班主任半年工作感悟和总结

第一篇：班主任半年工作感悟和总结

这半年的班主任工作让我感觉很挫败（虽然也未曾荣耀过），第一次感觉自己的无助与无能。在这夜深人静的时刻，终于可以有时间坐下来好好的整理一下，像碎片的事例和感受，竟不知道怎样去梳理，姑且用几个词汇切入吧。

措施

第一：打破原有的成绩排座，按大小个先后左右循环串座。目的①优差生穿插保证纪律②废除座位的特权现象③让优秀学生有切身的感受，增强危机感。这次排座一片哗然，好学生当然心有不愿，差学生虽然座位前调但失去了原来乌合的氛围也并不领情，家长也是频频来电。针对这样情况，我坦诚告诉了学生我的用意，赢得好学生的理解，差学生的感激，并告之所有调座要求必须本人向老师申请，合理的当场就调整，但如果是由家长提出即使合理一概回绝。同时告诉学生，老师要不定期的调配座位，但事先都会把原则公开，也不排除按成绩排座的可能，但请相信老师一定会根据每个学生的个体特点及班级整体要求公平安排。排座一事平息了，我留给学生及家长一个严厉但不失人情的印象。

第二：废除“特权”打击“贵族”。针对班级富裕家庭学生的特权行为：不上间操，不值日，不穿校服，随意请假，购买物品有专门的“侍从”跑腿…… 我先是佯装不知，按班级统一要求每天督察，并惊异询问他们没按统一要求去做是否有特殊理由，让其在老师不容置疑的语气中，打破心理固有的特权的意识。同时利用语文老师特有的身份进行潜移默化的思想教育。如讲到《爱莲说》“可远观不可亵玩焉”大谈女子君子的美，端庄高雅，不轻佻不矫情，让人心生爱慕远观，而不是轻浮的招风引蝶的可亵玩的对象。日益渗透“不看家庭看自己，不看衣着看成绩”的思想。

第三：培养平民意识，人人为我，我为人人。每个同学都是平等的，既然没有贵族，大家就是一样的地位。根据能力的大小，分配不同的工作。每个学生都在这个班级有自己的一份工作。如：让名不见经传但耿直公平的袁健当考勤员，让家富莫测衣伸手饭张口的马欣璐浇花。大力培养“平民学生”也不放松对“贵族学生”的改造。

第四：建新风、树典型、瓦解帮派。正不压邪是一个班级最可怕的事，班级恶意顶撞科任老师，课堂出走的事时常发生。全面斥责和打击弊大于利。我在调查基础上大致划分出五个派别，在心中衡量出一个核心人物，因材施教，树立典型。如梁媛，顶撞老师，自傲自娇，成绩偏差，但内向文笔好，我就大力表扬，树立她纪律为纪律标兵，把作文推荐给报刊发表，让其担任小组长协助老师工作，现在不仅自身表现良好，还带动自己的小圈子人人进步。

第五：培养能力，无为而治：《魏书生的班主任工作》对我影响很大，一定要学会放的开，才能收的拢。根据学生的特点把班级的各项工作分配下去建立个人负责制，同时有意识分期分批培养。告诉学生无论你的职位是什么，工作重要与否，那都是你能力的展示舞台。如班级眼操员宋鸽，把经常最乱的眼操时间和风细雨的管理起来，井然有序。我看她有发展潜能，就把一些相对重要的工作交给她，并指导她怎样做，现在已经提升为班级的负责统计记录的副班长。对学生的培养是要务实的，如生活委员扫雪工作的布置。先是让他向全班学生布置扫雪事项，他宣布的内容是“今天中午扫雪，带工具。”针对他的布置我当场指导“时间：十二点十五；地点：班级集合；工具：四人一把铁锹一把笤帚自由组合；任务：升旗老师队伍所在的区域。要求：十二点五十完成，清理干净，不许厮疯打闹，缺席怠工。奖惩：表现优秀的除加分外，下次免扫，表现不好的正好相反。”这次指导对生活委员有很大触动，他在以后的工作日渐变的周全缜密。我在班级极力营造不在工作大小，在于能力提升的氛围。

第六：培养竞争，注重团结。没有竞争就没有进步，没有团结就没有发展。让学生自由组合学习小组，制定小组行动纲领，组内团结互助，组间竞争评比。友好有序彼此提升，我也时常暗中做些手脚，通常利用短信形式，鼓励这位，刺激那位，让两人既感受来自老师独特的关注也更增强了彼此的竞争意识。

真心

对这个班来说我是个后妈，可我从未有后妈的漠视，我相信“精所诚至，金石为开”，以平和的心态去真心付出。

学期初的三个休息日，我一个人泡在教室里，布置新教室，每一个字，每一句话，都出自我亲手书写和粘贴，三盆郁葱的虎皮兰也是我从自家打车搬来。

运动会的文艺表演团体舞蹈是最劳心劳力的事，为了班级的荣誉，我还是挑战了自己，和学生共同赢得了特等奖的荣誉。

“一二·九”汇演我们利用周六的休息日排练，正式演出的前一天，早六点半出门到师大听课，中午赶回学校排练，直到晚五点学生解散。我们几个班主任的还留在学校排练舞蹈造型，处理完一切事宜从学校出来都是晚上七点，一天都没能吃上一口吃饭。

还记得那次婆婆流感发烧，老公阑尾发炎点滴，儿子连夜胡闹不止，从耳孔往外流血。第二天我依旧站在讲台上。还是陆松蕾老师知道消息，风风火火把我从课堂揪出来，赶我去医院。最终我还是坚持上完了课才带儿子看病，检查没有大碍，又打车赶回学校。当学生用感动的目光注视我时，我只是平静的说：“老师只是想用行动告诉大家，你们同我的孩子一样重要。”

公公的骨折手术让家里变的一团糟，祸不单行婆婆又烫伤了脚，爱人只能白天黑夜在医院。只有体弱多病的娘家妈勉强照顾儿子，劳累焦虑使我脑痉挛时常犯，头晕呕吐，宫颈炎的增生发出了病变的信号，无奈又做了椎切小手术。这段日子正是期末复习最紧张的日子，组内老师大多体力透支，纷纷告病，我又承担代课任务，日子可以说是挺过来。

感谢

感谢领导：感谢尚校长对我工作失误的宽容，感谢徐校长对我平平能力的信任，感谢宋校长对我身体状况的关怀，这里我更要感谢的是让我从内心感动的张校长！在我把班级接管的一团糟的时候给予我宽容，在我被人误解无法言语的时候给予我信任，在我家庭烦事接踵而至的时候给予我的关怀，在我身体健康出现状况的时候给予我的照顾。曾经那么让我惧怕和生疏的领导，却让我如今感到身心的温暖。

感谢同事：感谢王钟宁老师的原谅，给我送来运动会的班牌，学校要捐的书籍，对学生的规劝以及平和的态度。感谢秦小丹老师的陪伴，和我共同忍受一切，和我共同努力。感谢李冬梅老师的帮助，是我永远的后盾，各类串课为我应的急，家长会上替我说的话，有病时为我顶的班。感谢潘长春老师的宽容，被我的直率所受的伤，像老大哥一样谦让和协助。还有那么多科任老师无法一一写出，但我心中保存着这份谢意。

感谢学生：我的严厉，他们给予了理解。我的真心，他们给予的回应。尤其病好上班当天，许多同学涌入了语文组，亲切的探问。他们虽然还是无法很好的约束自己，时常闯祸，但值得欣慰的是，面对老师的批评，能日渐明白其中的用苦良心。

愧疚

一班还有那么多的固有的顽疾和新出的问题，给学校工作带来了巨大的困扰，三起打仗事件，一人通报，两人记过，我真的不好意思一一罗列，作为班主任我有无法推卸的责任，还有学习成绩方面的诸多问题。说实话能否带好这个班我真的怀疑自己，能力问题，精力问题，家庭负担，身体状况。恳请领导考察是否有更佳的人选，我决不是推委，而真的是怕心有余而力不足，耽误学生，影响学校。

这不是一个公文式的总结，更确切的说应该是一个普通班主任的坦诚。如有不当，恳请原谅。

第二篇：选调生半年工作感悟

选调生半年工作感悟

不知不觉已经在村任职半年了，在这半年多时间，接触基层、感知基层、了解基层、服务基层，在点点小事中感受着基层温度、体会着基层广度、也在工作中汲取着基层力量。基层道路困难复杂，用好“三颗心”助力走好基层路。

常怀感恩之心，用真心换真心

我是本地人，但是挂职的村庄是我之前从未到过的地方，也是我工作后待过最久的地方。对于去年11月的我来说，这里是陌生的。但是自我到岗那一刻，村书记热情地介绍着村里的基本情况，让我对这里有了最初的感知。为了更直接、更全面、更深入地了解村庄，我总是跟着村干部一起下村入户，不断在村民眼中刷着“存在感”。慢慢地，大家好像接受了我这样一个戴眼镜的村干部的存在，有时独自下村完成工作，村民也会热情配合。在村期间，我经常前往“颐养之家”和老人家谈心并帮助他们解决一些问题，开始他们觉得没什么好对我一个外来干部说道的，但是随着去的次数多了，也就有了说不完的话题。

我一直觉得在这样一个地方任职，遇到了耐心的村干部、热情的村民，是我个人的幸运。我在这里工作，就要对得起在这里生活的人民。面对新工作、新挑战、新使命，我也要时刻对遇到的人和事保持感恩之心，用真心换真心，才能更好地为人民服务、创造更多的价值。

常怀思考之心，持续修炼自我作为一名选调生，来到基层半年时间，在不断深入基层过程中，也对基层有了更深切的了解，在和村干部、镇挂点干部们交流中也不断思考着如何去更好地服务基层，把自己在学校所学所得奉献给基层。半年多时间，我加紧知识学习和思考，结合自己在基层看到的实际情况，去对比、去体会、去思考，不断为村集体发展贡献计策和力量。半年多时间，我加强业务了解和探索，深知自己还是一个处理基层事务的小白，还是对基层了解不深的“小学生”。在面对纷繁复杂的基层工作时，时常感到能力恐慌，深知只有不断学习和思考才能使自己慢慢融入环境、做好各项工作。

刚刚来到基层的时候，便遇到了棘手的信访问题。开始没有经验不敢多言语，但在陪同镇、村干部调解多次后，慢慢也能够掌握一些方法，也能够为解决信访问题贡献一份力量。并在此基础上，萌生了创建村级法治广场的想法，希望能够多一种渠道向村民普及法治思想。

习总书记强调，我们要学习同做好本职工作的新知识新技能，不断完善履职尽责必备的知识体系。基层工作讲究方式方法，只有不断经历、学习和思考，才能产生更多的主意，从而更好地完成工作。常怀思考之心，砥砺“吾生也有涯，而知也无涯”的学习态度，完成“工作小白”到“行家里手”的转变。

常怀践行之心，扎实增强本领

践行是工作中体会最深刻、感受最直接、脚步最踏实、行动最有力的磨炼方式。从十一月人居环境整治、十二月打疫苗催缴医保、一月年终考评，到二月入户遍访、三月村集体经济扩大规模和“颐养之家”升级改造、再到四月户厕回头看和村级加工厂动工、五月全员核酸检测演练，短短半年时间，在一件又一件事情中感受着基层温度。我见过凌晨3点的村庄，也走过晚上10点的乡间小道，在一次又一次实践中，感受着基层给我带来的莫大动力。我渐渐从书本走向田间地头，在和村里人聊天中知道他们的急难愁盼，在和村干部的交流中知道他们的艰辛不易。半年时间，说长不长，说短不短，让我在践行过程中不断增强自身干事创业的本领，也体会到了乡村振兴重点在于产业兴旺，关键在于生态宜居，而老百姓生活富裕才是根本所在。

“上边千条线，下边一根针”，尽管有时觉得基层工作很累，但是半年时间的实践和锻炼，让我从基层广阔舞台中汲取了踔厉奋发、笃行不怠的力量。

时光荏苒，在今后的工作中，我要更好地立足本职岗位，再接再厉，勤勉实干，在实干中不断争取更大进步，不断为乡村振兴事业的蓬勃发展添砖加瓦。

第三篇：半年班主任工作的感悟-班主任工作心得

半年班主任工作的感悟

有人说：“班主任是世界上最小的主任。”也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”在半年多的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几分收获，在经历过一次次心灵的历程，我深深的体会到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。

一、注重学生的身心全面、和谐发展。

我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心他人。本学期我着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心社会国家问题。

二、让学生在活动中求发展。

在班级管理中，我力求管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。主要结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

三、做到言行一致，成为学生的表率。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。

四、加强家校联系。

班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。

五、激发学生的自信。

日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真差劲”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。

班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每个祖国的花朵都绚丽绽放！

第四篇：班主任工作感悟

班主任工作感悟(精选多篇)

多年的班主任工作中，我以“ 德高为范,学高为师”，“一切为了学生,为了学生的一切”为宗旨，敬业爱岗，为人师表，教书育人。

一、我爱生如子，兢兢业业。良好的集体观念与优良的班风就是一个班的灵魂，而对于学生的个性特点也必须因材施教，同时重视对不同层次学生进行反复的有的放矢的不厌其烦的思想转化工作。

二、锐意创新，班级管理、学习管理着力的推行自治互助、乐学善学模式。

1、关于班级管理，我一直着力开展自治互助模式，让学生自我教育，互相教育。每新接手一个班，我会将他们

以”优化组合”为原则，分成一个个管理小组；接着就逐步全面铺开小组自我管理、互相督促的模式。各个管理小组里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的职责，以小组为单位共同地负责班级各种事务的处理。班级公约是各小组根据学校各项规章制度、班级特点甚至是小组存在问题等制定的，班上经研究再修正完善，最后才确认下来的。目的是要求学生照章办事，责任明确。管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。我所带的班级连连获“文明班”、“标兵班”光荣称号，连连获墙板、壁画、广播操、集体舞等一等奖。

2、激发乐学善学，结合相关激励机制，让其快乐成长。管是为了“不管”，教是为了“不教”。无论在建立班风、学风方面，我都立足于以人为本，以生为主，想方设法让学生产生积极意念：“我要自律”、“我要学习”；我也开展相关的行之有效的奖惩激励机制。因此我与在

强化自治互助的管理模式上，结合关于每天、每周、每月、每学期的激励机制，定期小结、表彰、颁奖，扬长避短，再建立下阶段新目标。教育教学实践证明，所采取的自治互助，快乐学习模式，效果良好。如刚接的班级，在短短一个学期，任教科目平均成绩超同年级9分之多。

从事班主任工作已有三年了，这三年是我人生一个成熟的三年。由以前的科任教师转变为班主任——一个班级的负责人；由以前无法接受学习落后的学生的思想转变为不断寻找学生的闪光点，接受差生的宽容心态；由以前单纯的老师转变为一个年轻“母亲”的角色。

在xx年秋，我开始担任班主任工作。以前曾有过短暂的班主任工作的经历，因此，对此，并不陌生。我利用在军训的几天时间里，通过观察并与学生接触已经将每个学生的特点了然在心。

首先，在卫生方面，我将班级的学生分为五个值日小组。组长负责分工。

我个人认为，一个班级环境的好坏，直接影响学生的学习。“一屋不扫，何以扫天下”我也是想借助外界的因素来培养学生的集体荣誉感。我校在卫生评比中在流动红旗中体现，所以在卫生方面我颇费心思。我采用竞赛台的方式调动学生的积极性。当学生逐渐认同了“小组”单位后，我顺势将成绩与小组竞赛台挂钩。这样，学生的管理终于进入了正轨。

作为班主任，你不仅要抓学习，卫生，还要抓纪律。纪律是班级稳定的重要因素，是学生能够安心学习的保证。我经常对学生说，“我在的时候，你们可以有些小动作；但是我不在时，你们要严格约束自己，比我在的时候还要好好表现。”学生们以此要求自己，确实做到了我的要求。我很放心的把班级工作交给他们自己处理。

班主任不同于科任老师，只负责自己的那一科。班主任要协调好各科之间的关系，同时还要处理好自己所教的学科与其他科之间的关系。在科代表的选

用时，我主要倾向那些有能力，有奉献精神的学生。我时常教育他们，“你们是学生与老师之间的桥梁”.我深刻知道科任老师工作的困难。我也是曾是科任老师，作为班主任，我经常与科任老师沟通。了解班级学生学习状态，课程进度，尖子生的薄弱学科的辅导方法，为科任老师解决一些实际问题。对班级学生均衡发展有一个很好的了解。

在我作为科任老师时，我真的无法接受班级的差生，常在想，就是因为你们影响了我的及格率，平均分。但是在担任班主任后，我改变了这种想法。所有学生，我都能接受。每一个学生并不都是十全十美的，他们的特长也未必一定相同。在学习某一学科时，效果也不一定一样。摘下我们的有色眼镜，他们都很可爱。在与他们接触的过程中，我着重找他们的长处，找他们身上的优点，看见他们身上的闪光点。用他们擅长的一面去“掩盖”他们缺陷的一面。在用我欣赏的眼光去教育他们。孩子都是好孩

子。

学习的差生未必什么都不好，他们也不会永远都落与人后。他们也需要鼓励，也需要被认可。其实孩子虽小，但是他们还是会敏锐的扑捉到老师内心深处的喜欢与厌恶，从而影响家长。鼓励孩子，还要鼓励家长，要给家长信心，给他们希望。谁不望子成龙，望女成风。班主任的一句话，有时会改变一个家庭的命运。我不是在夸大班主任的作用，家长作为孩子的至亲，他们有时会看不见孩子身上优点，往往看到的是缺点，这样就影响了他们的关系。在遇见家长暴力的，就会把一个很有希望的孩子扼杀。我的手机里记载了所有家长的电话号码，无论是谁的家长，我都会礼貌的说：“您是。。。的家长？”在与家长的交谈中，我时刻注意他们的教育方式，方法，找到改变学生现状的出发点。在与家长的交往中，我尊重家长，同时也尊重学生的人格。每当家长问我，孩子最近表现怎么样时。我都会问他们，您

指的是学习方面还是品质方面？如果是学习上的，我有发言权，如果是品质上的，我无权发言。孩子和您们在一起生活了十几年您应该比我更了解他。我从不在家长面前夸大孩子的缺点，我要给他们希望。只要家长有希望，有信心，孩子就会有动力。无论在那一方面，我都能看见学生的可爱之处，我都和他们有话可说。我与我的学生应该说是“关系和谐，互相支持，互相理解，共同进步”。

一个班主任，和学生，家长的关系是否和谐，其实在与班主任是否有爱心，是否把别人的孩子看成自己的孩子？我想，如果班主任真把学生看成自己的孩子，就不会有那么多的师德问题出现了？

班主任不仅要在学习上帮助学生，还应该在生活上关心他们。关心孩子如同自己的孩子，要关心他们的早餐，督促学生按时吃早餐，不要吃小食品；随着天气变化叮嘱他们增添衣服；还要有一双敏锐的眼睛，观察到学生思想的起

伏变化。学生们这样形容我，“我们每天进入班级，迎接我们的永远是老师的一张笑脸。”我总是这样告戒自己，“家事不影响工作，工作不影响家事。”作为一个班主任，你要想让学生接受你，亲近你，你就要从小事做起。一天24小时，学生有二分之一的时间和我在一起。除去休息，我“拥有”他们的时间比他们父母还要多。可以说，“初中三年，班主任是另一种意义上的家长”。班主任的情绪好坏直接能影响学生的学生心情，从而影响他们的学习。为了我的学生有一个好的心情学习，我一直以积极乐观的心态去面对他们；教育他们；鼓励他们。教育他们要自信，要相信自己比别人强。同时，我还包容他们，孩子永远是孩子。有时他们由于任性顶撞了我，我会耐心教育他们，“以柔克刚”，而不是“上纲上线”的找家长。我个认为，找家长是最不理智的教育方法，有时还会适得其反，起不到教育的目的，反而加深了师生之间的矛盾。学生最讨厌老师给家长“打小

报告”，找家长，要想成功的教育学生，还是不要依赖家长。教育最大的支持者是家长，实施者是教师和家长，受益者是学生和家长。只有三者和谐共处，才能真正达到教育的目的。

班主任工作有苦有甜，充满了酸甜苦辣。我也曾有过放弃，有过动摇。但是一看见他们课间那活泼可爱的样子，我就想，别人把孩子交给你，你有什么理由放弃呢？

教师被誉为人类灵魂的工程师，根本原因是在于其工作的对象是人和人的心灵。育人，这是一项最有意义而责任也最为重大的工作，在一定意义上可以说一个人的命运取决于他所受的教育，特别是在学生阶段。而战斗在育人第一线的是广大的班主任，他们“官”小事大，肩上有千斤重任，脚下是万里征程，可谓任重 道远。一名好班主任会把学生放在平等地位，信任学生，尊重学生，视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地开展工作呢？

班主任的高度热情和责任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤为重要。

一、坚持两把手抓思想，一手“软”，一手“硬”，以“软”为主

教育工作的特殊性就在于其对象是活生生的有独立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理无生命的物品一样做单纯的“管理”者，因为其自主、自尊的意识更强，对外在约束的反抗意识也最敏感和最强烈。所以，抓学生的各种事情特别是思想工作时，一定要首先给予他们充分的尊重，以温和的态度、“软”的手法去处理，注重思想的交流、心灵的沟通、感情的理解和道理的引导，使其心服；切忌简单、粗暴、高高在上的强行压制。即使是对那些言行强硬、态度恶劣的学生，班主任也应该用耐心以柔克刚，“动之以情，晓之以理”，切忌“针尖对麦芒”，互不相让。事实证明，以尊重和理解为基础的示人以亲的“软”的教育方式，其效果是最好的。“教育离不开尊重，没有尊重的教育不会

有好结果”。但个别时候对学生的个别言行，也必须施以恰当的强硬手段，必要时要“压”，要“凶”。否则，教师一味地“软”也可能会害了学生，合理的恰当的“硬”也是进行良好教育所必不可少的。不过，这种手段不可多用，就像核武器一样，经过试验知道其威力后，就不宜多用，以保持其威慑力量。否则，过多地“狂轰滥炸”，必然会导致师生“同归于尽”。

二、坚持两只眼看问题，一时睁，一时闭，以睁为主

学生的事情千变万化，极为复杂，即使是再全能的班主任，也没有必要事无巨细面面俱到。因此，在班级日常事务的管理中，对待学生的表现，班主任要么睁大双眼、严格要求，不能有半点马虎或放松，直到问题有效解决；要么干脆闭上双眼，给学生充分的信任，让他们自己去处理、解决问题。即该管时严格地一管到底，不需要管时就完全交给学生自觉、自为。因为，我们育人成长，既需要有必要的教育引导，但这只

是手段；更需要培养学生的自觉、自为精神，这才是目的。例如，对违纪学生的处理，不必要时就装作不知，或知道也不过问、不探究，让学生自我反省和自我教育，达到“此处无声胜有声”的最佳效果。两种方法的多少，对不同的年级不同的学生肯定是不同的，但从总体上说，对于此自在人生观形成阶段的中学生来说，更多的还是需要班主任严格、认真和耐心的教育和引导，以较好地达到“教是为了不教”的最终目的。

三、坚持两片嘴讲道理，一片赞，一片骂，以赞为主

这一点很容易理解，即教育学生时多赞扬、多鼓励，少批评、少责骂。因为从心理角度看，正面的赞的语言让人容易接受，而反面的骂的语言则一般令人难以接受。我觉得教师的基本心理之一是要相信学生，而且事实上每一个学生也都有要求进步和受到激励的愿望，特别是对待犯了错误的学生，我们批评教育的心理更应如此。所以，班主任在

给学生讲道理时，一定要以下面的赞的语言为主，激而励之，即使在批评学生时，也要多找其优点和长处，以唤起学生的自尊心和自觉性。例如，批评学生时多说“你留给我的印很不象”等等，促使学生的自责、自省和改进。事实也同样证明，正面教育的效果是最好的，“好孩子是夸出来的”。但是，以赞为主的教育方法决不能无原则地滥用，更不能“你总是心太软”，纵容学生的错误而误导学生。必要时，班主任严厉的批评“骂”也是必不可少的，它能起到用强烈的反面语言刺激学生的觉醒。不过，“骂”的对象应该多以“面”为主，不要太具体化；必须具体到个人时，一定要选择在适当的场合如没有其他同学或老师在场时偷偷地骂，以给学生在面子上和心理上留下一定的空间，学生才容易接受，也才能收到“骂”的最好的积极效果。同时，班主任在“骂”学生时，一定要把握住“骂”的目的是为了教育学生，而不是为了自己“出气”，掌握好火候，适可而止。否

则，不良情绪和言辞可能会给师生双方都造成无法挽救的伤害。

四、坚持两条腿做工作，一条“点”，一条“面”，以“点”为主

所谓“点”，即具体、细致的工作，责任到人，特殊要求；所谓“面”，即整体、全面的工作，针对大众，普遍要求。班级日常事务管理和学生思想教育工作的开展，一定要“点”、“面”结合，以“点”带“面”；而负面“点”的工作，一般不要直接在“面”上公开，但最后的结果班主任要以恰当的方式向全体同学说明，从而起到以“点”育“面”的教育效果。因为每个学生都是具体的、特殊的、不可重复和不可替代的个体，因此，尊重和发展每一个学生的个性并体现出他的关心和重视，是使其接受教育和引导的重要条件。要真正教育好每一个学生，班主任必须要在“点”上下足功夫，做到对每一个学生的关注并使其真正体会到你的关注。

五、坚持一“心”一“情”对学生，真心真情，以“真”至上

上面所讲的“四两”的手法，决不是要大家学会“两面三刀”的手法或做两面派去玩弄学生。恰恰相反，真正能赢得学生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情对待学生的，这是班主任一切工作方法和技巧的基础。否则，没有真心真情的教师，无论他的手段、技巧多么高明，终究是不能赢得学生的尊重和信心，其教育也就不会有什么好效果。因为做“人”的工作，处理人与人的关系，其实质是心与心的交往、情与情的交流，舍“心”去“情”，便洽谈室只能是失败。“教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长”。这就是说，班主任工作成功的秘诀就是用真心真情去关爱每一个学生，才能达到“润物细无声”和使学生“亲其师，信其道”的最高境界。

骨干班主任工作感悟

十几年的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人无法理解其中之滋味。但无论怎样，收获的却是一份欣喜。正如一位教育家说过的那样：“只有当过班主任的教师，才算真正的教师。”可是，想想，教过了一批又一批的学生，我们究竟给他们留下了什么?在他们的童年里，我们给他们涂上了什么色彩？我上过的课他们还记得几节？我说过得话他们还记得几句？恐怕不会有。那么，什么是孩子印象深刻的？我想，是活动，是有意义，有计划，有组织的班队活动。感悟二：

有计划的开展班队活动，增强班集体的凝聚力和向心力。另外，也培养了学生的能力，发展了他们的特长。同时，他们的兴趣得到提高，思想受到启迪，品德得到熏陶。他们的童年更是因此而变得丰富多彩。

经常开展班队活动，对于树立良好的班风有着不可忽视的作用。每一次活动之后，我们都会发现学生比活动之前

懂事了很多。而且，我们的孩子特别愿意搞活动。每次提到搞活动，孩子们就会乐的又蹦又跳。我们组织活动时，应尽量安排每个孩子都又是做。尤其对那些学习较差，能力也相对较差的学生，我们更要安排适量的任务，让他们经过一番努力之后，完成任务，从而获得一种成就感，感到我能行。另外，布置任务的时候，要考虑孩子的特长，使每个孩子在活动中能发挥其特长，展示其特长。这样每个孩子都会在活动中体验成功的快乐与满足。从而减少了自卑心里。而且，在活动中，学生思想受到启迪，品德得到熏陶，情感得到释放。我记得，我带的第一届学生毕业前，我们班召开了一次主题队会——《再见了，母校》，队会最后安排了这样一个环节：主持人说，我们就要毕业了，离开了可爱的母校，亲爱的老师，此时此刻，我们一定有许多话要说，请大家把你想说的话说出来吧。队员们一个挨一个说，当轮到一个平时又调皮学习成绩又差的学生说

时，他哭了。他边哭边说，老师，你教了我们五年了。五年中，我没少给你惹麻烦。记得一次，由于我淘气，给咱们班一个同学下绊子，他磕倒了，膝盖正好划在地面的玻璃上，出血了。这件事给你带来了很大-麻烦。你当时气的脸都红了。可你并每打我。你让我给那位同学道歉。老师，再这里，我只想说，谢谢你，五年来对我的关心与帮助。至今，我还记得他哭得样子，因为他很少哭。此时，能让他动情，我觉得我的付出有回报。全班同学都哭了，这是离别的泪水，这是感激的泪水，这更是感动的泪水。

带班这些年来，我组织了很多的活动，这些活动我历历在目，我相信，我的学生也会记得。我们一起在《找春天》的活动中记住了那么多关于春天的古诗；我们一起在《争做文明好少年》活动中感受了三句半的乐趣；我们一起在《感恩 的心》中学会了唱《感恩的心》这

首歌，并且会了这首歌的手语。我们一起在活动中留下了快乐的笑声和美好的回忆。这么多年过去了，我都记得，我都回忆。这就是活动带给我的，我相信，也带给我学生的美好回忆。

这就是当了这么多年班主任的乐趣，别人无法体会，也无法理解，只有我们回忆起来还自得其乐。也许这是自我安慰吧，但我受用。

我的班主任工作感悟二

十几年的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人无法理解其中之滋味。但无论怎样，收获的却是一份欣喜。正如一位教育家说过的那样：“只有当过班主任的教师，才算真正的教师。”可是，想想，教过了一批又一批的学生，我们究竟给他们留下了什么?在他们的童年里，我们给他们涂上了什么色彩？我上过的课他们还记得几节？我说过得话他们还记得几句？恐怕不会有。那么，什么是孩子印象深刻的？我想，是活动，是有意义，有计划，有组织的班队活动。

感悟二：

有计划的开展班队活动，增强班集体的凝聚力和向心力。另外，也培养了学生的能力，发展了他们的特长。同时，他们的兴趣得到提高，思想受到启迪，品德得到熏陶。他们的童年更是因此而变得丰富多彩。

经常开展班队活动，对于树立良好的班风有着不可忽视的作用。每一次活动之后，我们都会发现学生比活动之前懂事了很多。而且，我们的孩子特别愿意搞活动。每次提到搞活动，孩子们就会乐的又蹦又跳。我们组织活动时，应尽量安排每个孩子都又是做。尤其对那些学习较差，能力也相对较差的学生，我们更要安排适量的任务，让他们经过一番努力之后，完成任务，从而获得一种成就感，感到我能行。另外，布置任务的时候，要考虑孩子的特长，使每个孩子在活动中能发挥其特长，展示其特长。这样每个孩子都会在活动中体验成功的快乐与满足。从而减少了自卑心里。

而且，在活动中，学生思想受到启迪，品德得到熏陶，情感得到释放。我记得，我带的第一届学生毕业前，我们班召开了一次主题队会——《再见了，母校》，队会最后安排了这样一个环节：主持人说，我们就要毕业了，离开了可爱的母校，亲爱的老师，此时此刻，我们一定有许多话要说，请大家把你想说的话说出来吧。队员们一个挨一个说，当轮到一个平时又调皮学习成绩又差的学生说时，他哭了。他边哭边说，老师，你教了我们五年了。五年中，我没少给你惹麻烦。记得一次，由于我淘气，给咱们班一个同学下绊子，他磕倒了，膝盖正好划在地面的玻璃上，出血了。这件事给你带来了很大-麻烦。你当时气的脸都红了。可你并每打我。你让我给那位同学道歉。老师，再这里，我

只想说，谢谢你，五年来对我的关心与帮助。至今，我还记得他哭得样子，因为他很少哭。此时，能让他动情，我觉得我的付出有回报。全班同学都哭了，这是离别的泪水，这是感激的泪水，这更是感动的泪水。

带班这些年来，我组织了很多的活动，这些活动我历历在目，我相信，我的学生也会记得。我们一起在《找春天》的活动中记住了那么多关于春天的古诗；我们一起在《争做文明好少年》活动中感受了三句半的乐趣；我们一起在《感恩的心》中学会了唱《感恩的心》这首歌，并且会了这首歌的手语。我们一起在活动中留下了快乐的笑声和美好的回忆。这么多年过去了，我都记得，我都回忆。这就是活动带给我的，我相信，也带给我学生的美好回忆。

这就是当了这么多年班主任的乐趣，别人无法体会，也无法理解，只有我们回忆起来还自得其乐。也许这是自我安慰吧，但我受用。

班主任工作感悟

本学期担任八年一班班主任工作，遇到了前所未有的考验。尽管不断的调整方法，但是针对个别学生仍没有达到

预想的要求。今后仍是我工作的重点一直坚持下去。本学期首先做好以下几个方面工作：

一、坚持以德育为首，狠抓学生的行为规范养成教育。树人先树德，德育工作是我们工作的出发点和立足点，开学初，根据校建立的《班级管理与学生个人量化标准》，做到每周一总评。为了促进此项工作的落实强化校风校纪,培养良好行为习惯，针对学生的不良行为习惯进行了大检查，如留长发，染指甲,带与学习无关的书等问题并取得了很好的效果。在班级中实施“人人参与管理，人人对班级负责”的管理方法，极大地发挥了学生的积极性。特别是差生.培养和发掘班干部,不仅从中感受到了老师与同学对他的信任，还树立了自信心，对班级也尽自己最大的努力作出贡献，整个班级班风、学风逐渐变化。

二、踏实教学，牢牢把握教学质量关。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，所以我们积极推

进“自主高效”的教学模式，确保提高我们的教学质量，让每一个学生都学有所得。

三．抓紧抓好课堂教学。向课堂40分钟要质量，这是我们年级工作计划中定下的学期目标。课堂教学已经开始注重体现学生的主体作用。争强学生学习技能，提高教学质量。调动积极性，加强师生交流，学生学的容易学的轻松，培养动手动脑的能力激发兴趣，提高质量。

四 减轻学生负担，学习压力，作业 练习精心准备，分类训练既能满足尖子生的需求，又能给后进生留有一部分空间。

通过本学期的工作自己得到一些收获，但还存在一定的不足之处。八年级是学生学习的分水岭，两极分化时期。抓不好前功尽弃，后果很严重。本学期侧重提高学生的自律性，提高自习课的自主学习能力。家庭作业的完成质量。班级中还有一部分学生存在很大的问

题。老师在与不在两个样，作业完成质量差。个别学生学习态度不端正，缺少学习目标。这些问题还没有彻底解决。

虽然前方的路还有很多的困难，但我已做好充分的准备。有信心，有能力通过下学期把教育教学工作提高到一个新台阶。为中考奠定坚实的基础。

王洪伟2014年1月10日

第五篇：班主任工作感悟

班主任工作感悟

光阴似箭，一点没错，我，从一个不谙世事的师范生，不知不觉已经在教育战线上工作了二十年。回想这么多年所经历的风风雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知个中滋味。

90年因为耍产假，重新接了一个新班——93级1班，有了两年的切身体会，我把摸索出的方法开始在新班实验。一个好的班集体，首先应该有好的班委，他们不仅是老师的助手，更是老师背后的眼睛，通过观察了解，有两个同学不仅成绩好，而且非常正直，大家对他们非常佩服，于是班长的任务光荣落在他们的身上，我开始树立他们在同学们眼中的威信，当然我要先树立一个言必行，行必果的良好形象。然后把他们的职责详尽的给同学们说了：“同学们，他们是你们最信任的班干部，更是老师的助手，老师不在的时候，一切班上的事情都由他们负责并处理，如果处理不下来的棘手的问题，就由我亲自处理，另外同学们也可以监督他们是不是以身作则？如果觉得他们有不公正的现象可以检举，当然必须有根有据……”接下来，我就权力下放，让他们管好自己的同时管理好班集体，既锻炼了他们的能力，又让他们充满了自信，每天，我就通过从他们那的信息反馈及时找违纪或者不认真学习的同学谈心，对他们晓之以理，动之以情，一个月后，我发觉班上的同学都有了那么一股正气，集体荣誉感也非常强烈。生活中他们互相关心，团结友爱,学习上互相竞争,互帮互助，学生间的凝聚力增强了，师生情也更加浓厚了，延续到毕业后，逢年过节，或者我的生日，他们依然会从遥远的外地打电话或者发信息祝福我，临末总不忘加上一句：“老师，您一定要多保重身体，别太累了！我们回来就来看您……！”记得有一年我的生日，居然有个在外地打工的学生把辛苦挣来的第一笔钱，邮寄给当地的电视转播台，并且刚好在我生日的当天，点歌为我祝福，那一刻，我感动，欣慰，幸福……原来当老师是多么光荣，多么自豪呀！

而到2009级这届时，我已经到新学校一年了，经过前十几年的摸索，总结，我决定更加放手，既锻炼班干部的能力，又可以让我繁忙的工作之余轻松少许，于是报名的第一天，我就开始物色我的左右手，要当好我的班干部，首先要正直，有很强的责任感，并且要有爱心和耐心，能让老师信任，更要让学生信服，换句话说，在同学们心目中既有老师的威信，又有同学朋友间的真诚和友爱，难度有点大，也许是我运气好，在八十几个报到的学生中，我找到了我的助手。于是通过我的言传身教，细心培养，他们有了自己的威信，不论教室有没有老师，他们只要往讲台上一站，同学们就开始自觉的拿出书本，静候老师的到来，另外，我不仅锻炼他们的管理组织能力，还培养他们的讲解能力，今年九月才开学，因为要送我家女儿去南京读书，请了四天假，才开学，学生没有走上正规，但是我相信他们能行，于是重担落在他们身上，每天我的课，我安排班干部给学生讲，等我回来时，科任老师对我说：“你真行，走了这么几天，班上居然风平浪静，一切都井然有序，而且讲课的学生讲得非常好，根本不要我们上你的课，也不要我们帮忙管理呢。”我笑笑，骄傲的说：“我的班干部厉害吧？”。化学老师身体不好，家里又有事，请假两周，耽误久了进度跟不上，并且时间久了学生对知识容易生疏，于是如法炮制，继续让学生当老师，一周下来，同学们没有受任何影响，半期考试依然取得了很好的成绩。

其实，初中学生的思想属于似懂非懂的阶段,总觉得自己长大了,想飞了,但是羽翼未丰又怎能自由翱翔?这个阶段的学生的个性,人生观,道德观,是非观都不是那么明了,他们往往凭自己的喜好来接受外界事物，针对他们的心理和生理特点，我不仅首先要当好老师，更要当他们的知心朋友，在他们感到迷茫时指点迷津，引领他们走出心理的困惑，特别是有的学生开始对异性同学产生朦胧的好感时，作为班主任不是马上把事情夸大，而是正确引导，然后单独交流，分析利弊，启发他们要立足今天，放眼未来，那么当务之急最重要的则是把握现在的大好时光，认真学好基础知识，打下坚实的基础，争取全面发展，将来的世界才会更加灿烂，更加辉煌。

教书育人，不仅要教书，更重要的是育人，学生可以不全部都是国家的栋梁，但一定要是真正的人，所以贯穿教育始终的都应该有思想品德的教育，而这个年龄阶段的学生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，与人交往，待人接物，是否有爱心？是否知道感恩？是否有远大的奋斗目标？是否对人生有正确的认识？这些都需要老师引导，需要老师点拨。班会课上，我把报刊杂志上的优美的诗词歌赋和哲理性的文章朗读给他们听，欣赏诗歌韵律的同时，感受独特的美，陶冶他们的性情，朗读哲理性的文章后，让他们讨论生活中的哲理蕴涵的人生启示，比如《黑与白的启示》《人生如笔》，歌词《让世界充满爱》等等，让他们感悟生活，善于发现生活中的“白点”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出无论是“黑”或者是“白”，我们都要学会把眼光首先集中在亮点，这样的人才是乐观而积极向上的，心中有了希望的阳光，就会感觉有一股神奇的精神力量，就会积极面对生活中的困苦和磨难，把压力变为动力，从而激发自己潜在的意志力和拼搏精神。而《人生如笔》则让学生明白：我们每个人肚子里的墨水其实非常有限，因此需要不断地让自己吸收新的资源。否则，写在人生白纸上的痕迹将会越来越淡，淡得让人无法看清。而同样的人生，肚子里的墨水决定了你的作为。

二十年来，经历的故事还有很多很多，谈不上什么独特的经验，仅仅是我工作中美好的回忆，每当忆起时，心里总会漾起幸福与满足的涟漪。