第一篇：装在信封里的小太阳读后感7篇
【篇一：装在信封里的小太阳读后感】
今天我学了一篇课文——《装在信封里的小太阳》。文中讲述的是圣诞节后的第一天上学，库伯的同学丹尼斯向同学们炫耀十美元的钞票。库伯在丹尼斯的课桌下发现了十美元的钞票，并经不住诱惑拿走了十美元。在库伯想要把钞票还回去时，丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师，学校请来了丹尼斯的爸爸协商。丹尼斯的爸爸是位警察，库伯非常害怕。丹尼斯的爸爸用了一个巧妙的办法——给每个人发一个蓝色的信封，里面有一个金色的太阳。谁犯了错误就把小太阳留下，把十美元装在信封里交给丹尼斯，谁没犯错误就把小太阳装在信封里交给丹尼斯。那个小太阳等他承认错误那天亲自交给丹尼斯的爸爸。
多年以后库伯也成了一名警察，他得到了总部的嘉奖，派来颁奖的人是丹尼斯的爸爸。库伯把小太阳还给了丹尼斯的爸爸，改正了错误。
学完了这篇课文，我不禁佩服丹尼斯的爸爸的好办法。他这样做不但维护了库伯的尊严而且库伯也改正了错误。库伯知错就改，我也要向他学习。
孔子说：“有了过错而不改正，这才真叫错了。”让我们向库伯学习，做一个知错就改的人吧！
【篇二：装在信封里的小太阳读后感】
今天，我闲着没事，便翻开《品悟》看了起来，忽然，一个醒目的标题吸引了我，只见上面写着：《装在信封里的小太阳》。
我怀着强烈的好奇心看了下去，原来，这篇文章写的是一个叫做库伯的孩子无意中捡到同学丹尼斯的10美元，在经过激烈的思想斗争后，最终决定把钱偷偷放回去，可事情并不像他想象的那样，丹尼斯发现自己的钱丢了，并报告了老师，老师还把丹尼斯的爸爸请来了，令库伯吃惊的是，丹尼斯的爸爸竟然是一位警察。丹尼斯的爸爸并没有说什么，只是把两摞浅蓝色的装着小太阳的信封发给每一个孩子，让他们带回家，并告诉孩子们说：“如果是没有犯错的孩子，明天请把信封原封不动的交给丹尼斯；如果是那个犯了错的孩子，请把10美元放在信封里封好，把小太阳留下，等到你承认错误时亲自把小太阳还给我。”库伯照做了。很多年以后，库伯当了一名优秀的警察，但没想到来给他颁奖的上司竟然是丹尼斯的爸爸，于是从口袋里掏出那个鲜红的小太阳递给了丹尼斯的爸爸，丹尼斯的爸爸接过小太阳，并把一枚奖章端端正正的别在库伯的警服前襟，随后两位警察互相敬礼。
读完这篇文章，我深有感触。那装在信封里的小太阳，其实是丹尼斯的爸爸给犯错的孩子库伯一个改正的机会，让库伯通过特别的方式承认错误；也是丹尼斯的爸爸对库伯的信任，他相信有朝一日，他一定会收到那个空缺的小太阳，因为，孩子始终是善良的。人生中难免会犯错，尤其是小时候的我们。但是犯错误并不可怕，可怕的是在我们忏悔的时候没有等待到一个可以改正的机会。这样，我们在生命中就会留下遗憾，甚至让我们整天生活在自卑与忏悔中。信封中的小太阳，是那些善良的人给孩子创造的改正错误的机会，是他们对孩子的信任，让孩子的生命中没有留下遗憾。
那个小太阳，拯救了一个孩子的自尊心，也照耀了他的一生！
【篇三：装在信封里的小太阳读后感作文】
前些天，我读了《装在信封里的小太阳》，这篇故事的主要内容是：在圣诞节后的一天，丹尼斯带来了十美元，不小心掉到了地上。他的同学库伯发现了掉在地上的十美元，把它捡了起来，（但他并没有把捡到的钱交回去）。不久，丹尼斯的爸爸来到学校调查（丢钱）这件事，库伯十分紧张。丹尼斯的爸爸拿出装着“小太阳”的信封，让那个犯了错的孩子把十美元放进去，留下小太阳，直到承认错误那天再还回来。第二天，父子俩满意地看到了信封里的十美元。
我觉得丹尼斯的爸爸在处理这件事的时候做得非常好。他并没有把库伯当面揪出来，而是想到了一个巧妙的办法。他理解库伯的心思，并尊重他的自尊心。丹尼斯的父亲在想这个办法时也颇有深意，为什么信封里是小太阳呢？我杨，也许是代表着内心的光明吧。虽然做了错事，心灵会蒙上厚厚的乌云，可是如果一个人能勇于承认，心灵还是会发出耀灿的光芒。丹尼斯的爸爸也许是为了让库伯明白这一点。
库伯并不是“小偷”，他只是犯了错。仔细想想，如果我是库伯，在那样的情况下，也可能会犹豫一番。一个穷孩子面对着触手可得的漂亮文具，要拒绝诱惑，又谈何容易？我以前也犯过这样的错误。有一次妈妈买完菜回来，桌上明显多了十元钱。那时我看着十元钱想：啊，要是我拿了这十元，不但可以买一个一直想要的玩具弹球，还可以买好几包零食！于是，我趁妈妈不注意时拿走了（那）十元钱。后来妈妈发现钱不见了，我也只好不好意思地承认了事实，但是如果那次我被发现了，却没有承认，会怎么样呢？
犯错并不难，难的是承认错误。现在我们班也有一个“犯错的孩子”（他们班上有个孩子在课室被偷了200元钱），不知道他什么时候才能承认错误呢？
【篇四：装在信封里的小太阳读后感】
五年级的我学过很多课文，在我学过的课文中，《装在信封里的小太阳》使我最为感动。
课文主要写丹尼斯中奖得到十美元，库伯在地上捡到了丹尼斯的十美元，库伯把十美元揣进了自己的腰包里，之后怀着忐忑不安的心情想把十美元还回去。可丹尼斯却把丢失钱的事情告诉了老师，校长请丹尼斯的爸爸来协商。最终丹尼斯的爸爸以发放带有小太阳的信封的方法保护了库伯的自尊心，也给了库伯改正错误的机会。
课文中丹尼斯的爸爸是宽厚仁慈的，他原谅了库伯犯下的错误，并给了他一个承认错误并改正错误的机会，库伯在人生关键时刻做出了正确抉择，这为库伯将来做一名优秀的警察奠定了基础。如果丹尼斯的爸爸当场就把库伯给揪出来的话，请想像一下库伯当时无比羞愧的神情，全班五十多双讥讽、嘲笑的眼睛都停留在库伯的脸颊上，好像在凝视一个仇人一样，这是怎么样的一种压力呀？因为没有人再相信他，家人、朋友都会离他而去，他将生活在一片孤独、寂寞的狭小天地里，这会致使库伯做出一件件错事，走向错误的道路，没有人会想到库伯的一切不幸都是来自于一张十美元的钞票。
而恰恰是信封中微不足道的小太阳，它像北斗七星、指南针一样，为库伯指明了人生的道路，那小太阳的光辉，驱散了库伯人生中的阴暗，并促使库伯成长为一名勇敢、正直的好警察。“世上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”让我们共同拥有丹尼斯爸爸那样的胸怀，来检讨自己人生的得与失，让我们共同创造一个美好的人生！
【篇五：装在信封里的小太阳读后感】
在我们学习过的课文中，《装在信封里的小太阳》这篇课文令我十分感动。
这个故事讲得是小主人公库伯在一次偶然中发现了在库伯桌下的十美元。原来这是丹尼斯在假期中抽奖所得的。这时的库伯毫不犹豫地向门口的丹尼斯喊了几声，可是这时的丹尼斯并没有听见。
刚要喊第三声，库伯想起了橱窗中精美的玩具与文具。经过深思，库伯终于禁不住种种诱惑捡起来十美元。很快，丹尼斯报告了老师，丹尼斯的警察爸爸来到了学校。
当读到丹尼斯爸爸来到学校时，我不禁为库伯担心起来，我害怕丹尼斯的爸爸一下子过来，把这个“小偷”给揪出来。
这时库伯眼中充满了懊与焦灼，心中充满了后悔之情，他的头低的不能再低了！
过了一会，丹尼斯的爸爸开始发小信封了。原来，丹尼斯的爸爸想通过这种方法，是这个孩子勇敢地承认错误。信封中还装着一个火红火红的小太阳，好像这个太阳代表着这个孩子的勇气，金色的光芒将照亮犯错孩子的心灵！
很多年过去了，库伯做了名警察。巧合的是：总部派来颁奖的竟是多年不见的丹尼斯的爸爸，当库伯慢慢施展开小太阳时，当时的场面是多么令人感动呀！
【篇六：装在信封里的小太阳读后感】
人总是有克制不住自己的时候，就像库伯一样，当他看到那绿色的十美元静静地躺在丹尼斯的课桌下时，向丹尼斯喊了三声，丹尼斯却没听见，这时，库伯的据有心占去了他那颗纯洁的心，他拿走了十美元。
第二天，丹尼斯发现自己的钱不见了，不久，丹尼斯的爸爸来到了学校，出乎意料的是，丹尼斯的爸爸竟是个穿制服的警察，库伯的心吓得怦怦乱跳，丹尼斯的爸爸用眼睛扫视着所有的孩子，他的目光和库伯对了个正着，然后又看向别处。丹尼斯的爸爸讲话了：“我这有两摞信封，里面有一个小太阳，每人从我这拿一个信封回家，如果是没犯错的孩子，请原封不动地交给丹尼斯，如果是那个犯错的孩子，请把十美元放在信封里交给丹尼斯，留下小太阳。”
第三天，丹尼斯果然收到了十美元，爸爸满意地笑了。多年以后，库伯也当了一名正直的警察，他获得了嘉奖，上司派来颁奖的竟然是多年不见的丹尼斯爸爸，丹尼斯爸爸没有认出库伯，库伯从口袋里掏出一个小太阳，丹尼斯的爸爸笑了，随后两位警察立正肃然地互相敬了个礼。、读完了这篇文章，我敬佩丹尼斯爸爸的这种做法：既追回了十美元，又保护了库伯的自尊心。我们试想，如果在目光对视的那一刹那，丹尼斯的爸爸就凭自己的判断，把库伯当场揪出来，可以更快地追回十美元，却伤害了一个孩子的自尊心，我们以后不但不能看到一个做警察的库伯，可能会看到一个在嘲笑中自暴自、甚至会走上犯罪道路的库伯。同时，我也佩服库伯承认错误的勇气，我认为，装在信封里的不仅是小太阳，也是库伯的一颗向往光明的心。一时犯了错不要紧，只要敢于承认错误就是好孩子。
【篇七：装在信封里的小太阳读后感】
今天，我给学生们讲完了《装在信封里的小太阳》一课，心里颇不宁静，掩卷深思，自己在教育学生的过程中也颇有感触。
这篇课文讲了一位叫库伯的孩子小时候偶然一次，由于禁不住金钱的诱惑，拾到丹尼斯的10美元而占为己有，最后丹尼斯的爸爸以一种特殊的方式，使库伯承认并改正了错误。课文中讲的故事在我们小学生当中很常见。记得我们班有个叫唐胜鹏的孩子，50元钱在寝室里不翼而飞了，这个孩子一大早哭着来找我，我先安慰好了他，然后等我上课的时候，我给同学们讲了一个童话故事，故事告诉我们：属于自己的就属于自己，不属于自己的就不应该占为己有，如果占为己有早晚会露馅，遭到报应。接着我把那个孩子丢钱的事说了出来。我说我相信：我们大家会做个诚实的孩子，换位思考，你自己丢了钱，心情不好会影响学习的。告诉学生如果你诚实的话，就悄悄地把钱放回原处，这样的话老师也不去追究，你自己的心里也坦然。
第二天，那个丢失前的孩子跑来告诉我，他的钱还在宿舍床头的书包里放着。这件事我在班上表扬了那个知错就改的孩子。
“金无足赤，人无完人”，每个人都有禁不住诱惑而犯错的时候，但可贵的是知错就改。诚实是中华民族的传统美德，我们要做个诚实的小学生。
第二篇：装在信封里的小太阳(教案)
装在信封里的小太阳
教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。教学难点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教学准备：课件 教学课时：两课时
第二课时
一、复习字词：
同学们，上节课我们已经读了《装在信封里的小太阳》这个故事并学习了生字词，请看这些词语（点课件），你能准确地读出来吗？
钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、后悔、扫视、懊悔、诱惑
1、谁受到了什么的诱惑？（库伯受到十美元的诱惑）
2、面对这十美元的诱惑，他是怎么做的？
3、是谁帮他改正了错误？（丹尼斯的爸爸）
师：是啊，库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，你认为他是一名小偷吗？丹尼斯的爸爸又是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？这就是今天我们要研究解决的问题。
二、学习课文，走进人物
课件出示：自由读课文1——9自然段，思考：
1、库伯是小偷吗？用“~~~”划出相关的词句。
2、丹尼斯的爸爸是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？ 解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？ 根据学生的回答，相机点拨以下句子。点拨一：
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
师：你是从哪些词语体会出来的？ 生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。
生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想过要偷这十美元的。
师：你真会读书，能抓住关键词语来体会，真棒！
过渡：是啊，库伯只是一时经不住诱惑，才捡起了地上的十美元。那从哪些词或句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？
3、指名读第二自然段最末三句。
你们知道“诱惑”是什么意思吗？（吸引、招引的意思）库伯为什么经不住诱惑？
一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。）二是：没有人的情况下；
三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？
点拨二：
过渡：捡到钱后库伯的心情是怎样的？（生：非常矛盾）师：你是从哪里知道的？
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！
师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？
生：竭力„„
点拨：竭力就是——
生：尽力、努力的意思。
师：非常好，谁来把这个句子读一读，读出库伯内心的矛盾。
小结：这样矛盾的心情不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。师：还可以从哪里知道库伯不是小偷？ 点拨三：
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。师：请同学们一起读这个句子。
师：小偷捡了别人的钱会把钱还回去吗？（不会）所以――他不是小偷 师：“神不知鬼不觉”是什么意思？（生：非常隐蔽，不为人知）就是怎样还？
生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还„„
4、你从“神不知鬼不觉”体会出了什么？
师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。
5、你认为库伯是个怎样的孩子？
生：知错就改„„（板书：知错就改）师：库伯能顺利地把钱还回去吗？为什么？库伯见到丹尼斯的爸爸来了，他的心情又是怎样的？
点拨四：
1、请同学们仔细看图（出示课文插图一），你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？
神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红„„
师：是啊！当丹尼斯的爸爸走进教室时，孩子们都好奇地望着他，只有„„（出示第五自然段内容，请个别同学读）
师：这时候库伯的内心是怎样的？ 生：内心非常惶恐、害怕、懊悔„„ ２、引读： 师：库伯吓得心里乱跳，因为他——
（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：库伯吓得手掌出汗，因为他——
（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，脸色绯红，因为他——（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：在这里，“小偷”打上引号也是因为—— 生：库伯不是真正的小偷。
小结问题一：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他—— 生：不是小偷。
他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——] 生：不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他—— 不是小偷。
（出示插图一）
过渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕：
个别问学生：你认为库伯是小偷吗？（不是）你会当众把他“揪”出来吗？为什么？
（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。
师：再想远点，长大后，他会怎样？
生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。师：同学们做得太好了！丹尼斯的爸爸又是怎样做的？我们起来看第二个问题。（出示第二个问题）
解决问题二
丹尼斯的爸爸是用什么方式帮库伯改正错误的？
生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）
师：假如你就是丹尼斯的“爸爸”，请问您当时是怎样想的？ 生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。
生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。（掌声送给这位了不起的警察）
师：丹尼斯爸爸就是这样使钱神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？
生：淡然一笑„„
点拨五：（出示句子学生齐读）
即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。（齐读）
1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？ 生：“轻轻一笑”“微微一笑”„„
（1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？
生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。（2）、说得非常好，谁来读一读这个句子，读出警察父亲的不以为然，不在意。
（2）、引读：
警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——
十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。（3）、“——”破折号在这里有什么作用？
生：解释说明。
师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。
2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？ 生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊„„ 生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察„„
生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察„„（板书：宽容善良）
过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：
出示插图二（朗读10——12自然段）
1、分角色朗读10——12自然段： 要求：师读旁白，女生读库伯，男生读丹尼斯的爸爸。
2、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）
三、课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题吗？
1、学生交流——
生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误„„
2、师小结：
（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。
（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。
3、再读课题，升华中心。
四、拓展：
补充有关诚实等方面的名人名言。
导语：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。让我们共同记住：
女生:学习,因为诚信而进步;男生:工作,因为诚信而成功;女生:人生,因为诚信而精彩;男生:社会,因为诚信而和谐;全班:让我们用心灵呼唤诚信;全班:让我们从诚信走向明天！
五、小练笔：
学完这篇课文，你有什么感受？以《读〈装在信封里的小太阳〉有感》为题写一段话。
板书设计：
19、装在信封里的小太阳
还
库伯 丹尼斯的爸爸（知错就改）（宽容善良）
送
诚信
第三篇：《装在信封里的小太阳》教案
《装在信封里的小太阳》教案
教学目标：
1.认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2.概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：
能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学难点：
能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。课时要求：
两课时
第一课时
一、启发谈话，导入新课
当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。
二、自读课文，整体感知
1.自读课文，做到读准字音，读通课文。
2.检查预习，理解词义
（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）
（2）价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。
（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？
（4）焦灼什么意思？（着急）
（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）
3.指名分段读课文。
4.说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？
5.试着给文章分段。
按事情发展顺序:
第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。
第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第四部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。
按时间顺序：
第一部分（第1—9自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第二部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
三、练习朗读课文
1、同桌互读
2、小组分段读
四、布置作业
第二课时
一、复习导入
上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？
二、深入阅读，感悟理解
1.请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？
2.读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？
（1）库伯在什么情况下犯了错误？
（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
（3）有感情地读课文。
3.库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上
的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？
4.如果此时你是库伯，你会怎么办？
5.丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
6.此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？
7.事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的 孩子？（诚实、知错就该）
三、读后交流
先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：
读句子，给加点的部分换个词语。
1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
2、警察父亲也只是淡然一笑。
四、拓展活动
演课本剧。
五、巩固练习
1.读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。
2.抄写要求会写的生字和词语。
六、作业
积累文中的好词好句。
第四篇：装在信封里的小太阳 公开课
《装在信封里的小太阳》
第二课时 教学设计
教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立城市的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、品味重要词句所包含的思想感情。教学重点：
理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。教学难点：
本课太阳的传递是爱心的传递。教学准备：
课件 教学流程：
一、新课导入
今天我们继续学习19课：装在信封里的小太阳
导语：
1、孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插图，学生观察。板书:库伯 丹尼斯的爸爸
课文哪些自然段写了这一幅图的内容?(12自然段)
二、回顾课文
1、请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事呢？（家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。）
是呀,多少年以前丹尼斯的爸爸把小太阳送给了库伯.现在让我们一起来学习一至九自然段.请看自学提示.2、生质疑，相机出示提示要求。自由读课文第1—9自然段，思考：
（1）库伯犯了一个什么错误?(2)库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用“——”勾出相关的语句。
（3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？ 按上面的要求一项一项地学习.三、深入阅读，感悟理解
（一）请看问题(1),库伯犯了一个什么错误?(库伯由于经不住诱惑,捡了丹尼斯的十美元)解决问题（2）：库伯是小偷吗？为什么？
生汇报：（回答是不是小偷；读句子；谈体会。）
从第二自然段的哪些句子可以看出他不是小偷? 出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
1、读句子。
从哪些词可以看出他不是小偷?
2、谈体会。引导学生抓住“立即„„叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”，使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法，想告诉丹尼斯的钱掉了。
过渡：可是库伯还是捡起了这十美元,说明十美元对库伯的诱惑很大.文中是怎么写的? 出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！
1、指名读。
点拨：（1）诱惑：吸引招引的意思。指导朗读(从你的朗读中我体会到了诱惑,但诱惑还不够大)(2)经不住诱惑的原因有哪些：一是，家境贫寒。(价格不菲指价格不便宜,形容很昂贵)二是，没人知道的情况下。
过渡：如果你是家境贫寒的库伯，捡到十美元现在的心情如何？ 文中还有哪些句子可以看出库伯不是小偷?
出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。
1.引读。（竭力是什么意思：尽力、努力的意思）2.体会内心心情。（矛盾）
他心里为什么会矛盾?原来他心里有两个声音交织在一起,请问是哪两个声音?
3.除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦）
4.写法的指导:这句话属于人物描写的什么描写?(心理活动),我们在习作中,如果要写人物内心矛盾的话,我们就可以仿照这个句子,写什么不同感受或者不同的声音交织在一起,这样你的文章会更生动,吸引人.小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。所以。。。但是他始终是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在1—3自然段再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。
出示句子：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。（1）理解“神不知鬼不觉”。（2）找一个词语代替它。
（3）你从这个“神不知鬼不觉”体会到了什么？
（库伯已经认识到错误，他决心在十分隐蔽且不为人知的情况下改正错误）
3、库伯的想法多么好呀！然而事情发生了意想不到的变化，老师知道了，校长还把丹尼斯的爸爸请来学校协商，这时的库伯是怎样的心情呢？
（害怕）
（1）当丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学是怎样议论的？（指名说）（2）听到同学们的议论，库伯就更没有勇气承认错误了，这时库伯又是怎样的表现呢？请大屏幕
（1）（出示课文插图一）你从库伯的神态、动作（眼睛、脸色、手）看出了什么？
心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，内心非常紧张、焦急、懊恼，生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。
（2）指导朗读“一个箭步”、“揪”，从中你体会出什么？
（库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像小鸡看到老鹰一样。）
（3）这个句子写得好吗？为什么？
点拨：以后我们在写作中就可以仿照这样的句子来写出人物的恐惧。当我们阅读文章时，遇到这样的好词好句一定要把它积累下来。
（4）库伯真的是小偷吗？（不是真的小偷，所以文中打上了引号，引号的作用 表示特殊含义）
小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他不是小偷。他捡到钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他不是小偷。看到丹尼斯的爸爸，他非常害怕，非常懊悔，这更说明他不是小偷。
（二）领悟方法的巧妙
师：可是库伯还是没有勇气站出来，丹尼斯的爸爸来到学校，看到库伯如此焦灼，如此懊悔，如此害怕，他是是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？让我们自主学习第4---9自然段
（1）指名读。
（2）丹尼斯的爸爸采取了什么方法？结果怎么样？（3）如果你是丹尼斯的爸爸，你会当众把库伯揪出来？
（4）假如丹尼斯的爸爸真的当众把库伯揪出来，给库伯的成长会造成什么影响？
丹尼斯的爸爸给每个小信封里装上小太阳，送给每个孩子的真正目的是什么？
这个方法怎么样？巧妙吧？
小结：丹尼斯的爸爸的巧妙做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？
（3）理解“淡然一笑”，齐读第9自然段
师：“淡然一笑”是什么意思？这里能换其它的词吗？ 生：“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不经心、不在意。生：这里也可用“微微一笑”、“轻轻一笑”„„
生：我从中知道了丹尼斯的爸爸处理这件事的目的，在于让那个犯错误的孩子承认错误和改正错误。
（4）通过丹尼斯的爸爸用送太阳的方式，让事情得到圆满解决，你觉得丹尼斯的爸爸是一个什么样的人？（聪明，宽容，善良）
正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面。
默读课文第10——12自然段。
（1）多年以后，库伯为什么要将小太阳还给丹尼斯的爸爸？ 他掏出的白纸上写着什么？你觉得他是一个怎么样的孩子？
1、师：库伯把十美元钱归还给了丹尼斯,留下了小太阳.在小太阳的陪伴下, 库伯成长为了一个什么样的人呢?请同学们默读第10段，说一说你的认识。
2、长大后，库伯天天面对着小太阳，他可能会想些什么？
（1）还太阳时的对话。（分角色读）
（2）当时的库伯可能在想什么？
（3）还太阳的意义。（还的是一颗感激的心，一颗知错就改的心）
三、回归课题，浅谈收获
导：太阳能带给我们温暖，装在信封里的小太阳给库伯带去了什么？装在信封里的小太阳给我们带来了什么？（用一个词语或者几句话来谈谈今天的收获）
四、联系实际，拓展延伸（两题选做一题）
1、每个人都有犯错误的时候，你是怎样面对的？又是用什么样的方法改正的？
1、读了这篇文章，联系你的实际谈谈感受。
五、总结全文，赠语激励
人非圣贤孰能无过。《装在信封里的小太阳》信封里将装的是长辈对晚辈的关爱、尊重和宽容，更可贵的是小库伯知错能改，并以自已的错误警示自己，最后成长为一名优秀的警察。刚才老师给了同学们一个记录自己错误的机会，一个反思自己的机会，如果你已经写下来，那属于你的秘密，你可以选择给你最信任的人看，也可以选择把它保存下来，就像本课的小太阳一样伴随着你成长。最后老师送你们一副对联（知错改错不算错 知错不改错中错）希望它能勉励你茁壮成长。
［板书设计］
１９
装在信封里的小太阳
送小太阳（尊重、理解、宽容）
库伯 丹尼斯的爸爸 还小太阳（感激、知错就改）
第五篇：装在信封里的小太阳教学设计
《装在信封里的小太阳》教学设计 教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教学准备：图片 教学课时：两课时
第二课时
一、谈话导入，揭题质疑
1、创设情境，谈话引入
同学们，听说过“人非圣贤，孰能无过？”这句古话吗？人都有犯错的时候，当你犯了某种错误时，你是怎么想的？又是怎么做的？（学生反馈）
2、揭示课题，板书齐读 让我们一同再次走进19课，《装在信封里的小太阳》，来看看本文的主人公是怎样在丹尼斯的爸爸的帮助下承认和改正错误的。（板书：库伯 丹尼斯的爸爸）
二、整体感知，质疑导学 请同学们快速浏览课文
1、用“——”画出描写库伯动作、神态、心理活动的词语或句子。想一想库伯是小偷吗？为什么？
2、用“~~~”画出描写丹尼斯爸爸的句子。想一想丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？
三、探究思辨，理解感悟
（一）、同学们，通过刚才的自学，你认为库伯是小偷吗？从哪里看出来的？谈谈你的体会。点拨一：
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
2、读句子：
3、谈体会：
生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。只是后来在没有人知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经受不住诱惑了，才捡起了地上的十美元。师：所以你认为库伯不是小偷。
过渡：从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？ 十美元哪！家境贫寒的库伯响起商店橱窗李那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！
1、你从中知道了什么？
生：因为库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。点拨：（1）诱惑：吸引、招引的意思。（2）经不住诱惑的原因是： 一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。）二是：没有人的情况下；
三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？
2、让我们带着矛盾的心情再来读读这个句子。过渡：其他同学的观点呢？认为库伯是小偷吗？从哪里看出来的？ 点拨二：
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！
2、引读：
3、体会库伯的内心怎样？ 生：非常矛盾„„
师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？ 生：竭力„„ 点拨：竭力就是—— 生：尽力、努力的意思。
3、库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？ 生：痛苦„„
4、全班齐读，读出库伯内心的矛盾和痛苦。
小结：这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。师：还有认为库伯不是小偷的吗？从哪里看出来的？ 点拨三：
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
1、学生读句子。（小偷是不会想要把钱还回去的，所以他不是小偷）
2、理解“神不知鬼不觉”：（生形容非常隐蔽，不为人知）就是怎样的还？ 生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还„„
3、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？
师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。
4、那么这个词能不能用别的词来代替呢？
（悄悄地、无人知晓、偷偷地、悄无声息、不知不觉„„）
5、你认为库伯是个怎样的孩子？ 生：知错就改„„（板书：知错就改）小结：所以他不是小偷。
过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？ 出示课文插图一：
1、仔细看图，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？ 神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红„„
生2：他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔„„害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。
2、点拨：从“揪”中你体例会出了什么？
生：库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像老鹰看到小鸡一样。
3、你能用一个成语来形容库伯此时的心情吗？（呆若木鸡、心神不宁、心惊胆战、惊慌失措„„）小结：从这些词语我们可以看出库伯的内心非常害怕，所以他不是小偷。“小偷”打上引号也是因为—— 生：是因为库伯不是真正的小偷。
小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他—— 生：不是小偷。他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——] 生：不是小偷。看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他—— 不是小偷。
（二）丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？
（出示插图一）采访学习，如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，1、你会认为库伯是小偷并当众把他“揪”出来吗？为什么？
（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。师：再想远点，长大后，他会怎样？ 生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。）
2、那你会怎样做？
生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送 画小太阳）师现场采访丹尼斯的“爸爸”：
师：您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？ 生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。（掌声送给这位了不起的警察）
4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？ 生：淡然一笑„„ 师：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？ 生：“轻轻一笑”“微微一笑”„„ 师：从“淡然一笑”你体会到了什么？
生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。师：引读，警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——
十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。师：“——”破折号在这里的作用是什么？ 生：解释说明。师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。
师过渡：你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？
生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊„„ 生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察„„
生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察„„（板书：宽容善良）过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕（出示插图二），让我们再去感受一下当时的场面：
1、请三位同学上台表演读10——12自然段：
要求：指名读旁白，女生扮演库伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。
2、学生上台表演读。
3、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）
四、深度开掘，提升主题
课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？
1、学生交流—— 生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误„„
2、师小结：（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。
3、、再读课题，升华中心。
五、布置作业，拓展延伸
时隔多年，库伯已成为一位勇敢正直的警察。今天是感恩节，库伯很感激丹尼斯警官。请你替库伯给丹尼斯警官写一封信，表达他多年前对自己错误的原谅和教育。
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