六年级数学课后练习题参考

第一篇：六年级数学课后练习题参考

一、填空。

1、如果下降5米，记作-5米，那么上升4米记作米;如果+2千克表示增加2千克，那么-3千克表示。

2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作元。

3、+8.7读作，-读作。

4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为+450米，表示，海拔高度为-102米，表示。

5、如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩，-18分表示，比平均成绩少2分，记作。

6、数轴上所有的负数都在0的边，所有正数都在0的边。

7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是;从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是。

8、比较大小。

-7○-51.5○0○-2.4-3.1○3.1二、判断对错。

1、零上12℃(+12℃)和零下12℃(-12℃)是两种相反意义的量。

2、0是正数。

3、数轴上左边的数比右边的数小。

4、死海低于海平面400米，记作+400米。

5、在8.2、-4、0、6、-27中，负数有3个。

三、选择正确答案的序号填在括号里。

1、低于正常水位0.16米记为-0.16，高于正常水位0.02米记作。

A、+0.02B、-0.02C、+0.18D、-0.142、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了+30米，又走了-30米，这时明明离家的距离是米。

A、30B、-30C、60D、03、数轴上，-在-的边。

A、左B、右C、北D、无法确定

4、规定10吨记为0吨，11吨记为+1吨，则下列说法错误的是。

A、8吨记为-8吨B、15吨记为+5吨

C、6吨记为-4吨D、+3吨表示重量为13吨

5、一种饼干包装袋上标着：净重(150±5克)，表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于克。

A、155B、150C、145D、160

第二篇：六年级数学课

交通安全课讲稿

—坡头交警大队勤务二中队指导员陆日源

龙头中心小学的老师.同学们：

你们好！很高兴来到这美丽的校园与同学们讲一讲交通安全知识。同学们经过努力学习和紧张考试，终于迎来了2010年寒假，首先祝同学们有个愉快假期。我知道以前我们交警多次来过这里与同学们讲解过交通法律知识和一些安全常识，同学们也已了解我国《道路交通安全》及其配套的法律法规知识，掌握乘车、走路、骑自行车应遵守的基本规定，比如：走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横过车行道必须走人行横道，通过有交通信号灯控制的交叉路口要遵守信号灯信号通行，不能在道路上玩滑滑板车，溜溜冰鞋等等，今天我在这里就不再重复累述，我今天主要跟同学们讲讲作为一个小学生要如何自觉遵守交通法律法规，养成一个良好的交通行为习惯，做一个文明的交通参与者。

首先，我认为同学们必须从思想上高度重视自觉遵守交通法律法规的重要性。我想同学们可能都看过了《流泪的花季》这部交通安全宣传片，讲述了一个小女孩因一次车祸造成的残疾给其自身、家庭和社会带来的影响，同学们也都看过我们交警到你们学校进行交通安全宣传时所摆放的展板，那一幕幕惨不忍睹的画面可都是一个个真实的案例，或许有些同学还亲眼目睹到过交通事故的发生，可能还有些同学身边的亲人、朋友就曾受到过交通事故的伤害，我想同学们都深知交通事故所造成的危害，但你们是否知道这些危害都直接与我们是否自觉遵守交通法律法规有关，所以我们必须从思想上提高自觉遵守交通法律法规重要性的认识。

其次，我认为同学们必须从行动上养成自觉遵守交通法律法规的行为习惯。大家都知道“不以规矩，不成方圆”，但是不是有了规矩，就必定能成方圆了呢？回答是否定的，就好像你们学习到的数学公式，你们掌握了它，还要懂得去应用它，才能给我们带来学习成果。同样，我们学习了交通法律知识，掌握了交通安全常识，但我们必须去遵守它，养成自觉守法的习惯，才能给我们的生活出行带来安全，真正保护我们宝贵的生命。

同学们，交通与我们日日相伴，安全与我们息息相关，你可知道你们的老师、你们的家长都非常重视和关心你们的出行安全，所以你们的老师时常邀请我们给你们进行交通安全宣传，你们的家人百忙之中亲自送你们到学校门口，但我想同学们都已成长懂事，都懂得尊敬老师和体恤父母，就好像好好学习就是你们对老师、对父母的最好回报一样，做到自觉遵守交通法规，养成自觉守法的行为习惯，这就是你们尊敬老师和体恤父母的最好表现，我相信你们可以做到，对不对？

其实，龙头中心小学的同学们在遵守交通法规方面都做得很好，这有赖于学校老师的重视和同学们的努力，在此我作为交警向你们表示敬意，但我想通过这次交通安全课，相信我们的同学可以做得更好。另外，我想请同学们帮我们交警一个忙，那就是为了维护我们学校周边道路的秩序良好和安全畅通，请同学们跟你们的父母商量，放学时不要提前驾车到学校门前停车，尽可能减少因长时间停车给学校门前道路造成交通堵塞，最好能说服做到不让他们接送。还有就是时常提醒你们的家人注意交通安全，遵守交通法规，特别是开车不要喝酒，喝酒不要开车驾驶摩托车要带头盔，相信你们的话比我们的处罚更管用。

同学们，生命是最为宝贵的，遵守交通法律，重视交通安全是我们每个公民的义务，更是我们每个公民的责任。让我们携起手来，共同维护交通秩序，远离交通事故，做一个文明的交通参与者。2010年春节即将到来，在此我谨代表我中队全体干警预祝老师同学们新年，快乐学习进步！

谢谢

第三篇：六年级数学课改感悟

小学数学课改心得体会

新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?

一、深入解读教材是课程整合的基础

教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点与前后知识点的联系。同时要领会教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。

二、以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识

我相信，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感兴趣的东西，他的心理感受只可能用“焦急、厌倦、沮丧”来形容。在我们的教学中，由于受“希望学生尽快掌握所学知识”的心理影响，教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能体会到获得知识 的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以学生为本，却不知这正是消磨学生学习积极性的症结所在。美国“启发策略研究所”的研究表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，学生们通常更能全身心地投入。

我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度，当我们感到学生参与程度在下降、学习活力在减弱、注意力在转移时，应尽快向下推进课程，让学生们感到课在不断地推进，总觉得有事要做、有问题要思考。

三、提高数学课堂效率，建立和谐的师生关系

师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。

1.备课从了解学生入手

备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。

要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关系，学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老师想要的答案。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里肯定是敞开的。因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好

关系。

2.培养良好的倾听习惯

倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。

要实现高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心的相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。因此就需要引导学生在发言之前，要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。

3.课堂上关注学生的学习状态

传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。一个学生思路没理顺出错了，老师要给予提示，不要立即批评，也不要急于把答案说出来，要留给他们的广阔的思维空间让，孩子们自己发现问题、解决问题，体现了学生是学习的主人。

总之，作为一线的数学教师，我要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。

第四篇：六年级数学课改计划

六年级数学课改计划

一、指导思想： 以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导们全面落实科 学发展观，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，围绕 本学期学校工作目标和要求，在区教育局的直接领导下，坚持以课改 为重点，以教育质量为中心，崇尚创新，努

力实现教学质量的持续攀 升。

二、学生基本情况分析 本班有学生 39人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真、善 良的本性。但上课时缺乏积极思考，主动、创造性的进行学习习惯。部分学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度 不端正，不能按时完成作业。从上学期的知识质量验收的情况看，学 生的成绩偏低，后进生的面占极大部分，针对这些情况，本学年在重 点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工 作，全面提高本班的整体成绩。

三、教材分析 这一册教材包括下面一些内容： 位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分 数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计 算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问 题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技 能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理 解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数 的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置 的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对 曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线 图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统、计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图 的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分 数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另 一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解 决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数 学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数 学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背 景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应 用，感受用数学的愉悦，培养学生的数

学应用意识和实践能力。

第五篇：六年级数学课改计划

六年级数学课改计划

王魏武

为了圆满完成本学年的教育教学目标任务，我对自己本学年的教学课改工作做如下计划：

1、培养学生良好的学习习惯。本学年我将培养学生认真预习的习惯、认真上课的习惯、认真作业、独立作业的习惯、及时复习的习惯、认真考试的习惯，制定这些习惯的养成纲要，指导并强力推行，使其形成良好的学习习惯，为学生的终身发展和后续学习奠定基础。

2、认真钻研教材，领会教材的编写意图，精心设计学案，做好课前准备。学案的设计突出四方面的设计：

（1）、复习铺垫练习题的设计，为新知学习铺平道路；

（2）、突出新知探究设计，这一块应找准新旧知识的联系点，设计一些思考性的填空题，降低学生学习的难度，使学生自主探究新知成为可能；

（3）、突出方法总结，让学生通过前一阶段的学习而总结出该类题型相应的概念、规律、方法，使学生用这一概念、规律、方法指导做题；

（4）、突出练习设计，练习设计应有梯度性，满足不同学生学习需求。

3、认真上好每一堂课，向优质、高效的课堂教学要质量。以“先学后教、当堂训练”为基本课型，把课堂真正还给学生，让学生自主参与、合作交流，探究新知，教师成为学生学习的组织者、促进者、鼓励着、指导者，让学生动手操作、动脑想、动口说、，把学习的主动权教给学生，教师则帮组学困生解决问题。当大部分学生完成学习任务后，进行交流，交流要充分，多让一些学生说，通过学生的说，使学生的思维和问题得到充分暴露，对学生暴露出的问题，师生进行讨论交流，得出正确的结论，使学生在不断纠误中掌握知识。学生交流时，教师要进行适当的引导、点拨、总结，不能仅仅停留在学生层面上，总结要有高度，做到尊重学生而又高于学生。课堂教学遵循问题让学生提，概念让学生总结、规律让学生找，文本让学生读，方法让学生探寻。从而使学生的学习能力得到发展、思维能力得到提高，达到教是不教的目的。

4、认真批改作业，通过批改作业，发现学生学习中存在的问题，对症下药，使问题得到解决。

5、及时检测，查缺补漏，并及时发现教师的教和学生的学存在的问题，使问题消失在萌芽状态。

6、加强对学困生的辅导，对他们的辅导要有爱心、耐心和恒心，持之以恒，常抓不懈。

7、学优生的辅导尽早着手。

2014年3月