彩云之兰诗歌

第一篇：彩云之兰诗歌

一

那夜

我想把风姿展现

我想成为蓝天上那飘飞的云彩

可是我只能在地面盘旋

任凭幽怨围绕着我就让梦想走远

我的温柔再也缠绵不到你的身边

你的思念永远回不到从前

很想做那片彩云

在蓝蓝的天空俯瞰人间

看人间灯火阑珊

今天我只能远离你的视线

模糊的身影从此消失不见

秋日的私语里

有枫叶在舞动裙摆

有冷霜降临在沧海桑田

我的温柔又一次缠绵

可是再怎么努力

也到不了你的身边

我轻叹

光阴太短

而彩云总是那样湛蓝

二

深秋浓情里

我把自己风化成云

就飘飞在湛蓝的天空

任凭秋风瑟瑟

我依然拥在你的怀抱中

心伤的季节里

我就舞动秋红

在你的怀抱里增香添情

你说累了

我就会随你到夜里

把自己染的最浓重

你心伤

我的泪水化成雨滴

在人间风雨云动

你哭泣

我的泪水又化成冰河

封存整个隆冬

你就是我心中的彩虹

在落日余晖里

有你霞光万道的风情

为你祈祷守候在天空

是我今生无悔的宿命

我就是那彩云伴你飞过苍穹

无悔不怨

直到花谢凋零

直到我消散成风

三

当我牵起岁月的手

把那份记忆深埋

明知道是错

可还是寂寞难耐

在受伤的心里把你等待

我的泪珠落入你的怀中

你紧紧拥抱

融入你的每一寸肌肤

在浪花漫天里飞舞

我不懂你的咆哮

只是一味的自己在飘

可是我的哭泣你能感觉的到

我的忧郁你能明了

当冬季来临

你会冷到心底

冷到骨寒

对于我却是无私的奉献

你总能把我吹到天边

感受不一样的暖

你用洁白无瑕的颜色把我染

自己却成了深蓝

我的念不变

我的情永在就在天边那抹最美的云彩

四

我就想在空中飞行

穿过雾气缭绕的山

越过无边无际的海

在天与海相结的地方

我在等待那一场

春暖花开的对白

在你的照耀下

我分外精彩

光华尽现

彩虹如兰

我的哭泣

是你眼中的怨

我把自己灌醉在苍茫的天边

酒醉的我总是围绕着你不离不散

悠悠岁月

莲步轻抬

就在那个雨夜的浪漫

我的温柔打湿了双眼

你被我的深情掩埋

偷偷的躲起来

不见面

含羞的眼眸里带着孩子般的无奈

我就是那片天空的云彩

五

在那片冰封的雪地里

我充满了无奈

我的关怀始终

都没能到你的身边

在孤寂的夜晚我只能

在梦里让温柔缠绵

风又从身边掠过

我的困惑从没有间断

如果我可以为你带来快乐

为何还要那样无情的走开

我飘飞在天边

把自己的颜色染成最白

我从季节里读懂了你的失败

冰总能在你身边冷起来

我的那点温暖

只能让你的呼吸变得困难

无奈的情感

飞得更快

我的心里憔悴

不如就让风把我吹乱

这样我就可以飞到你的身边

去感受那场

不一样的爱恋

六

真想

静下心来写一首

春暖花开时的烂漫

就让我们彼此牵着手

走在那场雨后的天边

七色彩虹为我照亮

雨后的露珠为我做了

一件晶莹的衣衫

不想抖落身上的尘埃

当一切归来

淡看云开

守着你到永远

看着你与美丑无关

我只想那山野间清泉

留在石壁上的痕迹

会成为永久的怀念

清风何时才能明白

牵它的手总是那样的难

就让我在这里等你回来

就在那小溪边

我在遥远的天边

静静的等你

风雨过后

我也有自己的无奈

就让思绪暂时走远

就等你来

海枯石烂永不变

今生关怀

第二篇：彩云之端蓝蓝的梦诗歌欣赏

（今晚的月光沿着窗沿流进了我的梦里，随着时光穿梭进行了一场对人生的感哀，最后还是会醒来，我仍然被命运束缚，怎么挣扎还是会有哭泣在梦醒时分，总是那么显得无助）

词 鲍宏博

今晚淡淡清香扑窗而来，如梦拉开了别样夜幕，从哪里开始感觉有了悲伤，如果不懂喜怒哀乐，怎会有千言万语寄托哀思，无限感叹泪眼成河，终是人世间恩怨情仇随花落无声无息，但有刀光剑影掠过桥畔飞落哀愁满地，纵有百般柔情似水，却前世尘缘未了，今生凋谢的梦似江南烟雨春后无眠，小桥寂寞过后风花雪月无怨无悔，永远记得塞外一段缠绵爱情铭刻在心底，却骄阳似火燃烧的青春不再，彩云之端蓝蓝的梦，以为人生只是过眼云烟，你再渺小也不过是深藏在心底的湖畔漫过了金山寺，却西湖一叶孤舟摇晃了雷峰塔千年，人一生的归宿在何方，四处漂泊万里，天南地北为何生，只求一个明了，却为情颠覆了一生。

第三篇：“彩云之南”最美支教老师

“彩云之南”最美支教老师

——向刘一村学姐学习

今天班会上老师给我们讲了刘一村的故事，自这以前我其实并不知道刘一村是谁？从老师所说的事迹中我了解到刘一村是一名乡村支教老师，并且是我的学姐。在了解到学姐的这些先进的感人事迹后，也让我想起了曾经从电视、新闻、报纸、老师口中提到的一些乡村支教，他们完成学业以后没有想着出去社会挣钱而是去到一些边远的山区去做支教，这该是有多么大的勇气和毅力啊？

2007年，刚从长沙民政学院新闻专业毕业的湖北大学生刘一村在网上看到德钦县雨崩小学的阿茸老师体弱多病，不能正常上课的消息后，决定到雨崩村无偿支教，协助阿茸老师。作了简单的准备后，刘一村来到德钦，爬山涉水到了至今还不通公路、不通电的雨崩村，当起了一名支教老师，一呆就是4年。

四年来，她既无报酬，也无名份。在雨崩，她只靠信念。“彩云之南我心的方向/孔雀飞去回忆悠长/玉龙雪山闪耀着银光„„”正如歌里所唱，地处云南省西北部的雨崩村，是一个如诗如画的美丽村庄。“我无法用语言形容我第一次见到雨崩的感受，只是我自己也没有想到，来了就再没有离开。”刘一村在接受采访时回忆说。四年对于一个刚从大学毕业的人来说是很宝贵的，可湖北女青年刘一村无偿支教雨崩小学四年，只为山区孩子的明天更美好。

到雨崩小学后，刘一村很快适应了当地的饮食、生活习惯，凭借聪明才智突破了与当地村民语言上的障碍，与村民建立了深厚的友谊。由于没有经济来源，刘一村的生活很简朴，她平常的柴米油盐是村里老百姓送的，忙起来的时候就在在老百姓家里随便搭个便餐。刘一村给雨崩小学带来了先进的教育理念，增添了雨崩村一师一校教学点的活力，各项教学活动开展得有声有色，教育教学质量稳步提高。通过刘老师积极向上争取，学校的基础设施建设得到明显改善，学校修建了篮球场、学生厨房，建起了拥有600多册图书的学生图书室。

2009年，雨崩小学阿茸老师正式退休后，刘一村成为了雨崩小学唯一的老师，她用自己的爱心托起了雨崩小学明天的希望，孩子们亲切地称她“刘妈妈”，当有人说她已经做得很好了，该考虑自己的前途时，刘一村只是莞尔一笑说：“我真的舍不得雨崩村的孩子”“我愿在雨崩呆一辈子，我爱雨崩，更爱雨崩的孩子。”这是刘一村说的。就一直没有离开过，有的网友将刘一村称为“彩云之南的‘最美支教老师’”.每个人的面前都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。不是人人都能走到远方。因为总有人心灵不堪重负，身心俱疲而半途而废。所以，无论路途多么遥远，无论遇到什么大风大浪，我们都得保存一种愉快的心情。

雨崩村的景色是优美的，但生活却是贫苦的。全村只有35户村民，雨崩小学也只有13个藏族学生，刘一村成了是这里唯一的老师。学校教室很简陋，教具很粗糙，偶尔到此的游客会在感动中捐赠一些资金和文具。没有工资，没有任何生活保障，刘一村连吃饭都是靠村民接济；缺少通讯，缺少交通，1000多个日夜，刘一村把全部的身心都献给了13个藏族学生。

她作为一个刚刚毕业的大学生，只身远赴云南省德钦县支教。用她的知识和善良以及坚持为雪崩村的孩子们服务了五年。同样做为民政学子的我，只是有一种强烈的空想欲望，却不曾为立下的目标去实践。

刘一村不是正规师范毕业，却有着丰富的教学经验、灵活的教学手段，尤其是她的教学理念，完全不受现代应试教育影响，本着释放天性、平等、自由的开放式教学，跟孩子们以礼、以朋友的方式交心。她能够发现每一个孩子的特点，能够包容作为孩子的每一个缺点，挖掘他们的优点，又能够找到通往孩子们心灵的钥匙，——她是一个天生的老师，因为她有一颗爱的心。刘一村的手笔："我毫无保留地把自己献给这片陌生的土地。”她得这种精神值得我们学习，我们都是中国华夏儿女，都要有一颗爱的心。

照亮心灵之路，会欣喜地发现：点灯人不是只有自己，朋友、亲人、师长都可以为我点灯。人生路漫漫，可是同行的人很多，何苦独自面对困境呢?照亮心灵之路，你会明白“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。是的，没有人知道远方究竟有多远，但是打开心灵之窗，让快乐的阳光照进来，宁静之心便点燃了一盏永不熄灭的生命之灯。让你前行的道路永不黑暗。照亮心灵之路，你便可以在互相帮助中不断挑战，不断自我超越。即使远方是永远的远方，也会诞生一种东西——奇迹！

五年里，她不求任何回报，无任何抱怨，这种精神真的值得我们民院的学生学习。从她的事迹，让我相信人生其实就是那么的简单，快乐就好，生活并不需要太多的物质，只要简单，有意义就好。人要活得有价值，有所求，有所不求。看到学姐的微笑，可以感受到学姐在艰苦生活中的坚强；看到学姐的泪水，可以感受到学姐对那些孩子的博爱。很佩服学姐的那种不求名利，不为金钱的品质。在那些可爱孩子的心里可能并不知道学姐付出的比他们所想的那么多，我想也是真是因为他们的单纯，可爱然学姐愿意把自己那么珍贵的青春留在那里。在那里，学姐也许学到了很多，也许很思念自己的家人。看着学姐为孩子们劈材，做饭，洗衣。

我相信学姐是快乐的，我相信学姐可以做得更好。她使我明白了什么是奉献的精神，使我受益非浅。她身上的奉献精神是一种爱，是对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。对我目前的情况而言，就是要在这份爱的召唤之下把的工作当成一项事业来热爱和完成。先从点点滴滴中寻找乐趣，努力做好每一件事情，认真善待每一个人，全心全意为个人，班级，社会，履行自己的责任，这即是奉献。

阮婷

环艺0937班

电话号码：***

第四篇：《美丽的彩云之南》说课稿

一、教材分析

本次课的教材选自陈锡畴主编的高等教育出版社教材《中国旅游地理》（第二版），《中国旅游地理》作为旅游专业基础课，是学生学习《导游基础知识》、《导游实务》、《政策法规》等专业核心课程的前导课程。

（一）教材整合

由于受到课时的限制和学生的实际情况，我对教材进行了二次开发，把第三章到第八章的理论部分整合到八大旅游区中，通过理论加实践的方式来进行教学。本次课选用的是西南旅游区中的第一节《云南》，云南省的旅游资源十分丰富，最近几年的云南旅游一直比较热，所以对于旅游专业的学生来说，本节内容不仅是本章的重点，也是这本教材的重点内容之一。

（二）资源整合

充分利用多媒体营造学习情境，整合教材、网络和行业中的教学资源。在课前让学生通过网络和深入旅行社，了解云南旅游的现状，云南旅游的路线设计等资料，把这些都融入课堂教学中，使课堂教学与行业接轨，提高学生的实际操作能力。

（三）教学目标

根据学生现有的知识水平，理解能力，结合教材和学生特点，确定本课的教学目标为：

1、知识目标：（1）了解和掌握云南的旅游资源。

2、能力目标：（1）提高学生的自主学习能力。

（2）提高学生的语言组织和表达能力。

3、情感目标：（1）培养学生正确的审美情趣。

（2）培养学生团队协作的精神。

（四）教学重点、难点

1、本课通过学习任务来突出教学重点：（1）、云南的旅游资源。（2）、云南旅游路线的设计。

2、本课通过师生互评来突破教学难点：（1）、提升学生的小组合作意识。（2）、进一步提升学生的语言表达能力。

二、学情分析

中职11旅游专业学生,在知识经验方面，通过报纸、电视等途径了解云南的一些零碎知识，缺乏全面的知识体系。在能力方面，能做一些简答的口头表达，由于缺乏练习，上台展示的时候有些同学会非常紧张。在心智特点方面，学生思想比较活跃，老师布置的任务，他们都非常渴望成功，但是在实际操作过程中缺乏创新，而且也缺乏恒心。

三、教法和学法分析

（一）教法

1、任务驱动法。任务驱动法既可以为学生的自主探究提供一个良好的活动空间，又可以激发学生自主探究的内驱力。

2、小组讨论法。将全班同学分成几个小组，通过小组讨论，学生能够拓展思维，集思广益。

3、合作探究法。合作探究法是一种开拓性的教学方式，能够增强学生团队合作能力。

（二）学法

能否进行有效的学习，方法是最重要的。因此，在教学中我对学生主要渗透以下两种学习方法的指导:

1、自主探究学习。学生通过教师布置任务搭建的的平台为契机，自主阅读，自主探寻，在快乐的气氛中培养自身对学习的兴趣，对知识的渴望。

2、小组合作学习。学生在经过了自主学习之后，更希望与愿意将自己的所思所想与同伴讨论和分享。这一学法，增强团队精神的同时，也打破了每位学生自身的思维模式。

3、角色扮演法。角色扮演给学生提供了一个心理行为的实践锻炼机会，同时能让学生更早的接触自己以后将实习的岗位，做到教学和行业接轨。

四、教程过程分析

这一次课主要通过课前准备、了解云南、走进云南、分享云南、品味云南和推荐云南这6个部分来完成，总共4课时。在课前准备阶段，主要做一下三方面的工作：

1、教师了解学生实际情况，分成三组，并布置任务。

2、学生到旅行社了解云南旅游相关情况，收集资料。

3、学生通过网络和学校图书馆，收集资料，制作PPT。

在了解云南阶段，通过欣赏视频：美丽的彩云之南，让学生发现云南的美。提高学生的学习兴趣。

在走进云南阶段，每一小组根据自己找到的资料，进行整理，分析云南为什么这么美，并上台做成果展示。

第一组：山美。云南西北地区地处横断山脉，海拔比较高，这就孕育了丰富的高山资源。其中尤以玉龙雪山最为出名。玉龙雪山是北半球最南的大雪山，位于云南省丽江市，是国家5A 级景区。

第二组：水美。学生以昆明滇池和曲靖九龙瀑布为例，说明云南的水美。云南大部分处于亚热带季风气候，降水比较充沛，同样云南的地势是西北高、东南低，这两方面造就了云南的水美。

第三组：人美。学生以傣族和白族的人为例，说明云南的人美。云南有25个少数民族，少数名族的服饰非常漂亮，俗话说，人靠衣装，在漂亮的民族服饰的映衬下，云南的人也很美。

教师在肯定学生的成果的同时做一些补充，在云南除了学生总结的美之外，还有云南的热带风光和云南的建筑都是比较具有特色的。

在分享云南阶段，学生在系统的掌握了云南的知识体系之后，结合云南旅游路线设计的行业实际特点，进行角色扮演，分享云南的美。

第一组：云南旅游路线。这一组虽然采用的是普通的旅游路线，但是在分享的过程中加入了情景设计，小组成员全体参与，也是非常有特点。

第二组：云南美食专题旅游路线。普通的旅游对现在的人来说已经失去了吸 引力，这一组的同学抓住了中国人的特点，以美食为突破口，设计旅游路线，非常具有吸引力。

第三组：云南名族节日专题旅游路线。这一组同学抓住人的好奇心设计旅游路线，也相当具有新意。

在品味云南阶段，三组同学各选一名代表上台做最后的陈述。题目：我心目中的云南。通过陈述让同学们品味云南的美。然后通过课堂评分表进行学生自评、学生互评和老师点评来对这一次课学生的整体表现做一个小结。

在推荐云南阶段，让学生课后还是以小组为单位设计一份宣传云南旅游的小海报，继续锻炼学生的小组合作能力和语言组织能力。

五、教学反思

本次课的教学特色是：（1）以学生为主体，学生课堂参与度较高，学生在课前准备的东西在课堂中都得到了展示和老师的肯定，使学生产生了很强的成就感 和学习的动力。

（2）在教学中密切结合行业特点，使学生所学的知识与行业接轨，为以后学生能顺利走上工作岗位做一个铺垫。

本次课的不足之处是：好学生在课堂中展示的比较多，在以后的教学中能让全体学生都参与到课堂展示中，让大家都得到锻炼和提高，体现分层教学。

第五篇：梦回彩云之南优美散文

彩云之南，多富有诗情画意的名字，多富有浪漫想象的比喻！徐千雅一首《彩云之南》，令千万人魂牵梦绕：“彩云之南，我心的方向，孔雀飞去，回忆悠长，玉龙雪山，闪耀着银光。秀色丽江，人在路上。彩云之南，归去的地方，往事芬芳，随风飘扬随着歌声，我的思绪也犹如长出翅膀，飞回到五年前的那次七彩云南之行。

记得当时正是四月的春天。从宜昌乘坐游轮沿三峡库区一路溯江而上，遍览长江大小三峡和沿岸壮丽风光，而目标是很明确的，那就是云南。船抵重庆朝天门码头，紧接着便乘火车一路向南，直达春城昆明，在翠湖边驻足，流连于滇池之畔，惊叹那一汪浩瀚无垠的碧波。上大观楼，吟诵古今第一长联：“五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边”、登碧鸡山，领略“滇中第一佳境”、到阿诗玛的故乡——石林，在如林的石柱奇景之间穿梭，人潮人海中却难觅阿诗玛的妙曼身姿。入九乡溶洞，漂流于地下河，千奇百怪的喀斯特地貌呈现出鬼斧神工的波谲云诡。

最难忘要数西双版纳之旅，离开四季如春的昆明，乘巴士车一直向南，一路的新鲜感与导游的诙谐幽默，机缘巧合又邂逅来自新疆的三名美丽女孩与我们结伴同行，一切都显得那样的轻松和新奇，车抵西双版纳首府允景洪，一下车就是三十四度的热带气温，从春天一下过度到夏天，真的很难适应，但那种从未见过的热带风情使我们一下被深深地吸引住了，忘记了炎热，我们首先游览了野，乘高空缆车从野上方滑过，我和朋友幸运地在下方的丛林中看到了一只体型娇小的野生亚洲象，而大部分人却毫无所见。

在曼听公园，我们看驯象和鸟类表演、参观了蝴蝶谷，见到具有典型南亚风格的佛寺与宝塔。看放飞孔雀；一只只孔雀从高处展翅飞落，真是蔚为壮观。而三个新疆女孩早已换上傣族服饰，参加泼水狂欢，已经被浇的浑身湿透，却乐在其中。夜晚参加景洪市举办的名为澜沧江——湄公河之夜的民族特色文艺演出，演出汇集了中国、老挝、缅甸、泰国、柬埔寨、越南六个澜沧江——湄公河流域国度的文化特色，也包括了傣族、基诺族、布朗族、拉祜族、瑶族、哈尼族几个在西双版纳世居少数民族的民俗文化表演、很值得一看。而其后的勐巴拉娜西篝火晚会上，歌舞、美食、狂欢的人群，其氛围丝毫不亚于巴西狂欢节。之后是千人放莲灯祈福仪式，上千人虔诚地手捧莲灯，默默行进于路上，汇成一道无比神圣美丽的风景，将莲灯轻轻放置于河上，也让心中最美的祝福随之漂流远去。

第二天，我们一行人乘坐小舟穿越澜沧江，到热带花卉植物园，见到传说中阿育王所造的佛塔，争奇斗艳的热带花卉植物数不胜数，最奇妙的是这里有许多不同风格的少数民族山寨，每一个山寨都提供给游客一个少数民族的民俗风情表演；最难忘的是在艾妮人的山寨里，我和朋友正在欣赏歌舞表演，却在突然间，猝不及防被艾妮人抓为了新郎，还没有反应过来，就被以迅雷不及掩耳的速度强行穿上了艾妮人的新郎装，要与美丽的艾妮少女举行婚礼；当然，这是他们的一种吸引游客的娱乐表演方式，不是真的，但我和朋友在完全没有心理防备的情况下突然成为“新郎”，而且在众目睽睽之下举行“婚礼”，虽然艾妮少女美貌动人，但我们心中还是惊魂未定，很像唐僧在天竺国被公主强抓为新郎的那种窘迫感，在周围人们的欢呼声中，我终于当了一回“新郎”，在美丽殷勤的艾妮少女的陪伴下加入狂欢的人群，虽然是游戏，但我却分明看到一位同行的新疆女孩目光中的那丝妒忌愤恨的眼神，实际上我们只是同行的游客而已。我想这种娱乐方式可能就是要游客体验这种异常的新奇吧？

云南之行实际上还是很仓促的，原计划要去的丽江和大理都没有能成行我就匆匆离开了，没有见到玉龙雪山，也未能体验秀色丽江，没有蝴蝶泉也没有泸沽湖，但那些奇妙的经历却始终让我难于忘怀。

彩云之南，七彩云南，你真的很不一般！不知道什么时候才能再到那充满神奇魅力的地方！