植物妈妈有办法第二课时教案设计（推荐）

第一篇：植物妈妈有办法第二课时教案设计（推荐）

《植物妈妈有办法》第二课时教案设计

教学目标：

1.理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生热爱大自然的情感和观察植物、了解之物只是、探究植物奥秘的兴趣。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3.学习生字两个生字“已”和“如”。教学重点：

1.学习生字，朗读课文，背诵课文。2.激发学生观察植物的兴趣。难点：

在熟练朗读的条件下，能够背诵。教学过程：

一、导入

1.同学们，大家跟张老师一起想象一下，如果你现在已经25岁了，你还会跟自己的爸爸、妈妈住在一起么？为什么？

2.原来长大了的我们要离开自己的妈妈，独立生活。那么，植物在成熟之后，要不要离开妈妈呢？

3.下面我们就一起来看看课文中的植物们是怎样离开妈妈的？ 全班齐读课文。

4.引入课文：课文中描写了哪些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？请五位同学接读课文，每人读一小节，其他同学认真听。5.生回答之后，板书蒲公英、苍耳、豌豆。

二、朗读感悟 1.说蒲公英

⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请全班的女同学一起读读第二节。

⑵让学生观看动画，说说自己发现了什么？可以和同桌交流一下自己的看法。

⑶全班交流：通过看动画，你看到了什么情形？

针对学生的回答，教师解释：风一吹，蒲公英身上的绒毛便展开了，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。

⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。

⑸谁看出来了？在这一个小节运用了什么修辞方法？把什么比作什么？引导学生说出，比喻，把绒毛比作降落伞。

⑹现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？ ⑺指导朗读：

教师渲染气氛：蒲公英娃娃们渐渐长大，它们就要到很远很远的地方去安家落户了。哇，微风一吹，它们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。师范读，生再读。

⑻教师小结：蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量利用自己身上的降落伞让自己的孩子四处去旅行。板书：降落伞、风。2.说苍耳

⑴师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请全班同学读读第三节。

⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。

⑶师质疑：动物身上怎么有人穿的铠甲呢？是不是课文写错了？举手来发表自己的意见。

引导学生说出比喻的修辞方法，将苍耳身上的刺比作铠甲。⑷教师展示苍耳图片，让学生说感受。

⑸师：苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！板书：铠甲、动物。

谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。3.说豌豆

⑴让学生以四人小组为单位自学第四节，教师提出要求： ①自由读第四节。

②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。③说说豌豆是怎么传播种子的？ 学生自学，教师巡视指导。

⑵各组选派代表汇报学习情况（师：你来说说豌豆是怎么传播种子的？）⑶通过展示动画，让学生明白了豌豆传播种子的方法。板书：豆荚、太阳照射。⑷出示句子：

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考。②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。4.总结三种植物，学习第五节

⑴师：认识了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈，我们一起去看看其他植物妈妈还有什么办法。请全班男生读读第五节。

⑵读了第五节，你明白了？引导学生在生活中要学会细心观察，不要做粗心的小朋友。

⑶你找到了哪种熟悉的词语形式？——许许多多

5.全班齐读课文，回顾课文内容并试着根据板书背诵课文。

三、学习写“已”和“如”

⑴教师范写“已”，随着范写，讲解：第一笔横折稍窄，折向左斜；第三笔竖弯钩向右，水平拖伸。

⑵教师范写“如”，随着范写，讲解：左长右短，“女”字做偏旁，横变提不出头，但要略平，右部“口”大小适中。

四、作业：背诵课文，练写生字。

五、板书： 借助

种子形式

蒲公英————风————降落伞 苍耳————动物————铠甲 豌豆————太阳照射————豆荚

第二篇：《植物妈妈有办法》教案设计

《植物妈妈有办法》教案设计

课文特点

这是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。

教学目标

1．通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

2．训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。

3．有语气地朗读课文。

教学重点

训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。

教学难点

理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

教学用具

录音机磁带投影仪投影片电视机苍耳玩具熊

教学过程

一、导入引出目标

今天我们继续学习第15课。

请大家齐读课题：15植物妈妈有办法。

读了这个课题，你想知道什么？

文章给我们介绍了哪几种植物，它们又是怎样传播种子的呢？我们除了要弄明白这个问题，还要学习把句子连起来，初步理解节的主要内容，比一比谁朗读得最好！

二、范读

下面老师就带你们走进美丽的大自然，请你们打开书，边听边看边思考：这首诗介绍了哪几种植物？

过渡：是啊，牛马有脚，鸟有翅膀，植物靠的啥办法？

三、学习课文第三节

1．指名读第三节

思考。第三节有几句话，每句话讲的是什么？

2．出示板画，边说边画。

你们看，春天来了，到处是一朵朵黄色的蒲公英，美极了。春末夏初，一簇一簇的蒲公英成熟了。变成了一朵朵白色的毛茸茸的小球球。只要一丝风吹过，孩子们就像一把把小降落伞，飘呀，飘呀，纷纷出发了。

3．请你们自己再读读这一节。

看看有哪些不懂的词句，用横线画下来，提出不懂的问题。

4．学生提出不懂的问题，边说边用投影打出来。

有可能：蒲公英的妈妈指的是谁？

娃娃指的是谁？

降落伞指的是什么？

纷纷出发是什么意思？

5．带着这些问题，自己快速读读这一节。

你愿意解决哪个问题就回答哪个问题。

6．你们想看看孩子们纷纷出发的情景吗？

下面请你们看一段录像。

7．看啊，蒲公英是多么可爱呀！只要微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发。

谁能读出这种感情？

（1）请你们试着练习读第二节。

（2）指名读。

注意引导：什么风？怎样吹？怎样出发？

（3）齐读。

8．你们读得真不错，那么这节主要告诉我们什么？

有可能：把一节说下来。

引导：谁能用更简洁的话试着说说？

靠做什么。

9．这小节学得不错，让我们回忆一下，我们是怎样学懂这一节的呢？

出示学法：

一、这节有几句话，每句话讲的是什么？

二、不懂的地方用横线画下来，提出问题。

三、解答同学们提出的问题。

四、感情朗读，初步归纳节的主要内容。

过渡：我们继续探索，来到了山脚下，看到了一簇簇的苍耳。有小的，这是才长出来的，有大的，这是老的，真是太有意思啦！

出示板画：

下面请大家按这样的学习方法分组学习第三节。

四、学习课文第三节。

1．分小组学习。

2小组汇报。板书：动物

3．先解决别的词语，再解决带刺的销甲。

（1）谁知道什么是带刺的铠甲？销甲有什么作用？

（2）你们想亲眼看看苍耳的销甲吗？

（3）请你们打开小纸包，问：“这是什么？”

（4）请你用手摸一摸，再用力捏一捏，你的手有什么感觉？

你们想一想，带刺的铠甲指的是什么？

（5）苍耳全身是刺有什么作用？

（6）你们看呀，胖乎乎的小熊蹦跳着跑到苍茸丛中，一会儿蹦到这儿，一会儿蹦到那儿，转眼之间带着苍耳走了，你想一想它会跑到哪儿？

（7）它有可能抖抖身子，有可能挠挠痒痒，还有可能翻个跟头打个滚儿„„它们身上的苍耳呢？

动物走到哪里，苍耳娃娃就在哪儿落户安家。

4．苍耳传播种子的方法是多么奇妙有趣呀！

（1）指名读。

（2）小组读。

过渡：你们读得真好，学得真快！秋天到了，一棵棵石榴树上，挂满了一个个又红又大的石榴，非常诱人。

出示板画：

一丛丛的豌豆成熟了，一对对豆荚的肚子又鼓又大。在太阳的照射下，豆荚炸开，豌豆娃娃高兴地离开妈妈。

出示板画：

下面请大家按学习方法自学第五节，看谁学得又快又好。

五、学习四、五小节

1．自己学习。

2．找同学汇报第四节。

引导学生理解：娃娃被小鸟吃掉，为什么还会钻出来落户安家？

学生有可能说：小鸟拉屎时把石榴种子拉出来了。

教师引导：因为石榴的种子壳比较硬，小鸟吃了之后无法消化，随粪便排泄出来，排在哪儿，种子就在哪儿生根发芽。

板书：动物

3．石榴妈妈传播种子的办法多好玩呀，谁能试着读出这种语气。

指名读指名表演读。

4．表演得真好！哪位同学愿意试着说说第五节。

（1）学生汇报。

（2）你们还有什么不懂的地方吗？

（3）大家都认为豌豆是靠太阳传播种子的，除了靠太阳，更主要的是靠什么？（请同学们读读第二句）

（4）你们想像一下豆荚炸开什么样？

（5）你们理解得不错，你们想看看豆荚炸开的样子吗？

下面请看一段录像。

（6）多有趣呀！谁愿意给大家读读。

引导：“啪”的一声，“啪”要读得清脆。

炸开，要读得响亮。

蹦跳着，要读得高兴。

5．豌豆不像蒲公英、苍耳、石榴那样直接靠风、动物来传播种子。豆荚在太阳的照射下，靠豆荚炸开那一瞬间的力量把豌豆弹出来，这种力量叫弹力。板书：弹力

6．谁能说说豌豆是靠什么来传播种子的？

过渡：其实大自然中还有很多奥秘，植物妈妈的办法还有许多许多。

六、学习课文第六节。

齐读第六节。

思考：读了这一节，你明白了什么道理？

七、总结

在这节课的学习中，我们知道蒲公英靠风传播种子，苍耳和石榴靠动物传播种子，豌豆靠弹力传播种子。你喜欢哪位妈妈呢？你喜欢什么就读什么。

例：我喜欢豌豆妈妈，然后再读。

八、结束语

同学们，你们知道吗？世界上有25万种植物，它们各有各的传播种子的方法。我们今天所学约占植物总数的六万分之一。我相信：只要你们留心观察，认真思考，你们会获得更多的知识。

第三篇：《植物妈妈有办法》教案设计

3、植物妈妈有办法

学情分析：

本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。

教学目标：

1、认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个字，其中“娃、洼、炸”可以用换偏旁的方法识记，“纷、啪、识、苍”可以用加偏旁的方法识记，余下的字可以用组词法或者拼拼音的方法识记；注意区分“娃，洼”两个字，并强调“识”字的读音，即单读二声，在词语“知识”中读轻声；“娃娃”中第二个娃读轻声。会写“娃、洼”两个字，并能够按正确的笔顺，正确的姿势和书写习惯把字写规范、端正、整洁。

2、正确、流利朗读课文，通过生师对比范读、引读、指读等方法指导有感情朗读课文2~4小节。

3、在引导学生观察蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的过程及朗读课文的过程中，培养学生语言文字的应用能力和热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学重点：

1、认识12个字，会写“娃、洼”字

2、正确、流利朗读课文，重点了解课文2~4小节的内容并能有感情朗读。

教学难点：通过PPT演示，让对植物不太了解的孩子，能够根据课文和演示，形象地了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

教具：多媒体课件 教学过程：

课前展示：收集一种你喜欢的植物的图片，并通过观察、查阅书籍或者向他人请教的方式了解这种植物的特点，向同学们介绍一种你喜欢的植物

一、导入：

看课前展示，知道同学们对植物的了解真不少。这节课我们就一起来学习一篇和植物有关的课文（出示课题）第3课，《植物妈妈有办法》齐读课题。同学们，当你第一次读这个课题的时候，你有没有什么疑问呢？（1、植物妈妈想办法干什么？

2、植物妈妈的办法是什么？

3、都有哪些植物妈妈呢？）答案就在课文里。老规矩，要想走入课文，我们得先过识字关。

二、识字: 1认读音节词（自读，指读）强调“娃娃”中第二个娃读轻声 2去音节认读词语（自读，指读，开火车读，齐读）3去词识字

(1)同桌互教互查后汇报比较易读错的字，再强化，并让读错的学生再读。注意区分“娃，洼”两个字，并强调“识”字的读音，即单读二声，在词语“知识”中读轻声。(2)打乱顺序检查识字 4熟字组词识字

（1）老师知道咱班同学个个都是识字小能手，相信大家肯定已经认识了这些生字，下面我们来做个摘苹果的游戏，如果你能认对苹果上的字，那这个苹果就归你了。同学们准备好了吗?（2）识字游戏。

（3）同学们可真厉害呀！摘到了这么多苹果,不过,这些苹果要是藏到课文中去了,你还能找到他们吗?

三、朗读感知

自读课文，读准字音，尽量把语句读通顺，遇到不好读的地方可以多读几遍，也可以请教同桌或老师。同时思考一个问题：课文中都写了哪些植物妈妈？一边读，一边找，并用（）画出来。完成后默读检查，等你的同桌读完后把你找到的答案读给同桌听一听。

（1）自读课文（2）指读纠错（3）汇报并板书

四、阅读理解 同学们还真是像孙悟空一样有一双火眼金睛啊!竟然把藏在课文中的植物妈妈都找出来了。不过这些植物妈妈们传播种子的办法是什么呢？你还能把答案找出来吗?

1、出示导学提示

（1）默读课文2—4小节。

（2）边读边想：植物妈妈们的办法是什么？在文中用“画出植物妈妈传播种子办法的语句。

（3）等你的同桌读完后再把你画出的句子读给同桌听一听。完成后坐好。

2、汇报交流。

（在学生按照导学提示进行汇报交流的同时，老师用PPT显示出相关语句，以便指导朗读）

（1）蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

通过ppt演示理解降落伞，观看蒲公英种子纷飞,理解词语纷纷出发:(接二连三的离开。)同学们你们觉得这个场景怎么样? 1)蒲公英妈妈的办法真有趣啊，你喜欢蒲公英妈妈的聪明智慧吗？来，读一读这句话！

先让学生自读，然后指名读，如果学生读得好，让学生简单点评好在哪里。如果学生读的不好，老师范读，让学生指出老师跟同学读的不同的地方，从而引导同学感悟词语语气的变化。2)语言训练:

”同学们想一想生活中还有什么会像蒲公英的孩子一样有趣呢? 怎么个有趣法呀?你能给大家具体的说一说吗? 可指名说，给学优生一个展示的机会。（两名即可）

（2）苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

1)通过ppt演示理解“带刺的铠甲”，观看苍耳种子是如何挂住毛皮的。这带刺的铠甲给你一种什么感觉呢?(真铠甲威风,苍耳的铠甲有趣)2)指导朗读的方法基本同上。但是有了上次的重点指导，这次要尽量把读好的机会给同学自己，鼓励激励，增强学生的自信心，培养朗读的兴趣，也要让学生简单评价。会评价说明学生会欣赏，更会读了。3)语言训练: 你还能想到谁穿着威风的或者是有趣的带刺的铠甲呢? 可指名说，给学优生一个展示的机会。（两名即可）

（3）豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。通过ppt演示观看豆荚如何炸开

同学们觉得豌豆宝宝的心情怎么样?你是从哪看出来的?那该怎么读呢?这次的朗读，要完全放手给学生，检验学生是否真正领会了本节训练的朗读技巧。

3、语言文字训练： 你能试着照着课文的样子，也来写一种植物妈妈传播种子的方法吗？（如果可以，找两个学生即可）五、指导书写

1、同学们今天在阅读理解课文这部分表现的真棒，读文有感情，又会积累词语说话说句子，相信我们最后一个写字的任务大家一定会完成的更出色。

2、出示“娃、洼”字，生认读

3、观察汇报：你有没有什么要提醒同学们在写这两个字的时候要注意的地方呢？（结构和位置）

4、书空笔顺后仿写，强调双姿，巡视并口头提醒关键笔画的书写要领。

5、使用展台展示。

七、板书设计：

3、植物妈妈有办法

蒲公英——风吹

苍

耳——挂住皮毛

豌

豆——太阳晒

第四篇：教案设计：植物妈妈有办法

《植物妈妈有办法》教学设计

阿城区红星中心小学——伊秋菊

教材分析

课文以诗歌的形式，运用拟人的手法，生动形象地介绍了自然界中植物传播种子的办法。课文共有五小节，第一节提出问题：植物靠什么办法旅行；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈、苍耳妈妈与豌豆妈妈传播种子的不同方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。低年级学生对动植物很感兴趣，但他们年龄小、不善于观察，对种子的传播方式缺少感性的认识，教学中主要通过多种办法增强学生的感性认识。教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

3、能模仿课文的写法介绍其他植物传播种子的方法。教学重点：了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发发生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣。教学难点：模仿诗歌形式进行语言训练。

课前准备：课前布置学生查找、了解有关植物传播种子的方法。教具准备：相应的图片或多媒体课件，苍耳实物。

一、导入：

出示图片——的大自然……

同学们看，大自然多美丽啊，一粒种子落入泥土里就可以长出一株新的植物。千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。今天老师要带你们去植物王国了解植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的？这一节课我们就来学习《植物妈妈有办法》，学完后你自己就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法）二初读感知，解决生词

1、请学生出声朗读课文，解决老师出示的生词，要把课文读的正确、流利

旅行 已经 娃娃 蒲公英

纷纷出发 苍耳 山洼 降落伞

炸开 观察 如果 豌豆 挂住

蹦着跳着 准备 底下 它们 粗心 许许多多 仔仔细细

2、区别生字：娃、洼、挂（小朋友你们怎么区分它）

3、它的同音字你知道吗？（他、她）

4、许许多多、仔仔细细（你还能说几个像这样的词语嘛）

三品读课文，深入理解：

（一）学习课文第一节：

过渡：师：小鸟长大后，会飞翔着告别父母，牛马们会奔跑着离开妈妈，那没有翅膀、没有腿的植物靠的什么办法？（出示课文第一节）

1、师：谁愿意来读一读课文的第一节，看看在读的时候你发现了什

么。（指生读）

2、解决多音字：得（dé）音说几个成语：得意洋洋、得不常失、得天独厚、洋洋自得、得心应手（děi）我得去（de)跑得快

为（wéi）为人、以为、认为（课文中四海为家）

（wèi）因为、为什么

过渡：植物靠的什么办法？让我们到后几个小节中去找找答案吧！（自由读课文2——5）小节，课文中一共告诉我们几种植物妈妈传播种子的方法呢，（出示四图）并板书

师：你最喜欢哪儿位妈妈的办法呢？

（二）、深入理解蒲公英妈妈的好办法！

师：小朋友，想知道老师最喜欢谁的办法嘛，我最喜欢蒲公英妈妈的办法蒲公英的妈妈实在是太聪明了，想出的办法好奇妙，所以老师最喜欢她，请学生范读这一小节。

1、出示视频——蒲公英妈妈传播种子的视频

理解纷纷出发，就是一个跟着一个的飞。用纷纷说个句子

2、出示幻灯片，练习补充句子，从而体会成语——四海为家。

3，生再读本小节。体会蒲公英妈妈的办法妙在何处。

4、总结，提问：蒲公英妈妈靠什么传播宝宝的？（风传播，并板书）

过渡，还有二位聪明的妈妈，你最喜欢谁的办法就读一读相应的

小节，思考，然后用自己的话说一说这位“妈妈”用什么办法让孩子离开她？

（三）苍耳妈妈传播种子的办法，1、挂在动物身上，靠的是动物传播，她的办法真奇妙。你能读给大家听一听嘛，2、①铠甲：

（1）同学们，你们见过铠甲吗？（指名答）

（2）出示实物。导语：战士身穿铠甲是为了保护身体不受伤害。为了保护自己的孩子，苍耳妈妈给孩子们也穿上了铠甲。苍耳宝宝今天也来到了我们的课堂，如果你想和苍耳宝宝交朋友，你就要仔细观察他长什么样。“苍耳宝宝的身体是棕色的，像枣核的形状，全身长满了刺。”

导语：苍耳妈妈把宝宝们坚硬的外壳比喻成了带刺的铠甲。你知道苍耳妈妈为什么给孩子们这样全身武装吗？（指名答、挂住学生的头发实验）

② 想象朗读：

（1）苍耳宝宝挂住了哪个小动物？来到了哪里？（同桌讨论）填空朗读：只要挂住（）的皮毛，就能走到（）。（指名两个人）（2）指导朗读。

①苍耳妈妈的办法好不好？你能夸夸她吗？（指名答）

②用你的朗读夸夸她吧！大家听听他是怎么停顿的。

③咱们大家一起来夸夸苍耳妈妈吧！（齐读）

（四）豌豆妈妈的好办法

1.指名读：豌豆妈妈的办法更是有意思，谁想赶快介绍给大家。2.看录像：豆荚晒开情景 3.指导朗读：

①导语：看清楚了吗？豆荚是怎样炸开的？ 范读“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。”(做动作做动作做动作做动作)② 指名读第2句。

③ 豌豆妈妈聪明不聪明？那你现在想对他说什么呢？（指名答）

四，拓展升华：

过渡，小朋友们，三位妈妈实在是太有办法了，复习一遍三种植物传播种子的方法。

1、介绍，其它植物

风传播的：您知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察会发现里面有些小颗粒，那是柳树的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。昭和草：

动物传播：石榴，葡萄，樱桃 弹射传播：凤仙花，喷瓜

2、其它的传播方式：

师：还有一些植物妈妈们，有自己特别的办法，那就是荷花妈妈和椰树妈妈，它们是靠水来传播种子的。（出示图片）

五、总结：

师：小朋友们植物妈妈好多啊，它们的办法还有好多好多呢，可是粗心的小朋友是不会得到它的，那怎么样的小朋友会得到它呢。是啊只有细心观察，我们还会发现大自然的更多奥妙呢。

第五篇：《植物妈妈有办法》教案设计-2019精选文档

《植物妈妈有办法》教案设计

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

重点难点：

学习字词

教学准备：

课件准备一些植物图片，生字卡片

教学过程：

第一课时

一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。

1、欣赏

2、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看——

二、初读课文，自主识字。

1、读一读，要求

(1)划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。

(2)你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。

(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写

植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是()

()是()，()是()

我还知道()是()。

2、自己再读课文，把课文读通顺。

三、整体感知

1、指名朗读课文，交流填空。

2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读?

4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?

第二课时

一、熟读背诵，合作表演

1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。

2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。

3、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

二、精读课文、探究感悟

1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评。)

2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)

3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节。)

三、巩固字词

1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。

2、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。

四、写字

1、指导观察，说说自己的发现。

2、示范指导

3、学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)

五、拓展练习

1、出示诗歌，学生试读(生字注音)

种子的旅行

植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行——

蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。

风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。

椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。

有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。

有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。

2、组内互读，听一听

3、指名朗读

4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的?