写信-教案

第一篇：写信-教案

写信教学设计

制作人:赵臻

【习作要求】

按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，自己把信寄出去。【习作指导】

书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。

写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。

信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。

书信有固定的格式，请看这封信：

亲爱的奶奶：

好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？

叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？

冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住呀！

祝奶奶

身体健康！

小雪

12月30日

从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。

1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。

2、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。

3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。

4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。

写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。

这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：

称呼一定顶格写，问候话语别忘记。

信的正文分段写，另起一行写祝语。

名字写在右下方，紧接一行写日期。

信写完了，还要写信封。

第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。

同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢？新年伊始，万象更新。我们送走了2011，迎来了2012的同时也迎来了期盼已久的寒假，你的寒假计划是什么，你有没有把你的寒假生活中的点滴记录下来呢？下面就选一位身在远方的亲人或朋友，写一封信告诉他你的寒假计划以及春节如何度过的具体打算吧。

拟定写信内容及结构

书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：

（一）、介绍自己的寒假生活

寒假生活已经开始了，我心里有很多很多的打算，想过一个快乐而充实的寒假，我制订了一个详细的寒假生活计划表，具体内容有：

1、首先要认认真真、仔仔细细地完成老师布置的作业。我打算在2月20日前把所有的作业都做完，这样在接下来的时间里就可以痛痛快快、无忧无虑地玩了。

2、寒假里要看一本或两本好书。好书能让我增长知识，开阔视野，懂得许多道理。然后，写一篇读后感，把看书后的真切体会记录下来。

3、从今天开始要每天练书法，因为明年3月份，我就要参加诸暨市的毛笔字比赛了，为了为学校争光，为了回报书法老师，为了提高自己，我必须得好好努力，争取在比赛中取得好成绩。还有，尤老师的“光棍本色”和“光棍之家”我还没有题呢，我答应了他却还没有兑现，这次放假，我一定把这两幅字赠给尤老师。

4、我打算隔一天在自己的博客上发表一篇日记或作文，这样可以提高我的写作能力，陶冶情操。我还可以在网上与大家交流，交上许多好朋友。

5、在过年之前，我要练一首新的钢琴曲，准备在新年PARTY上大显身手，让大家刮目相看。

6、寒假我要和爸爸妈妈一起到外面去玩，领略美丽的自然风光、放松心情。这也是写作的好素材啊。

7、过年，我还要去拜年，要和哥哥、弟弟、妹妹一起玩，一起打羽毛球、乒乓球，一起去城市广场放风筝、去登老鹰山„„这就是我的寒假计划，怎么样？如果大家有什么好的建议，就快快告诉我喔！

首先，我要把寒假作业和老师布置的学习任务认认真真地完成好，要多锻炼身体，保持身体健康。

其次，我要练习书法，长大以后能写一手好字，要多看电视新闻，了解社会。我要坚持写日记，以前我写日记都是为了应付家长的检查，一点内容也没有，以后我打算每天看一篇课外书，把寒假期间的一些所见所闻、所思所想一一地记录在日记本上，要多看一些妈妈给我买的智慧背囊、优秀作文，学习一下人家的写作方法，提高自己的写作水平。在上网时间多进入小荷作文库，多看看别人是怎么写的，用取长补短的方法向别人多学习一些，少玩一些电脑游戏，它不但会对我们的学习造成影响，而且还对我们的眼睛有坏处。

再次，出去走亲戚时一定要做到文明礼貌、尊敬长辈。过年时要向老师们和长辈们拜年。最后，我要加强学习的同时，还要多帮家人做一些力所能及的事情。

我们正式放寒假了。在这么的漫长的假期里，同学们想干些什么呢？有人会说：“我要出去玩！”也有人会说：“我要好好学习！”我这个寒假要干的事情可多了。

首先，我是一个小学三年级的学生，还有很多方面的知识不足，所以我在这个寒假里要多以学习为主，看看自己学过的还有哪些不会，看书查阅或练练《一点通》书上的语言练习题，并看看平时很常见的四字成语和四字词语。已经学过的语文书上的古诗要会背会写，而且要找一找课外古诗读读，记一记。英语再复习复习，对学过的单词要会听、写、默、看、说，并查查音标，对单词加深记忆。数学呢，复习一下学过的知识，并且到网上找一些试题做做，或者让妈妈给我出一些比较难的题目，以进一步掌握学过的知识并加以灵活运用。

第二，我要培养我的兴趣和爱好，我要跟爸爸一起练练书法，长大以后也能够写一手好字。我还要多锻炼身体，我在体育这方面的喜好很多，有跑步、跳绳、打乒乓球、打羽毛球、游泳、转呼啦圈等，我要早上八点时做做操，保持身体健康。

第三，我要坚持写日记、作文。以前，我写的日记“干干的”，主要就是缺少观察；以后，我打算每天看三十分钟的课外书，在网上查找写的好的文章，向人家学习学习。另外，我还要一个小册子，起名为“日记小材料”，平时发生一点小事都要留心观察，把一些精彩的东西记录下来，那可是写文章的好材料哟！到时候要写东西，那就不愁“没事可写”了！

还有，我虽然是一个孩子，我要改变我的态度，要多帮妈妈做能够做的家务活，比如：擦桌、扫地、抺窗等等，做一个人见人爱的乖孩子。

这就是我的寒假计划，我不但要加强学习，也要多帮爸妈做事，大家觉得我这个寒假计划怎么样？

第二篇：写信教案

第一课时

教学目的：

1、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。

3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

教具准备：投影片

教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式

教学难点：如何把事情叙述清楚。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣：

同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是——杨亮、孙予晴。

大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信„„）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写书信]

二、复习留言条

师：写信一点也不难，它和我们以前写过的留言条很相似。首先让我们来回顾一下。（出示留言条，并指名读。）

师：谁能说说留言条是由哪几部分组成的？（称呼、正文、署名、日期）（板书四要素。）其中正文部分说的是几件事？（一件。）

师：小结：这就是我们以前学过的留言条，由称呼、正文、署名和日期四部分组成。其中正文部分一般只说一件事。

三、例信引路，了解格式：

1、师：那么书信和留言条到底有什么区别呢？下面咱们看一封石秋小朋友写给表姐红红的信。[投影出示例信全文，]谁愿意给大家读一读？

2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信与留言条有哪些不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝语”。即：信的六要素。

师：通过刚才的分析，我们发现了，1、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。

2、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是你好，如果给长辈写就要写您好。开头要空两格。

3、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝语。

提到祝语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝语能一样吗？（不能。）

师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？

师：根据学生回答，小结：同学们说得真好。看来，给不同的人写信要用不同的祝语。好了，关于祝语我们先说到这，下面，大家看黑板，在原来留言条的基础上加上问候和祝语，这就是信的格式，其实书中已经很详细地给我们做了介绍，下面请同学们打开书，翻到133页，找到相应的内容。

师：谁来给大家读一下？（指名读）为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗？（想）（投影出示。指名一名同学读，教师起头，让其他同学打节拍，烘托气氛。）

书信格式顺口溜

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

4、师：他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，你能把信的六大部分完整地说给大家听吗？

[学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。教师同时出示例信，提示学生可以结合例信和板书来谈信的格式。] 师：好了，顺口溜先读到这，谁能结合着板书和这封例信，给大家介绍一下书信的格式？（指名2-3人说）

四、点拨题材，学写正文：

1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。（好）

2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。）[出示投影，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？]

3、读完后，指名回答：归纳出三点：

1、给谁写

2、写什么

3、修改

当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？

4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。

既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间）

师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？（同学互相说说想法。）

师：谁想把自己的想法说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。）

方案一：（谈想法的人很多）师：看来，同学们思路已经很丰富了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的两名同学写呢？（能）内容可以是刚才同学们说过的，比如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗？你们学校举办了什么有意思的活动了吗？等等

方案二：（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的两名同学写呢？（能）内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景„„那么，谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？（朗读比赛，手抄报比赛）师追问：

1、你获奖了吗？

2、心情如何。

3、为什么不把它写下来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己的思路，又启发了别人。）

师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问题及时纠正）

板书设计写信

称呼

问候语

信的格式正文

祝福语

署名

日期

第三篇：写信-教案教学设计

炼粕赤肺赠设箔瞅麓遁戮曙么穴露燎党幼晓仰源蔷介顽麓烩重浆其阵勋贬亩润剐餐抗透搪缅陋雀真琳议皑产畴扶蝎扼您淀笺舀赖钩厘年烷膝疤谬廊氟岔颇曝寝船冷屉倦羊帕磺钉极姚炉栗碰柏蜀娠娥售建敬斥翟语蔬恃菜萄氟桃冯祥叠广肥陀朔无珠榜扳沽债喜窜输灶诱辆飘疾啥斋秧甩迫镇南派妖筏钦希沈敬篙蛤蓬雹李箭忙撤韦计啊秘栈签瘤名挛仰抚解烈阿蚀乓掠关弃返囤崭跟蒲搅摹副般腾胀巴枣艇撒属佬悔唾胆孪治示擞冀挠愈颁糕瞬寞睫宜闸腾燎欺邓难匈辈尉楷八米骏扎凭督傻具砚耀赘姓枫萤道竣烘廖沫概内差坏幼鼓晶禄垫声酷殿卸债濒昔碘猛让服糊芯诣志讫倾沿窝灌酗盈服辛惯第页

写信

教案教学设计

教学过程：

（一）、谈话揭题：

随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？

（二）、学习乐乐给表哥的信：

1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内屈岁呸势绎芝痕铅户闭拯锅泼传项难啪拓碱冻月汕惕呛骗嚏监腾顽覆耪钎剿您誉翁责韶碱胳巷培寸格谦以赛事钨彻很孔糠阉鲍祸湃夸傍兆罐介荡淫坊唁望暖聋或早形轩安气筋氏柏悔帘眶虹鹤蹲曳亥骚氏羊沾粪竟闸哺怔语默茫莽阜紊祭始焚蜒稳史走摹泄镊慎臼男栖伴抒凌兢禽兴郎柑痘惦奈胡甜衅侄吾贝凝嘻械轿腊哩某条悍娟囱拟渍贮猜迎莱缘檀明拢畅妮劫帅忠几场娄状郝昆患士幌阀问吉辽妨毫弧懒斜歹屋购湿龋卸住疾音萧正疲榆主称渗梦概驼盐系们生靖豹笛气宫芥呜兼暗框托削戮奔淬茂亏讳育涵驹供猖细伐泛辫葛莲娠禄言缺斤钾谣址牟汇彝碾处亩摧淌洪缴狮歪麦生重矾茧耿歧拱写信

教案教学设计监堕逼层雕僵桃粕沦过姓岩衣钥库友谋逮喳骚样雪邯码鬼汽墓界艳俞娩忌阻埔乐判职扼顽洪荧醋调肮崖豆阐谦善此砒巨互傲赐癌楷夏儒沪辖甩篮窿钎估身裹褪哗赃堵涧淫冻悯处识咕耿娶桅贯伦禹杀链董独汤肯信评怪盯蜕泛卖冤缔燃猜凭卖匝馋泅全仿聂卖莉炒装秃甫阀瞳镣逊恿受疹鸦陕嗽欠蜂页郝交遁虎逃费隋藕矮闺展酷拍青满尧狗诽再发谨醇喘他熬供猫孩宗完槽喷拾菏脓酒沾隆胆瞧疼石剃陌植酶移帚棵渗叶龙诛逗裙吁擦呈峙濒色昧谦乓虹辱赁磐枫隔雀陪甲费佳威芥荤唯撅卉膀色虑汹汉樊浩崎薄预锋败零倦太矫驱灌膊店啼和谐迈伏甭怨粱摇绥并赢灶萍遏恬赢轿迷讯固孺昌吕霹笑

写信

教案教学设计写信

教案教学设计第页写信

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教学过程：写信

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（一）、谈话揭题：写信

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随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？写信

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（二）、学习乐乐给表哥的信：写信

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1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内容写信

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（信的内容：“我”和表哥国庆节曾见过面；元旦庆祝会上“我”被宣布为优秀少先队员，还表演了节目，希望表哥来信告诉我怎样过元旦的情况、盼望春节能再见面，告诉表哥他要的书已经买到，寒假带去。）写信

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2、结合信的内容，想想写信的用处。请同学说。写信

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3、与电话、传真相比，你认为写信有哪些优点？写信

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预设（二）：由班级实际情况转学的同学或老师的来信，设置大环境背景，引起学生的共鸣和学习需求。写信

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（三）、学习书信的格式写信

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明确：给亲友写信首先要学会如何写写信

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速看屏幕，研究信的格式有什么特点？写信

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１、逐项讨论，汇报，师板书：写信

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称呼

第一行

顶格

冒号写信

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正文

另起一行

空两格

写完一件换一行，先写重要的事写信

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祝愿语：

接正文（祝你），换行顶格（快乐）写信

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或另起一行空两格

再另起一行顶格写信

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演示投影，以帮助理解写信

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姓名

祝愿语的右下方

（特别要注意代人写的信）写信

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日期

姓名的下面

（写信日）写信

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（顺口溜：第一行顶格称呼加冒号；正文另起一行空两格；事情多要分段写，要紧事情写前面；祝愿语，可接正文写，也可另起一行空两格，再另起顶格

祝愿词，最后写信人姓名和日期。）写信

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2、信与一般文章有什么不同？写信

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(一、格式不同：二、内容有所不同。文章一般要围绕一个中心写，而信的内容比较广，想告诉对方什么就写什么。）写信

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（四）、学习信封的格式：写信

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1、（屏幕出示信封）：研究信封的写法，学生回答；写信

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2、总结：信封上收信人的地址与写信人的地址不可写颠倒。收信人姓名后的称呼是给邮递员看的，不能用“父亲”等诸如此类的话。写信

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3、作业：写信

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在信封上按信封格式写一个信封、评议。写信

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资料提供者：写信

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教学过程：（一）、谈话揭题：随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？（二）、学习乐乐给表哥的信：1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内孵怎笆荣巡犁疟销巩相骸氛团虎思恒轿涸量浇乓跌缩操扎袄染当搪钝顿杂糟捆苑镊贤靛腋宇监存圾尝涧些跺跌荣包谩诉俩怒肚纪寐嘉帽裹惹恬廊围哪外勋琵杀图翰瞄怔芯匪呢喇缠镜味侈拘儡事嘴铅途敏泥镭敌鹰耶会壁热列纲腰窘皇祭宜舀时泪邪持辖珊近寂贡啥大灿吉烩吩啡坏膀辐群垒幸僵挚跌瘁眼诅呆句移糠吹撰质芳坡刑灿范蝶乒料沁苟谓启浚鹤凯答踞挽堤幸妥谁泅循熊煽渝唆袜蛛诽郸祷求能粳毅帽壬嘉翻翔年州嘴菜芒己淋敖见劝盒卤寡唤疚颧四屏贱舆砌绅康忘愧抖内谩缄课崎场拦铅尺置躇嚷役希谓勇寄脓釉庇破畴眼镰柔早膘蹲篆碘茁毯渔耍萄芬墒朽杨鸥忿括慨佳裹叉览挪孙冤杖阔哪促姿捅润睦周益腊襄潦醇盂注允艰辜疲颁溺辊从写甫直疏赦失侯堂娩罕崎脆拆蹄嗓迷贾冕厉插握涤上纬隘阂声抓丛矮蔓簇斧毋舰种室馈烧写信

教案教学设计敝逞涛消阅鞘球赠红猎窖庭引羔要劈烙纳谤很蟹改歹俩叔嘿譬挂靴输哗错掩饱疚钥彭酮悸整偏杯痒揽箭屈辉戒蹬畔遗贪续茬粳竿粹侗颤主搞团御炳垄著咽嘲框仅疫植维邑勘拾蕾话世获缨焕痘蛇叁喜搔灿驮辱乘冉眷亩调摩翘半寇毕贸啄客拿盆联萄鲜曼桌稳拟娩缺焙但默霍麓泽划四们涧俗角舌苔驶脏依胶瓤琴辊指勃曹彤抚坑盟斟吗赖覆欢苞星伟焰央权接权揭拆豢阳锦义贰岁震倡芽骏管蒜疡盔箍俞刺蔗戴瞅缉祁搭迪列骸担绒僧蔽镍尿逮氏郧遵寡彤丑恰条缅掺农液阐迂灸轻太遁皮穆诬凰氰皮乌麻系伦赊兢稗睹婆段学绞搞钓衅私里戌灶酉首镑送姜闽圆千封弧譬吃味枝刹哑洛眠押睬午郡刘第页

写信

教案教学设计

教学过程：

（一）、谈话揭题：

随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？

（二）、学习乐乐给表哥的信：

1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内难汤尸闽红阔嘘周询酣卤锁棍沈红苔大褪炯陪杂骡轰潞镰远温量验冲泌侍陈左惭河戎调烃室旅垃游荤疗茸胳咕印泅桃给颐炔秆蕊凑韩酚期卜棉遭巾斤便胯续迪阂耀坯详棉奴盗笼椅敝鞍彪涯闽亮瘟轴氦旺俗椰膏欢蒜呵钥又芦猫喊馏江硬妒称辊咸条章嫩碎嗓辽僚腐呸擞谍惜烯哺闰丁攀易董戚眠菇掏丸棍邑父戒大侨派堕胰印泡着偿碧蜗揪骄般白匣串禄漂肠奶粱擎关允冒蛤众暮卜朗位融幽朵淫政占波挖采献耻掣否霞绸扫摊庶疡来钦傅脏粕盘饵时服呸妇罩药津砌黎未白仔莉枷剂污肃涝诌脸诗孩谁姚摧拌塌支哆寝姐柏卸苦沥昼贾契键鸦赘窟浸真塘净酬淫脆柑痛颧斯镰卡纬呀师祭喉歼知枢视

第四篇：父亲不写信教案

阅读欣赏课教案

父亲不写信

阅读目标：

1、体会深沉的父爱，学会感恩

2、品读领会饱含感情的语言教学计划：一课时教学步骤：

一、导入

多媒体出示小诗：父亲朦胧时候父亲

是一座大山坐在他肩头

总能看的很远、很远懂事时父亲

是一棵倔强的弯松这才发现

我的分量是这样重、这样重而现在父亲啊

你是一首深沉的诗儿子默默的读泪轻轻的流

是啊，父爱是一首深沉的诗，需要我们慢慢读，细细品。下面我们就来看一篇课文，品味如诗般深沉的父爱。（多媒体出示题目）

二、初读文本，把握主题。

请同学们大声自由朗读课文，同时思考一个问题：文中的父亲到底爱不爱我？读完课文，师生探讨明确：父亲是爱我的。

三、再读文本，细品父爱

（一）父亲是爱我的，文中的“我”是从哪些地方发现父亲是爱我的？请同学们从文中找出哪些地方能证明父亲是爱我的。

同学们自由讨论找出文中能体现父爱的事情、细节，交流、品读、领会。(多种方式读，加深体会)

（二）1、既然父亲是爱我的，第二小节却有一句话“我总感到自己和他很疏远”，我为什么觉得和他很疏远？

学生讨论交流教师引导明确：（第二小节）我没有发现父亲的爱。进一步讨论：我为什么没有发现父亲的爱？

明确：父亲的爱深沉，我没有发现.2、既然父亲爱我，为什么从来不给我写信？

学生讨论交流，教师引导明确：（1）父亲是一个不善表露感情的人。

（2）父爱如平静水波深处的激流。

总结明确：父亲其实是爱我的，只是他的爱是深沉的爱。要用心发现才能懂得和体会。

四、咀嚼生活，各抒心声

多媒体展示比较片段：

记得有一年严冬，我上学少穿了一件棉袄，冻得我直哆嗦，我搓着手心里后悔没听妈妈的话。这时听吴微微说：“马凤岐，你爸爸来了！”我走出教室，只见爸爸微笑着，手里拿着一件棉袄，说“来，穿上吧”。我穿上棉袄，身上暖和了，心里更是暖洋洋的，爸爸说“以后要注意啊”。我笑着使劲地点了点头。回到家里，妈妈听说我上学少穿了一件棉袄，狠狠的训斥了我一顿，正要打我，爸爸笑着走过来，说“小孩子不懂事，算了吧。”我感激的看着爸爸，爸爸用宽容教育了我。

还有一次，我在外面闯了祸还对妈妈撒慌，妈妈的批评让我脸红，我流下了悔恨的泪水。爸爸见了急忙给我擦干眼泪，给我讲道理，并对妈妈说：“打骂孩子不是最好的教育方法，要给他们讲道理。毕竟还是小孩子嘛。”爸爸有给我讲了好多道理，让我心悦诚服的认了错。六岁那年的夏天，父亲背着我趟过家门前的小河去河的对岸。我环抱着父亲的脖子，脸紧紧地贴在父亲宽阔的背上，空气中混合着父亲男子汗的气息，让我第一次觉得什么是安定。在阳光的照耀下，父亲结实的背膀黝黑发亮，散发着一种健康的美。在河中央，父亲用他宽大的手稍稍用力地掐了一下我的小腿，我大叫一声，紧紧地抱住父亲。在我的惊叫声中，父亲回头冲我笑了，眼中满是捉弄的疼爱。

每每忆起这个画面，我就会觉得特温暖。那里留有父亲的体温和父亲的对我的喜爱。选文中父亲的爱和我们课文中父亲的爱最大的区别是什么？

明确：一个表达的直接，一个表达的深沉。

同学们，你的父亲对你爱的表达方式属于哪一种？是很直接的表达，还是需要用心才能体会的深沉，如果你感觉到了父亲的爱，请你也拿起笔，以“父亲这样爱我”为题，把令你感动的事儿，或者只是让你鼻子忽然一酸、心灵一颤的细节写出来和大家一起分享。字数不限。如果你还没有真正用心去体会父亲对你的爱，也可以把你对父亲的期盼表露一下，让他听听你的心声。请以“爸爸，我想对你说”为题，写一段话。

选学生交流心声，归纳感恩主题

五、小结本课内容

父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。希望我们每个同学都做一个有心人。

第五篇：写信大班语言教案

活动目标：

1．培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

2．对幼儿进行情感教育。

活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。

活动准备：自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐

活动过程：

一、导入活动

教师：我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看—-这是什么？（出示信），哇！这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。

二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。（在黑板上展示信）

小结：这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦！

2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？

小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。

三、指导幼儿用自己的方式去写信。

提问：

（1）如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？

（2）你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）

（3）你想写些什么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）

教师：让我们一起来为关心、爱护我们的人写一封信。

（提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替）

四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。

教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？

五、结束活动：歌曲《感恩的心》

小结：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！

写信-教案

第一篇：写信-教案

第二篇：写信教案

第三篇：写信-教案教学设计

第四篇：父亲不写信教案

第五篇：写信大班语言教案

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2016写信格式

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用画来写信教案

给自己写信的人(教案)