烟台的海优秀教学设计

第一篇：烟台的海优秀教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解“前赴后继、锲不舍、呢喃细语”等词语的意思。

3、凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学过程：

一、导入新课，学习第一段

1、同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗?(看过的可以说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么?)

2、看来没有看过大海的同学还真多，下面我们一起随着大屏幕领略一下大海的无穷魅力吧。(视频播放)(读：透过云的缝隙遥望大海，海是蓝的，天也是蓝的，仿佛海与天融为一体了。

海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿，亮闪闪的。

一道道白色的浪花，从遥远的地平线嬉笑着，追逐着奔向岸边，一层卷着一层，你不让我，我不让你，像赶集似的，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，真像个顽皮的孩子。

兴致勃勃的游客，来到海滩观赏这蔚为壮观的景象。

脱云冬装的渔民，驾船即将远航，他们云大海中播下希望的种子，经过春的播种，终于迎来了秋的收获，渔船为秋天的大海平添了几分充实与忙碌。

夕阳西下，随着夕阳光茫的渐渐收敛，海面也渐渐平静下来，我想它是想睡觉了吧。)

3、大海美吗?大海的景色壮观吗?今天我们就一起来学习一篇关于大海的文章。(一起读《烟台的海》。)

4、(出示地图)你们能在地图上找到烟台的具体位置吗?烟台地理位置最显著的特征是什么?(烟台北面临海)同学们看看地图，我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临近海岸的城市，也特别多，你知道有哪些城市?作者为什么单单选择烟台的海来写呢?请你们各自轻声朗读课文的首尾两节，然后用“烟台的海”这一句式来回答。(烟台的海有一份独特的海上景观。“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景……舞台”)板书：独特(什么意思)

二、初读课文，整体感知

过渡：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢?(从文中找出一句话来概括一下吗?)下面就请你用自己喜欢的方式读课文。

三、创设情境，确定学习目标

一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是?(冬)

四、学习第二自然段，体会烟台冬天海的独特

好，今天我们这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。听课文录音，我有一种意犹未尽的感觉，我很想放声朗读，你们想读吗?如果读一遍不过瘾，还可以读第二遍，第三遍，直到尽兴为止。

这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句?从这些句子中感受到烟台海的哪些特点?

你是从什么哪句话感受到的?(出示：小山似的涌浪……马路中央。)(因什么而壮观)(分别感受到浪大、持续不断、声音大、力量大)读，并试背。

是呀，天寒地冻，烟台的海如雄伟壮观，怎能不让人激动，谁愿意声情并茂地朗读一下，出示“小山似的涌浪。。马路中央。”

作者用传神的生花妙笔为我们描绘了冬天烟台海的壮美，这么优美的文字，我们要记住它。(指导学生背诵)

同学们背得真好，想亲眼看看那海上磅礴的景象吗?(播放录象)

7、亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后，你们能把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗?(再次齐读)

8、总结，烟台冬天的海真是波涛汹涌，除此以外，它海面的颜色是深褐色的(看图片)因此看起来很深沉，显得很凝重。(板书：凝重波涛汹涌)

9、烟台的海冬天真是气势磅礴，这一壮观的景观是怎样形成的呢?这么壮观的景象，吸引了无数游人。大家请看(出示句子：每到这巨浪拍岸的日子。。形成了一道壮丽的风景线。)读读这段文字，你体会到了什么?(不怕严寒、勇敢。)

10、海上波涛汹涌，游人不畏寒冷，在海边欣赏，人景交融，使得冬天烟台的海更加独特，成了一道壮丽的风景线。(板书：形成一道壮丽的风景线)

五、口语交际：

1、过渡：冬天的海是最具特色，一定会吸引很多游客前来观光，巴比兔旅游公司看到了这次商机，从中可以赚取利润，可是唯一差的就是导游员，现在要从我们同学当中选中最优秀的导游员，去参加这一次烟台之旅。不过在准备之前，你们先来看一位同学写得关于桂林山水的导游词，先在下面读一下，看看导游词的格式。

同桌练习

2、全班交流(2-3名学生)各位游客，小导游还让你满意吗?

六：布置作业

1、总结学法：刚才我们用什么方法来欣赏冬天烟台的海的?

出示：

1、找一找写景的句子

2、说一说景的特点

3、读一读表达感受

4、演一演介绍给别人

2、今天这堂课上我们就用这些方法来学习了烟台冬天的海，其他几个季节的海也是各有特点，我们下堂课继续学习，课后请大家按照这些学法自己先去学习。

板书设计：

烟台的海

独特

海 人

冬 凝重 波浪汹涌 喜爱大海

(浪大、持续不断、声音大、力量大)(不畏严寒不怕风浪)

形成一道壮丽的风景线

第二篇：虎门销烟教学设计

虎门销烟和鸦片战争

一、学习目标：

1、知道鸦片的毒害以及英国等资本主义国家通过鸦片对中国进行掠夺的史实。

2、知道林则徐虎门销烟对于禁烟运动的意义，敬仰林则徐反帝的不屈节气。

二、教学重难点：

重点：知道鸦片的毒害以及英国等资本主义国家通过鸦片对中国进行掠夺的史实。

难点：知道林则徐虎门销烟对于禁烟运动的意义，敬仰林则徐反帝的不屈节气。

三、教学准备：

让学生去搜索一些关于鸦片和毒品的知识在课上交流。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、让学生事先看一些相关的资料或影视作品，对这一时代有一个初步的认识。

2、通过对鸦片危害的学习，可联系当今政府积极抵制毒品的危害。

3、列表对比林则徐和腐朽的清政府之间的区别。

可组织讨论虎门销烟的意义。为什么西方人对林则徐这么崇敬？因为虎门销烟这一气吞山河的壮举，不仅捍卫了中华民族的尊严，而且也向全世界宣告中国人民高尚纯洁的道德心。

4、分析鸦片战争失败的后果—中国的门户被打开了。

六、学习评价：

1、是否能说出鸦片的毒害以及英国等资本主义国家向中国输入鸦片的原因。

2、是否能说出林则徐虎门销烟的大致过程与意义。

七、教学反思：

本课之前的一段文字，将学生引入一个特定的历史时期，引起学生的兴趣。课文开始就提出鸦片的危害以及外国人为什么把它输入到中国引出闭关锁国—鸦片贸易毒害中国—虎门销烟—英国鸦片战争这一连串历史事件，通过对林则徐的学习，让学生理解中国在鸦片战争中失败的原因，即闭关锁国、清政府妥协投降、军事力量薄弱等。

第三篇：虎门销烟教学设计

虎门销烟

一、导入新课：

1、揭题： 师：（出示罂粟花图片）同学们，你们认识这种花吗？ 生：认识。

师：这种花叫罂粟花，它有美丽娇艳的外表，但它的果实却能制成一种叫鸦片的毒药，俗称大烟。今天，我们就来学习一篇关于鸦片的课文。板书课题。生齐读。师：学习生字“销”：偏旁是什么？本意是溶化金属，在这里“销烟”是什么意思？ 生：销毁。

师：为什么要销毁鸦片？鸦片对人体有哪些害处？

2、资料、图片：

出示资料，师朗读，生了解。出示吸烟人的图片，生观看。师：想象：假如他是一名士兵会怎样？假如他是农民又会怎样？假如一个国家有许许多多这样的人，这个国家的命运会怎样？

3、过渡：

师：鸦片，让中国人戴上了“东亚病夫”的帽子；鸦片，给我们的民族带来无尽的耻辱和深重的灾难。在民族生死存亡的关键时刻，人们多么希望有谁能站出来禁止和销毁鸦片！这一天终于到来了！你们想不想亲自去感受一下？就让我们穿越时光隧道，走进课文去感受一下。

二、初读课文，整体感知：

1、初读：

自由朗读课文，要求：读准生字，读通句子，不填字漏字；不熟的地方多读几遍。

2、检查效果：

A生字：课文同学们已经预习了，生字掌握了的怎样？出示生字。开火车读，领读，齐读。

历史

值得

盐巴

响彻

虎门寨 欺侮

销毁

收缴

水泄不通

嚣张

咆哮

脊梁

震惊中外 分外

应邀 一担担

身着朝服 师：最后一行蓝色字有什么特点？ 生：多音字

师：读一读这些多音字，并用另一音组词。师：对于红色的生字，你有什么想提醒大家的？ 师：生字学的挺好，课文也应该读得不错！谁愿意朗读你喜欢的段落给大家听听？指生朗读，并评价。

3、整体感知：

师：读了课文，你能说说课文主要讲了什么？ 生：回答

师：你能用给课题加时间、人物的方法，用一句话说一说吗？我们在读一篇文章的时候，将课题稍微扩展，就可以了解文章的主要内容，这是在读一篇课文时，概括主要内容的方法之一。

三、精读课文，体会“伟大壮举”

1、师：虎门销烟是怎样的事件？它又有什么伟大的意义？课文中有一个自然段说的很清楚。生：找出第六自然段。

师：在这段中说虎门销烟是伟大壮举（板书），“壮”是什么意思？出示“壮”的三个意思，学生选择。“壮举”是什么意思？从课文中哪些地方体会出是伟大壮举？从课文中找一找，划一划，可以试着在旁边写一写自己的感受。

2、生读，找，划，写。

3、交流：

预设重点指导段落一： 第2自然段

A：师：这一天天气怎样？ 生：默找。

师：出示句子。天还是那样的天，树还是那样的树，海还是那样的海，为什么今天在人们的眼里却显得特别的美？（景物本身并没有发生变化，但却因人们心情的不同而显得与往日不同。比方说，小树被风吹的哗啦哗啦的响，心情愉快的人会说“小树在唱歌”，而悲伤地人会说“小树在哭泣”，遇到挫折的人会说“小树啊小树，连你也在嘲笑我”，短短的一句话，却能揭示人物的心情，这就是环境描写的魅力。）【设计意图：通过学习环境描写来衬托人物心情。】 B指生读，读出人们高兴的心情。C:师：当时都有哪些人来观看？ 生：文武官员„

师：这句话中你感受最大的是什么？ 生：形容人多的词语还有很多。师：你还能说出几个吗？ 生：人山人海„

D：师：为什么会来这么多的人观看？ E:师：“彩旗林立、身着朝服”说明什么？ 生：场面壮观。

F：师：为什么还要邀请外国商人？

根据学生回答板书：中国人民是不可欺侮的！

G：师：小结：第2自然段用短短的3句话由远而近的为我们描绘了销烟前的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示着有一件大事要发生，而且是一件令人高兴的大事，一件震惊中外的大事。而对于众多的人物描写，则直接揭示了饱受鸦片之苦的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情。这庄严隆重的场面也告诉那些不法商人和他们的政府，中国人民是不可欺侮的！

H、谁来朗读？

预设重点指导段落二： 第3自然段

A:师：引读：午后二时许，林则徐等人健步登上礼台。这时候—— 生：礼炮轰鸣，群情沸腾。从这两个词能表现出人们怎样的心情？

B:师：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。具体的销烟过程是怎样的？ 师：板书：销烟时。

师：找出有关句子读一读。销烟分那几步？ 生：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰。相机出示图片 C师：作者用了哪几个词将这三步连起来的？ 生：先„再„然后„，板书 师：这是表示什么的词？ 生：顺序。

师：有时候我们在做一件事的时候要分几步来完成，为了表示这几步的顺序，就可以用上这几个词。请你用上这几个词把销烟过程再来说一说。

D师：生活中有许多事都是需要分几步来完成的，你能想一想，用上“先„再„然后„”说一说吗？ 生：回答

E：朗读：让我们再回到书中去感受一下销烟时的壮举，师生合作读。学习第4自然段

A:师：看到害人的鸦片被销毁了，老百姓什么样的反应？ 生：读第4自然段。

师：从这一段你能体会出什么？

B:指导朗读：你觉得读好哪些词就能表现出百姓的兴奋和激动？（跳哇、叫哇、响彻）指生朗读，齐读。

学习第5自然段

A：师：就是用这样简单有效的方法，销烟取得了什么样的成果？出示第5自然段。你从这段中哪些词体会出这是壮举？“23天”说明什么？“二百多万斤”说明什么？ 生：数量多

板书：销烟后 成果大。

B：指导朗读：我们在朗读的时候要把表示时间长和数量大的这两个词语读的稍重一些，来突出巨大的成果，读出它的壮。指生试读，评价。

四、总结点题，拓展延伸

1、师：虎门销烟取得了成功，它销去的仅仅是鸦片吗？还销去了什么？因此，虎门销烟这一事件被称为—— 生：伟大壮举，师：它向全世界表明—— 生：中国人民是不可欺侮的！

师：这件事意义重大，因此，我们说这一天是值得纪念的。让我们牢记这一天——生：1839年6月3日

师：记住这一伟大民族英雄—— 生：林则徐。

2、看完了林则徐虎门销烟的场景，面对这位伟大民族英雄的雕像，此时此刻，你们想说些什么？

五、作业

1、有感情朗读课文。

2、请以《我站在林则徐塑像前》为题，写一段话。

第四篇：《虎门销烟》教学设计

《虎门销烟》第二课时教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.通过有感情地朗读课文，抓重点词句，引导学生理解虎门销烟这个壮观的场面，弄懂为什么说：“这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？

3.激发学生的爱国情感。

教学重点：

通过有感情地朗读课文，抓重点词句，引导学生理解虎门销烟这个壮观的场面。

教学难点：

弄懂为什么说：“这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？

教学过程： 一.复习导入。

1.齐读课题《虎门销烟》。2.课文讲了谁干什么事？ 3.播放视频《虎门销烟》。二.学习课文。

1.学习课文2—5自然段。

①出示要求：默读2—5自然段，用“———”画出描写人们高兴的句子。

②汇报，根据汇报相机指导朗读。

③谁能用“先„„然后„„又„„再„„”说一句话。④让学生们感受销烟的壮观场面（课件出示）2.学习课文6—7自然段。

①出示课件（文中插图）你看，当时林则徐说了什么？我们一起读读第六自然段，找出林则徐说的话。②理解林则徐说的话，并指导朗读

③请你来当林则徐还用这些话来教训教训一下外国商人。④外国商人看到这样的情景，听到这样坚定不移的话，当时是怎么样做的，请画出这些词。

⑤汇报（相机理解词语，并指导朗读。）

⑥出示课件：这一壮举，大长了__________________________灭了__________________________。三．总结课文。

1．这一壮举是指什么？ 2．为什么说：“虎门销烟这一壮举，大长中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？ 3．汇报

4．你看，这就是林则徐的雕像，你最想对林则徐说些什么？

5．师总结：同学们，远在清朝，这鸦片就危害到人民，危害到国家，课文中的鸦片，经过加工制作成我们经常听说的毒品之一，你知道的毒品有什么？因此，我们就要“远离毒品

珍爱生命” 四．布置作业。

这么长中国人民志气的故事，请讲给家里的人或周围的人听。板书：

销烟：先„„然后„„又„„再„„

虎门销烟

长志气

成群结队 人们：

人山人海 敲锣打鼓

水泄不通

„„

灭威风

（高兴）

第五篇：《虎门销烟》 教学设计

《虎门销烟》教学设计

内容分析：

小学语文S版第七册第七单元是一组爱国精神的颂歌，《虎门销烟》便是其中的一篇精读课文。这篇课文记叙了1839年6月3日林则徐将从外国不法商人那里收缴来的近两万箱鸦片在虎门滩当众销毁的壮观场面，揭示了虎门销烟的重大意义。

设计理念：

《虎门销烟》一课作为历史题材，与学生生活相距较远，学生理解起来有一定的困难。教学设计中有两次短片展示引导学生回到当时的历史情景，便于学生理解虎门销烟的壮观场面和重大意义，并受到民族精神和爱国情感的教育和熏陶。在这节课中，朗读是学生学习和探究的重要手段。引导学生潜心读书，读中理解，读中感悟，边读边想象画面。在此基础上再让他们观察画面或多媒体课件，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标：

1、引领学生有感情地朗读课文，了解虎门销烟的壮观场面和伟大意义。

2、激发学生的民族精神和爱国情怀。

3、引导学生练习写一个节日的有趣场面。

教学重点：

1、引导学生懂得为什么说“这一壮举大长了中国人志气，灭了外国侵略者的威风”。

2.用“„„先„„然后„„又„„再„„”进行说话训练。

教学难点：

引领学生理解群情激奋、人心大快的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。

教学流程：

一、短片导入课题。

1、学生观看短片，谈感受。

2、师引入时代背景。

3、展示课题。

二、学习销烟前人们欢庆的场面。

(一)学习人们观看布告时的喜悦场面。

1、学生浏览第一自然段，找出相关语句并理解。

2、比较句子：

1）、老年人捋着胡须。

老年人边听边点头，笑呵呵地捋着胡须。

2）、青年人赞不绝口。

青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。

3）、顽皮的孩子们在人群中钻来钻去，高兴地叫喊着。

顽皮的孩子们在人群中钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门去看呀！”

师引导分析第一组句子。

学生运用上述方法分析第二组和第三组句子。

引导小结写法。

3、用自己喜欢的方式读这些句子，边读边体会人们当时的喜悦心情。

4、背诵描写广州城沸腾场面的语句。

（二）、自主学习6月3日百姓们兴奋、激动的场面。

过渡：布告一贴出来，人们就盼啊！等啊！这一天终于来了。

1、朗读课文相关部分，思考：你从文中体会到了什么？。

2、学生自主汇报。

3、体会人多的场面。

4、评价、指导朗读，挑战读相关语句，引导学生想象百姓们热烈庆贺的场面。

三、合作学习销烟时的壮观场面

1、结合课文插图默读第5自然段，边读边想象销烟的壮观场面。

2、小组合作交流完成练习。

3、小组学习成果汇报。、总结小组完成情况及文章写法。

5、找出围观群众表现的语句。

6、观看虎门销烟短片，谈感受。

情景创设：此时此刻，如果你就站在销烟池周围，你会想到什么,还会说些什么？

四、学习销烟后的相关部分。

1、结合插图说说外国商人的表现。

2、如果你是林则徐，你会用怎样的语气对他们说这些呢？引导学生理解林则徐的话。

五、总结、拓展。

1、小结本课内容。

2、联系实际谈体会。

六、拓展练习

1、把自己喜欢的词语或句子积累在采集本上。

2、仿照这段话写一个节日的有趣场面：

老年人边听边点头，笑呵呵地捋着胡须；青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口；顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看哪！”

板书：

长国人志气

27虎门销烟

（林则徐）爱国

灭洋人威风