小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计

第一篇：小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计

教学目标:

1.使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。

2.结合学生的生活经验，学会认识整时。

3.帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。

教学重点:

结合生活经验认识整时。

教学准备

主题图、大钟面、小钟面

教学过程

一、创设情境，引入新课

1.谈话引入

2.指导看图

师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。

3.揭题

师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢?

师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。

师：板书课题——认识钟表。

二、探究新课

1．认识钟面

(1)看一看，比一比。

A.观察钟面

师：引导学生拿出学具钟面，仔细观察钟面上都有什么?

B.比一比

生汇报(都有两根针和1~12这些数字)

C．认识时针和分针

师：这两根针又有什么特点呢?

生仔细观察。

师小结：对，你们观察得真仔细，一根更长更细的叫分针，另一根更短更胖的叫时针。(结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细)

师结合学生的回答，让学生认识分针时针。(演示并讲解)

D．指一指，认一认

师指给学生认时针和分针。

同桌互相指认。

E.说一说

师课件出示钟面，生仔细观察(时针分针在走)师问：你发现了什么?

钟面上的针是按怎样的方向转的?(生思考)

师:（小结）像这样的方向叫做顺时针方向。(结合钟面讲解)

生跟着比划，了解顺时针方向。

师小结：分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。

2．认识整时

A．认识第一个钟面上的时刻(7时)

这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗?你是怎么知道的?

师问：这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时?

生汇报：分针指着数字12，时针指着数字7。

师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。

B．认识书上第91页主题图下面的三个钟面

师指着第一个8时的钟面，问：你能说出钟面上的时刻吗?你是怎么知道的?

生汇报观察认时间的结果。(分针指着12，时针指着8，我知道是8时)

师：分针指着12时，时针指着几就是几时。(板书，生齐读)

按上面的教学方法让学生自己先认，师再结合学生的汇报小结认整时的方法。

师小结：我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。(板书：整时)

C.拨钟(认整时）

师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。

3．学习时间的两种表示方法

师：刚才我们认出了钟面上的时刻，那你能把这些时刻记录下来吗?

A．介绍用汉字“时”的表示方法。

几时只要在几的后面加写“时”字就可以。(板书：8时)

B：介绍数字表示方法。

出示电子钟8：00。这是什么?这种表示方法有什么特点?你还在什么地方见到过这种表示时间的方法?

学生回答后，师简要小结：用数字表示整时时，冒号右边是2个“0”，左边是几就是几时。

C．学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来，指导学生完成，并针对问题及时讲评。

三、应用

1．指导学生完成课本第92页的内容

时间是很宝贵的，我们要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排(出示课件)。

师:打开课本第92页，仔细观察图，说说他们什么时间在做什么?你能用两种表示方法表示出每一个钟面上的时间吗?

生独立完成，指名板演，师讲评，生订正。

2.说说自己一天的安排

教育每个学生都要遵守纪律并爱惜时间，做时间的主人。

3.练习十六第三题：让学生试一试

四、总结

1．今天这节课你有什么收获?(根据学生的回答，结合板书小结今天的学习内容)

2．我们要珍惜时间，好好学习，做时间的主人。

第二篇：一年级数学上册《认识钟表》教学设计

一年级数学上册《认识钟表》教学设计

于都县明德小学

陈桃红

一、教学目标：

1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。

2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

4．思维拓展目标：

（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

二、教学过程：

（一）创设情境,感受模型表象。

（1）情景引入：小朋友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件展示各种不同形状的钟表。）

（2）揭示课题.（出示课题“认识钟表”。）

（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系，对钟表有一定的印象。）

（二）探究新知，初步建立模型。1．联系生活，感知钟表模型。

（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）

（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）

（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。

(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的.（看实物钟的运动方向）看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。

教师小结：一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。

2．认识整时，建立整时概念。

师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）。看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢？7：00。（说明是整时的第二种表示方法。）

（1）演示课件：钟面时间分别是6：00、8：00、3：00。学生认一认，并写一写整时。（2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。

生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。（板书）

3．动手操作，感悟整时意义。（实物演示）。（1）教师拨学生认

A、（故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时？这里教学几时不到和几时多一点即大约几时

B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？（2）学生拨时、A、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？）

B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？

我们不仅要会认时还要会记时。让学生完成作业纸两个钟面表示的时刻。

（设计意图：当学生已经充分感知并建立钟面的表象后，通过观察、比较、演示、操作、概括使学生获取对整时的本质属性认识，从而使学生的感性认识跃进到理性认识。

（三）深化新知，应用提高。

你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。

（1）P92 明明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）

（第一幅图：钟面7时（什么时候的7时？）明明在刷牙 第二幅图：钟面8时 明明在读书,第三幅图：钟面10时 在做操）

小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。

（2）闯关：对比怎么都是十时呢？ 第一幅图 钟面10时 有太阳的 第二幅图 钟面10时 有星星月亮的

师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。

（3）演示课件：一个小时后是几时？（课件演示钟面从3时走到4时，再走到5时）（设计意图：学生对整时已建立了较好的数学模型，设计丰富的、有层次的、针对性较强的巩固练习，以便以便让学生在理解的基础上更好地掌握概念。）

（四）总结梳理，拓展延伸。

师：“你们这节课认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？

师(小结)：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

第三篇：人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计

平溪中心完小 代先勇

教学内容：（84-85页)认识整时。教学目标：

1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：掌握看整时的方法。教学难点：会用两种表示法表示整时。教具准备：课件、钟面一个。学具准备：学具钟。教学过程：

一、创设情境，谜语导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒„„会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

（闹钟或钟表）同学们真聪明，钟表是我们日常生活中必不可少的东西，那你们想跟闹钟交朋友吗？（想）那就让我们一起来认识钟表吧！

二、探究新知

1、初步认识钟表。

请同学们仔细观察钟面，看看你有什么发现？ 汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。板书：时针、分针。

小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。其实在生活中还有许多漂亮的钟表呢！一起看看吧！可是，你们看来这些漂亮的钟表，想认识时间吗？（想）看来同学们不仅聪明，还很热爱学习呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。

2、认识钟面上的整时。

（1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说图上的人在做什么？（妈妈在叫孩子起床。）

这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上吗？我们应该养成早睡早起的好习惯，就让时间这个朋友来帮助我们吧！

时针和分针是一对好朋友，它们形影不离地告诉我们时间，大家看，当钟面上出现这个时间的时候，小红就起床了。有谁知道小红几点起床？你能告诉大家你是怎么认识这个时间的吗？

引导：分针指向12，时针指向7就是7时。这里还有一个电子钟，谁能读出上面的时间？你能告诉大家你是怎么认的吗？你们还在哪些地方见过电子钟吗？

（2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。

生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？ 3时的时针和分针分别指向几？ 6时的时针和分针分别指向几？

（3）小结方法: 再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?(①这几个都是整时。②分针都指向12。)谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几? 小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。（4）时间表示法

同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的? 小结：时间有2种表示法： 第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：8时、3时、6时。

第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：8:00 3:00 6:00 小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。

8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价三位同学写得怎么样。

（5）感受时间与生活的联系（同学们已经认识时间了，那就来看看小明的一天是怎么过的吧）

当7时、12时、9时的时候，你一般在干什么？ 上学能不能迟到？（遵守时间）

12时吃饭，吃饭能不能挑食？（营养搭配）

做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。）

三、巩固应用，内化提高

1、你发现了什么？有什么问题吗？

小明几时吃午饭？钟面上看起来怎么好像只有 1 根针了？ 小明几时在看动画片？6 时的钟面有什么特点？

2、同样是 9 时，怎么做的事情不同？（闹钟演示早晨和晚上）

3、我们现在有了闹钟记录时间，你知道古时候的人们是用什么记录时间吗？（日晷、沙漏、铜漏壶等）

四、分享收获

１、今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？ ２、作业：85页做一做：小明的一天。

第四篇：人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教学设计

人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》

《认识钟表》教学设计

第三实验小学 白瑜

教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》 教学目标：

1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：掌握看整时的方法。教学难点：会用两种表示法表示整时。教具准备：课件、钟面一个。学具准备：学具钟。教学过程：

一、创设情境，谜语导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒„„会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。

钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去看一看钟表吧！请同学们边看边想想钟表有什么作用。

课件演示。生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表。

这些钟表漂亮吗？这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢？(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。)钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（课件出示课题：认识钟表）

人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》

同学们,请你们再认真观察(课件出示教材84页情景图)还能怎么表示时间的?（数字加两个0）

课件出示7时、8时、10时、9时、6时、12时的两种表示法。小结：时间有2种表示法：

第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、8时、10时。

第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两个0。如：7:00 8:00 10:00 7时用电子表示法是7:00，7:00这种表示时间的方法叫电子表示法。（强调）“：”应写在数字的右下角。

强调：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。哪位同学在哪儿见过这种时间表示方法（通常电子表和电视屏幕上会使用这种表示方法）哪位同学想来试一下把剩下的这三个时间的电子表示法写出来？

（5）练习：

①.教师用钟表拨时间，学生说时间及认读方法。②.同桌同学，一人用钟表拨时间，一人说时间。（课件出示“小明的一天”）学生在书上完成（6）感受时间与生活的联系

当9时、12时、5时的时候，你一般在干什么？

三、巩固提升

课件出示将近8时和10时过一点的钟表，让学生表达。

四、分享收获

老师和学生共同总结：通过这节课的学习，我们学会了认识整时，整时的表示方法有两种，一种是数字加一个“时”字，另外一种是数字加冒号加两个0。那在生活中我们应该怎么样对待时间？

上课能不能迟到？（不能，要遵守时间）

平时还要按时吃饭，吃饭能不能挑食？（不能，营养搭配）

做作业时能不能拖拖拉拉？（不能，珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。）

第五篇：人教版小学一年级数学上册认识钟表教学设计

《认识整时》教学设计

教学目标： 2．初步认识钟面，会看钟面上的整时。结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

3.在具体操作的过程中，发展初步的观察能力、动手能力、概括4．体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。教学难点：认识整时。（一）创设情境，诱发兴趣

一、情景导入

谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

1、出示谜面：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。猜猜看是什么？

对，是钟表。

2、小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）

3、出示各种各样钟表课件

4、生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。（板书课题）认识钟表

二、自主探索，学习新知 1．联系生活，感知钟面。

我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下，看看钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。

（1）学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）

（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）

（3）再次观察钟面，说说还能发现什么？学生汇报。1．建立时间观念，养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

能力和合作意识。（4）在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。

(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的.教师小结：一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。

三、认识整时

1、钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？谁知道？

（出示8时整钟），再点击出示一组钟（6时、3时、12时、4时）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。(一起来交流认识整时的方法。)2．认识整时，找出规律。分针指着数字12，时针指着几就是几时。

3、拨一拨

请一个小朋友到老师的模型钟上拨一拨，并演示拨钟的方法。我们可以先把分针拨到12，再把时针拨到2。

2、请小朋友们拨一个自己喜欢的整时，并说一说这时你可能在干什么。（结合情景进行时间教育）

四、深化新知，应用提高

1、你们已经会认钟表。现在让我们一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。

2、闯关：1）找一找、连一连

2）懒羊羊读的对不对？对的打√ 错的打×再把错的读正确 3）课外延伸：1小时前是几时？过1小时是几时？ 4）课外小知识

五、全课总结

2．质疑问难。师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？ 生：我认识了整时。

生：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。生：我会认时间了。……

师：你还想了解哪些知识？ 生：我想认识那个细细的针。生：我想知道1时等于多少分。……

师：还有不明白的地方吗？

师：小朋友想了解的知识可真多！希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。请记住：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（课件出示这三句话）

板书设计：

认识钟表

分针——————长，细

时针——————短，粗 5时记作5：00 分针指着数字12，时针指着几就是几时。