第一篇：植物妈妈有办法优秀教案设计
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学准备：
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数：
两课时
第一课时
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
第二篇：《植物妈妈有办法》教案设计
《植物妈妈有办法》教案设计
课文特点
这是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。
教学目标
1．通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
2．训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。
3．有语气地朗读课文。
教学重点
训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。
教学难点
理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
教学用具
录音机磁带投影仪投影片电视机苍耳玩具熊
教学过程
一、导入引出目标
今天我们继续学习第15课。
请大家齐读课题：15植物妈妈有办法。
读了这个课题，你想知道什么？
文章给我们介绍了哪几种植物，它们又是怎样传播种子的呢？我们除了要弄明白这个问题，还要学习把句子连起来，初步理解节的主要内容，比一比谁朗读得最好！
二、范读
下面老师就带你们走进美丽的大自然，请你们打开书，边听边看边思考：这首诗介绍了哪几种植物？
过渡：是啊，牛马有脚，鸟有翅膀，植物靠的啥办法？
三、学习课文第三节
1．指名读第三节
思考。第三节有几句话，每句话讲的是什么？
2．出示板画，边说边画。
你们看，春天来了，到处是一朵朵黄色的蒲公英，美极了。春末夏初，一簇一簇的蒲公英成熟了。变成了一朵朵白色的毛茸茸的小球球。只要一丝风吹过，孩子们就像一把把小降落伞，飘呀，飘呀，纷纷出发了。
3．请你们自己再读读这一节。
看看有哪些不懂的词句，用横线画下来，提出不懂的问题。
4．学生提出不懂的问题，边说边用投影打出来。
有可能：蒲公英的妈妈指的是谁？
娃娃指的是谁？
降落伞指的是什么？
纷纷出发是什么意思？
5．带着这些问题，自己快速读读这一节。
你愿意解决哪个问题就回答哪个问题。
6．你们想看看孩子们纷纷出发的情景吗？
下面请你们看一段录像。
7．看啊，蒲公英是多么可爱呀！只要微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发。
谁能读出这种感情？
（1）请你们试着练习读第二节。
（2）指名读。
注意引导：什么风？怎样吹？怎样出发？
（3）齐读。
8．你们读得真不错，那么这节主要告诉我们什么？
有可能：把一节说下来。
引导：谁能用更简洁的话试着说说？
靠做什么。
9．这小节学得不错，让我们回忆一下，我们是怎样学懂这一节的呢？
出示学法：
一、这节有几句话，每句话讲的是什么？
二、不懂的地方用横线画下来，提出问题。
三、解答同学们提出的问题。
四、感情朗读，初步归纳节的主要内容。
过渡：我们继续探索，来到了山脚下，看到了一簇簇的苍耳。有小的，这是才长出来的，有大的，这是老的，真是太有意思啦！
出示板画：
下面请大家按这样的学习方法分组学习第三节。
四、学习课文第三节。
1．分小组学习。
2小组汇报。板书：动物
3．先解决别的词语，再解决带刺的销甲。
（1）谁知道什么是带刺的铠甲？销甲有什么作用？
（2）你们想亲眼看看苍耳的销甲吗？
（3）请你们打开小纸包，问：“这是什么？”
（4）请你用手摸一摸，再用力捏一捏，你的手有什么感觉？
你们想一想，带刺的铠甲指的是什么？
（5）苍耳全身是刺有什么作用？
（6）你们看呀，胖乎乎的小熊蹦跳着跑到苍茸丛中，一会儿蹦到这儿，一会儿蹦到那儿，转眼之间带着苍耳走了，你想一想它会跑到哪儿？
（7）它有可能抖抖身子，有可能挠挠痒痒，还有可能翻个跟头打个滚儿„„它们身上的苍耳呢？
动物走到哪里，苍耳娃娃就在哪儿落户安家。
4．苍耳传播种子的方法是多么奇妙有趣呀！
（1）指名读。
（2）小组读。
过渡：你们读得真好，学得真快！秋天到了，一棵棵石榴树上，挂满了一个个又红又大的石榴，非常诱人。
出示板画：
一丛丛的豌豆成熟了，一对对豆荚的肚子又鼓又大。在太阳的照射下，豆荚炸开，豌豆娃娃高兴地离开妈妈。
出示板画：
下面请大家按学习方法自学第五节，看谁学得又快又好。
五、学习四、五小节
1．自己学习。
2．找同学汇报第四节。
引导学生理解：娃娃被小鸟吃掉，为什么还会钻出来落户安家？
学生有可能说：小鸟拉屎时把石榴种子拉出来了。
教师引导：因为石榴的种子壳比较硬，小鸟吃了之后无法消化，随粪便排泄出来，排在哪儿，种子就在哪儿生根发芽。
板书：动物
3．石榴妈妈传播种子的办法多好玩呀，谁能试着读出这种语气。
指名读指名表演读。
4．表演得真好！哪位同学愿意试着说说第五节。
（1）学生汇报。
（2）你们还有什么不懂的地方吗？
（3）大家都认为豌豆是靠太阳传播种子的，除了靠太阳，更主要的是靠什么？（请同学们读读第二句）
（4）你们想像一下豆荚炸开什么样？
（5）你们理解得不错，你们想看看豆荚炸开的样子吗？
下面请看一段录像。
（6）多有趣呀！谁愿意给大家读读。
引导：“啪”的一声，“啪”要读得清脆。
炸开，要读得响亮。
蹦跳着，要读得高兴。
5．豌豆不像蒲公英、苍耳、石榴那样直接靠风、动物来传播种子。豆荚在太阳的照射下，靠豆荚炸开那一瞬间的力量把豌豆弹出来，这种力量叫弹力。板书：弹力
6．谁能说说豌豆是靠什么来传播种子的？
过渡：其实大自然中还有很多奥秘，植物妈妈的办法还有许多许多。
六、学习课文第六节。
齐读第六节。
思考：读了这一节，你明白了什么道理？
七、总结
在这节课的学习中，我们知道蒲公英靠风传播种子，苍耳和石榴靠动物传播种子，豌豆靠弹力传播种子。你喜欢哪位妈妈呢？你喜欢什么就读什么。
例：我喜欢豌豆妈妈，然后再读。
八、结束语
同学们，你们知道吗？世界上有25万种植物，它们各有各的传播种子的方法。我们今天所学约占植物总数的六万分之一。我相信：只要你们留心观察，认真思考，你们会获得更多的知识。
第三篇：《植物妈妈有办法》教案设计
3、植物妈妈有办法
学情分析：
本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。
教学目标：
1、认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个字，其中“娃、洼、炸”可以用换偏旁的方法识记，“纷、啪、识、苍”可以用加偏旁的方法识记，余下的字可以用组词法或者拼拼音的方法识记；注意区分“娃，洼”两个字，并强调“识”字的读音，即单读二声，在词语“知识”中读轻声；“娃娃”中第二个娃读轻声。会写“娃、洼”两个字，并能够按正确的笔顺，正确的姿势和书写习惯把字写规范、端正、整洁。
2、正确、流利朗读课文，通过生师对比范读、引读、指读等方法指导有感情朗读课文2~4小节。
3、在引导学生观察蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的过程及朗读课文的过程中，培养学生语言文字的应用能力和热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重点：
1、认识12个字，会写“娃、洼”字
2、正确、流利朗读课文，重点了解课文2~4小节的内容并能有感情朗读。
教学难点：通过PPT演示，让对植物不太了解的孩子，能够根据课文和演示，形象地了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
教具：多媒体课件 教学过程：
课前展示：收集一种你喜欢的植物的图片，并通过观察、查阅书籍或者向他人请教的方式了解这种植物的特点，向同学们介绍一种你喜欢的植物
一、导入：
看课前展示，知道同学们对植物的了解真不少。这节课我们就一起来学习一篇和植物有关的课文（出示课题）第3课，《植物妈妈有办法》齐读课题。同学们，当你第一次读这个课题的时候，你有没有什么疑问呢？（1、植物妈妈想办法干什么？
2、植物妈妈的办法是什么？
3、都有哪些植物妈妈呢？）答案就在课文里。老规矩，要想走入课文，我们得先过识字关。
二、识字: 1认读音节词（自读，指读）强调“娃娃”中第二个娃读轻声 2去音节认读词语（自读，指读，开火车读，齐读）3去词识字
(1)同桌互教互查后汇报比较易读错的字，再强化，并让读错的学生再读。注意区分“娃，洼”两个字，并强调“识”字的读音，即单读二声，在词语“知识”中读轻声。(2)打乱顺序检查识字 4熟字组词识字
（1）老师知道咱班同学个个都是识字小能手，相信大家肯定已经认识了这些生字，下面我们来做个摘苹果的游戏，如果你能认对苹果上的字，那这个苹果就归你了。同学们准备好了吗?（2）识字游戏。
（3）同学们可真厉害呀！摘到了这么多苹果,不过,这些苹果要是藏到课文中去了,你还能找到他们吗?
三、朗读感知
自读课文，读准字音，尽量把语句读通顺，遇到不好读的地方可以多读几遍，也可以请教同桌或老师。同时思考一个问题：课文中都写了哪些植物妈妈？一边读，一边找，并用（）画出来。完成后默读检查，等你的同桌读完后把你找到的答案读给同桌听一听。
（1）自读课文（2）指读纠错（3）汇报并板书
四、阅读理解 同学们还真是像孙悟空一样有一双火眼金睛啊!竟然把藏在课文中的植物妈妈都找出来了。不过这些植物妈妈们传播种子的办法是什么呢？你还能把答案找出来吗?
1、出示导学提示
（1）默读课文2—4小节。
（2）边读边想：植物妈妈们的办法是什么？在文中用“画出植物妈妈传播种子办法的语句。
（3）等你的同桌读完后再把你画出的句子读给同桌听一听。完成后坐好。
2、汇报交流。
（在学生按照导学提示进行汇报交流的同时，老师用PPT显示出相关语句，以便指导朗读）
（1）蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
通过ppt演示理解降落伞，观看蒲公英种子纷飞,理解词语纷纷出发:(接二连三的离开。)同学们你们觉得这个场景怎么样? 1)蒲公英妈妈的办法真有趣啊，你喜欢蒲公英妈妈的聪明智慧吗？来，读一读这句话！
先让学生自读，然后指名读，如果学生读得好，让学生简单点评好在哪里。如果学生读的不好，老师范读，让学生指出老师跟同学读的不同的地方，从而引导同学感悟词语语气的变化。2)语言训练:
”同学们想一想生活中还有什么会像蒲公英的孩子一样有趣呢? 怎么个有趣法呀?你能给大家具体的说一说吗? 可指名说，给学优生一个展示的机会。（两名即可）
（2）苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
1)通过ppt演示理解“带刺的铠甲”，观看苍耳种子是如何挂住毛皮的。这带刺的铠甲给你一种什么感觉呢?(真铠甲威风,苍耳的铠甲有趣)2)指导朗读的方法基本同上。但是有了上次的重点指导，这次要尽量把读好的机会给同学自己，鼓励激励，增强学生的自信心，培养朗读的兴趣，也要让学生简单评价。会评价说明学生会欣赏，更会读了。3)语言训练: 你还能想到谁穿着威风的或者是有趣的带刺的铠甲呢? 可指名说，给学优生一个展示的机会。（两名即可）
（3）豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。通过ppt演示观看豆荚如何炸开
同学们觉得豌豆宝宝的心情怎么样?你是从哪看出来的?那该怎么读呢?这次的朗读，要完全放手给学生，检验学生是否真正领会了本节训练的朗读技巧。
3、语言文字训练： 你能试着照着课文的样子，也来写一种植物妈妈传播种子的方法吗？（如果可以，找两个学生即可）五、指导书写
1、同学们今天在阅读理解课文这部分表现的真棒，读文有感情，又会积累词语说话说句子，相信我们最后一个写字的任务大家一定会完成的更出色。
2、出示“娃、洼”字，生认读
3、观察汇报：你有没有什么要提醒同学们在写这两个字的时候要注意的地方呢？（结构和位置）
4、书空笔顺后仿写，强调双姿，巡视并口头提醒关键笔画的书写要领。
5、使用展台展示。
七、板书设计：
3、植物妈妈有办法
蒲公英——风吹
苍
耳——挂住皮毛
豌
豆——太阳晒
第四篇：教案设计：植物妈妈有办法
《植物妈妈有办法》教学设计
阿城区红星中心小学——伊秋菊
教材分析
课文以诗歌的形式，运用拟人的手法，生动形象地介绍了自然界中植物传播种子的办法。课文共有五小节，第一节提出问题：植物靠什么办法旅行；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈、苍耳妈妈与豌豆妈妈传播种子的不同方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。低年级学生对动植物很感兴趣，但他们年龄小、不善于观察，对种子的传播方式缺少感性的认识，教学中主要通过多种办法增强学生的感性认识。教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
3、能模仿课文的写法介绍其他植物传播种子的方法。教学重点：了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发发生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣。教学难点：模仿诗歌形式进行语言训练。
课前准备：课前布置学生查找、了解有关植物传播种子的方法。教具准备：相应的图片或多媒体课件，苍耳实物。
一、导入：
出示图片——的大自然……
同学们看，大自然多美丽啊，一粒种子落入泥土里就可以长出一株新的植物。千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。今天老师要带你们去植物王国了解植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的？这一节课我们就来学习《植物妈妈有办法》，学完后你自己就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法）二初读感知，解决生词
1、请学生出声朗读课文，解决老师出示的生词，要把课文读的正确、流利
旅行 已经 娃娃 蒲公英
纷纷出发 苍耳 山洼 降落伞
炸开 观察 如果 豌豆 挂住
蹦着跳着 准备 底下 它们 粗心 许许多多 仔仔细细
2、区别生字：娃、洼、挂（小朋友你们怎么区分它）
3、它的同音字你知道吗？（他、她）
4、许许多多、仔仔细细（你还能说几个像这样的词语嘛）
三品读课文，深入理解：
（一）学习课文第一节：
过渡：师：小鸟长大后，会飞翔着告别父母，牛马们会奔跑着离开妈妈，那没有翅膀、没有腿的植物靠的什么办法？（出示课文第一节）
1、师：谁愿意来读一读课文的第一节，看看在读的时候你发现了什
么。（指生读）
2、解决多音字：得（dé）音说几个成语：得意洋洋、得不常失、得天独厚、洋洋自得、得心应手（děi）我得去（de)跑得快
为（wéi）为人、以为、认为（课文中四海为家）
（wèi）因为、为什么
过渡：植物靠的什么办法？让我们到后几个小节中去找找答案吧！（自由读课文2——5）小节，课文中一共告诉我们几种植物妈妈传播种子的方法呢，（出示四图）并板书
师：你最喜欢哪儿位妈妈的办法呢？
（二）、深入理解蒲公英妈妈的好办法！
师：小朋友，想知道老师最喜欢谁的办法嘛，我最喜欢蒲公英妈妈的办法蒲公英的妈妈实在是太聪明了，想出的办法好奇妙，所以老师最喜欢她，请学生范读这一小节。
1、出示视频——蒲公英妈妈传播种子的视频
理解纷纷出发，就是一个跟着一个的飞。用纷纷说个句子
2、出示幻灯片，练习补充句子，从而体会成语——四海为家。
3，生再读本小节。体会蒲公英妈妈的办法妙在何处。
4、总结，提问：蒲公英妈妈靠什么传播宝宝的？（风传播，并板书）
过渡，还有二位聪明的妈妈，你最喜欢谁的办法就读一读相应的
小节，思考，然后用自己的话说一说这位“妈妈”用什么办法让孩子离开她？
（三）苍耳妈妈传播种子的办法，1、挂在动物身上，靠的是动物传播，她的办法真奇妙。你能读给大家听一听嘛，2、①铠甲：
（1）同学们，你们见过铠甲吗？（指名答）
（2）出示实物。导语：战士身穿铠甲是为了保护身体不受伤害。为了保护自己的孩子，苍耳妈妈给孩子们也穿上了铠甲。苍耳宝宝今天也来到了我们的课堂，如果你想和苍耳宝宝交朋友，你就要仔细观察他长什么样。“苍耳宝宝的身体是棕色的，像枣核的形状，全身长满了刺。”
导语：苍耳妈妈把宝宝们坚硬的外壳比喻成了带刺的铠甲。你知道苍耳妈妈为什么给孩子们这样全身武装吗？（指名答、挂住学生的头发实验）
② 想象朗读：
（1）苍耳宝宝挂住了哪个小动物？来到了哪里？（同桌讨论）填空朗读：只要挂住（）的皮毛，就能走到（）。（指名两个人）（2）指导朗读。
①苍耳妈妈的办法好不好？你能夸夸她吗？（指名答）
②用你的朗读夸夸她吧！大家听听他是怎么停顿的。
③咱们大家一起来夸夸苍耳妈妈吧！（齐读）
（四）豌豆妈妈的好办法
1.指名读：豌豆妈妈的办法更是有意思，谁想赶快介绍给大家。2.看录像：豆荚晒开情景 3.指导朗读：
①导语：看清楚了吗？豆荚是怎样炸开的？ 范读“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。”(做动作做动作做动作做动作)② 指名读第2句。
③ 豌豆妈妈聪明不聪明？那你现在想对他说什么呢？（指名答）
四，拓展升华：
过渡，小朋友们，三位妈妈实在是太有办法了，复习一遍三种植物传播种子的方法。
1、介绍，其它植物
风传播的：您知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察会发现里面有些小颗粒，那是柳树的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。昭和草：
动物传播：石榴，葡萄，樱桃 弹射传播：凤仙花，喷瓜
2、其它的传播方式：
师：还有一些植物妈妈们，有自己特别的办法，那就是荷花妈妈和椰树妈妈，它们是靠水来传播种子的。（出示图片）
五、总结：
师：小朋友们植物妈妈好多啊，它们的办法还有好多好多呢，可是粗心的小朋友是不会得到它的，那怎么样的小朋友会得到它呢。是啊只有细心观察，我们还会发现大自然的更多奥妙呢。
第五篇：植物妈妈有办法的优秀教案设计
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲等字。背诵课文。
3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
重点难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学过程：
一、引入
1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读完课文后讨论：
昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？
（出示演示文稿）
1．想办法读准生字的读音，把课文读正确。
2．你觉得这首诗怎么样？
3．收集植物传播种子的资料。
二、正确读全诗，初步感知全诗内容
1、（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。
（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）
旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识
（3）说说你是怎样记住这些读音的？
摘苹果游戏（规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把苹果摘下来，读对的就可以奖励一张字画）。
师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！
2、有感情的朗读课文内容。
三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣
1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。
2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用标出来，（板书降落伞）
（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会轻轻，这句诗怎么读呢？
（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。
4．让我们闭上眼睛想像，轻声读只要
5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。
6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？
你能不能用蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家这样的句式说话。
7．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？
8．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。
9．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？
10．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗？
11．（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？
知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？
（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。
12．这节诗怎么读呢？谁能不看书读。抽背。
13．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？
14．豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会脆、响、有弹性，反复体会读啪的一声，豆荚炸开。）
这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
15．蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。
我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听？
16．像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。
17．（再出示演示文稿你觉得这首诗怎么样）现在再谈谈你读这首诗的感受。
18．是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。
今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。
四、拓展阅读
刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？
（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。
（3）下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？
展示台（我是最棒的）
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