玉兰花又开诗歌

第一篇：玉兰花又开诗歌

去年今日

相约去公园

看玉兰花开

玉兰花比往年

开得都纯洁

今年 玉兰花又开

花开你未来

让我空等待

我 为你想象

相约 赏花的模样

想着 想着

你的笑脸

成了玉兰花开

今年 玉兰花又开

春来你不来

一场花开 多少等待

让我独自寻芳

满目苍凉 为爱一场

我知道

不是 每一次花开花落

都可以

轰轰烈烈爱一场

不是 每一次邂逅

都可以

天长地久 此恨绵绵

不是 每一次离别

都可以 魂牵梦系

我知道

春天花会开

我来你不来

第二篇：玉兰花又开散文

她右手提着一袋子刚从超市买回来的东西，眼睛正看着左手手机里的简书。步子均匀的往前走着。

一路上她都没抬头看一眼路人，更别说看路旁的景物。

“砰”的一声，她的膝盖碰在了路边的垃圾桶上，疼的她差点哭出声来。

不经意间抬头，树上的玉兰花不知什么时候尽然开了。从毛茸茸的花骨朵儿里冒出了一片片紫粉色的花瓣，像一张张娇羞的少女的脸。天气晴朗，白云像一团团棉絮在空中飘荡着。

是的，她已经很久没这样好好看过身边的风景了。

自从和他分手后，她就习惯了走路不看身边的人和物。尤其是遇到男人时，她总是眼睛平视前方，旁若无人的走过去。

还记得那年春天，玉兰花开得正旺。她在医院里刚生完孩子两天。自己一个人实在是躺不住，便起身走到窗前，拔通他的电话。

“你在哪儿呢？”她柔声问道。

“我在外面办点事？”男人回答说。

“生了个女孩，你?有没有不高兴吗？”她小翼翼地试探他。

虽然他们早有共识，不在乎生的是男孩还是女孩。但是此刻她还是有点忐忑。毕竟这两天他都没在医院好好照顾她。

“没有。男孩女孩我都很喜欢”他说。

“那你忙吧！别忘了吃饭”听了他的话，她心里总算是放心了。

公司里很忙。她是知道的。前天她还在公司上班呢。因为距离预产期还有五天，所以她自己也没太在意。直到晚上下班回家后感到不适，她才打电话叫还在应酬的他回来。到了医院，已开三道骨缝。

她平时挺注意锻炼，所以没受太多罪，孩子便顺利生了下来。

最近公司太忙，他没那么多时间在医院陪她，她也是理解的。平时公司里的事情主要都由她负责，男人负责外面的业务。她这一住院，所有事情都扔给了他。想到这儿，她反而心里有点心疼他。

平时有婆婆在医院照顾，男人早晚来送饭，看看她和孩子。她总担心男人忙不过来，所以每次刚到一会，就催促他回去。还叮嘱他晚上要早点休息，别太累。

挂了电话，回到床上躺下。她拿起手机像往常一样刷了下朋友圈。突然发现圈里一位朋友晒的照片上，穿的衣服怎么那么眼熟。

她想大概是自己太敏感了，说不定人家也买了同款衣服。可那明明就是一件不合身的男士的衣服。

她把照片放大，没错。那就是男人的衣服，衣服领上还有鲜明的口红印，那是她不小心弄上的，还没来得及洗。

一瞬间，她的脑子里乱乱的，闪现着无数的镜头。

他俩是什么时候在一起的？还是他俩突然碰上，因为天冷，他把衣服借给她穿。

肯定是后一种情况，她想。毕竟他俩是初中同学，那个女人刚从外地回来不久。况且之前见面，还带着她一起去吃的饭。也就是那次吃饭，她才认识了男人这位十年未见的同学。

那次吃饭，她和男人，还有这位从外地回来的女同学。他们三人一起去了饭店。她说想吃鱼，男人说好，回头问这位女同学想吃什么鱼。最终上上来的不是她平时喜欢吃的黄花鱼，而是干烧鲅鱼。

对于这些，她是不会说什么的。因为她觉得客人喜欢才是最重要的。更何况她一向就比较懂礼貌，待人也比较随和。身边的人无不夸她人好的，和亲戚朋友关系也处得非常融洽。

这顿饭，他们吃得都还比较和谐。因为她挺着个大肚子，行动不是很方便。男人给她又夹菜又倒水，当然旁边的客人也是同样的待遇。

饭桌上，她和那位女同学聊得挺好，从工作聊到生活，期间当然也避免不了互相夸赞一翻。虽然是第一次见面，但是她们并没有陌生感。这或许跟她的性格有关，从小到大，她就比较外向，跟任何人都能聊到一块儿。

谈话间，她知道女人这次回来，就不打算再去外地工作了。女人告诉她“由于父母反对，这次回来就想留在本市。年龄大了，家里人也想要她早点找个对象，结婚生子。”

吃过饭，男人说她在公司累了一天，先把她送回家，然后再送那位女同学回去。她想跟男人一起回家，便说自己不累，还是先送女同学回去吧。

男人拗不过，只好同意了。他们一起把那位女同学送到住处，互相加了微信。她想，男人的朋友，不也是她的朋友吗？以后大家都是朋友了。

自从那次见面吃饭后，她们就再也没有见过了，也没有聊过天。虽然男人也经常跟她提起这位十年未见的女同学上学时的一些事情。那时候青春懵懂嘛，谁还没有一些值得回忆的事情。所以当男人说起时，她完全没有多想。

就像此刻看见照片中女人穿着男人的衣服一样。她也没有多想。毕竟他们在一起七年了，从相识，相爱到结婚。不说爱得轰轰烈烈，也算是为彼此付出了很多。他们从一无所有，到现在的有房有车有公司。他们互相鼓励互相扶持，一步一步走到今天，她相信他。

刚毕业那会他们没有钱，试用期每月只有六百块钱。除了房租费水电费外，所剩无几，幸好单位有管伙食，才不至于饿肚皮。那时候钱是不敢乱花的，偶尔买点小零食解解馋。那时候的他们，虽然很穷，但是很快乐。

每逢周末都出去逛逛，爬山，看海，看日出……累了，男人就背着她。男人总说她太娇小，这辈子都要好好保护她。

男人这么说，也是这么做的。他从来不让她洗衣服，冬天说水太凉，女人不适合摸凉水；夏天又说衣服洗湿的时候太沉，她洗不动。他给她做她最爱吃的水煮肉片，糖醋排骨，干炸里脊……却从不让她动手，他总是说她做的饭菜没他做的好吃。

他把她宠得像个公主，含在嘴里怕化，捧在手心怕碎。连房东大姐都羡慕得不得了，每次都夸她有福气，找了个好男人。

记得那个夏天，她得了急性膀胱炎，尿的全是血。送到医院时，医生说再晚到一会儿，可能就抢救不过来了。他在病房外面听着她疼痛的呻吟声，偷偷的哭了。

她出院后，他再也没让她吃过辣的，虽然她平时很爱吃辣。但医生说，她不能再吃辣的了，还要多喝水。于是他每天都给她凉上满满两大杯水，督促她喝。在他的精心照顾下，她很快恢复了健康。只是，从那以后，她吃的菜里再也没有辣椒。

由于他社交能力比较强，很快他就辞职了。自己开了公司，她也辞职来协助他。他们从一个小店慢慢的扩大，慢慢攒了钱，买了自己的房子，自己的车子。

刚搬进新家的时候，看着家里光滑的地板，干净的厨房，漂亮的挂灯，还有她喜欢的落地大阳台，他们都很兴奋，想不到这么快就在这个城市有了自己的房子。他们互相亲吻着，拥抱着……

后来他们结了婚，准备要一个宝宝。她问他：“你喜欢男孩还是女孩？”“都一样。男孩要长得跟我一样帅，以后我带着他一起打篮球；女孩，就长得跟你一样漂亮，我天天带她吃好吃的，玩好玩的，给她买漂亮的衣服”他乐呵呵地说。

其实他不知道的是，她想要对龙凤胎，那样儿子女儿都有了。即使不是龙凤胎，那么先生个女儿，再生个儿子。毕竟国家还没有实行二胎政策，先生女孩的话，还可以再生个男孩。她心里是这么打算的。

如她所愿，果阵生了个女孩。

过几年，再生个男孩，便凑成了个好字。一家人快快乐乐的生活，想想那个画面，她心里就偷偷地乐开了花。

在医院住了几日，她和孩子都挺好的。男人便把她们接回了家。

男人还和往常一样忙，早晨很早便出了门，晚上回来得挺晚。因为经常有应酬，她也习惯了，况且家里还有人照顾自己。

男人每晚回家，去卧室看看她和孩子，问候一下，便去睡了。早晨同样来到她的房间，看看，打声招呼就走了。

终于熬到了满月，她可以出门了。就像被禁锢了好几个月的骏马，终于可以在草原上驰骋了。她换上漂亮的衣服，推着婴儿车，欢快的走在小区的路上，整个人都英姿焕发，生机勃勃。

玉兰花开得正旺，大朵大朵的，白得耀眼，粉得如霞。迎春花也开了，小草也绿了。小鸟唧唧喳喳地叫着，小蜜蜂在花丛中飞来飞去。天是那么蓝，风是那么暖，整个世界都是崭新的。

男人像往常一样回来得很晚。半夜，电话铃响了，她听到电话那头一个女人的声音。女人跟男人撒着娇，态度很暧昧。她好奇的问“谁呀？这么晚了给你打电话”男人沉默了一会儿，说“是她。那个一起吃过饭的同学”。

她的心一下提到嗓子眼儿，心跳加快。听刚才女人的说话声，凭直觉，她断定他们俩一定有事。但是她还是想听听他怎么说。“这么晚给你打电话，她有什么事吗？”虽然心里很紧张，她仍保持平静，缓缓地问。

男人支支吾吾也没说清楚。她想起了前几天女人穿着男人上衣的照片，便问起衣服的事。男人想是瞒不过她的，便都交代了。

原来，自从女人回到本市，他们便有了联系。那次一起吃饭，也不是男人和女人的第一次见面，之前他们就一起吃过好几次饭了。难怪吃饭期间，男人给女人夹菜，倒水，女人一点都不客气。难怪点的不是她最爱吃的黄花鱼。

这段时间男人也不是天天忙公司的事，而是陪女人到处玩耍。晚上也不是应酬，而是陪女人吃饭，唱歌……

“你爱她吗？”她悠悠地问

“爱”

“有多爱？”此刻她的内心是不能平静的“自从见到她，我觉得之前爱她的那种感觉又回来了。十年未见，再一见，我仿佛见到了十年前的她。也许这就是上天的安排吧！安排我们要再次相见。也许这就是缘份”男人说。

他不是一直不相信缘份一说的吗？怎么现在突然相信了，还铮铮有词的说了那么多。

她彻夜未眠，泪水划过脸颊，无声的哭了起来。此刻，她的心跟刀割一样，痛得无法呼吸。眼睛盯着天花板整整一夜，直至天明。她想起他们一起走过的这些年，她想起那些曾经的海誓山盟。七年的日夜陪伴，尽抵不过一个初恋。

没过几个月，他们顺利办理了离婚手续。

她没有哭，也没有告诉任何人。只记得那一年的玉兰花开得很旺，白得刺眼。

从此，她走路总是习惯不看身边的任何人，不看身边的任何物。她习惯沉浸在自己的世界里。

她总是说：“若归去，也无风雨也无情”

第三篇：关于开学的现代小诗歌;又开学了

关于开学的现代小诗歌；又开学了

又开学了

有些兴奋，又有些无奈

兴奋是鲜艳的红领巾，又能见到五星红旗迎风飘扬

无奈是清一色的校服，不得不收起沾染浓浓年味的新衣裳

又开学了

有些希冀，又有些迷茫

希冀是池塘边的杨柳，在春来春往的季节抒写华丽篇章

迷茫是池中的水草，叼来叼去的岁月终究还是宛在水中央

又开学了

有些不适，又有些畅意

不适是崭新的课本，冷木木的绽放不出似曾相识的光芒

畅意是今日的雏鹰，打好基础明日在广阔的天空自由翱翔

[关于开学的现代小诗歌；又开学了]

第四篇：又开学了作文100字

又开学了作文100字

1又开学了

我升上二年级了。今天，我背着新书包高高兴兴上学去。来到班级，我看见了许多同学，放了一个暑假，几十天没见面了，大家有说有笑，十分亲热。

上课了，我发现桌子和椅子都比一年级的时候高了一些。我认真地听老师讲课，准备放学回家后把新学的生字读给妈妈听。

2开学了

我们开学了。

我们一进班里就看见了同学。我特别高兴，看见了雪白的墙，上课铃也变成了好听的歌曲。我们的美术老师也换了，他太严厉了，同学们画得不好就撕了。陈老师让这个同学擦玻璃，那个同学扫地……陈老师看我们写的字不好看，一下把我们全班同学的字都撕了。我们学校还曾加了户外栏杆。室内音响也换成新的了。

啊！上学多么好呀！我一定好好学学，天天向上！

3开学了

哇！开学了，这个场面好久没有见到过了，家长和学生拥挤在学校门口，门卫和老师都在匆忙地疏散家长。等了好一会儿，才开校门，同学象潮水般冲进学校。我看见一个一年级的小同学他爸爸劝了他很久，才肯让爸爸离开学校。我上了楼，看见了新教室，还看见了新老师。

我向老师问好，老师也跟我问好。刘老师说：你从九寨沟寄来的名信片我收到了。谢谢你！我说：这是我应该做的，您每天向我们传授知识，很辛苦是我应该尊敬老师。然后老师笑眯眯的给了我三张表，我填好以后交给老师就回家了。新的学期开始了，我又上了一层楼，我要好好学习，天天向上。

4我们开学了

今天是20XX年9月6日星期日，我们实验小学开学了，我现在从一年级升为二年级，从今天起，我是一名二年级的学生了。

今天，我又见到了我们敬爱的老师们，可爱的同学们，真高兴，一个暑假，同学们长大了，长高了。我们还更换了教室，新的教室比以前更加宽敞明亮了。

在新的一学期里，我一定要更加努力，好好学习天天向上！

5今天我们开学了

今天9月6日下午3点报到，我很开心，早就期望见到我的老师和小伙伴们！中午乘着休息的时间发文表达我的情绪。昨天晚上我们就按照要求收拾好今天要交的东西，除了画，因为我的画不好，所以决定这次不参展了。

下午我就要收到新书了，这个学期我一定要比一年级努力，争取进步。

[又开学了作文100字]

第五篇：诗人诗歌又新诗

初中语文论文

诗人诗歌又新诗

——我的诗歌教学三部曲

浙江台州临海 东塍中学 周伟清

[摘要]：笔者以自己读诗、写诗的尝试，结合诗歌教学实践及教育理论，提出“初中生诗歌百首精读计划”，意图通过读、唱、写、戏，挖掘诗歌金矿，玩出诗歌趣味，为写作教学探索一条轻负高质的路。

[关键词]：探索 诗人 诗歌 新诗创作规律

探究诗人的生平和命运，探讨诗歌的情感与美点，探求诗歌的创作规律，“三探”组成了我的诗歌教学三部曲。我想这样讲诗歌：

一、探究诗人的生平和命运

一堂语文课要想开好凤头，我们认为，在于语文老师能否精心选择作者的相关资料。语文老师要向学生传递那些有价值的东西，比如作者所处的时代，影响作者命运的因素（作者的家庭出身、求学经历、仕宦经历、师友交游、癖性习惯等），作者的人生观、爱情观和世界观，乃至作者对职业和婚姻的选择，最好都能讲一讲，最好补充讲一些作者的趣闻逸事。这些似乎旁逸斜出，但是值得听！因为语文课首先是“人课”！我们不仅跟作者学作文，更要跟作者学做人。

在教学人教版初语第一册《纸船》前，我想先给学生补充印发冰心的《论婚姻与家庭》和她的两篇《我的母亲》。我要重点向学生推荐她的母亲杨福慈。这个温静沉着的母亲，是冰心一生的榜样。冰心说过：“使我能成为一个像母亲那样的人。”“对于儿子，没有一句性急的话；对于奴仆，却更加一倍的体恤慈怜。”“谈到母亲看的书，真是比我们家里什么人看的都多。”“她看完又喜欢和我们谈论，新奇的见解，总使我们惊奇。”“我从来不肯妄弃了一张纸”，或许就是在母亲熏陶下养成的好习惯。好父母成就了好子女，好子女也成就了好父母。在今天这个中国式离婚流行感冒的季节，重温冰心的《论婚姻与家庭》，是意味深长的。建立健康的爱情观与家庭观，不是临时抱佛脚就能做好的。我想，应该尽早给少男少女们打下预防针。

再举徐志摩为例。这是一个有争论的人物！我不仅要介绍他对东西方诗学创造性继承的贡献，还要谈一谈他的独特个性与人生信仰。他个性率真，在读者面前，敢于坦露自己，“有什么就要说什么”。他勤奋写作，诗歌、散文、小说、剧本及翻译，“没有一种形式他没有尝试过，没有一回尝试他没有出众的表现”。问题在于他的超现实理想。梁实秋评论他：“把自己的生命和前途，寄托在对‘爱、自由、美’的追求上，而‘爱、自由、美’又由一个美貌女子来作为象征，无论如何是极不妥当的一种人生观。”“浪漫的爱经不起现实的打击。”有 1

书为证，大家可以看他的《爱眉小札·书信》，字里行间透露出作者在离婚又结婚后，在饱尝“蜜甜”的爱情后，经济上和精神上陷入的窘境。在《一九三一年六月十四日自北平》一书中，作者反复提到“钱”的问题，提到“我是焦急得睡不着”，“第一盼望节前发薪”，“唯一希冀即是少债”，感叹“钱是真可恶，来时不易，去时太易”。不要“忽略生活的现实面”，这难道不是志摩敲响的警世钟？比较阅读《爱眉小札》和《傅雷家书》，我想可以帮助年轻人理性思考恋爱与婚姻：少男少女们，不要感情冲动啊。志摩的文字给人以美的享受，志摩的人生难道不给人以更大的启迪！

二、探讨诗歌的情感与美点

我想把诗当成歌来分析。举《再别康桥》为例，（因它精短易诵，适合做中学生的诗歌范文），我想这首离歌，最好能够唱出来。备课与讲课，都要着重诵读，以最大程度地再现作者的思想感情。下面说说我的教学设想：

第一步，初读课文，析题解难。课堂开始，全班诵读李白的《送友人》和《度荆门送别》作为预热(通过比较阅读，我们猜测，“作别西天的云彩”，可能化自 “白云游子意，落日故人情”。徐志摩曾经在讲演稿《诗人与诗》中提到: “诗人中最好的榜样:我最爱中国的李太白,外国的shelley。”)然后，教师抛出问题：“大家请看，这首诗题目改成‘再会康桥’，或者‘别了，康桥’，怎么样？哪个好？”“你认为题目里哪个字眼最关键，可以充当诗歌的眼睛，即‘诗眼’？”一石激起千层浪，这两个问题，将会很自然地引导学生去思考和探讨诗人的生平与命运。然后我们导入下一步的美读。

第二步，反复朗读，反复揣摩。读是多种形式的读：教师范读，学生评价；学生试读，学生评价。要求感情饱满地读出作者的深情依恋和“我甘心”；要求生动形象地读出字里行间的意趣，比如“青荇”的“招摇”，“撑”字的敏捷轻盈等；要求尽量再现诗歌的意境，比如“悄悄”和“笙箫”的相反相成等。通过范读、跟读、配音朗诵、依诗作画等，争取先背下全诗。由流畅背诵到深情朗读，再到忘情吟唱，如此一唱三叹，再现诗歌的情与美。在读背过程中,还可以穿插各类游戏,如“押五音”、仿编广告语、改写文体等,变着花样玩,玩出新乐趣，以激发师生热情，将课堂氛围推向高潮。

第三步，探讨美点，各抒己见。要鼓励每个人有自己独立的欣赏角度，自圆其说，不强求一致。最后，教师补充介绍新月派诗人倡导的诗歌“三美”主张，同时请学生温习已学过的诗歌，分别谈点自己的看法。比如，音乐美——《木兰诗》里的象声词“唧唧”、“溅溅”“啾啾”、“霍霍”，音情毕肖。再如，绘画美——“雄兔脚扑朔，雌兔脚迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”别具生活情趣。又如，建筑美——宋词：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”长短错杂，形式不拘；纤肥合度，色彩和谐。如有时间，教师还可课外推荐《诗刊》阅读，像阿红的杂文诗《奇观》、《绝对》等，我相信，绝对可以开拓学生视野。

总之，我们认为，中学诗歌课堂教学，在语文老师的精心设计下，也能成为一首首令人难忘的歌。在这里，领异标新、字斟句酌、惜字如金、首尾呼应等良好的语文学习习惯将得到培养；在这里，解读一首诗歌，将会收到“个性化解读其他诗作，举一反三”的效果，可谓以简驭繁,余音绕梁。

三、探求诗歌的创作规律

我们认为，中学诗歌教学的高级目的是：打破诗歌创作的神秘感和距离感，让学生多读好诗爱上写诗写出好诗。

首先，我们来谈谈学诗的好处。学诗，可以培养纯正的趣味。朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。”“我相信文学到了最高境界都必定是诗。”“诗歌是生命的表现。”广而言之，我们还可以说“诗意人生”、“ 诗性智慧”、“诗性物理”、“诗性地理”等。学诗，使人聪慧。“诗人和艺术家的眼睛是点铁成金的眼睛。”他们能在平凡中“见”出新鲜有趣。热爱诗歌就是热爱生命!学诗，可以丰富自己的语言。因为诗歌的语言“特别凝练、形象,富于色彩、韵味和语感”。青少年学诗，不仅满足了青春期对美的心理需求，还有利于培养想象力和创造力，善莫大焉。

其次，我们来讨论好诗的标准。众人的意见，大致归为两点：第一，意趣要紧。曹雪芹借《红楼梦》说： “若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”简单地说，就是诗要有味道，即诗味。或者说有生活情趣，宝石一样的生活情趣！“诗贵新奇”，能扣响心灵之门的，想必不会是坏诗。第二，强调音节。曾国藩说：“凡作诗最宜讲究声调。”徐志摩也说：“诗的灵魂是音乐的，所以诗最重音节。”好的诗歌，读起来声调铿锵，往往有一种与众不同的声音节奏。

再者，我们来探讨学诗的途径。

诗从何处学？

第一要生活。朱熹云：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”曾国藩教子弟：“但于孝弟上用功，不于诗文上用功，则诗文不期进而自进矣。” 罗丹：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学生：“没有竞争和创造，那不叫生活，只是活着。”诗，从生活里来。

第二要读书。读诗——爱诗——写诗，是一个良性循环。苏霍姆林斯基《给教师的建议》：“学生学习越感到困难，他就越需要多阅读。”教师要多给学生推荐古今中外的好诗。西方诗学，据朱光潜先生介绍，认为其精练深永不如中国旧诗，其刚性伟大却超越中国。（西方诗）“可以教会我们一种新鲜的感触人情物态的方法。”所以，有志者不可不学。中小学生课外诗歌读本，最出名的还是《唐诗三百首》。可是，“熟读唐诗三百首”，对于今天的学生可能吗？这么多的诗要背到什么时候才能背完？就说我，在校寒窗十来年，入伍杏坛又廿载，语文学习的历史将近四十年，至今想做到通读《唐诗三百首》和扫除文字障碍这一步，仍觉得困难。对于诗歌的鉴赏和格律知识，更是瞎子摸象。“归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源里。”欲窥诗歌之桃源入口，难哉！这也是当教师的苦恼。

学诗有没有简便的方法？能否摸索出科学高效的规律？

《曾国藩家书·论练兵》里说：“练兵如八股家之揣摩。只要有百篇之文，则布局之意，常有熟径可寻，而腔调亦左右逢源。凡读太多，而实无心得者，必不能文者也。”“烂熟”，指出 “读”的程度；“百篇”，指出“读”的数量；而“读”的关键，还在心得。要心得，就不能走马观花，不能人云亦云，要独立思考。有一次，我读儿歌《孙悟空打妖怪》：“唐僧骑

马咚那个咚，后面跟着个孙悟空；孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒；猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚„„”旁边有位养过猪的老奶奶就帮我指出：“猪八戒怎么会鼻子长呢？大象鼻子才长。”这件事让我脸红，也教我 “用心”。

要学诗，就不能不写诗。曾国藩强调：“一面细读，一面手抄，一面作文以摹仿之。”“不手抄则不能记，不摹仿则不惯用。”《红楼梦》里黛玉教香菱学诗，也是让她作起来，第一回不好，第二回不好，第三回就公认好了。

在中小学推行写诗是可行的。蔡文姬六岁能辨弦，骆宾王七岁就咏《鹅》。可见，小孩子“学习语言的潜能，以及相应的想象力、创造力等智力的潜能”是不可估量的。方仲永“泯然众人”，陈正之“无书不读”。可见，“学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”原始社会里，“饥者歌其食，劳者歌其事”；学校生活里，“学者歌其学，教者歌其教”，都是自然的事。更何况，孩提时代，正是最富幻想的年龄段，教师理应及时在孩子们的心田中播洒下文学的种子。

我们多年的教学实践，也证明写诗深受学生欢迎。学生在《十三岁的我》里写到：“十三岁，真是一个充满激情的年龄。我想做一名诗人„„让那有韵有味的节奏飞扬在我一张一合的唇齿间。”学生的日记、随笔，一般都是自由命题，不限文体和字数，学生们写得很欢，《十五岁的梦》、《听蜜蜂说》等，精彩纷呈。真的，“写诗训练，一箭多雕”：独辟蹊径，创造能力；大胆想象，点石成金。抒发情感，陶冶性情；推敲文字，简洁文风。观察玩味，思考交流；心眼口手，感官全到。携手音美，讴歌体劳；以写带读，作文兴焉。

写诗训练，先要选择好范文，因为“取法乎上，仅得乎中”。诗歌的题材，尽量取熟悉的，因为熟悉才有真情实感。教师根据需要因地、因时制宜。江浙一带学生，多数人没到过黄河，可是，大家都需要体育锻炼。我就特别想向学生推荐顾拜旦的《体育颂》。我从学生时代走来，又长期生活在学生之中，知道要改变学生忽视体育的现状，非得从改造思想入手。《体育颂》恰好是这样一首文理俱佳的诗歌。再如，读点陶渊明和华兹华斯，农村的学生会更加热爱足下的土地；读点何其芳的《生活是多么广阔》，烦恼的少年会打开尘封的心扉；读点卞之琳的《断章》，你我会蓦然发现原来诗歌就在身边。

写诗训练，从简单开始，仿字仿句仿结构。教师要多鼓励学生“少年不可怕丑”，以自己的火点燃学生的创作火焰。

魅力诗歌，需要魅力教法。为什么不把诗歌融入到游戏和生活中去呢？我们编校歌、对对子、猜灯谜、歪打油，还有戏剧化地诵读和表演，配解说词等。为了培养学生对诗歌的兴趣，我们绞尽脑汁。

现行的初中语文教材，对诗歌的教学要求，一般仅停留在“读读背背” 和“不求甚解” 上。把诗歌的地位从“附录”提到“精读”，再来个“初中生诗歌百首精读计划”，如何？初中三年，每学期20周，每周精读一首诗歌，边玩边学，读写结合。持之以恒，学生的学习必将发生大革命，必定越读越聪明：由摹仿到创造，由积累到运用，由接受到产出，由被动到主动，我们学生的语文素质完全可能发生突变！

为了引导学生进入神奇而动情的诗歌世界，教师最好自己也写写诗歌。有了创作的甘苦，评点起学生作文来，自然意到笔随、得心应手。我根据自身的下水实践，将诗歌写作归为三步走——“情真意美语凝练”：

1、从真挚的感情出发，确立诗歌的感情基调。

2、捕捉新奇的意趣，撷取和提炼美的意象；

3、推敲诗歌的语言，追求语言的凝练美（包括音乐美、绘画美、建筑美等）。

我们理想的语文教材，是薄薄的，它主要是一本学法指导书。我们理想的语文课堂，是美美的，它不拘一格短小轻灵，就像一首首诗。我们理想的语文老师，不仅仅会写通知通讯，也是会写写诗歌的。我们理想的学校，富有创造，学生们的手指尖中生长着智慧之花。

让我们转观念，抓诗教，促读写，有效提高中学生的语文素养！

让诗路花语成为中学校园一道旖旎风景！

让诗教之风来得更猛烈些吧！

人生路上探险阻，诗歌苑里觅情音，创作途中求新奇，“三探”合成了我的诗歌教学三部曲。探索的路呵无止境„„

[参考文献]

1、《我的母亲》-冰心-《世纪之忆：冰心回忆录》南海出版公司1999年4月第1版

2、《爱眉小札·书信·一九三一年六月十四日自北平》-徐志摩-《徐志摩散文全编》浙江文艺出版社 1991年第1版

3、《诗人与诗》-徐志摩-《徐志摩诗全编》浙江文艺出版社 1990年第1版

4、《谈读诗与趣味的培养》-朱光潜-《朱光潜全集》安徽教育出版社1987年第1版

5、《慕雅女雅集苦吟诗》-曹雪芹-《红楼梦》延边人民出版社2006年第3版

6、《劝在学问中尽孝弟之道》、《论练兵》-曾国藩-《曾国藩全集精华本》西北大学出版社1994年第1版

7、《语文学习》、《语文教学通讯》1996-2012年