《新型玻璃》第二课时的教案设计

第一篇：《新型玻璃》第二课时的教案设计

教学目标

认知目标：

1、学会本课生字新词，能并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：

了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：

能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给客商，大家有信心吗？

二、确定目标，自主阅读

1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用）

2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？各小组讨论学习本课的方法。（根据学生的回答板书：怎么学？读课文找出写特点和用途的句子抓重点词语归纳特点和用途；读想勾画圈一圈收集资料 讨论交流）

3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读

三、交流讨论，互相补充

1、以小组为单位学习，交流自学情况，互相补充，相互释译。完成老师布置的作业。

2、组内交流，全班交流：通过学习交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨）

3、师：我是个有名的房地产开发商，最近，刚刚开发了一个花园，名叫福华馨苑，我要给我们的花园安装些新型的玻璃，以此来提高房价，听说这里要开新型玻璃展销会，来看看有没有适合我需要的产品。

4、分五组进行产品推销,每组推销一种产品，推销员要求:

（1）学生设计展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

（2）说话有条例，说话大方。

（3）能说清楚新型玻璃的特点和用途。

（4）组内交流，推选一名推销员，作汇报发言。

5、每组推销要求:

夹丝网防盗玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；

（2）、叙述过程中要用上金属丝网、电源、自动报警器等关键词语；

（3）、用上可以可以可以也可以这个句式；

（4）、用一句广告词结束你的推销。

夹丝玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；

（2）、叙述过程中要用上坚硬、安然无恙、藕断丝连 等关键词语；

（3）、用上即使仍然这个句式；

（4）、用一句广告词结束你的推销。

变色玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；

（2）、叙述过程中要用上反射、调节等关键词语；

（3）、用上如果就这个句式；

（4）、用一句广告词结束你的推销。

吸热玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；

（2）、叙述过程中要用上问世、阻挡等关键词语；

（3）、用一句比喻句；

（4）用一句广告词结束你的推销。

☆吃音玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；

(2)、叙述过程中要用上对付、制服、消除等关键词语；

（3）、用上尽管还句式；

（4）、用一句广告词结束你的推销。

四、发挥潜能，创造设计

1、过渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平约异常得精彩，真好！同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。同学们上节课已经查找了许多资料，了解了许多新型玻璃，老师展示给同学一些新型玻璃。

2、你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

3、师生点评。

五、总结评价，布置作业

1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

第二篇：人教版《新型玻璃》第二课时 教案

11、新型玻璃

第二课时教案

教学目的：

1、理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点与作用。

2、想象自己将要创造设计的新型玻璃，简单说出这种玻璃的特点与作用。

教学过程：

一、复习引入。

1、大家记得课文向我们介绍了几种的新型玻璃吗？（板书课题：新型玻璃）

2、这节课，我们就通过学习来了解这些新型玻璃的特点与作用。（板书：特点、作用）

二、学习课文内容。

1、带着问题自由朗读课文。

这些新型玻璃的特点与作用是什么呢？（画出有关语句）

2、组织学生回答进行交流。

3、边根据交流情况，边填写相关表格。（课件进行）（板书：奇妙）

三、根据表格内容，请同学们选择一种你最感兴趣的新型玻璃，仿照《鲸》这篇课文的自述练习，也来一个有关新型玻璃的自述吧。

1、小组内交流。

2、推举出代表全班交流，随机点评。

四、争当“小小发明家”。

1、导语：同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着重要作用，研制这些玻璃的科学家真了不起！他们是我们的骄傲，也是我们学习的榜样，那现在你们想不想也来发明一种新型的玻璃产品呢？

下面请同学们根据我们生活中的需要，设计一种新型玻璃产品，完成这张新型玻璃产品设计方案。

2、学生讨论，完成方案。

3、交流小结

同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索和钻研，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。（板书：创新）

五、全文小结。

这节课，我们不仅了解了作者向我们介绍的五种新型玻璃的特点和作用，自己也设计出了新型玻璃，希望同学们努力学习，刻苦钻研，早日实现理想，制造出自己设计的玻璃，为人们造福。这节课我们就上到这，谢谢大家！

板书设计：

特点

新型玻璃奇妙创新

作用

执教：邓伟斌（10-18）

第三篇：4《新型玻璃》第二课时说课稿

《新型玻璃》第二课时说课稿

尊敬的评委老师：

大家好！我是语文组~号考生，我今天说课的内容是《新型玻璃》第二课时。下面我从以下四个方面来展开我的说课。一，说教材

《新型玻璃》是人教版小学语文教材五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性。

通过第一课时的学习，学生已经对课文的主要内容，生字，新词，用词及表达方法有了初步的理解和掌握，下面我结合单元教学目标和本课特点，依据新课标要求，将第二课时的教学目标确定如下：

知识与技能目标：熟练掌握生字新词读写及含义，能正确流利有感情地朗读课文并理解课文内容。过程与方法目标：领悟作者的写作表达方法，并学习运用。

情感、态度与价值观目标：了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性。

本节课的教学重难点为：了解五种新型玻璃的特点和用途，领悟作者的表达方法。二，说学情、教法、学法

为了完成教学目标，解决教学重点，突破难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我将打破传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员。教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。因此，关于学法，本课拟采用看、听、读、写、说有机结合的学习方法。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并享受这个过程。三，说教学过程 1，创设情境，快乐导入

本环节我设计的导入语为：同学们，这节课我们要召开“新型玻璃展销会”，由同学们担任推销员。你想不想参加评选“最佳推销员”的活动呢？而参加这个活动的前提是什么呢？就是一定要认真学习课文。2，精读课文，指导学文

本环节我会板书一个表格框架，表头分别为新型玻璃名称、特点、作用，然后指导学生学习第一自然段，引导学生勾画关键语句并完成表格第一行，而后要求学生自主学习剩下全文，小组交流并完成表格剩余四行。本环节主要想锻炼提高学生的阅读速度和辨识概括能力。3，实战演习，锻炼表达

我会让学生先在小组内练习当一个合格的“推销员”，向组成员推荐一种新型玻璃，通过介绍新型玻璃的特点，作用和优势加深对课文的理解，锻炼表达能力。然后让各小组推荐一名优秀推销员上台表演，最后全班交流，师生评议总结。4，感悟写法，读写结合

让学生再读课文，体会课文的生动简明，条理清晰的写作方法。并鼓励学生结合实际，发挥想象和创造性思维，自主设计一种新型玻璃，并向大家介绍。我会积极表扬学生大胆创新的想法，并告诉学生：“同学们的想法真好，既新奇又实用。老师相信你们只要努力学习，掌握先进的科学技术，就一定能把自己的奇思妙想变成现实！”并让学生学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将自己准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍，并将它放到课文中读一读，看看是否顺畅。从而使学生自主发现差距并提高自己的作文写作能力。

在本节课的教学过程中，我注重突出重点，脉络清晰，互动交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性，从而达到预期的教学效果。四，说板书设计 新型玻璃

新型玻璃名称特点作用

夹丝网防盗玻璃中间夹一层金属丝网，自动报警防盗 夹丝玻璃非常坚硬，碎片会粘在一起安全 变色玻璃能反射阳光，随阳光强弱变色调节光线 吸热玻璃夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气调节温度 吃音玻璃使噪音强度减弱消除噪音

我的板书力求直观简明、概括得当，突出重点，以便于学生对课文内容的串联和理解。

各位评委老师，本课的教学设计力求体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，针对课文特点和单元训练要求，充分发挥朗读对理解内容，发展语言，陶冶情操的作用，加强对学生语言文字感受力的培养，从而提高学生的语文素养。

第四篇：《新型玻璃》教学设计(第二课时)

第二课时

一、复习课文，导入新课

上节课我们学习了“夹丝网防盗玻璃”，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们用学习第一自然段的方法来学习其余的四种玻璃。

二、分组学习二至五自然段

1.大家默读课文2-5自然段。

2.咱们分组讨论，每组学习一种，先小组内部讨论，组长汇报讨论的结果。

3.指名学生完成板书，填写五种玻璃的特点和作用。

新型玻璃名称特点作用

防盗 夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

变色玻璃非常坚硬 藕断丝连高层建筑采用，安全使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音反射阳光 改变颜色调节室内光线

三、探读写法，归纳说明方法

课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

四、课外延伸，鼓励创新

同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？放飞你们想象的翅膀，设计自己的新型的玻璃。

五、布置作业

当一回小小推销员，将自己喜欢的新型玻璃（包括其特点和作用）介绍给自己的家人或朋友。

第五篇：11《新型玻璃》教案设计

新型玻璃 教案设计

设计说明

《新型玻璃》这篇课文语言浅显、通俗易懂，引导学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，明白迅速发展的科学技术及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

教学设计中遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用自主、合作、探究的学习方式，学生通过“读、思、画、议、品”的方法学习，引导学生学习作者准确用词、形象表达的方法，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待学习所带来的快乐。课前准备

1.教师准备：(1)搜集新型玻璃的文字、图片或录像等资料。(2)制作多媒体课件。2.学生准备：(1)预习、自学课文。(2)查阅有关新型玻璃的资料。(3)了解课文使用的说明方法。课时安排

2课时。教学过程

第一课时

一、揭示题目，激发兴趣

1.多媒体出示各种玻璃图片，播放歌曲《科学小飞侠》，师生欣赏。

师：创新改变生活，科技造福人类。随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。我在课前已经让同学们关注生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃，现在发表一下你们的看法吧。

如：汽车需要不结霜的玻璃，高层建筑需要坚硬不碎的玻璃，住宅楼需要能调节温度的玻璃……

2.过渡：同学们，你们的这些想法，有的已经实现了，有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅吧。

设计意图：通过课件展示、播放音乐等多媒体的综合运用，创设轻松直观的学习氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中学习到关于玻璃的知识，体会科技的力量。同时激发学生的好奇心与求知欲。

二、自学生字，读顺课文

1.轻声读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词语。2.自学生字和词语。3.学生汇报，教师点拨。

(1)读音：“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān；“调节”中的“调”读tiáo；“促、罪、阻、踪”是平舌音；“粘”是翘舌音；“藕”的字音是ǒu。

(2)字形：

熟字加偏旁——盗、废。

熟字换偏旁——“粘”是“战”去掉“戈”换上“米”；“调”是“绸”去掉“纟”换上“讠”。

编谜语——一“心”咬掉羊尾巴。(恙)(3)易错：

恙：上边羊字头的竖不露尾巴。

藕：下边的“耦”左边是“耒”，不是“末”，最后一笔捺变为点。4.巩固练习。

多媒体出示生字，教师检查学生对生字的掌握情况。用同桌互助或小组合作交流的方式检查对新词的掌握情况。

5.再读课文，理解词语。

多媒体出示重点词语，学生采用查词典或联系上下文等多种方式来理解词语。6.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，教师重点指导难读的句子。

设计意图：注重学生自学能力的培养，引导学生在读文中掌握生字的音、形、义，以学生自学为主，教师适当点拨。同时，引导学生学会用小组互助的方式检查生字新词的掌握情况，学会用多种方式理解词语，培养学生自学的能力。关注读文：一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义。每次读的形式也不一样，可以自由读、默读、指名读、同桌互读等，让学生在读中理解课文内容，在读中学习遣词造句，在读中感受课文的语言美。

三、整体感知，了解大意

1.学生自由读文，画一画：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。)2.同桌交流，说一说：这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？ 3.小组讨论：第6自然段向我们讲述了什么？

(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)4.小组讨论，全班交流：作者是怎样安排文章的结构的？(分—总)设计意图：读思结合，突出教师主导作用，引导学生了解作者的写作思路和文章结构，为下节课的阅读作好铺垫。

四、拓展延伸，布置作业

师：最近，某市新建的儿童商场要装修，请你帮忙参谋一下建筑工人应该选用哪种新型玻璃，并阐明理由。

(学生讨论交流。)设计意图：搭建生活与语文学习的桥梁，培养学生的应用意识，在生活中找到新型玻璃的价值。开放语文课堂，将学生从抽象、虚拟的课本中解脱出来，让语文走进生活。

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

导言：上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番，认识了几种新型玻璃。现代化的生活需要这些新型玻璃提供安全与保障，科学技术的推广与普及也需要我们来帮忙。这节课，老师请同学们当“志愿者”，在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们都能成为爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。

设计意图：联系上节课所学，创设情境，运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际与即兴发言方面得到有效训练，而且十分利于培养学生的创造性思维，提高表达能力，引导学生进行自主学习探究，从而激发学生的学习欲望。

二、指导学法，自主学习

1.自由读描写“夹丝网防盗玻璃”的段落。(1)想一想它的特点和作用是什么。

(2)分别用横线和浪线在文中画出相关的句子。(3)用简洁的语言概括出来。2.指导学生运用读、想、画、记的方法自学。3.学生汇报交流。

(夹丝网防盗玻璃，有自动报警的特点，起防盗的作用。)4.理解重点句：

多媒体出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

(1)指名读课文前三句。思考：这三句讲了什么？

(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。)(2)讨论：这样开头有什么好处？ ①引起阅读下文的兴趣。

②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。(3)指导朗读：怎样读才能读出感情？ 如：想象情境，语速稍快，充满悬疑。(4)用“不是……而是……”造句。

5.抓住重点词语体会夹丝网防盗玻璃的用途之广。(1)夹丝网防盗玻璃的用途有哪些？

(2)读一读写夹丝网防盗玻璃用途的句子。(“可以……可以……可以……也可以……”)思考：作者用排比的句式想说明什么？(夹丝网防盗玻璃用途广。)(3)讨论：除了书中列举的地方，这种玻璃还可以用在哪里？(4)用“可以……可以……可以……也可以……”造句。6.探究夹丝网防盗玻璃的特点和用途之间的关系。师：夹丝网防盗玻璃为什么能起到防盗的作用呢？

(夹丝网防盗玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以能自动报警。它的作用是由它的特点决定的。)7.小结：刚才我们学习了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真奇妙，能自动报警，用途广泛。我们是用什么方法学的？(读、想、画、记)设计意图：尊重学生独特的阅读体验，使其充分接触文本，教师适当引导学生运用读、想、画、记的方法自主学习，了解夹丝网防盗玻璃的特点和用途，培养学生的自学能力。与此同时，抓住重点句子中的关联词语，遣词造句，强化语言文字和句式的训练。

三、小组讨论，合作学习1.学生通读课文剩下的部分。2.多媒体出示自学导航，引领学习。

自学导航：__________玻璃，有__________特点，起__________作用。3.小组学习。

(1)把自己学习到的和小组同学分享。

(2)把自己不懂的地方或有价值的东西和小组同学深入探讨。4.学后汇报。(1)夹丝玻璃。

①“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。” 师：这句话在文中起什么作用？(承上启下。)②多媒体出示图片，理解“藕断丝连”的意思。

观察实验：准备一节藕，将藕轻轻折断拉开：藕虽断了，但丝仍旧连着。在本课中指夹丝玻璃即使碎了，碎片也会像这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。

③查字典，理解“安然无恙”的意思。练习用“安然无恙”造句。(2)变色玻璃。

①理解变色玻璃是如何反射阳光，改变颜色的。(多媒体演示)师：当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。

②体会说明方法。

“人们又把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”

师：这句话运用了什么说明方法？(打比方)有什么好处？(生动形象，恰如其分。)(3)吸热玻璃。

品读第4自然段的开头，体会特点。

(“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！”这段的首句过渡自然，令人感到亲切。)(4)吃音玻璃。①体会表达方法。“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’。”“‘吃音玻璃’就是消除噪音的能手。” 师：这两句话运用了什么手法？(打比方)有什么好处？

②理解“噪音”及“吃音”的意思：“噪音”是嘈杂、刺耳的声音；而“吃音”就是阻挡、消除噪音的意思。

③在说明“吃音玻璃”能吃“噪音”的作用时，作者还使用了什么说明方法？哪句话？找一找，读一读。

(“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”)(多媒体播放40分贝、12分贝的录音)引导学生体会吃音玻璃的作用。

5.各小组选派代表用几句话概括地介绍新型玻璃的特点和作用。

6.浏览课文，设计一个志愿者宣传表格，把五种新型玻璃的特点和作用填写在表格中。设计意图：通过自主学习、合作讨论、学生汇报、教师点拨，了解新型玻璃的特点和作用，与此同时，学习作者使用的说明方法。在了解新型玻璃的特点与作用的同时，感受科技带给我们的便利。

四、创设情境，转思促学

1.课堂活动：这五种新型玻璃的厂家要举办招商会，国内外的一些大型企业都来参加了，他们中还有一些人对新型玻璃认识不够，要想让国内外客商心甘情愿地来投资，就得把我们的产品全方位地展示出来，如果现在请你当志愿者，你打算怎样介绍我们的新型玻璃呢？

2.小组内试讲。

(要求做到语言通顺、流畅，有创意的将优先录用，并颁发奖品。)3.学生以“志愿者”的身份介绍新型玻璃的相关知识。4.师生评议活动。

5.学生齐读最后一个自然段：“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。”

师：新型玻璃不仅奇妙，而且用途广泛，在现代化的建筑中，它正起着重要作用。(出示课件：科技小博士)最近在国外的一次展销会上，参观者惊奇地发现，在一块透明玻璃上居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，安全卫生又省电。

6.总结：科学技术是一股神奇的力量，创新思维给这股神奇的力量插上了想象的翅膀，请同学们从现在起，发愤学习，掌握科学知识，将来去亲自研制更加奇特的玻璃。老师相信只要大家爱科学、学科学，将来一定会创造出更多的奇迹！

设计意图：通过为“招商会”当“志愿者”，充分调动学生参与活动的积极性，提高学生的口语表达能力，锻炼学生良好的心理素质，顺势对学生进行思想教育，培养学生服务社会的责任感。板书设计

教学反思

1.以读为主，理清课文思路。

第一课时我在学生读够三遍课文的基础上设计了这样一个教学环节，让学生回答问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？学生很有条理地总结出来了。所谓瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。事实上，理解课文内容的主要手段就是让学生踏踏实实地去读书，正如古人所说的那样“读书百遍，其义自见”。

2.有效导问，学会总结学习方法。

根据教材特点，教学时采用精讲第1自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，再组织学生用“读课文——找出描写玻璃特点的句子——找出描写玻璃用途的句子”等步骤学习第2～5自然段。这样的设计提高了课堂教学的效率。