《给长辈写信(习作训练)》教案

第一篇：《给长辈写信(习作训练)》教案

一、教学目标

1．懂得给长辈写信的格式，注意用语的得体。

2．学会给长辈写信。

二、教学重点与难点

搞清给长辈写信的格式及用语要求，学会给长辈写信。

三、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1、读懂平平给舅舅的信，知道给长辈写信的基本要求。

2、确定写信的对象，想好写信的内容。

（二）教学过程

1、回忆旧知，揭示课题。

（1）在上学期我们学习了给同辈写信，回忆一下，写信的格式和内容有哪些要求？

（2）这次，我们要学习给长辈写信（出示课题），你知道哪些人是长辈吗？

2．学习课文，比较异同。

（1）自由读例信，思考：平平给舅舅写的信中讲了些什么内容？（①来信收到，外婆很高兴；②祝贺获奖；③“我”的字有很大进步；④邀请表妹来玩。）

（2）信的内容和平时我们写的作文有什么不同？（可同时写几件事，其中一件可以写得具体些。）

（3）默读例信，思考：平平给舅舅的信与乐乐给平平的信，在格式上有什么相同和不同的地方？给长辈写信要注意什么？（格式基本相同，不同处及注意的地方：①开头一般不直呼姓名，而应写上称谓；②问好用“您”表尊敬；③正文后的祝愿语要得体，可用“祝身体健康！”等；④署名前可加上自己的称呼，表亲热。名字前一般不必写姓，如平时长辈叫自己小名也可署小名。）

3．明确任务，指导写作。

（1）出示习作要求，说说这次习作的任务。

（2）确定写信的对象，想好写信的内容--准备在信中谈哪几件事，重点写什么。（同桌交流后指名介绍。）

（3）怎样谈好重点内容--过“六一”儿童节？（怎样过“六一”儿童节写具体些，但不必像专门写活动的文章那样完整具体。）

4．学生开始写作。

第2课时

（一）教学目标

学生作文，教师巡回指导，对部分习作讲评修改，完成作文。

（二）教学过程

1．学生继续写作，教师巡回了解情况，个别指导。

2．选择佳作和有问题的作文评议修改。

评议标准：（1）格式是否正确，给长辈写信应注意的地方是否符合要求，（2）信的内容，怎样过“六一”儿童“节是否写清楚了。

3．学生修改，完成作文。

第二篇：(习作训练)《写信》

[（习作训练）《写信》]

一、教材分析 1．背景知识

书信是最常用的应用文之一，是本册教材应用文教学的重点，（习作训练）《写信》。第一单元的留言条其实是一封简单的信，通过训练为写信的教学打下基础。2．教材分析

教材共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例，教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律，先看事例，再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：（l）选择好写作对象；（2）信的内容；（3）把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性。

二、教学目标

1．懂得写信的实用意义和一般知识。

2．学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。

三、教学重点与难点

教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

教学难点：信封的格式。

四、教学准备

投影仪。把课文上的信写在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的复合投影片。准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张，空白书写投影片若干张，每个学生准备一个信封。

五、教学时间：2课时 第1课时

（一）教学目标

1．懂得信的实用意义和一般知识。2．懂得信和信封的格式。

（二）教学过程 1．揭示课题。

（l）复习留言条的格式。

（2）出示课题。给同辈（亲友）写信（习作训练）

（3）什么是“同辈”？哪些人是你的同辈？（结合学习课文第1段）2．初学范文。

（l）自由读给表哥的一封信。思考：乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情？信的格式和留言条有什么异同？

（2）交流。

①主要内容：“我”和表哥在国庆节曾经见过面，盼望春节再见面；“我”在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员，还表演了节目，小学四年级语文教案《（习作训练）《写信》》

②信比留言条多了祝愿语。

（3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）3．学习书信的格式。

（l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。

（2）交流。

把书信除正文部分外的投影片打开，使这些部分空着。学生每交流一部分，教师把这部分的投影片合上，依次出现各部分格式。

（如：学生说说“称呼”的写法--合上复合片，屏幕上书信开头出现称呼--再读这部分课文，强化记忆。）

（3）练一练。

①按“当天我给表弟写信”的内容在书写投影片上练习格式。

②在投影仪上评议、改正。（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。）4．学习信封的格式

（l）投影片出示信封格式，观察后说说信封的格式。

（2）对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

（3）练习。提供内容，当堂练习，投影评议。5．作业。

（l）在作业本上按书信格式给自己的同辈写信（正文不写）。

（2）写好信封。第2课时

（一）教学目标

接要求学会给同辈写信。格式正确，叙事清楚。

（二）教学过程 1．复习书信、信封的格式。

在投影仪上打出学生的作业（书信、信封），分别讲评（格式、同辈），及时纠正错误。2．实例与课文对照学习。

（l）再学范文。

投影出示乐乐给表哥的信，自由读正文，想一想：书信的正文与留言条的正文和一般的作文有什么不同？

（2）交流归纳。

书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。

（3）学习关于正文部分的课文强调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。3．学习写信。

（l）出示课文最后一段，明确要求。（对象：同辈；事情：一两件发生在家里或班级里的事。）

（2）自由准备：把哪些事告诉对方？（选一两件。）

（3）学生写信，教师巡视。

（4）选一篇完整的书信讲评：格式、内容（重点放在是否把事情叙述清楚）。

（5）学生修改书信。

4．作业：把信誊抄在信纸上并寄出去。

（习作训练）《写信》

第三篇：习作创编教案：代猪八戒写信

代 猪 八 戒 写 信

一、“猪”词家族大聚会

猪狗不如

猪卑狗险

猪朋狗友

泥猪瓦狗

猪头猪脑

人怕出名猪怕壮

指猪骂狗死猪不怕开水烫。猪八戒上阵——倒打一钯。猪八戒戴花—— 越是丑人越作怪。

猪八戒照镜子——里外不是人。猪八戒坐飞机——丑上了天。

猪八戒吃人参果——全不知滋味。猪鼻子插葱——装象。热闹处献母猪——尽丢丑。

同学们，你知道猪平时在人们中的印象是怎样的吗？读这些和猪有关的成语、歇后语，你发现了什么？

二、情境创设

1、猪族的领军人物——猪八戒你一定认识吧？他可是天篷元帅，在跟随唐僧取经的路上，虽有些贪吃，但孙悟空不在时，也经常挺身而出，没有功劳也有苦劳啊！按理，他现在在天庭可以享清福了，可是这些天他却烦躁不安，这是为什么呢？咱们赶紧去问问吧：

咪咪人类：天蓬元帅，你咋不高兴了？

猪八戒：咳，我能高兴吗？这些天我的小猪猪们告诉我，你们人类经常谩骂侮辱我们，什么“猪狗不如”呀、“猪卑狗险”呀，什么“死猪不怕开水烫”呀，什么“猪八戒照镜子——里外不是人”呀，没一句好话，真是气死我了！咪咪人类：原来是这么回事呀！那你想怎么办呢？ 猪八戒：我想向人类写一封信，澄清事实真相，为我们猪族辩解伸冤，希望人类以后要尊重我们、爱护我们，可是„„可是„„ 咪咪人类：怎么了？有什么为难的事吗？

猪八戒：我„„我„„不会写信，你们能帮我这个忙，代我写着一封信吗？

咪咪人类：那简单，不过我们得多了解一些你们猪族的资料，得掌握书信的格式。放心吧，我们会代你写好这封信的。

三、资料链接

猪是最早和人类发生关系的动物之一，在甲骨文中，家的含意就是在房屋内养猪。猪和我们的生活也是关系密切，猪一身都是宝，肉供食用，皮毛骨是工业原料，粪与尿是很好的有机肥。所以有俗语说：“猪是家中宝，粪是地里金。”

科学家证明猪是一种善良、温顺、聪明的动物。猪经过训练后，不但能像狗一样掌握各种技巧动作，而且猪的受训时间比狗要短。经过专门训练的猪，有的会跳舞、打鼓、游泳；有的会直立推小车；有些比较机灵的猪还可以嗅出埋在土里的地雷。

猪还是运动场上的选手呢！前几年，在美国召开的全国农场展览会上，举行过一场别开生面的跑猪比赛。裁判员一声令下，那些戴着标号的猪就你追我赶地跑了起来，快到终点时，它们还会做最后冲刺呢！

四、动笔准备

1、读一读想一想书信都包括哪些内容？应该按怎样的格式写呢？

书信一篇（略）

2、读儿歌对照书信记一记。称呼顶格加冒号，恭退两格来问候； 正文分段来表达，文从字顺说明了； 祝语贴切要真诚，署名日期不能忘； 写在文后右下方，表示恭谦有礼貌。

五、自主书写。

现在，你已经坐拥素材，写起这封信来一定不成问题啦。你可以先写猪八戒心里的委屈和不满，再说说猪族的光荣与可爱，最后表达对人类的希望。也可以按你心里想的来写。记住哦，现在你就是猪八戒了，要给人类写一封信代替猪猪们“澄清事实真相”。小猪们的名誉就靠你笔下的这封信了！

第四篇：给长辈写信从其写信的对象看

给长辈写信从其写信的对象看，可分为以下几种：写给祖父、祖母的信，写给外祖父、外祖母的信，写给父亲、母亲的信，写给伯父、伯母的信，写给叔父、叔母的信等。

若从具体的内容来看，写给长辈的信可分为：一般问候的信和有具体事件的信两种。

(一)一般问候的信

一般问候信多问候长辈的身体情况，谈及家里的变化，请长辈保重身体，祝贺节日、生日快乐等等。

(二)有具体事情的信

这类书信主要是就某一具体问题或某一具体事件向长辈请教、请示或商讨解决的办法时而写的信。

给长辈的信的内容主要包括称呼、正文、结尾、署名四部分组成。

(一)称呼

称呼是在书信内页第一行顶格书写上长辈的称呼，这种称呼是按辈份称的。如祖父、父亲、伯父等。还可以在称呼前加上“尊敬的”、“亲爱的”等亲呢的称呼。

(二)正文

正文在称呼下一行，空两格处写起，再转行时顶格，一般正文包括下列一些内容：

其一，向长辈表示问候。单独成行。

其二，另起段。询问家里的情况。若是复信，则可先说明何时收到长辈来信，再谈其它一些事情。

其三，谈自己的事情，主要针对长辈关心的事情谈。

其四，可写些有何希望、要求或再联系的事项。

(三)结尾

结尾一般要写些表示祝愿或敬意的话。可以在正文写完后，紧接写“此致”，转一行顶格或空两格再写“敬礼”。

不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“平安”、“祝×××”等敬辞也可以。

(四)署名

署名写在结尾右下方后半行的地方。可加上自己的身份。如：儿、外孙等，不必写姓。名字后边或名字下一行署上发信日期。

第五篇：给自己写信的人(教案)

课题：给自己写信的人

教学目标：

1、学会十个字，认识七个字。在要求学会的十个字中，应鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生子，“辰”不要漏掉中间的短横，也不要在里面多加一撇，“枕”子右边的一撇是一笔写成的。会认的字中，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。

2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。

3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。

教学重点：理解欧立希卫生么要给自己写信

教学难点：学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。教学方法：抓住重点词，重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情 课时安排：二课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识课文中要求学会的字和会认的字，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。

2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。

3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。教学重点：理解欧立希卫生么要给自己写信

教学难点：体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。教学过程：

一、以“信”导入，引导质疑。

1、同学们，你们平时给哪些人写过信？收到过谁写给你的信？（学生自由说）

2、老师带来了一封信，想看吗？（课件出示欧立希写给自己的信）仔细看，用心想，这封信有什么特别之处？

学生看后说说自己的想法，归纳树立学生的疑问：（1）收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事？（2）欧立希为什么给自己写信？

3、书信是两个人沟通交流的一种方式，欧立希为什么要给自己写信呢？今天，让我们走进《给自己写信的人》去了解吧。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、梳理生字词：

（1）在这篇课文中，有一些词语不大好读，大家试着来读一读？ 医生 枕头 祝贺 寿辰 不分昼夜 试验 研制 治疗 大蛋糕 风俗 疫病 疲倦 废寝忘食

繁忙 邮电 点燃 匆匆忙忙（2）指名学生来读一读。强调正音。

3、梳理文章大致内容

（1）在这封信中，有没有词语的意思不太明白？理解“寿辰”和“祝贺”的意思。（2）从这封信中，你读懂了什么？（欧立希工作很忙，他也爱着自己的父亲，为了不至于忘记父亲的生日，他给自己写下了这封信。）（3）课文讲了一件什么事呢？谁来说一说？（4）学生交流，教师小结：

谁能根据下面的提示把课文的大致内容说的简单一点？

提示：课文讲了＿＿（谁）的工作＿＿＿，但他＿＿＿＿，所以给自己写了＿＿＿＿来提醒自己不要忘记＿＿＿＿＿＿。

4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢？让我们走入课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读一读，想一想。

三、深度对话，品读课文。

（一）谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙？

要点：

（1）“给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。”

谈体会，指名读此句。

（2）“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进行试验„„在长椅上躺一会儿。”

A 谈体会，指名读此句。

B 抓住关键性的词语：不分昼夜谈体会。

不分昼夜：白天，我们可以做什么？可欧立希呢？晚上，我们应该做什么？可欧立希呢？

小结：他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。

C 抓住关键性的词语：废寝忘食谈体会。情景说话，练习读此句。（此时夜已深沉，我们已经进入甜美的梦乡，欧立希，他在„„为了记录一组完整的实验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在„„累了，„„饿了„„这就叫做„„）

D 也许读到这里，你会心疼欧立希，你想劝他快休息一下，可是，欧立希行吗？（课件呈现：非洲难民的生活，数据呈现）看到这些触目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中一定有很多话想说。

小结：听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让欢笑更快地降临到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除了工作，还是工作。

E 指导读。（将1.2句话连起来读，形成整体。）

小结：文字真的成为了画面，在我们每个人眼前出现，帮助我们似乎看到了欧立希工作的场景。是啊，责任，使得欧立希不分昼夜，废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆匆而去。这时，我明白了，欧立希“为什么要给自己写信”，是因为他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”！

（二）你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢？

要点：

（1）“原来，重视生日是德国人的风俗„„一定不能忘记。”

A 风俗是什么意思？

B 同学们，欧立希给父亲过生日，仅仅因为这是一项风俗吗？仅仅是因为不给父亲过生日是不礼貌的吗？

C 小结：是啊，父亲和欧立希之间的爱是相互的，他爱父亲是发自内心的，他对父亲的爱，体现在“一定”不能忘的诚意中，谁能将这句话读一读呢？

（2）“他拥抱着父亲„„亲手点燃生日蜡烛。”

A 在这句话中，有一个充满温度的动作，谁来读一读。

B 当你读到这句话时，你会看到什么？

C 当欧立希拥抱着父亲的时候，他的心里会想些什么？

D 小结：动作传达着亲情，词语传达着温暖。看来，欧立希心中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。谁来读一读。

（3）“那时候邮电事业还不发达„„到父亲那里去了。”

A 同学们，当老师在读这篇课文时，有这样一段话深深地触动了我。请你读一读，相信也会有一种深深的情感触动你的心灵。

B 还记得那封信吗？谁来读一读？

C 想象一下，欧立希写这封信时，他的心里会想些什么？

（可别忘了这份叮咛）再读信。

D 7月8日这一天，当欧立希从邮差手中接过这封信，他心里会想些什么？

（一定要记住给父亲送上生日的祝福）再读信。

小结：这正好到达的哪里是一封家信，分明是欧立希与父亲之间沉甸甸的爱。谁能把这句话读给我们听一听？

小结：同学们，从你们刚才找到的句子中，从你们的朗读中，我深深地感到：欧立希对父亲的爱，是那么深沉，那么厚重。（师补齐板书：深爱父亲。）我们也终于深刻地明白了，欧立希要给自己写信的原因：他虽然工作繁忙，可他深爱父亲，他不能更不愿忘记父亲的生日！

四、升华主题，启迪心智

1．欧立希为父亲过完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的脚步中，你读懂了什么？（对工作的热爱）

他的工作如此繁忙，可他还记得父亲的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你还读懂了什么？（对父亲的热爱）

2．正是有了家人的理解与支持，欧立希取得了卓越的成就，让我们一起读一读课文的最后一节。

3．欧立希为人类做出了不可磨灭的贡献，1908年他获得了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上，面对全世界关注的目光，欧立希深情地说了这样一段话。（课件出示）自己读一读吧。

小结：是啊，家给了我们每个人温暖，爱给了我们每个人力量。正是因为心中有爱，欧立希才会在工作中废寝忘食；因为心中有爱，欧立希才没有忘记父亲的生日；因为心中有爱，欧立希才会将非洲人民的疾苦牢记心间。爱，使得欧立希变得可亲可敬，而我们每一位同学也在学习课文的过程中，感受到了这份爱的无限魅力！