一年级品德与生活上册《种子朋友》教案设计

第一篇：一年级品德与生活上册《种子朋友》教案设计

教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)

1、喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。

2、在解决问题的过程中体验或认识自己的能力。

3、在生活中能够一物多用，体现创新。

4、了解安全常识，防止意外发生。

学情分析：

玩种子是为学生提供一个与种子亲密接触的机会，各种不同的种子会引发学生的联想。

教学用具：多媒体

教学方式：活动化教学

教学重点：喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。

教学难点：在生活中能够一物多用，体现创新。

教学关键：在解决问题的过程中体验或认识自己的能力。

教学程序：（写清课前准备、教学过程）

一、游戏：小小美食家

师：我们来做个游戏好不好？这个游戏的名字叫《小小美食家》。

游戏规则：

1．各小组选一名同学到前面来蒙上眼睛做品尝的准备。

2．各小组再选一名同学分别选择不同的食物种子，喂给蒙上眼睛的同学，让他猜一猜吃到的是什么？

3．同学们都来品尝一下。

师：好吃吗？知道我们品尝的这些都是什么吗？

师：你还知道哪些种子是粮食吗？你知道它们是怎样来的吗？

仔细观察我们采集的种子，你发现了什么？

二、游戏：化装舞会

1．师：我们采集的种子都是不一样的，我们来把它们分开好吗？分完后告诉大家你是怎样把它们分开的，是根据什么来分的，好吗？

2．师：谁来说一说，你是根据什么来把它们分开的？现在，你再来比较一下，这些种子有什么不同。

3．动画显示一粒种子重复出现若干，拼出一幅漂亮的画面，你想试试吗？

三、游戏：看看谁的本领大

1．同学们，看看这些可爱的种子，用它们可以拼出漂亮的图画，想想这是怎么做出来的？你也来试试吧！

2．大家动手制作，准备参加小画廊展览。提醒学生制作时应相互合作。

3．展览学生作品，看一看谁的本领最大，贴出的画最漂亮。

4．引导学生把种子串起来做成饰物。

5．舞会开始，学生进行自我展示。

6．动画显示：除了可以贴画还可以用我做什么呢？开动脑筋想一想！

7．各小组讨论想办法。

8、各小组汇报自己的成果。

家庭作业：把自己的发现讲给父母听。

板书设计：种子朋友

粘贴画

第二篇：一年级品德与生活上册《我的老师》教案设计

教学目标：

1、认识班级科任老师，愿意和老师交往。

教学重点：

1、愿意和老师交往

2、知道自己班级的各科任教老师

3、学习与老师说话（交流），感受老师的关爱

4、结合教师节，启蒙学生爱师、尊师的感情

教学过程：

活动准备：

1、教师自己童年照片一张、学生照片数张。

2、游戏道具。

3、剪刀、纸张、水彩笔等。

4、实物投影仪、图片。

5、分调查小组，发调查表。

活动一：

1、猜一猜老师手中的照片是谁。（有一张是老师小时候的）

2、老师讲一件自己的童年趣事。

3、师生同乐做游戏。

活动二：

1、课前小调查。

分组调查自己班里的老师每天要上多少节课、批改多少本作业、备课要花多少时间。

2、观察课本第9页的图，说一说图中的小朋友和老师在干什么。

3、想一想，说一说老师还帮过我们什么。

4、角色扮演，猜一猜我演的是哪位老师。

5、公布调查结果，教师小结。

让学生感受教师工作的辛苦，激发对教师的爱。

活动三：

1、让学生课前请教父母或高年级的同学：9月10日是什么节日？

2、观察课本上的画面，说说小朋友们在干什么。

3、动手做一做给老师的贺卡。

把自己想告诉老师的话写或画在贺卡上，不会可以请大人帮忙。

4、情景判断：他们做得对吗？（投影显示图片）

情景一：见到老师不打招呼。

情景二：问教师问题时不用礼貌语言。

引导学生懂得爱老师应从语言、行为中体现出来。

5、填一填。

当我———时，我会告诉老师。

（1）开心（2）不高兴（3）紧张、害怕（4）有不懂的问题

（5）有小秘密（引导学生多与老师交往）

6、教师小结。

第三篇：一年级品德与生活上册《周末的晚上》教案设计

一、活动目标：

体验家庭生活的温馨和快乐，感受与人交往中有礼貌的快乐，了解周末有益的休闲方式，学习有关睡眠健康的常识。

二、活动重点：

了解健康有益的周末休闲生活；感受生活与人交往有礼貌的好处。

三、活动难点：

在公共场合的规则与行为教育引导；睡觉前健康的卫生习惯。

五、活动过程：

活动一：愉快的周末

1、课堂调查学生过周末的方式。

请学生举手选择过周末的方式：看电视、看书学习、与小朋友玩、与家人一起去公园或购物、自己一个人在家玩等。

2、归纳整理。

3、看图说一说，书中的小朋友怎样过周末。

4、给爸吗提建议，并写在纸条上带回去给爸妈。

爸爸妈妈，周末我想：——————————。

5、将《给家长的倡议书》带给爸妈。

倡议书的主要内容是：让孩子过一个有意义和愉快的周末。

活动二：讲文明，有礼貌

1、观察与表达。

（1）猜一猜，课本第36页第一幅图中的女孩想干什么？你认为他做得对吗

（2）说一说，为什么图中的老奶奶笑眯眯的？他对谁笑呢

（3）你想对第二幅图中的小女孩说句什么？

（4）想一想，课本第37页图中的人们为什么不看演出而看着那个小朋友？

2、评一评，你最喜欢哪幅图中的小朋友？引导学生说出理由。

3、议一议，在公共场所还要遵守哪些规则？

4小结。

活动三：怎样才能睡得好

1、演一演。

情景一：深夜，小朋友不睡觉。

情景二：没有洗澡、刷牙就上床睡觉。

情景三：睡觉时用被子蒙住头。

2、找一找，小朋友的行为中有哪些地方不对？你做过类似的是吗？

3、采访健康小顾问。

学生自己扮演健康小顾问和记者，了解睡眠前要注意刷牙和清洁身体，了解健康睡眠的方式和好处。

4、布置家庭作业。

回家告诉父母自己学会的健康小常识，坚持每天这样做。

6、小结。

板书：

8周末的晚上

愉快的周末

讲文明有礼貌

睡好觉

教学反思：

通过本课的活动，大部分学生知道健康有益的周末休闲生活，懂得与人交往有礼貌和在公共场合的行为与规则。认识健康睡眠的的好习惯。

第四篇：一年级上册品德与生活教学计划

一年级上册品德与生活教学计划

引导语：一年级是打好学习基础非常重要的一个学年，而要怎样写一一篇有关一年级上册品德与生活教学计划呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

一年级上册品德与生活教学计划

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希 望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿 童儿童。

认真学习新课标的理论。进一步钻研课程标准，把握精神实质，明确 具体要求和方法，与课程的实践紧密结合起来。正确的把握本课程的性质、特点和目标要求。注意突出引导儿童形成良好品德和学会做人的核心价值 导向。

本册教材共有 5 个单元，一级主题 5 课。二级主题 14 课等。

教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实 生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合 为学习主题。以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿 童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样 化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。一年级的重点是：喜欢、适应学校和集体生活，积极愉快，自信，合作友 爱，形成基本得胜后习惯。

循儿童身心发展特点，精选学习内容，注重在儿童生活世界的联系 中进行有意义的学习，重视真实生活情景的创设，重视儿童生活不同与成 人生活的需要，尊重儿童生活的自主权、选择权和真实的体验。以学会做 人为核心，培养儿童积极的生活太度、初步的生存能力，发展儿童的好奇心，求知欲、想象力和发现问题、解决问题的能力。

周次 1—3

教学内容 第一单元：我上学了 主题：《做朋友吧》 《快快乐乐去上学》 《1、2、3，大家做》

课时安排 共 6 课时

4—7

第二单元：祖国妈妈 主题：《您好，祖国》 《欢度国庆》 《做个好孩子》 第三单元：秋天来了 主题：《一起找秋天》 《秋天的问号》 《秋天的乐趣》 《秋天的交流会》

共 7 课时

共 8 课时

8—11

第三单元：秋天来了 主题：《一起找秋天》 《秋天的问号》 《秋天的乐趣》 《秋天的交流会》

共8 课时

12—14

第四单元：我的家真好

共 6 课时

主题：《瞧，我们这一家》 《小手牵大手》 《今天我当家》 15—17

第五篇：一年级上册品德与生活教学计划

一年级上册品德与法治教学计划

渔亭镇中心小学：蒋蜜蜜

一、指导思想

按照课程标准编写的《品德与生活》教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。

二、教材分析：

（一）目标的多维性

本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。

（二）活动的有效性

3、教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

（三）学生的主体性

儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。

（四）教师的指导性

用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要。只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。

（五）评价的发展性

“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“激励每个儿童的发展，促进课程的发展，提高教育质量，促进教师的自我成长，提高专业能力”，本册第一单元设计了“成长包”体现了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的发展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值；使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的平台；通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展。

三、学生分析

经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。

四、教学目标

1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。

2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。

3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。

五、教学重点、难点

针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。了解天气、季节变化对生活的影响，知道生活中会遇到各种危险知道最基本的紧急求助和自救办法。通过学习，了解自己的家乡，能描述家乡的大致方位，关心家乡的发展变化，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节约水、电、纸张等资源，为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

六、提高教学质量的措施：

1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。

2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。

3、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。

4、丰富学生的生活经验。

5、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

6、加强道德行为的教育。

2018年9月4日