四年级美术上册《我们的小超市》教案设计[推荐五篇]

第一篇：四年级美术上册《我们的小超市》教案设计

教学目的通过设计“我们的小“超市”摆设的总计划和各种小展柜的制作，获得美化生活的知识。培养学生想象力和创造力，养成耐心细致的工作习惯。

重点：学习展柜模型的制作方法，设计制作出新颖的展柜，并根据超市的实用功能进行摆设，从中体现整体的设计构想。

难点：设计多款样式新颖，大方的超市展柜、小商品，并通过制作表现出设计意图。

教学过程

第一节

一、出示几款超市陈设范例图片引起学生兴趣，导入新课。

二、讲授新课：

1、超市是接待客人的地方，要求摆设整齐、美观、舒适、大方。

2．超市常见的展柜。用什么样的展柜，追求什么样的情调，先要作摆设的总设计。

3．设计展柜要注意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。

可利用前课制作的组合柜，加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市，这些展柜均由大小不同的立方体粘合而成，因此制作前可先制作出各种立方体和长方体或圆柱体，然后组合粘贴而成，也可选废纸盒进行组装。

4．制作方法：(分组制作，四至六人一组)

①集体讨论：先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。

②分工制作各种小商品。

三、学生制作：各小组按设计图，分工合作，每人必须在本课内完成本人承担制作任务。装饰美化，组装在后一节课进行。

第二节

一、检查各组制作小展柜的情况，提出本课任务：

1．继续制作未完成的小展柜。

2．按设计图摆设一个美观而舒适的小超市。

二、复述上节知识，展柜设计要美观实用，要注意它们之间的比例。

三、按总设计的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各种材料装饰：植绒纸、石纹纸、木纹纸。但要注意色调要统一。

四、根据总体设计摆设各种展柜，组成一个舒适的小超市(可用一大纸箱切出三面，作小超市的空间用)。展柜放置要整齐才显得美观。

五、学生作业：继续制作，把经过装饰好的展柜，按设计图组成一个舒适的小超市。

六、展览作品。各组把做好的超市模型放在桌面上，然后互相参观，评出最美最舒适的小超市。

教师小结：要使超市美观而舒适，展柜造型要美观、耐用，色调要统一，高低大小配置得当。

第二篇：2014北师大版四年级美术上册教案设计

2014北师大版四年级美术上册教案设计67

1.祖国在我心中；

一、教学目标：；1.激发学生热爱祖国的思想感情。2.围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学。3.能从角度或部分形象来对主题进行表现。

二、重点难点：

1.尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

2.学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

三、教学准备：；课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。

四、教学步骤：；第一课时；教学过程：； 1.祖国在我心中

一、教学目标：

1.激发学生热爱祖国的思想感情。

2.围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

3.能从角度或部分形象来对主题进行表现。

二、重点难点：

1.尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

2.学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

三、教学准备：

课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。

四、教学步骤： 第一课时 教学过程： 1.课件引入

通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。2.了解常识

和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。3.师生讨论

一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。4.绘画步骤

构思???—打轮廓—涂色 教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。5.欣赏评价

绘画作业完成后，进行师生共同评。第二课时：黑板报板面设计 1.看书自学

上课时先让学生自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

2.欣赏评价

对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。3.黑板报设计步骤要求

黑板报版面设计应主题 明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。a:组织相关稿件，每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5—至6篇即可。版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块5—6篇。作业比例参照本班教室内的黑板比例。c:版块布局画格子d：分工合作完成 4.排版游戏

以“庆国庆”为主题做排版游戏

a:设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。b:选择安排好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。c:选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。5：欣赏评价，作业完成后进行评价，小结

2.时间告诉我

教学目标;1.运用不同的形式，设计和制作时钟、手表。2.体会时间的特点，珍惜时间。

教学重点：了解和掌握基本的画法。教学准备：范作，绘画工具。教学过程：

一、观赏各种各样的时钟

1、看迪士尼影片《tmie》，欣赏不同风格的钟表。

2、学生拿出自家的钟表，谈谈自己的感受。

二、设计钟表

1、引导学生观察钟表的结构和特点。

2、观看制作钟表的记录片。

3、欣赏歌曲时间就像小马车的动画歌曲。

4、老师强调画钟表的一些关键步骤，使学生少走弯路，有章可循。

5、展示画得好的作品，同时也展示画得不好的作品，让学生知道，好和不好之间的区别是什么。

三、手工制作

1、老师展示用纸折手表的方法。

2、把全班分成八个小组，大家和作制作八块纸手表，让学生体会合作的好处和乐趣。

四、知识迁移动

1、老师讲解古时人们记时的方法。

2、观看幻灯片，让学生知道古时人们记时的钟表。

3.周末日记 教学目标：

1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用美术语言和表现周末的生活。

2．培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。教学重难点 教学重点：

学习绘画中人物动态的基本知识。教学难点：

人物的动态及人物动态的表现。教具：教学课件 教学课时：15分钟

三、教学设计

1、导入：

师：同学们，你们周末一般都做什么呢？ 生：（各种各样的回答）

师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？ 生：回答。

师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。

师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记）

2、新授

（1）人体结构知识

师：现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？（出示课件展示动态图片）

师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？

师：看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。

师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？ 师小结： 好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。（课件展示人体结构图）

师：同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）（2）：人物动作的表现

（a）小游戏，了解各种人物动态变化

现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一段表演。（出示课件）小人给大家表演了什么，请一个同学来说一下。好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。

（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人；师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学；师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个；（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现；师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？我们可；师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家；请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画；师：那么，在我们

（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态

师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？你们看出来了吗？ 教师小结：原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。（c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力

师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。

（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现

师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？ 我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。（边看边讲解）（e）学生尝试表现人物动作

师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。

请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。（f）人物组合及学生优秀作业

师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。（出示图片并讲解）

老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片）

四、总结

师：同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识。今天的课就上到这里，再见！

4.纸 品 乐 陶 陶

6工艺制作 教学目标:

1.通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2.开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。教学重点：用不同的方法做纸绳、纸条图形 教学难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法 教学准备：范画

学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等

活动一

教学过程设计：

一、欣赏导入：

CAI课件呈现纸团、纸绳的范品

1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画

3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

4、师生交流解决制作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?

5、教师规定时间，学生合作准备材科。

二、讨论方法：

1、教师示范制作方法步骤

(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

3、学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现 两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展

四、学生自评、互评作业。

活动二 纸条工艺

一、体验感受

1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条成形方法。教师小结：厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

二、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

三、归纳制作步骤和方法 出示草图及相关纸条工艺作品4幅 教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。

7．出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

四、学生作业

五、评析交流

5.草丛中

教学目标

1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

4、观察自然，认识自然，热爱自然。

教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

教具准备：课件、小草一株、盆花、用来拼摆的范画

学具准备：勾线笔，大小两张作业纸，三种草

预设教学流程：

一、激趣导入，启发想象（4分钟）

1、在茂密的草丛中，小草们你挨着我，我挨着你，伴着蝴蝶的舞蹈，小虫的鸣叫，有多少美好的想像在绿色的地毯中延伸。走进草丛，肯定会发现很多有趣的事情，发生了什么事情呢？请同学们猜猜看。（你都成童话大王，如果你把这些话写下来就是一个很棒的童话故事。）

2、你们看这些虫虫们在草丛中干什么呢？播放电影片段

3、简评：（老师真想变成虫子，跟这些小精灵们快活的游戏）

4、佳作欣赏：

这是法国画家卢梭画的热带雨林，在这美丽的草丛中发生了什么呢？ 这是格列佛游记中的一幅插图，图中画有什么有趣的事情呢？ 我们再来看看同学们的作业，看看他们又在草丛中画了些什么？

5、点题：今天我们就来画画草丛中的故事。（板书：草丛中）

二、引导观察，抓好特征（10分钟）

1、要画好草丛中的故事，首先要学会画草。老师布置大家回家练习画一棵草，现在来看看同学们的作业。（在黑板上展示几幅简笔画的草）

简评：这些同学都抓住了小草的外形特征，用线非常流畅，大家看他的线条从开始到结束一气呵成，中间没有停。但大家画出的草都是一个样子，难道现在的小草也学会了克隆技术了吗？

2、请大家观察，老师手里拿的这一棵草叶子也是长长的，它与同学们画的草有什么不同？（草本柔软、叶有翻转、叶根包茎与重叠、叶尖下垂）

3、边讲老师边示范：现在呀老师就把它给画下来，可以从根部往上画，从纸的底部或边画起。注意，叶子与茎连接的部分线条发生了一点点变化，看这片叶片发生转折时能看到正反两面；

4、这几种草，大家看看它们有什么不同？（形状、部；

5、老师把它们画了下来，大家看看抓住了它们的特征；

6、请同学们拿出带来的草，仔细观察，抓住它们的特；

7、小结：通过老师的引导，同学们的细致观察，你们；

三、引导拼摆，表现空间（4分钟）：

1、老师手里有三棵画好的草，老师想把它摆到画面上；

2、观察盆草，了解生长规律：大自然的植物生长在叶片发生转折时能看到正反两面。叶子之间相互穿插时，先画前面的再画后面的，遮挡的部分就不要画下来。

4、这几种草，大家看看它们有什么不同？（形状、部位、方式与其它草不同的地方就是自己的特征）

5、老师把它们画了下来，大家看看抓住了它们的特征吗？

6、请同学们拿出带来的草，仔细观察，抓住它们的特征，在纸上试着画画，注意从底部或边画起，尽量画大些。

7、小结：通过老师的引导，同学们的细致观察，你们的小草画得生动多了。

三、引导拼摆，表现空间（4分钟）

1、老师手里有三棵画好的草，老师想把它摆到画面上去，怎样摆才生动自然呢？请一个同学上来帮老师摆摆看。

2、观察盆草，了解生长规律：大自然的植物生长在一起不会像同学们做操一样排列得整整齐齐，而会有前有后、有高有矮、有疏有密，有穿插遮挡，只有这样画，才能表现出草丛的空间关系，才能画得生动自然。

3、呈现图片，总结规律：疏密、遮挡、前后、高矮

4、请学生再摆

5、教师示范画一丛草

六、演示步骤，学生作业（20分钟）作业步骤：

(1)仔细观察自然界中的花草的形态，用线将它们描画下来。（2）在空隙中根据自己的想象添画了人物或动物。注意：草是主体，添加物不能太多。（3）在背景中添画更多的花和草，让画面更加的充实。作业要求：

仔细观察自然界中的花草形态,并把它们用线画下来,可以在空隙处根据想像适当地添画。学生作业，老师巡视指导。播放舒缓、优美的音乐

七、评析（2分钟）

1．将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。

2．总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。板书设计： 草丛中

形状 前后 部位 高低 方式 遮挡 疏密

第三篇：美术四年级上册

第1课 色彩的冷与暖

教材分析：

色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

课型：造型·表现 欣赏·评述 课时：1课时 教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：

体验色彩给人的不同感受。教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）

③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

① 提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

教学反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。

第2课 线条的动与静

课型：造型·表现 课时：1课时 教材分析：

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：

感受线条的动与静。教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备： 课件、作画工具。教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖 ＋ 直 ＝温暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？ 教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。

第3课 美术的节奏

课型：造型、表现 课时：2课时 教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点： 对美术节奏的理解 教学难点：

用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。课前准备：

教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程：

第一课时

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生„„（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生„„

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生„„

2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

第二节：

一、引导交流阶段：

请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。生„„（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）

二、课堂创作阶段：

1、作业要求：

用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展示：

同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

教学反思：其实不一定要用绘画或者粘贴的方法表现节奏，用一些物品如：彩色图钉，扣子等等摆一摆，效果也不错。用音乐的节奏，音乐里的拍手打节奏的方法来表示节奏，然后用花片来贴节奏图，能够很好的表现节奏。

第4课 变一变

课型：造型·表现 课时：1课时 教学目标：

1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）教学重点：

学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。教学难点：

割纸、粘贴组合技巧的应用。教学准备：

教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。

学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。教学过程：

一、引导阶段

1、出现范例引起学生的学习兴趣。

两张相同图片，一张经过处理产生变形，引导学生观察，感受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果更加理想。

2、引导学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。板书：

制作要点——分割：直线 组合：直线等距

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？ 启发学生发散思维，大胆提出自己的设想

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

对学生的设想，及时的展示，是一种激励，学生的思考积极性将被激发。制作要点：

分割：直线、曲线„„

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列„„

二、发展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法： 由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范。分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：

用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

3、学生作业教师巡视指导。

督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。

三、展示评议：

1、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖„„

2、你喜欢谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改进的？

四、课后拓展：

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

教后反思：在演示时，我告诉孩子：“我要给同学减肥、增高。”先选用了班上一位较胖的同学的照片，用横向切割的方法切割，重新贴起来，这位同学果然“长高了”。“为什么会长高？”学生经过讨论找出了原因。我又鼓励同学们试着给自己的照片“增肥”。通过尝试，孩子们发现纵向切割重组可以让对象“变胖”。再“变一变”时，可以根据自己的设计需要选择切割的方法了。

第5课 色彩的对比

课型：造型·表现 欣赏·评述 课时：1课时 教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：

大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准备：

教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。（4）生活中色彩对比的运用

师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？

（5）师生总结梳理

4、动手练习：

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

教学反思：本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。

第6课 快 乐 的 回 忆

课时：2课时 教学目的：

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点：

学习纸版画的制作方法。教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。教具准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学过程：

第一节

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、发展阶段：

欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识

纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

技法学习：

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵作业设置：

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。布置下节课工具材料。

课后反思：吹塑纸这种材料现在已很少见，不如让他们选择比较易寻找的纸壳来制作，虽然比吹塑纸硬，但学生更好掌握。

第二节

一、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段：

作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。作业步骤：

启发学生讲解制作过程。１.设计。２.制版。３.添加背景 ４.剪、刻、品、贴。

三、学生作业：放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教师巡视指导。

四、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

五、教师总结：

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

课后反思：有些学生选择的是绘画的方法，其实只要知道这种方法就可以了。作业形式的多元化可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的办法来解决问题。

第7课 登山游戏

领域：设计·应用 造型·表现 课时：2课时 教学目标：

以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。教学重点：

用线和形的组合，在纸上画棋谱。教学难点： 画面的布局。教具准备：

教师：准备好范图及若干小图片。学生：彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程：

第1课时

1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）

2、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？

（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）

3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？

总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

4、学生尝试，实践总结

（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集——不利于安排线路。线条流畅舒展——棋格顺序明显。（3）总结学生的草稿，并示范。a)在纸上随意画一条弯曲的线。

b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）

c)安排棋子的行进路线图或序号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。

5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

6、欣赏，并学习评价

展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

第二课时

1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。教师引导学生四人为一组进行合作。

2、要求小组长安排好分工与合作。

要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。

3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。

4、根据自己设计的图谱进行游戏。教学反思：

在纸上设计图，让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋，有创作与游戏的愿望，为本课的导入与进行做了较好的准备。课的重点是线路图在整张纸上的构成安排，教师通过让学生范画发现问题，并讲评导学，让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。课中能引用学生已有的游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规则，使学生玩得有趣，也设计得生动。

第8课：校 徽 设 计

课时：1课时 教学目标：

1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

教学准备：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀„„

教学过程：

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国钱币文化的介绍。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色

同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？ 注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。

三、巡回指导

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

四、收拾整理

五、总结激励

札记：在设计之初我就告诉学生：谁设计的好我们就把它的作业展览在学校的橱窗里。所以孩子们对这次作业的要求听得特别细，作业的规格也是开学来最统一的一次。

第9课 精美的邮票

学习领域：设计、应用领域 造型、表现领域 课时：2课时 设计意图：

本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发了学生的进取心，调动了学生的积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

教学目标：

1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2．培养学生的创新意识和设计、制作能力 3．培养学生感受美、体验美、表现美的能力 教学重点：

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点：

引导学生运用各种表现手法创作邮票 教学准备：

教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等

学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。教学过程：

第一节 一． 谜语导入，趣味引题

1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。

（生纷纷说：邮票）

2．揭示主题（课件展示：邮票）

请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

生1：因为信封上有邮票。人家会看邮票。

生2：因为邮票是一个国家的名片。

生3：因为邮票上有写中国邮政。

生4：因为邮票上有这个国家的名字。

师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

生1：因为邮票很好看。

生2：因为邮票里有很多知识。

生3：因为邮票设计得很漂亮。

生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。

生5：因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。

师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。

二．授新课。

1．观察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

小组讨论，选出代表回答。

生1：邮票有齿孔。还有多少钱。

师：那叫面值。

生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。

师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

师： 邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕

（播放《新中国邮票全集》片段）

生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。

生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。

生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。布置下节课带工具材料来设计邮票。

札记：正好语文课上刚刚学了“邮票天地” 一个单元，我请学生从语文书上把邮票的起源、中国第一枚邮票等情况找出来念一念，了解有关邮票的知识。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。

第二节

一．学生练习，教师巡视指导 1．提出设计要求，小组讨论。

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？

生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字 生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。2．提出作业要求（课件展示）

图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理

3．学生设计邮票，教师巡视指导

教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。

4。展示评价（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？ 5．教师总结、拓展：

今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。

札记：

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价令人高兴，但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的均衡，还有待于引导。

第10课 做年历

课型：设计·应用 造型·表现 课时：2课时 教学目标：

通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。学习设计、绘制 年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。教学重点：

掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。教学难点：

月份版面的内容及排列，色彩的搭配。教学准备：

教师：多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。

学生：各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等。教学过程：

第一节

一、引导阶段

交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。明确年历组成的要素。

二、发展阶段

1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

三、生分小组练习，师巡视指导 作业要求：

1、每小组合做一个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。综合练习，培养协作学习能力。

四、作业评价

把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。

五、教学小结与延伸

1、点拨本课教学活动要点。

2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。

札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。

第二节

一、谈话导入：

同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是2005年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗？想看看吗？

二、作品展示，激发情趣

今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画

这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

2、吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

3、线织相框

这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0 看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言0 这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

5、布贴画：（蝴蝶、柳树）

仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢慢学习。

1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常高兴的。

2、学生活动：画画、贴画

3、写上日期和祝福的话语。

4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

5、展示做得好的年历。

四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。

五、小结

老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。

第11课 《星座的联想》

课时：1课时 教学目标：

1、认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。

2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。

3、操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。教学难点：有关星座意境的想象和创造。教学准备：星座的图片，课件、实物展台等。学具准备：彩笔、颜料等。教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。

2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？（„„）

3、渗透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：《星座的联想》）

二、欣赏课本的图片：

1、欣赏：（了解星座的形成和命名规则）

⑴太熊星座。⑵天龙星座。⑶天蝎星座。⑷处女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展：

⑴你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座„„）⑵你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。

03/2105/20金牛座 05/2107/22 巨蟹座 07/2309/22处女座 09/2311/21

三、欣赏老师准备的图片：

欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发？为自己的作业收集素材，寻找灵感。）

四、小组讨论：

在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

五、学生独立作业，师巡视指导：

教师在辅导中注意以下几件事：

1、不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画周围的环境。

2、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。

3、可以根据自己的实际情况，选择确实可行的材料进行制作。

六、学生作品的交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。

2、画面是否有创意。

3、构图是否完整，色彩是否协调。

七、合作学习

将小组交流后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。

八、课后拓展

用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星座图。

札记：在网上搜索时无意中找到一个“星座网”，有许多美丽的星座绘画，我把它展示给同学们看。真的激发起了学生无限的创造欲望。比老师一个人讲效果要好多了。

第12课 窗外的景色

课型：造型·表现 课时：2课时

第一课时 教学目标：

1、培养学生的观察力、写生能力及造型能力。

2、培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：

1、引导观察

2、巩固写生知识 教学难点： 写生构图及造型 教学过程：

一、引导欣赏优秀写生作品：

1、启发学生观察别人是用什么方法写生的。（学习较好的造型方法，巩固写生知识）

2、构图是怎样的？（巩固构图知识）引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化及远近透视关系。

二、引导学生观察窗外景色，请学生说说看到什么景物？这些景物是什么样子的？（培养观察能力）

三、讨论写生方法：可以线描写生，可以水粉写生，可以用油画棒写生等。

四、学生动手写生，教师巡视、指导。

五、讲评作品：（请学生上来点评）

1、最喜欢哪一张？为什么？

2、对别人的作品，你有什么建议和看法。

第二课时

教学目标：

通过引导想象、创作，培养学生的创造能力和动手能力。教学重点：

1、引导学生想象窗外的景色，培养想象思维能力。

2、学习运用各种方法创作窗外景色，培养创新精神和动手能力。教学难点：

创作方法是否新颖。教学过程：

一、引导学生讨论、想象，窗外有什么样的景色？让学生畅所欲言（培养想象能力，起到互相启发的作用）

二、启发学生思考，培养创新思维：

1、引导学生谈谈自己的构思，其他学生提提补充的建议。（启发想象）

2、欣赏优秀范作，请学生说说作品创作了什么画面、用什么方法创作。（欣赏、学习，从中得到感悟）

3、学生小组讨论，准备用什么方法创作，每小组请个学生上来介绍，其他学生可以提出新的看法和建议。（启发创新思维）

三、引导制作：

1、学生动手，教师巡视。（培养动手能力）

2、制作过程中发现问题，及时给予纠正。并请学生说说修改建议。（培养学生思考能力）

四、作品讲评：

1、最喜欢哪张作品？为什么？

2、谁的创作方法最有创意？

3、创作过程中有什么收获？受到什么启发？

札记：结合着我校要给手拉手学校的同学做联心卡，我请学生把作业设计成了贺卡形式的窗子，用各种美术形式和手段去表现，在贺卡的后面写上祝福的话和联系方式，使之成为了与小伙伴之间的一份联结友谊的纽带。

第13课：我心中的未来

课时：1课时

教学目的：

1、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。教学具准备：录相、科幻资料、图片。教学过程 一组织教导 二讲授新课

1、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？

2、师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》

3、引导阶段：

1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。

2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？

4、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。

表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。学生选择资料和表现形式进行创作。

三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

四、引导观摩作业：

1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

札记：其实引导孩子画未来比画现实中的东西要简单，因为从众多科幻片中大家被激起了对未来无限的憧憬，加上孩子固有的丰富的想象力，画面效果非常地棒。

第14课 假如我是汽车设计师

课型：设计、应用 造型、表现 课时：2课时 教学内容：

本课教学用2课时完成，第一课时认识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车；第二课时，利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。

教学目标：

1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。

2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。

3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重点：

通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。教学难点：

创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学准备：

有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。教学意图：

引导学生主动学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生的创新思维，培养创新意识和集体合作精神，教师在充分了解学生现有的认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸。在教学中注重学生激趣导入和集体探究，达到教学目标。

教学流程：

第一课时

1、引导阶段：激趣引入

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。

2、发展阶段：欣赏与探索

（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）

（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。

（都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）

（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：

△请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）

△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：

△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。

△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？ 小组同学交流讨论：

△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。

4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。

5、展示、评价、反思：

△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。

施教时间：11月21日——11月23日

札记：一年级的美术配套课件上有一课叫做《画汽车》，里面有各种汽车的外形和结构，我把它搬到四年级的课堂中，请四年级的学生也来做做游戏，拼拼汽车，很好的解决了分析汽车结构的难点。

第二课时

（一）组织教学

（二）复习导入授新：

1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。

2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组讨论交流）

3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）

4、学生练习，教师巡视辅导。

5、作业展评，让学生参与评选，评一评：（1）哪一组制作、应用得最好？（2）好在哪里？

6、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。

札记：由于提前布置了学生搜集废旧物品做车，学生找到的材料很多，这就使作业的形式非常的广泛，作业效果也呈多样化显示，同时出现了一批不可多得的创造性极强的作品。

第15课 梦幻之国

课型：设计·应用 课时：1课时 教学目的：

1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、培养学生的空间思维能力与动手能力。

4、感受美术活动的乐趣。教学重点：

学生动手能力的培养。教学难点：

材料的合理与巧妙应用。教学准备：

收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。教学意图：

游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。

教学流程：

（一）情景导入

1、看录像，师生对话。

师：今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）

生：游乐园。

师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？

生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯„„

师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。

2、揭题：梦幻之国

（二）探索发展

1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？

2、生说，师小结一些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转。）

3、学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么？

4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质）

5、师演示制作方法：

（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）

（2）设计制作（分块）

（3）组合固定（重心的稳定）

（4）装饰美化（色彩艳丽）

（三）实践活动

1、作业布置，提出要求：（1）小组制作一个小游乐园；（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力较弱的可以制作简单的作品；（4）提倡互相帮助、友好协助。

2、学生动手操作，教师巡视辅导。

3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。

4、修改补充作品，使作品更加完美。

5、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）

6、汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）

（四）评价交流

1、你喜欢玩哪一个项目？

2、你觉得哪一个项目最有创意？

3、你喜欢这样的学习活动吗？

札记： 孩子的想象力很丰富，两个果冻碗，两根弯头吸管，便组合成了一个小秋千„„一个小组里的几个人一齐动手，便制作出了有趣的“梦幻王国”。

第16课：纸带穿编

学习领域：设计·应用 教学目标：

1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；

2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作

教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。

课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。教学课时：2课时 课堂教学过程

第一节

一、欣赏导入阶段

1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。（1）这是什么呢？它美吗？

（2）你想知道它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示课题

观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。

从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。

二、教学发展阶段

1、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要注意什么？

2、拆解范作（与学生试做结合）（1）如何使小篮子立起来

（2）你有没有什么办法在篮子上作装饰（3）怎么处理篮子的开口

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

第二节

活动一：

1、作品展示与评价 引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。

讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。

2、小组合作编制小篮子。

3、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。

培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。

培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。

二、欣赏拓展

小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）

3、欣赏、讨论作品的制作方法

展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法

札记：我让孩子们把肯德基赠送的纸带穿编玩具带来先做做试试，体会一下穿与编的乐趣，再进行裁纸条、穿编。有了游戏的铺垫，再制作时便容易多了。

第17课：电脑美术

课时：1课时

教学目的：

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

教学重难点：使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

课前准备：准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导过程（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的知识内容。

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展过程：（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

（2）欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）

（3）学生归纳步骤：

打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

（4）布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

札记：今天我使用的是洪恩宝宝学画画里的一套软件，学生非常喜欢。因为插入的图片有近大远小的变化，所以非常直观，教学效果良好。

第18课 课题：会走的玩具

课时：2课时 教学目的：

１、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

２、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重点与难点：

重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

难点：会走的玩具各部位的安排。教学准备：

学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。

教具：会走的玩具５个，范画用具同生，录音机磁带。课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

1.背诵古诗，稳定课堂秩序。

2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。

二、导入新课：

我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？（“想”生齐答）

三、欣赏：

１、（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音：“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。（将机器猫取出展示给学生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（“没有”生答）（师又作听状）听，还有声音。“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？你可别把我扔在包里。”（将大雄取出展示）“有没有好玩的道具，多啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。（面对学生），我们小朋友要是欢迎的话，就以热烈的掌声表示好吗?（学生鼓掌）

２、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）

四、新授：

１、我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观察一下。（师：示范玩具车子、圣旦老人、人）

学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

2、引导学生欣赏会走的玩具：

3、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）a、设计草图。

b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。

c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。d、将做好的玩具涂上颜色花纹。（板书：涂）e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。（欣赏）

4、欣赏 你喜欢这里的哪一只，为什么？（生答略）

五、练习

学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。教师巡回指导。

１、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。

2、注意卫生和用刀安全。

3、学生在音乐声中做作业。

六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。

总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。（出示图片）这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？（回去）做一个拿给大家看好吗？今天这一课就到这儿。

七、收拾学具，打扫卫生。

第二课时

一、组织教学：背诵古诗

二、欣赏激趣，导入新课。

三、复习上一节课知识：

1、制作方法步骤： A、设计草图。

B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分。C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。D、装饰玩具。

2、怎样才会走。

四、学生练习，教师巡视辅导：

1、用什么方法才会走。

2、玩具需要什么部件才会走。

3、会走玩具各部位的要怎样安排。

4、注意卫生和用刀安全。

五、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并评出制作小能手。

六、大家说说本节课的学习心得。

札记：在课前准备阶段，学生找到了许多会走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民间的“推着走”等等。在玩玩具的过程中，我引导学生发现其会走的规律，然后再想自己的玩具准备怎样“走”，再设计之前就把原理掌握好。

第19课 我们的生日聚会

课型：综合·探索 课时：2课时 教学目的：

1．向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。教学重点：

引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。教学难点：

围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新 教学准备：

1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片

2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品

教学意图：

本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品；整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

教学流程： 第一节

1、组织学生激发兴趣

（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。（2）学生讨论、交流、发言。

师：小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧 学生交流，教师总结。布置下节带工具材料

施教时间：12月26日——12月27日 第二节

1、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。

（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

3、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

4、学生制作，教师巡回指导。

展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。

5、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

教学反思：我引导学生在上学期学的“制作一本书”的基础上制作了一本“我的成长手册”。精选自己从小到现在的照片，进行装饰和说明。每一个孩子都投入了感情去制作，效果非常的好。

第20课：漫画与动漫欣赏

课时：一课时

教学目的：提高学生审美能力。—、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1。讨论：卡通画和漫画的区别？

谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。

2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。

3.简介：卡通一词是缘于英文： cartoon 的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。

4．卡通是怎么制作、拍摄的？

动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。

动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。

1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。

电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。

5．卡通形象与漫画形象的艺术特点：

（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。

（2）拟人化，活泼可爱。

（3）变化丰富，引人入胜。

4．讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。

5．放一段优秀动画片，激发学生兴趣。四．课堂小结。

提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。五．课后小结。

札记：由于上学期欣赏了“迷人的动画片”，所以这学期的学习时，孩子们已经能主动地进行课前的研究性学习了，这也是这学期的美术教学中最让我得意的一件事。

第四篇：四年级上册美术

四年级第11课《拟人的形象》教学设计 教学目标：

情感与态度：感受卡通片中各类拟人化的形象，激发学生的生活情感。知识与技能：学会用拟人化的表现手法表现物体。

过程与方法：学生学习把日常物品、动、植物等画出来后添加五官、手脚及衣服，掌握拟人化的绘画方法。

教学重难点：拟人化表现手法的掌握。教学准备：

教具：一段剪辑的卡通片录像、ppt 学具：彩笔或记号笔、油画棒 教学过程

一、引入

1、放一段录像〈〈美女与野兽〉〉，带孩子们走进童话世界。问：在影片中看到了什么？

2、学生回答……

3、教师小结，影片中茶壶、杯子等都像人一样有表情、动作、穿着，像这样吧生活中形象表现出人的样子，有动作表情，这就是拟人的手法，引出课题〈〈拟人的形象〉〉并板书

二、新授

1、在我们生活中拟人的形象无处不在，文学作品中读到，动画片中看到，这些生动的形象让我们孩子的世界更加丰富多彩。一起走进这些形象。

2、这是古籍《山海经》中的形象计蒙，长着龙头人身，可以呼风唤雨的神，是一个古老的神话中的形象。继续介绍拟人形象：海绵宝宝、草莓、胡萝卜、闹钟等，问：怎样把生活中形象拟人化？

3、学生讨论回答

4、教师小结：添加五官、表情、四肢、动作、服饰

5、教师示范绘画

讲解时注意引导学生运用夸张的五官，结合事物本身的特点进行拟人化。

三、学生创作 用拟人、夸张表现与众不同的拟人形象。

四、作品展示

展示学生作品自评+他评+师评

五、课后拓展：用彩纸粘贴、彩泥制作等不同方法完成作品

第五篇：三年级上册美术教案设计人教版

三年级上册美术教案设计人教版

在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的美术天分呢?以下是小编收集的《三年级上册美术教案设计人教版》，仅供大家阅读参考!三年级上册美术教案一：

第1课 课题： 万花筒

课时 1课时

教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色彩。

教学评价建议

1.能否表现对称的图案。

2.能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3.能否表现记忆中的色彩的感觉。

4.如何引导学生在设计、应用领域学习。

5.如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.发展阶段

首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

3.收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

三年级上册美术教案二：

第2课： 课题： 魔幻的颜色

课时：2课时

教学目标：

1.认识三原色。

2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学评价建议

1.能否用三原色调出三个间色

2.能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

3.能否调出预想的颜色。

4.能否记住三原色以及用他们调出的间色(间色这一概念可以不出现)。

教学实施建议：

一、课前准备

1.教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

2.学生准备学具：水彩画工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。(可以做一些笔记)。然后交流。

2.发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出 示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

3.收拾与整理：可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。

三、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天(或夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情，天气，味道……

三年级上册美术教案三：

第3课 课题： 大人国与小人国

课时 2课时

教学目标

1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2.能够用比较的方法，绘画(制作)“大人国”或“小人国”

教学评价建议

1.能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

2.用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3.构图是否完整。

4.能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。

2.学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……)带来。带齐绘画工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国(小人国)的?

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。

教师也可以用一些图片，告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

2.发展阶段

学生思考：你想表现大人国还是小人国?你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国?继续启发学生思考：画面的主体是什么?用什么背景来衬托它的大或者小?

学生根据自己的创意开始作业。

3.收拾与整理

4.学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。

三、课后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

三年级上册美术教案四：

第4课 课题： 前前后后

课时 2课时

教学目标

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学评价建议

1.能否例举“近大远小”的现象。

2.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3.画面是否表现出了物体的前后关系。

4.三年级的学生怎样学习透视知识。

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。

2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。

3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

2.发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的?

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式(绘画，拼贴，或两者结合)。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

3.收拾与整理

要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

三、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

三年级上册美术教案五：

三年级上册美术《登山游戏》教案

教学目标：

知识与能力：引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细观察，结合自己的生活经验设计制作登山游戏棋。

过程与方法：引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。

情感态度与价值观： 通过游戏棋的设计，制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。

教学重点：

设计并制作出好玩又有趣的登山游戏棋。

教学难点：

登山路线的设计、游戏活动的设置。

教学策略：

棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。本课通过引导学生对身边登山这一运动的观察、分析，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育。在教学中可以采用“感悟发现—观察分析—尝试探究—欣赏提升—联想创造”的教学策略。从趣味的游戏入手激起学生的兴趣，通过对游戏棋的交流感受游戏的趣味;通过游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则，了解设计的内容;尝试登山路线的设计，在探究与实践中，发现设计中的问题并尝试解决问题，进一步学习设计制作登山棋的方法;通过对其他学生作品的欣赏启迪创意、拓展思路，并明确设计制作的步骤，最后采用小组合作的形式，合理分工设计制作登山棋，寓教于乐，把游戏的过程转化为学生合作学习、共同创造的过程。

教学过程：

教学程序教学活动设计目的和说明感悟发现1．随着铃声的响起，下课时间结束了，我想下课对于同学们来说，一定是最开心和最快乐的时间。那么老师想了解一下你们在下课的时候都玩一些什么游戏呢？

2．看来同学们玩的花样可真不少，今天老师也给大家带来了一款游戏，希望能够丰富大家的课余生活。

你认识这种棋吗？

你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？

大家想不想自己设计制作一副游戏棋呢？这节课我们就来做一副“登山棋”

从趣味的游戏入手激起学生的兴趣，通过对游戏棋的交流感受游戏的趣味。观察分析小组讨论、汇报

1．一幅游戏棋都会由哪几部分组成？

棋盘、棋子、色子，我们要进行游戏这三部分是缺一不可。

2．那么在整副游戏棋里面，你们认为哪一部分是最主要的呢？

棋盘里都有什么？

通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。

引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则，了解设计的内容。尝试探究下面我们来设计一条登山路线

1．让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

2．选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

实践总结：

线过于弯曲密集？不利于安排线路。

线条流畅舒展？棋格顺序明显。

方法总结：

在纸上随意画一条弯曲的线。

根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容，要安排的景物。

安排棋子的行进路线图或序号。

根据画面想象如何进行登山游戏。

尝试登山路线的设计，在探究与实践中，发现设计中的问题并尝试解决问题，进一步学习设计制作登山棋的方法欣赏提升1．欣赏其他同学设计的登山棋

说一说你最喜欢哪副棋？为什么？

它的设计有什么独到之处？

哪副棋的棋盘最漂亮？

2．如果现在让你来设计一副棋盘，你会从哪一步入手呢？接下来又该设计什么呢？

设计起点、终点

设计路线

设计画面

设计标题

设计游戏提示

设计游戏说明

在绘制棋盘的同时，别忘了制作符合自己特点和个性的棋子和色子。

通过对其他学生作品的欣赏启迪创意、拓展思路。

明确设计制作的步骤和要求。联想创造1．作业要求：

路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。

四人为一组合作完成。

各组合理安排分工与合作

两人设计路线，一人做色子，一人做棋子。

2．学生设计制作、教师巡回指导。

3．展示作品

小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组与众不同的创想。

表扬路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品。

玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。引导学生进行合理分工，共同设计制作登山棋，提高学生的动手能力和合作学习的能力。

寓教于乐，把游戏的过程转化为学生合作学习、共同创造的过程。