《新型玻璃》公开课课堂教案设计

第一篇：《新型玻璃》公开课课堂教案设计

一．教学目的：

1．朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技发生兴趣。

2．展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。

3．以推销产品的形式训练同学的口语交际能力。

二．教学重点：

了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技发生兴趣。

三．教学难点：

掌握推销产品的表达方法，训练同学的口语交际能力。

四．教学准备：

收集有关新型玻璃的资料。

五．教学过程：

（一）导入：

同学们，今天我作为华能科技公司业务部的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？

(二)培训阶段：

1．我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？快点打开书，谁来读读第一段？其他人想想这是什么玻璃？它又有什么特点和作用呢？

板书：名称特点和作用

夹丝网防盗玻璃自动报警

2．我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？请大家看投影。

幻灯：推销实录

[客户背景]

一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。

[推销过程]

推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。

客户：（表情）不满意地皱起眉头。

推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常廉价，100元一平米，假如你们需要，可以找我。

客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！

3.应该怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？

幻灯：推销方法启示

（1）说话要有礼貌，态度诚实。

（2）了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以和产品带给客户的好处。

（3）根据客户的心理，实施相应的价格优惠。

（4）留下自身的联系方式。

4．谁愿意依照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。

（三）实践阶段

1．刚才，我和这位同学的合作十分胜利，你们都很想试试吗？

看课文的第2—5自然段，根据自学提示自学。

幻灯：自学提示

（1）自由读课文第2——5自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。

（2）四人小组交流并填表。

2．汇报自学效果。

有没有不同意见？

3．今天，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。你们看，他们都是哪些单位呢？

贴到黑板上：高层建筑承建单位

普通居民住宅开发公司

闹市区的医院

4．你喜欢哪一种新型玻璃呢？你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢？自身先来想一想。现在，两人一组进行练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。

5．请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要认真听，仔细评。

（四）扩展阶段

1．同学们已经初步掌握了推销技巧，我们班同学课下还搜集了一些资料，谁为大家介绍一下？

2．你还想发明什么新型玻璃？

（五）总结阶段

同学们，今天的推销培训就先到这里，希望你们在生活中要加强训练，我相信，等到培训班结束那一天，同学们都会胜利的！

板书：新型玻璃

名称 特点和作用

夹丝网 防盗玻璃自动报警

第二篇：《新型玻璃》公开课教案

【教学目标】

１、通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

２、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

【教学重点】

了解课文中介绍的几种新型玻璃的特点及作用。

【教学难点】

创造设计新型玻璃，说清楚特点和作用。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃新闻发布会。你们看，我们的发布会吸引了这么多的记者和客商。新型玻璃公司的总经理，想请各厂的厂长当新闻发布人，介绍新产品，其余同学以组为单位分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者的身份参加，这样学习行吗？

二、发布会前的准备

好，现在开始准备，小黑板出示要求：

１、认真阅读产品介绍书，读懂，读熟。

２、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点和作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。

三、发布会开始

生１：各位记者，女士们，先生们，我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”。这些产品质量好，应用广泛，欢迎各界人士使用。

生２：请问：夹丝网防盗玻璃有什么特点？

请解释一下“极细”的意思。

请你谈谈这种玻璃的用途。

……

师：发布会结束。

四、推销产品

师：同学们，现在新型玻璃公司要聘请我们当推销员，你准备怎样去推销。先分组准备。

师：有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。

夹丝玻璃，安全可*。

想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。

冬暖夏凉，吸热玻璃。

隔音玻璃，给你带来宁静的世界。

师：新型玻璃公司的总经理，让我转告大家，今天，他的心情特别高兴，因为有了同学们的这些广告，他们公司的新型玻璃被人抢购一空，还下了不少定单呢！他说这都是我们班同学的功劳，让我代表他谢谢你们！

五、激发学生的创造想象

师：现在市场竞争很厉害，所以玻璃公司的总经理还想请你们帮忙设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白。你们愿意吗？好，请同学们以未来发明者的身份去发明新型的玻璃，说清特点和用途。

１、可以写在空白的表格上。

２、小组讨论，自由发言：

师：时间过得真快，一转眼，我们班的同学自己发明的新型玻璃产品也出现在展销会上。

师：虽然同学们刚才谈的是理想，但是老师仿佛真得来到了未来新型玻璃的展销会，真得看到了同学们的发明的新型玻璃。

六、总结课文

１、总结评价：

你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？

２、布置作业：

将自己最喜欢的新型玻璃的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

第三篇：11《新型玻璃》教案设计

新型玻璃 教案设计

设计说明

《新型玻璃》这篇课文语言浅显、通俗易懂，引导学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，明白迅速发展的科学技术及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

教学设计中遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用自主、合作、探究的学习方式，学生通过“读、思、画、议、品”的方法学习，引导学生学习作者准确用词、形象表达的方法，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待学习所带来的快乐。课前准备

1.教师准备：(1)搜集新型玻璃的文字、图片或录像等资料。(2)制作多媒体课件。2.学生准备：(1)预习、自学课文。(2)查阅有关新型玻璃的资料。(3)了解课文使用的说明方法。课时安排

2课时。教学过程

第一课时

一、揭示题目，激发兴趣

1.多媒体出示各种玻璃图片，播放歌曲《科学小飞侠》，师生欣赏。

师：创新改变生活，科技造福人类。随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。我在课前已经让同学们关注生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃，现在发表一下你们的看法吧。

如：汽车需要不结霜的玻璃，高层建筑需要坚硬不碎的玻璃，住宅楼需要能调节温度的玻璃……

2.过渡：同学们，你们的这些想法，有的已经实现了，有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅吧。

设计意图：通过课件展示、播放音乐等多媒体的综合运用，创设轻松直观的学习氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中学习到关于玻璃的知识，体会科技的力量。同时激发学生的好奇心与求知欲。

二、自学生字，读顺课文

1.轻声读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词语。2.自学生字和词语。3.学生汇报，教师点拨。

(1)读音：“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān；“调节”中的“调”读tiáo；“促、罪、阻、踪”是平舌音；“粘”是翘舌音；“藕”的字音是ǒu。

(2)字形：

熟字加偏旁——盗、废。

熟字换偏旁——“粘”是“战”去掉“戈”换上“米”；“调”是“绸”去掉“纟”换上“讠”。

编谜语——一“心”咬掉羊尾巴。(恙)(3)易错：

恙：上边羊字头的竖不露尾巴。

藕：下边的“耦”左边是“耒”，不是“末”，最后一笔捺变为点。4.巩固练习。

多媒体出示生字，教师检查学生对生字的掌握情况。用同桌互助或小组合作交流的方式检查对新词的掌握情况。

5.再读课文，理解词语。

多媒体出示重点词语，学生采用查词典或联系上下文等多种方式来理解词语。6.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，教师重点指导难读的句子。

设计意图：注重学生自学能力的培养，引导学生在读文中掌握生字的音、形、义，以学生自学为主，教师适当点拨。同时，引导学生学会用小组互助的方式检查生字新词的掌握情况，学会用多种方式理解词语，培养学生自学的能力。关注读文：一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义。每次读的形式也不一样，可以自由读、默读、指名读、同桌互读等，让学生在读中理解课文内容，在读中学习遣词造句，在读中感受课文的语言美。

三、整体感知，了解大意

1.学生自由读文，画一画：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。)2.同桌交流，说一说：这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？ 3.小组讨论：第6自然段向我们讲述了什么？

(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)4.小组讨论，全班交流：作者是怎样安排文章的结构的？(分—总)设计意图：读思结合，突出教师主导作用，引导学生了解作者的写作思路和文章结构，为下节课的阅读作好铺垫。

四、拓展延伸，布置作业

师：最近，某市新建的儿童商场要装修，请你帮忙参谋一下建筑工人应该选用哪种新型玻璃，并阐明理由。

(学生讨论交流。)设计意图：搭建生活与语文学习的桥梁，培养学生的应用意识，在生活中找到新型玻璃的价值。开放语文课堂，将学生从抽象、虚拟的课本中解脱出来，让语文走进生活。

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

导言：上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番，认识了几种新型玻璃。现代化的生活需要这些新型玻璃提供安全与保障，科学技术的推广与普及也需要我们来帮忙。这节课，老师请同学们当“志愿者”，在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们都能成为爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。

设计意图：联系上节课所学，创设情境，运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际与即兴发言方面得到有效训练，而且十分利于培养学生的创造性思维，提高表达能力，引导学生进行自主学习探究，从而激发学生的学习欲望。

二、指导学法，自主学习

1.自由读描写“夹丝网防盗玻璃”的段落。(1)想一想它的特点和作用是什么。

(2)分别用横线和浪线在文中画出相关的句子。(3)用简洁的语言概括出来。2.指导学生运用读、想、画、记的方法自学。3.学生汇报交流。

(夹丝网防盗玻璃，有自动报警的特点，起防盗的作用。)4.理解重点句：

多媒体出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

(1)指名读课文前三句。思考：这三句讲了什么？

(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。)(2)讨论：这样开头有什么好处？ ①引起阅读下文的兴趣。

②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。(3)指导朗读：怎样读才能读出感情？ 如：想象情境，语速稍快，充满悬疑。(4)用“不是……而是……”造句。

5.抓住重点词语体会夹丝网防盗玻璃的用途之广。(1)夹丝网防盗玻璃的用途有哪些？

(2)读一读写夹丝网防盗玻璃用途的句子。(“可以……可以……可以……也可以……”)思考：作者用排比的句式想说明什么？(夹丝网防盗玻璃用途广。)(3)讨论：除了书中列举的地方，这种玻璃还可以用在哪里？(4)用“可以……可以……可以……也可以……”造句。6.探究夹丝网防盗玻璃的特点和用途之间的关系。师：夹丝网防盗玻璃为什么能起到防盗的作用呢？

(夹丝网防盗玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以能自动报警。它的作用是由它的特点决定的。)7.小结：刚才我们学习了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真奇妙，能自动报警，用途广泛。我们是用什么方法学的？(读、想、画、记)设计意图：尊重学生独特的阅读体验，使其充分接触文本，教师适当引导学生运用读、想、画、记的方法自主学习，了解夹丝网防盗玻璃的特点和用途，培养学生的自学能力。与此同时，抓住重点句子中的关联词语，遣词造句，强化语言文字和句式的训练。

三、小组讨论，合作学习1.学生通读课文剩下的部分。2.多媒体出示自学导航，引领学习。

自学导航：__________玻璃，有__________特点，起__________作用。3.小组学习。

(1)把自己学习到的和小组同学分享。

(2)把自己不懂的地方或有价值的东西和小组同学深入探讨。4.学后汇报。(1)夹丝玻璃。

①“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。” 师：这句话在文中起什么作用？(承上启下。)②多媒体出示图片，理解“藕断丝连”的意思。

观察实验：准备一节藕，将藕轻轻折断拉开：藕虽断了，但丝仍旧连着。在本课中指夹丝玻璃即使碎了，碎片也会像这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。

③查字典，理解“安然无恙”的意思。练习用“安然无恙”造句。(2)变色玻璃。

①理解变色玻璃是如何反射阳光，改变颜色的。(多媒体演示)师：当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。

②体会说明方法。

“人们又把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”

师：这句话运用了什么说明方法？(打比方)有什么好处？(生动形象，恰如其分。)(3)吸热玻璃。

品读第4自然段的开头，体会特点。

(“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！”这段的首句过渡自然，令人感到亲切。)(4)吃音玻璃。①体会表达方法。“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’。”“‘吃音玻璃’就是消除噪音的能手。” 师：这两句话运用了什么手法？(打比方)有什么好处？

②理解“噪音”及“吃音”的意思：“噪音”是嘈杂、刺耳的声音；而“吃音”就是阻挡、消除噪音的意思。

③在说明“吃音玻璃”能吃“噪音”的作用时，作者还使用了什么说明方法？哪句话？找一找，读一读。

(“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”)(多媒体播放40分贝、12分贝的录音)引导学生体会吃音玻璃的作用。

5.各小组选派代表用几句话概括地介绍新型玻璃的特点和作用。

6.浏览课文，设计一个志愿者宣传表格，把五种新型玻璃的特点和作用填写在表格中。设计意图：通过自主学习、合作讨论、学生汇报、教师点拨，了解新型玻璃的特点和作用，与此同时，学习作者使用的说明方法。在了解新型玻璃的特点与作用的同时，感受科技带给我们的便利。

四、创设情境，转思促学

1.课堂活动：这五种新型玻璃的厂家要举办招商会，国内外的一些大型企业都来参加了，他们中还有一些人对新型玻璃认识不够，要想让国内外客商心甘情愿地来投资，就得把我们的产品全方位地展示出来，如果现在请你当志愿者，你打算怎样介绍我们的新型玻璃呢？

2.小组内试讲。

(要求做到语言通顺、流畅，有创意的将优先录用，并颁发奖品。)3.学生以“志愿者”的身份介绍新型玻璃的相关知识。4.师生评议活动。

5.学生齐读最后一个自然段：“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。”

师：新型玻璃不仅奇妙，而且用途广泛，在现代化的建筑中，它正起着重要作用。(出示课件：科技小博士)最近在国外的一次展销会上，参观者惊奇地发现，在一块透明玻璃上居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，安全卫生又省电。

6.总结：科学技术是一股神奇的力量，创新思维给这股神奇的力量插上了想象的翅膀，请同学们从现在起，发愤学习，掌握科学知识，将来去亲自研制更加奇特的玻璃。老师相信只要大家爱科学、学科学，将来一定会创造出更多的奇迹！

设计意图：通过为“招商会”当“志愿者”，充分调动学生参与活动的积极性，提高学生的口语表达能力，锻炼学生良好的心理素质，顺势对学生进行思想教育，培养学生服务社会的责任感。板书设计

教学反思

1.以读为主，理清课文思路。

第一课时我在学生读够三遍课文的基础上设计了这样一个教学环节，让学生回答问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？学生很有条理地总结出来了。所谓瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。事实上，理解课文内容的主要手段就是让学生踏踏实实地去读书，正如古人所说的那样“读书百遍，其义自见”。

2.有效导问，学会总结学习方法。

根据教材特点，教学时采用精讲第1自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，再组织学生用“读课文——找出描写玻璃特点的句子——找出描写玻璃用途的句子”等步骤学习第2～5自然段。这样的设计提高了课堂教学的效率。

第四篇：新型玻璃课堂评价

耿老师执敎的《新型玻璃》这一课，上出了新意，处处洋溢着新课标的理念。本堂课的教学流程清晰，开篇导课，多媒体出示有关新型玻璃构造和功能的情境图，结合情境图重点抓住夹丝网玻璃，让学生从文本中找到关于这种玻璃的特点和作用的句子，提炼出重点词语，并及时引导学生总结出学法，再让学生通过小组合作学习找出另外四种玻璃的特点及作用。通过像这样进一步的学习，再让学生根据各种新型玻璃的特点和作用，最后进行总结。真可谓高潮迭起!2 教师的角色定位准确。真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成了学生的“学堂”，把课堂这一广阔的舞台还给了学生。遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，学生采用看、听、读、品、演的方法学习，让学生在学习语文的过程中体验到学习的快乐。3 课件运用及时，让学生全面、直观地感受到新型玻璃的特点与作用。

语文课我们教师不要一味地考虑怎么敎，要重在考虑敎什么。语文课中学生丰富的想象力是语文课堂的魅力所在，要舍得给学生的时间，为学生营造更好的空间，让学生的思维去碰撞，这样的课堂就会声情并茂，精彩纷呈。

第五篇：《11、新型玻璃》公开课教案

新型玻璃

教学目标：

知识与技能：能介绍一种玻璃的特点和作用，能运用老师提供的阅读方法自学课文。

过程与方法：引导学生掌握方法，通过自学、讨论交流来理解课文能容。

情感态度与价值观：领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点：让学生了解新型玻璃的热点和作用。教学难点：学习运用作者的表达方法。教学准备：多媒体。课时安排：第二课时。教学步骤：

一：复习导入。

1、同学们，今天这节课，我们一起来继续我们的玻璃之旅，去探索新型玻璃的奥秘？ 出示课题：新型玻璃

2、质疑课题：“新型”是什么意思？，那老师想问课文中一共给我们介绍了几种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）那这些玻璃它们又有着怎样的独特特点和作用呢？作者又是怎样像我们介绍的呢？我们从哪里可以寻找到答案？（课文中）

二、讲授新课

1、师：先来学习第一种新型玻璃“夹丝网防盗玻璃”，作者在文章的第几自然段介绍的呀？（第一自然段）

2、师：请同学们将课文的第一自然段自由的朗读一遍，并且在读的同时想想这种玻璃的特点和作用是什么，用笔在课文中将相关的段落画起来，做上简单标记。

A、学生汇报：特点：自动报警

作用：防盗

B、它的作用和特点之间是什么关系？选用关联词，将它的特点和作用连起来。

C、、那么这样的玻璃它有时被用到了哪些地方呢？从文中找找它的用途。

可以。。可以。。可以。。还可以。。

通过这句描写，你有什么体会？（从四个可以可以看出用途广）

结合我们的生活实际，你能用这四个可以说一句话吗？

D、师：在这短短的一段话中作者就给我们把夹丝网防盗玻璃的特点、作用以及用途都说清楚了，他是怎么说清楚的呀？用什么样的说明方法来向我们介绍的？（举例子）

E、总结。在这一自然段中作者先举了一个例子，像我们说出夹丝网防盗玻璃，再介绍了它的特点和作用，最后告诉我们这种玻璃的用途是非常广泛的。下面请同学们来读读这三部分。男生读，女生读，齐读。

3、课文像我们介绍了五种玻璃，通过我们的共同学习已经了解了一种，其他四种玻璃作者又是怎样想我们介绍的呢？接下来的四种新型玻璃老师想请同学们自己来完成学习。

（自学提示：请同学们分小组自学第2—5自然段，选择一种你最喜欢的玻璃学习，按照学习第一种玻璃的方法找出它的特点和作用，画出相关句子，并完成表格。5分钟的讨论时间，音乐一停就结束讨论。）

每小组派一名代表上黑板汇报，其他组员读相关句子。讲得好的话，全班同学掌声表扬。A、夹丝玻璃

解释“藕断丝连”：藕断了丝还连着，并结合夹丝玻璃共同理解。运用了什么样的说明方法？（作假设）B、变色玻璃

你能用因为。所以。。将他的作用和特点串起来说吗？ 学生介绍完之后，出示相关句子说说作者所使用的说明方法

（打比方

把变色玻璃比成自动窗帘）C、吸热玻璃

学生介绍完之后

找出课文中的反义词组：炎热——严寒

凉爽——温暖

炎热——凉爽

严寒——温暖

这段文字运用了什么样的说明方法？（做比较）D、吃音玻璃

出示两段文字对比，比一比哪种说法好。（通过对比得知第二种好，通过列数字的说明方法，是吃音玻璃的功效更具体化了。第一种讲得太模糊了。）

在出示一段话：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不想烟尘和废水那样可以集中起来处理。（运用了打比方和做比较的说明方法。）

4、总结。

发现我们班同学在解决问题的时候是又快又准，一下子就将5种玻璃都学完了，我们一起来总结一下：

三、拓展

1、实际上在我们的生活中，除了课文中给我们介绍的这几种玻璃之外，还有很多很多，有谁能给我们介绍一下？

2、课后小作业：

任选一种新型玻璃，通过查资料的方式了解它的特点及作用、用途等，然后按照课文中作者所用的方法写成一小段话，和大家分享一下。

做一回小发明家，结合生活实际把你想发明的玻璃介绍给大家。