导入，发现规律

1请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法？（加、减、合）这节课我们所学的新字更有趣。

2学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律。

3全班交流。抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法。

4这种拼摆方法，我们叫做“叠一叠”。板书课题，读课题。

二、初读课文，识读字、词

1自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。

2运用“加一加”的方法，自学生字。

3合作学习：请小老师讲怎样学生字。

（1）读：读准字音（抽读、齐读）。

老师指出需要注意的地方（如“众”是翘舌音，又是后鼻音）。

（2）讲：讲字形结构和记忆方法。

孩子们用什么巧办法来记住这个字？知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗？适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。

（3）议：在具体的语言环境中理解字义。

（如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，“品”就用了三个口。）

（4）练：口头组词、造句。

4孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏：

（1）问答游戏：抽生起来问，众生答。（如：问两个“又”，叠成啥？答：两个“又”，叠成“双”。）

（2）猜字游戏：同桌互相自编字谜来猜。（如：一人跟着一人走）

三、朗读短句，明确规律

1齐读文中的短句。

2怎样总结出本课新字的构字规律？（一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字）

3孩子们真聪明，4人小组讨论：用不同于文中的短句来归纳本课的构字规律？（如：汉字娃娃真有趣，叠一叠呀成新字）

4美读短文，配上动作齐读短文。

四、指导书写，把握汉字结构

1多媒体展示“民”、“从”、“友”、“林”、“朋”5个生字，认识新笔画（斜钩），书空。

2让学生仔细观察这5个字，哪些字的结构相同？板书：林、从、朋。师强调：左右结构的字要写得左窄右宽，“林”和“从”左边的捺变成了点。

3指导书写“民”和“友”。

仔细观察这两个字在田字格里的位置，讨论要怎样写才漂亮。

4在课后第三题中描一描，写一写，师巡视指导，提醒学生注意感知这些字的笔顺、笔画和间架结构。

五、自主实践，迁移识字方法

1学生自编字谜让同学猜一猜：三日、二月……

2看字猜义：焱、淼、矗……

第二篇：西师版一年级上册《买文具》教学设计

教学目标

1认识8个生字，会写4个字。

2能正确、流利地朗读课文。

3初步了解表示某种事物数量用什么词，逐步积累量词。

4受到文明礼貌教育，学习做人。

教学重、难点

学习生字词；正确、流利地朗读课文；积累量词。

教学准备

教师：课件或教学挂图，带有音节的生字卡片。

学生：试着自己去商店了解几种文具的价格，买几种文具，并做记录，准备各种币值的人民币、生字卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、情景导入，揭示课题

1画面展示一家文具店里琳琅满目的文具，其中对书中提到的书包、本子、彩笔、橡皮定格特写。

2一位一年级的学生出现在文具店里，礼貌地和售货员阿姨交谈，购买了书包、本子、彩笔、橡皮，然后告别阿姨，带着购买的东西离开了文具店。

3抽学生说说看到了什么。

（生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小学生在买文具。生C：我看到了一位小学生买了书包、本子、彩笔、橡皮这些文具。生D：我觉得买文具的学生很有礼貌）

4揭示课题。

(1)过渡：孩子们观察得真不错，我们刚才看到了一位有礼貌的小学生在文具店买文具的情景。今天，老师带着大家学习的课文也是《买文具》。

(2)齐读课题：5买文具。

二、范读课文(配乐)

初步感知课文内容，要求孩子们注意每个字娃娃。

三、学习生字词

1自由读读课文，对戴小红帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。

2再读课文，要求孩子们边读边圈画出戴小红帽的字娃娃。

3让孩子们把自己圈画的字娃娃与老师圈画的对照，对照完后，再与这些字娃娃打打招呼，呼叫每个字娃娃两遍。

4让孩子们仔细观察每个字娃娃，看哪些字娃娃容易被我们弄错，需要向大家提个醒。

5画面(或展台)出示生字，你认为哪些字娃娃需要向大家提个醒，担任一下小老师给大家讲讲，教教大家。

6指认，看谁读得最快、最准。

7四人小组再指认，看谁读得好，会读的教教不会读的同学。

8游戏巩固对生字的识记。师出示生字音节的卡片，小朋友出示相应的生字卡片，对上了，每个生字读两遍，认对认完为止。

9出示会写的字。问：孩子们最有信心记住哪个字，怎样记住这个字。观察思考组内交流。

10最想和大家一起说哪个字？怎样记这个字(全班交流)，给生字找朋友，说句话。

11指导书写刀、子、文、皮，田字格画面出示字的书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格中的位置。师板书一个，生在书上美美地写两个，觉得写得好的给它戴上一朵小红花。

四、学习课文

1正确读课文。

(1)自由读课文，注意读正确。

(2)抽生读课文，抽生点评。(3)在学生点评后的基础上再自由读文，强调读文时注意正确、流利、停顿好。

(4)运用一问一答形式练习朗读。

(5)师范读，提醒孩子们注意文中一的不同读音，师粗略地讲讲一的变调，让生对一的变调有个初步了解。

(6)齐读课文，强调读准确。

2理解课文内容。

(1)自由读文，告诉大家课文主要讲了一件什么事。

(2)小朋友都买了哪些文具?请用在文中勾出来，组内交流，抽生答后，师板书。

(3)能说说小朋友买了多少书包、本子、彩笔、橡皮吗？你是从哪句话知道的？抽生答后，师板书表示数量的词。

(4)语言文字训练。

一个书包 两个本子 三支彩笔 一把小刀 一块橡皮

一件△书包两支△本子三个△

彩笔一块△小刀一把△橡皮

①讨论：把带点字换成注有△的字行吗？说说你的看法。

②抽查。

③师小结：刚才孩子们讨论的词叫量词，它与事物的搭配要符合语言习惯，否则就是错误的。(初步渗透)

(5)出示量词儿歌，自由读，齐读。你还知道哪些量词？说说看，教育大家注意多积累量词。

(6)用引读法读课文。

师：一个书包生：十二元。

师：两个本子生：七角钱。

师：三支彩笔生：三元三。

师：小刀橡皮生：共两元。

师：问一问，买一买

生：其他文具多少钱？

实物展示理解元、角、分，请孩子们说说自己去文具店购买文具的事，要求说清什么时间去哪里买了哪些文具，分别买了多少，用去多少钱。组内交流，抽1～2个学生上台说一说。

(7)买文具模拟表演。

①组内表演。

②抽代表组上台表演。

③生点评。

④师小结：肯定和鼓励孩子们的出色表演。

总结：《买文具》一课教会我们认识了人民币，结识了好多文具娃娃，还学会了怎样文明买东西，希望孩子们今后做一个文明礼貌的识字能手，在生活中认识更多文具，积累更多的量词，懂得更多做人的道理。

第三篇：叠衣服 教学设计

叠衣服 王洪静

目的：使学生掌握叠衣服的方法和技能，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。常用的叠衣服方法

1、将衣服正面朝下平铺

2、将左侧衣袖及部分衣身从肩膀一半处向右侧折叠。

3、将左衣袖向下折叠。

4、右侧衣袖重复第二步。

5、继续重复第三步。

6、将衣服向上折叠至三分之二处。

7、再向上折叠至衣领处。

8、反过来看下，衣服就叠好了！

叠其它衣物时，还有些技巧：

1、在叠放帽衫时，最好将帽子放在里面，这样就不会将帽子压得褶褶皱皱的。

2、轻薄的毛衫可以卷起来存放，既整洁又便于拿取、存放。

3、叠开衫时将衣扣朝里叠放，这样不但可以不用将扣子扣好，而且也会保护衣扣。

4、借用一些储物箱存放衣物。扩展延伸：

第四篇：西师版一年级下册《种子》教学设计

教学目标：

知识：

1、学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁禾木旁双耳刀反文旁。认识新偏旁横撇弯钩。

2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。

能力：朗读课文，背诵课文第三自然段。能填出合适的量词。

情感：在读中感受春天的美好。

教学重点：朗读课文，背诵指定段落，识字写字。

教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

教学具：课件、词语卡片。

教时：2课时

第一课时

教学要求：正确流利的朗读课文，感受春天的美好。

教学过程：

一、激趣导入

春天来了，你们看到或感受到了吗?谁愿意说给大家听听?(生自由说一说)

几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?是种子小朋友!板书课题，5种子，齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)你知道哪些植物种子的名字?说一说。让我们到课文里看一看他们吧!

二、初读感知

1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。

2、检测字词句(课件)

春雨/一()春雨春风/一()春风 阳光/一()阳光

化成/冰雪化成水珠

cang

收藏

师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么?

冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子

冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

wai

外面

师：和外相反的词是谁?

3、再读课文，不丢加字，不唱读。读后标好自然段。

4、分段查读，正音。

导：漫长的冬天过去了，种子在干什么?

三、细读悟情

(一)读全文看看种子在干什么。

1、生汇报，师：你从哪知道的?(第二段)

你还知道什么?(种子妈妈有些生气了)你读读这句话好吗?

还从哪句话知道它生气了?读一读，出示句子：

它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。

你们怎么从这句话知道她生气了?

想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。

导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢?

2、自读第三自然段。

(1)读后画出动词，同桌商量。

(2)检查反馈(投影)你画的是这些吗?随机板书打伸揉揉伸出探

(3)请一位生读一读第三段，其他生做动作。

(4)看课件,(种子生长过程)一遍看，二遍做动作，三遍背一背。

(5)不看课件背一背。

导：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样?

4、读第四自然段，指名读，评读。

导：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。

3、生自由读第五自然段。

(二)有语气地朗读全文。

四、延读拓展

我们的种子也和我们见面了，(出示生物教培育的种子幼苗)

(1)认一认它们都是什么种子的幼苗。

(2)说说通过培育种子，你知道了什么?

四、总结全课

春天是一个复苏的季节，是一个美好的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。

第二课时

教学要求：

1、认识新偏旁，学会本课生字，能正确书写。

2、会读本课指定词语。

教学过程：

一、回顾导入

1、师：在春天万物复苏的季节里，种子在妈妈的呼唤下，钻出了地面。让我们再去看看它们吧!自由读课文，读出自己的感受。

2、师：种子宝宝们是怎样钻出地面的?填一填，顽皮的种子()了个懒腰，()了个哈欠，()出绿色的手掌，()眼睛，懒懒的()身子，向天空()。

3、背一背。

二、学习生字

1、自学部分课后生字

阵场化交收她外片

(1)借助拼音读准字音

(2)按笔顺跟随书空生字，体会笔顺规则。

(3)用你喜欢的方法记字形，想想怎么用这个字。

(4)新偏旁可以察看书后偏旁表。不懂的地方做上标记。

2、质疑，解决疑问，认识新笔画横撇弯钩。

3、检查学习情况

(1)卡片认读生字

(2)把你记得最好的字说给大家听，(鼓励学生说完整话,力求音形义结合。)

(3)比较一下，组词

中()车()也()

种()阵()她()

导：下面我们把生字朋友请进田格房子。

三、指导书写

1、观察田格中的汉字，看看每个字书写时注意什么。

然后和小伙伴说说。

2、描红，每个字描一个，你觉得那个字写起来比较困难，做上标记，说给大家听听。

3、重点指导生提出来的难写字。场她

(1)生说一说，这两个字写时应注意什么。

(2)示范写这两个字，生练习，提醒生注意握笔姿势和坐姿。

五、总结全课

同学们，提笔就是练字，多些细心，耐心，你的字就会更漂亮!

板书设计

种子

打 伸 揉揉 伸出 探

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第五篇：西师版一年级上册分一分教学案例

钟表及整十的认识

教学目标：

1.知识与技能：了解钟面的组成部分，知道时钟整时钟面指针的指向规律并能用两种方法记录。

2、过程与方法：在观察和动手操作中学会对整时的识别。3.情感、态度与价值观：了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性并能养成从小珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：认识钟面，学会认整时、会两种计时方法。

教学难点：体验生活与数学的联系，整时钟面指针的规律。教法、学法：观察法、实践操作法、合作学习法、探究发现法。教学准备：自制两个大钟面、学生每人一个小钟面钟面、每人一张作业纸、《认识钟表》的ppt。教学过程：

一、创设情景、激发兴趣

1．猜一猜

师：孩子们，今天老师给大家带来一首好听的儿歌,想听吗？那我们一起听听这首歌，猜猜儿歌中唱的是什么东西？课件播放儿歌《这是什么》

2．揭示课题

师：这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。（贴上一个自制的钟面，然后齐读：认识钟表）

二、自主学习、探求新知

（一）各种各样的钟

介绍钟表有数字钟表和指针钟表

（二）、认识钟面

1、自主探索

探索钟面上都有哪些东西（从刻度、大格、指针四个方面观察）根据学生回答，师做适当的补充：

（1）、有12个数字（2）、有12个大格

（3）、有时针分针（区分：长的是分针，短的是时针）（4）、时针分针是顺着数字1、2、3……12的方向转动的，也叫顺时针方向。

（5）、分针转一圈或时针转一大格是1时

小结：（看着黑板一起小结）钟面上都有一些什么？（有12个数字，有12个大格，有分针和时针）

2、巩固钟面的认识

①、同桌指一指自己小钟面的时针分针是哪一根 ②、小朋友上展台展示钟面的时针分针

（三）、认识整时

1、整时的认法

（1）、认7时 课件出示主题图

师：老师家里有一个妹妹，叫红红，红红听见公鸡叫，伸伸懒腰起床了，观察这幅图，你知道红红是什么时间起床的吗？ 生：7时

师：你是怎么知道的？

生：分针指着12，时针指着7。

师：分针指着12，时针指着7，就是7时。谁完整的说一次 师：谁再来说一次？

师：孩子们，我们一起来说一次

师：红红每天都能准时起床，小朋友们也要养成不睡懒觉的好习惯，能做到吗？

（2）、认8时 和12时

同样的方法认识8时和12时（4）、小结

师：（出示3个钟面），比较这3个钟面，有什么相同的地方？有什么不同的地方。

总结出：分针指着12，时针指着几，就是几时。（5）、回到课本

在课本中找出“分针指着12，时针指着几，就是几时”这句话并齐读1遍。（5）、动手操作 请小朋友们拿出小钟面，拨一拨。①、老师拨时间，小朋友回答。

②、老师说时间，小朋友们拨时针分针。并请小朋友在展台展示所拨时间。

三、课间活动

跟着音乐唱唱儿歌，放松一下

思品教育：我们的时间是很宝贵的，都是失去了就找不回来，所以小朋友们都要珍惜我们宝贵的时间，现在我们就继续好好学习。

四、两种计时法（1）、4时

讲解两种计时方法。第一种：汉字表示法。是4时，就先写数字4，然后写“时”字。第二种：电子表表示法。先写数字4，然后中间两个小圆点，右边两个零，也读4时。（3）、请小朋友说说8时、12时的两种写法 小结：我们把像这样的时间叫做整时。

五、课堂巩固练习

1、基础练习连线题

2、达标练习

根据钟表写两种表达方式

六、课堂小结

师：通过今天的学习，你学到了哪些数学知识？

师：我们知道了钟表上有时针和分针，也学会了认识整时，能写出两种不同的计算方法，老师也希望孩子们学了本节课能知道珍惜时间，会好好安排自己的时间，现在下课。（2）、同样的方法写出7时的两种方法