加减、连减应用题练习教案

第一篇：加减、连减应用题练习教案

教学内容：巩固新学的加减、连减应用题。

教学目标：

使学生进一步认识加减、连减两步应用题的结构，学会列式解答加减、连减应用题。

教学过程设计：

1.口算：

78-17 45+54 71-34 35+24

6l-45 29+56 29+41 91-45

2.补充问题后，再列式计算。

（1）有20个乒乓球，17个小皮球，_____________?

（2）飞机上有儿童和大人一共57名，其中大人38名，____________?

（3）小明用了5张电脑磁盘，还剩下19张，____________?

3.妈妈买了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午来了8个客人，每人吃一根，冰箱里还有21根。妈妈一共买了多少根雪糕？

4.二年3班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红灯笼，18个黄灯笼，送给一年级的小朋友15个，还剩下多少个？

5.幼儿园第一次买来小象洒水壶12个，第二次又买来29个，现在分给17个小朋友去给花浇水，还剩多少个洒水壶没有分？

6.图书馆有故事书54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？

7.1996年和2000年我国运动健儿在奥运会上获奖牌情况如下：

金牌 银牌 铜牌

1996年 16 22 12

2000年 28 16 15

（1）1996年共获奖牌多少块？

（2）2000年共获奖牌多少块？

（3）请你自己提一个问题，并解答。

第二篇：小学一年级数学上册连加,连减,加减混合应用题

1、森林里有8只蜻蜓、6只蝴蝶和5只小鸟，它们一共有多少只？

2、爸爸给我买了6本书，妈妈又给我买了2本书，邻居又送给我7本书，现在一共有几本书？

3、食堂有3张饭桌，第一张和第二张各坐了6人，第三张坐了7人，一共坐了多少人？

4、草地上有6只小白兔吃草，来了2只小兔子，有来了8只小兔子，问草地上一共有几只小兔子？

5、小明家里本来有2个桃子，妈妈又买来5个桃子，别人有送来9个桃子，小明家里现在一共有几个桃子？

6、幼儿园本来有5盆花，妈妈又送来了6盆花，小朋友带来了8盆花，问班里现在一共有几盆花？

7、一本故事书共20页，小刚第一天看了7页，第二天看了8页，还剩多少页没有看？

8、学校买来20张彩色纸，做纸花用了8张，写标语用了5张，还剩多少张？

9、公交车上有19个人，到第一站下车6个人，到第二站下车5人，现在公交车上有几人？10、11、12、13、14、15、商店有7支铅笔，上午运回了8支，下午卖出了6支。商店有多少支铅笔？

公交车上有9人，到第一站上车

5人，下车7人，现在公交车上有几人？

公交车上有14人，在A站下车5

人，上车9人，现在公交车上有几人？

图书角原有科技书13本，有买来

2本，借出7本，还剩多少本？

停车场有9辆车，开来了5辆，又开走了9辆，停车场里现在有几辆？

树上有18只鸟，飞走了9只，又

飞走了4只，现在数上有几只？

第三篇：连减应用题教学设计

连减应用题教学设计

教学内容：教学连减应用题，教科书第5页的例题2

教具准备：教科书第5页的挂图

教学过程设计：

一、复习

1、教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。

15+6= 25—8= 30+7= 6+24=

27—9= 14+6= 20—7= 19—9=

2、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人？

要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每—步算式表示的意义。

二、新授课

我们今天继续学习“两步应用题”（出示课题：两步应用题）

1、教学例2。

出示教科书第5页的挂图，让学生认真观察画面。

（1）提问：用自己的话说一说画面的内容。

根据画面的内容编一道应用题。

可先让学生自由编题，然后出示：面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个？

（2）全班同学读题后提问：题目的已知条件和问题分别是什么？根据“一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求什么？

（第一队买后还剩多少个）怎样列式？[54—8＝46（个）]

那要求还剩下多少个？又该怎样列式？[（46—22＝24（个））

谁能列一个综合算式？[54—8—22＝24（个）]

（列好后，要求学生说出每一步算式的意义）

（3）教师：大家想一想还有没有不同的想法？（鼓励学生从不同角度去思考问题）根据“第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个”可以求什么问题？（两队一共买了多少个面包）可以怎样列式？[8+22＝30（个）]那要求还剩下多少个？又该怎样列式？[54—30=24（个）]同桌的同学互相讨论一下：如果写成一个算式，应该怎样列式？

教师：要先算8+22，列式就要加上一个小括号。54—（8+22）。计算时先算小括号里面的运算。

列式：54—（8+22）

＝54—30

＝24（个）

答：还剩24个面包。

注意：应用题解答完后，要记住写答案。

列出算式后，要求学生说出每一步表示的意义。

2、教师小结：解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么。如果要改变运算顺序，可以使用小括号。

三、巩固练习

1、教科书第6页练习一的第2题。

（1）看图口头编题：3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐？

（2）分析题目，找出题目的已知条件和问题。

（3）想一想，第一步要先求什么？第二步要再求什么？

（4）列式计算：94—34=60（个）60—29=31（个）

或34+29=63（个）94—63＝31（个）

让学生列出综合算式，要他们正确的使用小括号。列好后要求学生说出每一步表示的意义。

94—34—29或94—（34+29）

2、教科书第7页练习一的第3题。

让学生自己分析题目的已知条件和问题，然后用两种方法列式解答。

58—6—7或58—（6+7）

[第2题和第3题是配合例2设计的。教学时先让学生说明图意，然后思考要解决的问题。着重练习如何正确使用小括号，同时对学生进行环保意识的教育。

3、新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台？（用两种方法解答）

4、班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张？

5、少年宫新购进小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把？

6、一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位？

教学目标：

1、使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。

2、学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。

第四篇：连加连减和加减混合教案和学案

连加连减和加减混合

课次

课题：连加、连减和加减混合

教学目标：1.掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法；

2.能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

重难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学过程

一.谈话引入：谈谈学生有哪些爱好？特长是什么？喜爱学哪一科，不想学哪一科？为什么？喜欢去哪里旅游？去过哪里旅游了？在学校喜欢哪个老师，不喜欢哪个老师？为什么？等等。二.复习导入

1、计算。

49+55 = 18+72 = 72-29 =

三、知识点回顾

1、两位数的连加、连减

1.两位数的连加、连减的计算方法：按从左到右的顺序进行计算，先算左边的两个数，再算第三个数。

2.两位数的连加、连减的笔算：如果把两个竖式写成一个竖式比较简便。计算时应注意，该进位的要进位，该退位的要退位，遇到口算的就用口算。例1：做月饼.练习：金色的秋天来到了。小松鼠一家忙着收集松果。松鼠爸爸收集34个松果，松鼠妈妈收集28个松果，小松鼠收集23个松果。松鼠一家一共收集了多少个松果？

例2：计算。

练习：

29+44+23= 48+27+33= 27+34+46= 28+37+13= 47+24+26=

33+25+24= 24+27+35= 26+32+36= 48+27+23= 37+25+29=

例3：投篮（49个球）

练习1：

还剩多少个西瓜？怎样列式？

练习2：79-44-23= 88-27-33= 97-34-46= 85-37-13= 97-24-26=

2、两位数的加减混合

1.两位数的加减混合的计算方法：按从左到右的顺序进行计算，先算左边的两个数，再算第三个数。

2.两位数的加减混合的笔算方法跟两位数的连加、连减的笔算方法是一样的。

例4： 看图回答问题。

星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人?

52－9＋15＝

怎样计算？

练习： 79-44+23= 88-27+33= 17+34-46= 25+37-13= 27+24-26=

四、归纳总结

五、布置作业

一对一个性化学案

连加、连减

一、填空。

二、用竖式计算。

46＋36＋18＝ 23+26+32＝ 33+27+15＝ 34+29+25＝

46＋36＋18＝ 89－24－25＝ 97－28－31＝ 87－27－38＝ 三、二（4）班搞评比，下面就是二（4）班6月份第一周的评比情况。

二（4）班 6月份第一周综合评比表：

1.分别计算出五个组学习、纪律、发言、活动4项的总和。看看哪个组全部的4项得的小红花最多 ？

2.分别计算出各个单项五个小组得小红花的朵数之和。

通过计算，你们准备给各个小组提出哪些意见或建议？又准备给二（4）班的全体同学提出些什么建议呢？

加减混合

一、竖式计算

（1）37＋49－68＝（2）90－66＋38＝（3）98－56＋28＝

二、先判断下面题目是否正确，然后再把不正确的题目改正过来。

三、2元一枝 18元一个 27元一本 6元一副（1）我买一枝铅笔，一个放大镜和一本书，一共需要多少元？

（2）40元你可以同时买哪三件商品，还剩下多少钱？

四、学校里原来种了43棵树，今年死了5棵,植树节时又种了18棵，现在学校里有几棵树?

五、公园里开设了一个“垂钓角”供游人们钓鱼，周六上午，“垂钓角”的池子里有93条金鱼，到了下午，游人们从池子里钓走了77条金鱼，工作人员在下午静园时，又往池子里投放了69条金鱼供游人们星期天垂钓，这时池子里有多少条金鱼？

第五篇：《连加、连减和加减混合》教案1

《连加、连减和加减混合》教案

教学内容：

课本P27---P28例

1、例

2、例

3、例4。

教学目标：

1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、巩固100以内的加、减法。

教学重点：

1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点：

灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、口答。

7+6+5

8+9-13

24-10-7

20+30+10

17-3+4

2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。

二、合作交流，掌握算理。

1、教学例1。

（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。

（2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+22这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。

2、教学例2。

出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。

3、完成练习28页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。

三、巩固练习，实践应用。

1、完成29页练习五第1、2题。

3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

四、课堂总结：

学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。

五、随堂练习： 第二部分：加、减混合

《连加、连减和加减混合》教案

教学内容：

课本P28例3、4。

教学目标：

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点：

初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

教学难点：

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学过程：

一、创设情景引入新课。

小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

二、合作交流，掌握算法。

1、教学例3。

（1）出示主题图。了解信息，小组交流。

（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。

2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。

3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。

3、发展学生解决实际问题的能力。

三、巩固练习。

1、完成练习五第5题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。

2、完成练习五第6、7题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。

3、完成练习五第9题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。

四、课堂总结：

今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。

五、随堂练习。

《连加、连减和加减混合》教案

教学内容：

课本P35。

教学目标：

1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。

教学重点：

1、复习和总结笔算加减法的计算方法。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

教学难点：

１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、能灵活运用笔算加减法解决问题。

教学过程：

一、看谁算得又对又快。

1、口算。P36练习七第2题学生独立完成，校对答案并说说计算方法

2、完成P36练习七第3题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。

二、合作交流，归纳整理。

1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。

2、完成P36练习七第4题学生完成后说说计算方法。

3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。

4、完成P36练习七第5题。学生读题，理解题意。说说解题思路。

三、巩固练习，巩固旧知。

1、完成P37练习七第6题。学生独立完成并说明计算方法。

2、完成第9题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎样想的？说给小组的同学听一听。指名回答。

四、课堂总结：

根据板书，学生自己进行回顾总结。

五、随堂练习。