第一篇：《轻轻地》教学设计
一、教材分析
《轻轻地》是S版小学语文二年级上册的一篇教育孩子有礼貌的短文。课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话……短短几句话，把家庭中充满温馨亲情的感人画面呈现在我们的面前。学生通过读课文，理解从小就要学会关心自己的亲人。
二、教学目标
（一）借助拼音准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（二）会认“轻、起”等12个字，会写“工、才”等5个字。
（三）懂得不打扰别人是有礼貌的表现，要爱爸爸、妈妈。
三、教学重难点
（一）正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）理解“我”和妈妈为什么轻轻地笑了。
四、课时安排：两课时
五、教学过程
第一课时
（一）新课导入
1、今天我们来学习第12课《轻轻地》，请小朋友齐读一次课题。轻轻地，再读。
2、读了课题你想知道什么？
过渡：这节课我们就来正确、流利、有感情地朗读课文，弄明白谁轻轻地做了什么事？她们为什么要这样做？
（二）初读课文
1、请小朋友轻轻地打开课本86页，自由读一遍课文。遇到不认识的字词就画出来，借助拼音多读几次，再往下读。
2、把你划出的词语读给同桌听，互相纠正读音吧！
3、小朋友可积极了！刚才你借助拼音或在同桌的帮助下读准了哪个词？谁来读给大家听听？这个词语在哪个句子里？你能读读这个句子吗？
△妈妈起床了，很轻很轻。（我起床了，很轻很轻。）
4、这些生词朋友，小朋友都认识了吗？
①请自由拼读一次。
②指名检查读。
③齐读。
④男女生赛读。
⑤拍手齐读。
5、去掉拼音帽子，你还能读准吗？
①指名点读。“正”是多音字，分别是第一声和第四声，你会用第四声组词吗？第一声又可以组什么词？ 在这篇课文里“正”字读第四声，谁能把这个句子读准确？
△ 呼噜，呼噜，爸爸睡得正香。
②火车读。
③齐读。
6、小朋友的读音既响亮又准确！那你是用什么方法记住了哪个字？只要细心观察、肯动脑筋，我们就能想到很多认字的方法。
请仔细观察这个“回”字在田字格里书写要注意什么？（这个“回”字的书写规则是先外后内再封口，请边仔细看老师是怎么写的。小朋友真专心学习！请伸出你的小手和老师一起写一个。请在你的课本描一个写两个。）
教师巡视评价。
（三）再读课文
1、让我们把生词朋友都送回课文，请小朋友自由读一遍课文，做到不丢字，不漏字。
2、标出自然段。
3、指名轮读课文，其他小朋友认真听，发现他们有读得不正确的地方就做个记号，待会告诉大家。
4、教师评读。
（四）细读课文
1、再请小朋友带着我们刚才提出（指板书）的问题，自由读一次课文。
2、汇报：课文主要写了谁和谁做了什么事？板书：穿衣 走路 开门 说话
3、你是在哪里知道我和妈妈做了这些事的？请用横线划出有关的句子。指名汇报。
4、为什么我和妈妈要轻轻地穿衣、走路、开门、说话？
5、品读划出的句子。
请看86页的插图，爸爸睡得多香啊！我们可不要吵醒他，请自由地轻轻读读我们刚才划出的句子。指名读。评读。范读。指名读。
6、板书：…… 小朋友知道这个是什么标点符号吗？这个省略号在这里表示省略了妈妈和我还轻轻地做了很多事。你们猜想：他们也许还轻轻地做了什么事呢？出示练习：
妈妈和我轻轻地。
妈妈和我轻轻地，轻轻地。
7、对啊，他们轻轻地做每一件事，就是为了不吵醒睡得正香的爸爸，小朋友请看87页插图，妈妈和我轻轻地做了许多事情之后，轻轻地开门上学去了。请齐读第6段，并
想想他们为什么轻轻地笑了？
8、多会关心人的孩子啊！我们轻轻地齐读一遍课文，向文中的小朋友学习学习。
（五）课外拓展
1、你是个会关心人的孩子吗？谁来说说你在生活中是如何关心父母的？
2、小结：平时我们都要做一个关心、体贴爸爸妈妈的好孩子。
第二课时
（一）复习导入
课文讲了一件什么事？
（二）学习生字，积累词语
1、出示要求写的字，学生自由认读、指名读。
2、用这些字组词说句。
3、观察生字，说说结构、部首、在田字格的位置、书写的难点。
4、指导书写。
①教师范写。
②学生书写，教师巡视学情，及时予以个别辅导。③投影展示学生的书写情况，进行评价。
5、词语积累
第二篇：《轻轻地走路》教学设计(课堂实录)
《轻轻地走路》教学设计（课堂实录）
教学目标：
1、通过引导学生自读，学习读书方法，养成爱读书的良好习惯。
2、通过阅读课文，体会到在家庭中不应只接受关爱，也要学会关爱他人。
3、会认读6个字，引导学生在读书中自主地识字。教学重点：学习读书方法，有感情地朗读诗歌。
教学难点：在读书的过程中引导学生学会关爱他人并自主识字。教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，能告诉老师你们都喜欢读什么书吗？老师适时适当评价。读书给我们带来了很多乐趣。今天哪，我们的学习伙伴龙龙邀请同学们到快乐读书屋去做客。看，龙龙为我们带来了一首好听的小诗。诗名叫做轻轻地走路。伸出小手与老师一起板书课题（轻轻地走路）谁愿意来读一读。
二、初读诗歌
师：是谁在轻轻地走路呢？
（1）借助拼音读一读这首诗，把字音读准确，读完就坐好。（2）拼音汉字对照对，做到不丢字，不加字。（3）只看汉字读，把句子读通顺。
（4）合作读。师：通过刚才的练习，老师相信你们一定能够读好这首小诗了。现在读给你的同桌听听好吗？注意听清老师的要求，如果他读得好你就夸夸她，如果他有读得不准确的地方你就帮帮他。学生合作读。
（5）指名读。师：刚才有那么多的同学都得到了同桌的表扬，现在谁愿意站起来读给大家听一听？其他同学认真听他读的字音是不是准确。
师：老师注意到了他们在读这个词的时候(大屏幕)是这样读的：轻点走，他们读得很准确，这里面点儿是一个儿化音再来跟老师一起读。
三、细读诗歌
师：现在请同学们再来自由读读课文，读完后想想：什么时候该轻轻地走路呢？
生：学生汇报
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师：那我们来读读这句话好吗？可以看书，也可以看大屏幕，谁来读？ 师：在朗读的时候我们要有一小会的停顿，范读。
下面—请同学们就像老师这样再来练习读一读这句话，一会我们比比看谁读得好。
生：练习朗读
师：现在男生和女声竞赛读一读，看谁读得更有感情（生比赛读）师：在这句话中有一个词“进进出出”，你还能说两个这样的词吗？生：学生说词
师：那你们知道为什么妈妈告诉我，在奶奶睡觉，爷爷看书的时候要轻点儿走吗？
生：学生结合书中的内容汇报
师：那文中的“我”又是怎样轻轻地走路的呢？小诗里面是怎么说的，谁来读一读？
生：表演小花猫走路的样子。
师：带着理解来读一读这句话，谁想来读？ 生：读最后一句
师：让我们有感情地把这首诗完整地读一读，谁来读？
四、律动
龙龙听到同学们读得这么好，他可高兴了。他把一群可爱的小动物也请到了我们的课堂上，让我们跟着它们一起来活动活动吧。(播放我爱我的小动物歌曲)
五、练习背诵
师：同学们这首小诗的内容写得多好呀，你能试着把它背下来吗？可以看着大屏幕的提示背一背。
生：学生练习背诵
师：平时你们在家里当别人休息或者看书的时候是怎么做的? 有没有天很晚了还在地板上跑来跑去的时候？
生：结合学生自己在家的表现来说
师：除了在家里我们要这样做，还有什么时候我们也要轻轻地走路呢？（生答）那老师告诉你们在一些公共场所时如：电影院、医院、图书馆时我们要轻轻
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地走路，这既是对别人的尊重也是对别人的关爱，老师相信你们一定能成为关心他人的好孩子。
师：看到大家表现得这么好，淘气的生字宝宝都想和你们做朋友了，我们来认识认识他们吧。
（1）谁来读一读？
（2）去掉拼音你们还认识它们吗？你来读读？（3）现在老师拿出卡片我们来开火车读一读。（4）现在你们能给这些生字宝宝组个词吗？
六、扩展阅读
在生活中关爱他人的做法还有很多，课下同学交流交流都有哪些。
七、全课总结
老师相信你们在今后的生活中一定都能成为关心爱护他人的好孩子。
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第三篇：《金孔雀轻轻地跳》教学设计
《金孔雀轻轻地跳》教学设计
——三明学院附属小学
卢赛华
一、教学目标
1、学唱儿童歌曲《金孔雀轻轻地跳》，体验歌曲情绪的韵律，从音乐中感受所描绘的动物形象。
2、学习傣族舞简单的动作。
二、教学重难点
能用甜美、自然的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻地跳》，并尝试用不同的方式来表现本曲, 正确的演唱歌曲中一字多音处。
三、教具准备
自制课件，钢琴。
四、教学过程
（一）导入新课（先不出示课件）
师：同学们，有一个民族生活在风景优美的彩云之南，他们不仅有能歌善舞，还有热闹的泼水节，你们知道是哪个民族吗？（生答）他们已经派出了欢乐的使者来迎接我们了，你们看，它们来了。（师跳孔雀舞）老师跳的舞蹈表现的是什么动物？（生答）你知道孔雀舞是什么民族的舞蹈呢？（孔雀舞是傣族特有的舞蹈）你们见过孔雀吗？你见过的孔雀是什么颜色的？（生答）是的，孔雀有绿色的，但是，你们知道吗，孔雀还有不同颜色的，让我们一起去欣赏一下吧。（课件,边看边讲解）
师：孔雀的颜色可真多呀，不仅有绿色的，还有白色的和金色的。你知道是什么样的孔雀会开屏呢？孔雀为什么会开屏呢？（生答）春天是孔雀产卵繁殖后代的季节，雄孔雀展开它那五彩缤纷、色泽艳丽的尾屏，还不停地做出各种各样优美的舞蹈动作，向雌孔雀炫耀自己的美丽，以此吸引雌孔雀。雄孔雀开屏是为了吸引异性的注意，孔雀开屏也是为了保护自己。我们可以看到五色金翠线纹，其中散布着许多近似圆形的“眼状斑”，这种斑纹从内至外是由紫、蓝、褐、黄、红等颜色组成的。一旦遇到敌人而又来不及逃避时，孔雀便突然开屏，然后抖动它“沙沙”作响，很多的眼状斑随之乱动起来，敌人畏惧于这种“多眼怪兽”，也就不贸然前进了。你们明白了吗？
师：傣族是孔雀的故乡，傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥、幸福的象征。他们常常唱孔雀的歌，跳孔雀的舞，表达自己的愿望和理想。有哪位同学会唱孔雀的歌吗？你能为大家表演一下吗？（如果会唱，可以大家一起唱《金孔雀轻轻地跳》）今天我们就一起来学习这首歌曲《金孔雀轻轻地跳》。
（二）歌曲教学
1、初听歌曲
师：请同学们认真听，歌曲中傣族的姑娘都是怎么赞美金孔雀的？
（从而引出歌词）（如果讲不出歌词，出示歌词，师说：没关系，我们再来听一遍，请同学们看着歌词，听一听歌曲中都唱了什么？要仔细听哦。）
看着歌词再听一遍。
师：同学们说的真好，请同学们认真看歌词，上面有你不认识的字吗？有没有你不理解的歌词？
讲解“小卜少、小卜昌”在傣语中是小弟弟、小妹妹的意思。
2、出示歌谱、学习歌词 1）按节奏读歌词。
师：下面我们一起来轻声的念歌词。（按节奏读歌词）
师：同学们念的真不错，现在金孔雀要考考小朋友，在歌词中，每一段都有两句是一样的，看看谁能最快地找到？
2）跟琴哼唱。
师：同学们真厉害，这么快就找到了，好，下面请同学们跟着老师的琴我们轻声地用WU来哼唱旋律，注意听辨刚才我们找到的这两句歌词一样的地方，他们的旋律是一样的吗？（生听辨）师：哪里不一样？“彩虹绕”、“拍手笑”三个字，（课件）请同学们看着谱，我们再来哼唱一遍，（师弹）明白了吗？我们一起带上歌词来唱一唱。3）跟琴唱。
师：同学们真聪明，下面，跟着老师的琴，我们来轻声地唱，会唱的同学唱，不会唱的同学，我们再轻声地跟读一遍。4）纠错
师：同学们唱的真不错，就是„„不太好，师示范，生学。5）再唱
师：同学们，这几个地方你们记住了吗？现在我们就加上过门来一遍。
3、情绪处理
师：同学们，歌曲中唱到金孔雀是怎么样跳的？（轻轻的跳）那我们要用什么样的声音来演唱？（唱一下、体验感受）师：我们怎样唱才能把孔雀的美丽表现出来呢？（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅开屏一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）
4、完整演唱歌曲，加律动。
师；同学们唱的真美，你们能不能用身体的摆动来表现这样优美的意境呢？（身体要怎么摆动呢？是快的，还是慢的？）
（四）学习舞蹈
1、师：同学们，你们的歌声真是太优美了，老师想用傣族特有的乐器来为你们伴奏，好吗？ 出示葫芦丝，简介 学生体验、感受
师吹——同学们，接下来，你们演唱这首歌曲，老师用葫芦丝为你们伴奏，好吗？
2、师：听见这么优美动听的旋律，一群小朋友已经情不自禁地唱起来、跳起来了，让我们一起去欣赏她们优美的舞姿吧。
师：跳的好吗？老师相信你们一定会跳得比他们更好，金孔雀说了，待会儿想和同学们进行舞蹈比赛，你们想参加吗？让我们一起来学几个简单、好看的孔雀舞的动作，待会跟金孔雀进行比赛，好吗？ 舞蹈动作教学 简介：孔雀舞一般的动作是模仿孔雀走路、喝水、飞翔、开屏等动作，形成丰富的舞步，下面我们就来一起学一学孔雀舞的基本动作。
3、师：下面，就让我们跟着音乐一起唱起来，跳起来吧。
4、师：同学们，小孔雀表扬我们学舞蹈很快，进步很大，可是有的同学只顾着动作都没有唱了，小孔雀们还想听见我们动听的歌声，下面就让我们边唱边跳，好吗？
师：这几个同学，不错，我们请她们上来带着我们大家一起跳。
5、师：同学们，你们知道吗？野生的孔雀只生活在云南，你们知道这是为什么吗？他们对环境的要求很高，很多地方由于各种各样的污染，就不适合孔雀生存，同学们，就让我们大家一起行动起来，保护环境、保护可爱的动物朋友吧。
（在音乐声中结束本课）同学们，今天，我们与金孔雀一起度过了愉快的四十分钟，时间不早了，让我们对金孔雀说再见吧。
第四篇：轻轻地教学反思
篇一：一年级语文上册 轻轻地 1教学反思 语文s版
轻轻地
《轻轻地》这篇课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿
衣、轻轻地走路、轻轻地说的内容，表现了家庭中温馨的气氛。
在教学中，我首先以一个动作轻轻开门，轻轻拿起书本进行导入，然后提问，“课文中出现最多的词语是什么？”引导学生细读，品读，将作者的感受与感情体会到，使学生对文本中的语言达到理解。通过了教学，达到学生感悟到“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关心和体贴，明白了从
小就要学会关怀，爱自己的爸爸妈妈。在教学中我总结了以下几点：
1.阅读课文时，学生先自己读课文，喜欢怎样读书就怎样读，想想该怎样读就怎样读，充分肯定学生在阅读中的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。
2.识字教学中，让学生合作交流、自主学习、主动识字，用各种方式的读和游戏巩固练
习，使识字教学扎实有效。
3.导学生理解课文，深切体会到文章中的感情。锁定课文中多次出现的“轻轻地”一词，引导学生细读，品读，将作者的意图渗入潜意识之中，使学生对文本中的语言达到理解。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻
轻地说话都是对爸爸的关心和体贴。
4.把学习的主动权交给学生，我尝试着让学生自己提出相关的问题，耐心地引导学生解决问题。这样一来，学生的思路打开了，问题也接二连三地提出来了，学生学习的积极
性也提高了，而且对于以后的阅读也有一定的帮助。
学习是一个知不足的过程，同样的，教学也是一个知不足的过程，希望在今后的教学过程中，能够不断克服不足，探索更好的教学方法。这些是我在这几个月教学中的一些反思。总之，一年级的课堂上需要注意的问题有许多，需要老师精心的准备和更多的耐心。
对于我们年轻教师来说多听课，多学习，争取把我们的课上得更好！篇二：轻轻地课后反思
《轻轻地》教学反思
1、学生阅读时，我尊重学生喜欢怎样读书就怎样读，想想该怎样读就怎样读，充分肯定学生在阅读中的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。
2、在识字教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生合作交流、自主学习、主动识字，用各种方式的读和游戏巩固练习，使识字教学扎实有效。
3、引导学生理解课文时，我锁定课文中多次出现的“轻轻地”一词，引导学生细读，品读，将作者的意图渗入潜意识之中，使学生对文本中的语言达到理解。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关心和体贴。
4、把学习的主动权交给学生，我尝试着让学生自己提出相关的问题，耐心地引导学生解决问题。这样一来，学生的思路打开了，问题也接二连三地提出来了，学生学习的积极性也提高了。篇三：轻轻地教学反思
《轻轻地》教学反思
《轻轻地》这篇课文写的是妈妈和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地说话，怕吵醒爸爸，充满了和睦的家庭氛围，也是一篇很好的教育素材，所以在教学理解本篇课文的时候，联系学生实际生活进行思想品德教育是关键。
在教学中，我首先以一个动作轻轻开门，轻轻拿起书本进行导入，然后提问，“课文中出现最多的词语是什么？”引导学生体会“轻轻地”是什么意思，我又问：你在什么时候会“轻轻地”呢？学生已经熟读了课文并且理解了“轻轻地”的含义，情感一下子被调动起来，他们联系自己的生活说了很多很多：妈妈下班了在喝茶，我要青青的说话不能打扰妈妈休息，爸爸上班累了一天了我要轻轻地做我自己的事不能打扰他，甚至有的同学还会拓展的说：我会给爸爸妈妈倒茶然后我什么都不说微笑着轻轻地走开??看着学生吗已经能够认识到体会家人工作的辛苦并能够为家人做力所能及的事情，在让同学们互相评价完毕之后，此时我进一步放手，让孩子自己去评价课文中的小朋友，这下子同学们已经从自己的生活中有了一个情感的体验，他们就会结合自己的感受来理解课文领悟课文，已经不再需要教师以聚居区引导了，所以，理解课文，感悟情感，联系生活，适度放手让学生自说自悟才是最重要的。教师只要抓住关键问题提问就可以了。
一年级的同学的理解领悟讷讷管理也是非常棒的，只要有一个善于引导和发现的“伯乐”，作为一名教师，应该认真细心的观察和发现孩子学习的特点并在此基础之上进行教学设计，才会上出一趟学生喜欢上的课。为此，我将继续努力。篇四：小班社会活动《我叫轻轻》教学反思
小班社会活动《我叫轻轻》教学反思
小班社会活动《我叫轻轻》教学反思
今天早上我们班小朋友开展的一项教学活动的名称是《我叫轻轻》，这是小班的一节社会课，开展本节活动的设计意图是这样的：我觉得幼儿在日常生活中会经常故意在走路时发出重重的响声，他们会觉得很有意思，很好玩。为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的日常生活习惯，使幼儿知道噪声的危害，因而我决定设计此活动。这节活动的主要目标是：
1、让幼儿能够懂得保持安静并喜爱安静的环境。
2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。在这节活动中，幼儿的思维非常的活跃，如我问：“小老鼠会轻轻地走路，你会轻轻地做什么？”有的小朋友说：“我会轻轻地看书”，有的说：“我会轻轻地关门”还有的说：“我会轻轻帮妈妈收碗”??，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的经验。但在后来结合本节活动进行的角色游戏，部分孩子的言行不一致开始表露出来，一些孩子玩游戏是说话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我及时表扬了动作很轻的小朋友，通过树立榜样的方法，提醒孩子们要“轻轻地”，效果还是不错的。
这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。
第五篇：轻轻地教学反思
《轻轻地》教学反思
《轻轻地》这篇课文写的是妈妈和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地说话，怕吵醒爸爸，充满了和睦的家庭氛围，也是一篇很好的教育素材，所以在教学理解本篇课文的时候，联系学生实际生活进行思想品德教育是关键。
在教学中，我首先以一个动作轻轻开门，轻轻拿起书本进行导入，然后提问，“课文中出现最多的词语是什么？”引导学生体会“轻轻地”是什么意思，我又问：你在什么时候会“轻轻地”呢？学生已经熟读了课文并且理解了“轻轻地”的含义，情感一下子被调动起来，他们联系自己的生活说了很多很多：妈妈下班了在喝茶，我要青青的说话不能打扰妈妈休息，爸爸上班累了一天了我要轻轻地做我自己的事不能打扰他，甚至有的同学还会拓展的说：我会给爸爸妈妈倒茶然后我什么都不说微笑着轻轻地走开„„看着学生吗已经能够认识到体会家人工作的辛苦并能够为家人做力所能及的事情，在让同学们互相评价完毕之后，此时我进一步放手，让孩子自己去评价课文中的小朋友，这下子同学们已经从自己的生活中有了一个情感的体验，他们就会结合自己的感受来理解课文领悟课文，已经不再需要教师以聚居区引导了，所以，理解课文，感悟情感，联系生活，适度放手让学生自说自悟才是最重要的。教师只要抓住关键问题提问就可以了。一年级的同学的理解领悟讷讷管理也是非常棒的，只要有一个善于引导和发现的“伯乐”，作为一名教师，应该认真细心的观察和发现孩子学习的特点并在此基础之上进行教学设计，才会上出一趟学生喜欢上的课。为此，我将继续努力。
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