我有一把心爱的二胡诗歌

第一篇：我有一把心爱的二胡诗歌

我有一把心爱的二胡，我天天都和她亲密的接触。

她那优美纯正的音色，是那样的好听，就像天上传来的天籁之声。

每天，她都向我讲述着动人的故事 ；

每天，她都用美妙的旋律，来和我沟通。

我们的感情早已融和在一起，在共同编织着快乐的人生。

每当我拉起二胡，我的心是那样的平静，轻松。

总有一种幸福的感觉，流淌在我的心中。

使我感到无限欣慰，美妙无穷。

每当我的手指在琴弦上滑动，手腕摆动着琴弓。

我会感到轻松自如，有时也会感到热血奔腾。

快时，似蛟龙腾空戏水；

慢时，如细雨润物无声。

一曲曲动人的旋律，就会飘荡在空中。

我的心也随着乐曲，融入其中。

那真是，听山山有色，听水水有声。

风来松涛吼，雨去竹泪鸣。

曲曲真情在，首首展笑容。

一首《二泉映月》，向我们叙述了，阿炳的悲惨人生。

一曲欢快的《赛马》,让我们听到了，草原上万马奔腾。

《喜洋洋》会让你坐不住。

《二泉吟》会叫你泣悲声。

那江南小调，描绘了水乡春色之美，那塞北之曲，让我们看到了北国的苍劲青松。

你看那，雪山上的阿娇向我们走来了。

披着长长的发，捧着那雪莲花，脸上绽放着美丽的笑容；

你看那，草原上的阿哥向我们跑来了。

拿着那套马杆，骑着那高大的马，魁梧、英俊又潇洒。

我边拉、边听、边欣赏，想让她有啥就有啥。

我拉也拉不够，听也听不厌

自己就好像，飘荡在蓬莱仙山脚下。

我有一把心爱的二胡，每天都对她爱不释手。

是她给了我快乐和幸福，是她给了我享受和满足。

她是我的知音，也是我最好的朋友。

我要永远永远地爱着她，爱她到永久永久，我都不会离开她。

让我牵着她的手，天天去拉，去歌颂，人生那绚丽多姿的彩霞。

第二篇：我有一把金钥匙教案

动主题二 我有一把金钥匙 教学目标：

1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；

2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重点：

在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学课时：三课时

锦囊妙计

活动目标

1．独立完成学习任务。

2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。活动准备

教师准备：讲学习方法的文章故事。

学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。活动过程

一、我的困难在哪里

（一）为老师解忧

1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮我出出主意吗？

2．学生自由发言。

3．总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？

（二）说说我的烦恼

1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。教师 将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。

二、金点子大王擂台赛

1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）

2．打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。如：我不会做应用题怎么办？ 我英语发音不准怎么办？

我作文写不好怎么办？ 我画画不像怎么办？

3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。

三、金点子经验交流会 1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。

2．小组交流。

同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。（如：读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢）

3．全班交流。

每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。

4．教师总结：通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。

四、我的智慧锦囊库

1．教师导语：好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。适合自己的方法就是最好的。把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！

2．学生准备“锦囊”。

3．将学生自己认为好的经验和方法放入“锦囊”。学生动手将刚才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“智慧锦囊库”。

4．总结：这节课我们的收获真是很大呀。以后，请大家按照你的智慧锦囊库里的金点子去做。我相信，你们的学习一定会大有进步的。

记忆快车

活动目标

1．了解记忆力在学习中的重要性。

2．理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。3．明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。活动准备

教师准备：教学课件。

学生准备：收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。活动过程

一、导入

同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢。今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。

二、记忆之旅

（一）第一站：游戏宫

教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。

1．请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度相同的词语。第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。时间到了后，用10．秒钟时间复述，看谁的正确率高。

课件演示内容为：

第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树； 第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪； 第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。2．评一评：谁记得最准确。3．讨论：他为什么记得最准确。

4．教师小结：刚才，我们通过做游戏知道了：在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视、听并用，效果会好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。

（二）第二站：探索谷

教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。

1．记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。

课件演示内容：从3个数字一组的到12个数字一组的。看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又准确。

全班共记：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278 个人挑战：849566243、2849552798、37693839262、693782597273 游戏之后，学生讨论：你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。

教师：同学们真的很棒呀！这么长的数字都能一下子记住。刚才通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。大家回家可以试一试。

2．记古诗游戏。课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。比一比谁记得最好。学生交流自己认为用什么方法能记得快。

教师总结：大家说得真不错！我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。

教师：刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。这两种方法能让我们很快地记住知识。可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？下面我们去下一站。

（三）第三站：不忘城 课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，要想知识不忘记，及时复习很重要。

1．数字速递游戏。每小组给6个数字，第一名同学看后，听口令向后传。又快又准的一组得胜。

教师：同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。可是有谁还能记得在探索谷个人挑战赛中记得的数字呢？大多数同学都忘记了。那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记得的只能在脑子中保留很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习、经常复习。

2．小组讨论：你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪些复习的好方法。3．汇报交流。

三、制作记忆卡

1．今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思的事。下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。

2．学生上台展示记忆卡。

教师总结：同学们的记忆卡做得真好。我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。

身边的学问

活动目标

1．养成时时处处注意学习的好习惯。

2．善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。活动过程

一、身边的知识大考查

1．教师导入：听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？ 2．教师出题。

（1）这次黑板报的内容有哪些？（2）湖南在我国的什么位置？

（3）你能背几条教室里的名人名言？

（此活动是为了考查学生是否是生活中的有心人，平时是否留心观察了身边的事物，教师应根据本地区本校本班的实际情况出题，应全部取材于学生常见而又不引人注意的事物，最好是教室里的东西）

3．学生回答老师的问题。

4．教师提问：刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？（引导学生明白，只有留心身边的事物，才能积累更多的知识）

二、身边的知识大搜寻

1．教师过渡：在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。只要我们留心，我们就会学到许多知识。接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的知识大搜寻”。

2．教师讲解活动要求：同学们在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收获多。注意，时间为15分钟。

3．活动指导。

教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。

4．学生分头自由行动。教师给学生以指导。

三、现场汇报展示收获

1．教师过渡：在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？现在，把你们的收获展示出来吧。

2．学生自由上台汇报展示。

如：刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。„„

3．学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。

四、总结升华

1．教师总结：原来，在我们的身边还有这么多的学问。同学们从这2．0分钟的活动中收获的东西可真不少。大家说说通过刚才的活动，你受到了什么启发。

2．学生小组交流。3．全班汇报。

4．教师过渡：在我们的身边，处处有学问。我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到知识？

5．全班汇报。

6．教师小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。

五、课后延伸 请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。

第三篇：我有一把“金钥匙课堂实录“

9《我有一把“金钥匙”》教学实录

东厦小学 戴奕虹

一、教学目标：

知识与能力：知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排

时间，提高学习效率。

方法与过程：通过小调查懂得时间的价值，通过小组合作懂得合理

安排时间，通过交流，学会养成良好的学习习惯。

情感、态度和价值观：培养良好的学习习惯，并持之以恒。

二、教学重难点：

1、懂得时间的宝贵，能合理安排时间，培养良好的学习习惯，持之以恒。

三、教学准备：

1、课前小调查。

2、准备自己的学习“金钥匙”

3、制作课件。

四、教学过程：

活动一：介绍凯迪，引入课题

1、师：同学们，在老师班里，有一位小朋友叫凯迪，他很活泼，也很可爱，大家都说他是个聪明的孩子，但他却有一个烦恼，我们来听听吧。（视频出示凯迪的烦恼）

2、愿意帮他的同学向老师挥挥手吧！，你们都是乐于助人的好孩子，让我们来猜猜凯迪学习成绩不好的原因吧！

3、生回答：“可能是凯迪上课不认真！”“可能是凯迪没有按时完成作业。”“可能是凯迪没有认真思考”······

4、师：没错，凯迪缺少的就是良好的学习习惯,一个好的学习习惯就是一把“金钥匙”，今天，我们就一起来寻找学习的金钥匙。（教师贴上一把“金钥匙”）

活动二：珍惜时间

1、师：时光总是在我们身边匆匆流逝，时间就像一辆小马车在我们的歌声中流逝；在我们刚才的猜想中溜走，在我们挥手的瞬间过去，而且一去不复返。所以我们要珍惜每一分钟。课前我们做了一个小调查，了解我们周围的人一分钟可以做多少事情。现在我们来交流一下吧。

2、生交流课前小调查：“妈妈是一名教师，她一分钟可以批改十本作业本。”

“姐姐一分钟可以跳绳120下。”“爸爸是会计，一分钟计算一组数据”·······

3、师：你们的小调查做得真好，老师也收集了一些资料，请一名同学来读一读。生读：“ 银行工作人员一分钟能数300张人民币。”师：“时间就是效率”

医生一分钟能拯救一个病人的生命。师：“时间就是生命。”

全国人民一分钟能够创造3百万元产值。师：“时间就是财富”

一分钟能够决定一场比赛的胜负。师：“时间就是胜利。”

4、师：的确，不能小看一分钟，在不同的岗位上，它能创造出许多价值。我们要珍惜每一分，每一秒。

5、师：同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，花有重开日，人无再少年。时间那么宝贵，可是凯迪却不懂得珍惜时间，他的爸爸看在眼里，急在心里，终于想出一个办法要送他一把“金钥匙”，我们一起睁大眼睛来看看吧（视频：爸爸的金钥匙）

6、交流：谁来说说爸爸送给凯迪一把怎样金钥匙？生回答：“珍惜时间。”

7、是啊，珍惜时间就是一把的金钥匙（板书）

8、时间是最公平的，对谁都一视同仁，既不多给他一分钟，也不少给你一秒，只有合理安排时间，才会有更多的收获。凯迪受到爸爸的教育懂得了珍惜时间。但他却不懂得合理安排时间，让我们行动起来，帮帮凯迪。

9、师出示幻灯：这是凯迪每天晚上要完成的任务，他有三个小时也就是（180）分钟来完成这些任务，我们小组合作，帮他合理安排好时间（出示小组合作任务）。

10、师：我给同学们3分钟的学习时间，请组长拿出安排表，小组合作，完成表格。看哪个小组的同学最会使用珍惜时间这把金钥匙，制订出最合理的时间安排表。倒计时开始！学生小组合作制定时间表。

11、组长上台汇报，并说明理由

12、师：我们来评一评，看看同学们制定的时间表是否合理，理由是什么？生回答

13、师：大家安排得各有千秋，无论怎样安排，只有适合自己的实际就是最合理的安排。

小结：谢谢同学们帮凯迪找到一把学习的金钥匙，这把金钥匙就是合理安排时间！（板书）有了它，凯迪就能有效地获取知识，取得好成绩了。

活动三：寻找金钥匙

1、师：凯迪得到了两把金钥匙，一把是珍惜时间，一把是合理安排。希望他能持之以恒地使用下去，养成良好的学习习惯

2、师：我们班上的同学也有许多学习的“金钥匙”，我们先请班长来介绍一下吧。

3、班长介绍：“我的学习金钥匙是课后认真复习。”师：“你每天都能坚持这样做的吗？”“是的”师：“对，只要这样坚持下去，养成好习惯，就是一把金钥匙。”

4、听了班长的介绍，相信大家也想把自己的金钥匙亮出来，现在就请大家亮出自己的金钥匙吧，5、学生拿出“金钥匙”，师：我们请班长来当小记者采访同学们。

6、班长采访同学。

7、师;同学们还有很多金钥匙，就把你的金钥匙介绍给同桌吧！同桌互相采访。

8、师：同学们都找到了属于自己的一把金钥匙，（补充板书）让我们大声的，自豪的喊出：“我有一把金钥匙”学生齐读课题。

9、小结：有了这些金钥匙，如果坚持不懈的使用，就能养成养成良好的学习习惯，就能自主学习，不断进步，做学习的小主人。

10、在学习中，遗忘是最大的敌人，你是怎样对付他的。

11、学生介绍对付遗忘的方法。“我运用理解加想象的方法。”“我会把重点的部分多读几次."·······

12、师：看来大家都有许多对付遗忘的金钥匙。老师来考考大家，看谁的金钥匙最闪亮。有没有信心迎接挑战？

13、师出示：幻灯一组数据和一组词语，学生凭记忆回答，并说出方法。

14、师：很多同学都找到了对付遗忘的金钥匙。同学们的金钥匙有很多很多。但适合自己的金钥匙才是最好的。

15、师：有个小朋友总找不到适合自己的金钥匙，我们来帮他找找原因吧？请看大屏幕。（播放视频）

16、交流：你找到原因了吗。你准备送他一把怎样的“金钥匙”（生回答）

17、生：“他写作业不认真，我要送他一把认真写作业的金钥匙。”

18、生：“他遇到难题没有认真思考，我要送他一把认真思考的金钥匙。”······

19、小结：“有了这些适合他的金钥匙，只要他坚持使用，养成习惯，就能学有所成。”

20、师：学习中，你遇到过什么困难吗？生回答：我数学题总是做错。我老是背不熟英语单词······

21、哪个同学能帮她找一把最适合她的金钥匙。只要你坚持使用，就能克服困难。他送你金钥匙，你想对他说什么？

活动四：用好 “金钥匙”

1、有了金钥匙，就要握紧它，持之以恒地用好它，你们能做到吗？下面我们来做个自我检测。请大家打开课本27页，做好检测请举手。

2、学生回答，师评价：你真是一个善于自主学习的孩子。

3、师：很多名人都是能用好金钥匙，最后获得成功的，竺可桢爷爷就是这样一个人，我们竖起耳朵一起来听听他的故事。(音频）

4、师：从他身上你得到哪些启发？生：“持之以恒。”

5、师：对，持之以恒就是一把金钥匙。（板书）

6、你还知道哪些名人也会用好金钥匙。生回答，师：这些人能成功是因为他们能够持之以恒地用好金钥匙。我们要以他们为榜样，用好持之以恒这把金钥匙。

活动五

拓展延伸

1、我们课内课外都要坚持用好这些金钥匙。（出示幻灯）看，这是同学们的才艺表演，相信大家也有自己最擅长一种本领，说说你擅长什么本领？

2、生：我擅长溜冰。师：你是怎样学会的？生：我每天坚持练习。师：看来你也拥有持之以恒的金钥匙。

活动六 齐唱儿歌

师：在今天这节课中，我们找到了珍惜时间，合理安排、持之以恒等等的金钥匙，他们都是打开知识宝库的万能钥匙，只要我们养成好习惯，知识的大门就会为我们敞开，老师把今天同学们找到的金钥匙编成一手首儿歌，让我们一起记住它，用好它，让它成为我们生活中的法宝。读一读《我有一把“金钥匙”》儿歌。生齐读儿歌

作业：收集珍惜时间的名言作做成书签

在学习生活中运用自己学会”的“金钥匙”

板书： 我有一把“金钥匙”

珍惜时间

合理安排

养成习惯 持之以恒

《我有一把金钥匙》教学反思：

《品德与生活》课程标准明确指出：“本课程是以儿童的生活为基础，具有活动性、开放性、生活性的特点，课程呈现形态主要是以儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。”根据《品德与生活》课程的新理念，我认为《品德与生活》课必须真正让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中加深情感体验，在“动”中获得真知，在“动”中获得快乐成长。

《我有一把金钥匙》这一课学习目标是要让学生懂得知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间懂得合理安排时间，提高学习效率。通过小调查懂得时间的价值，通过小组合作懂得合理安排时间，通过交流，学会养成良好的学习习惯。并培养良好的学习习惯，并持之以恒的情感态度价值观。由于这门课程源于儿童的生活，因此，我创设一个小学生凯迪的烦恼的情境，引入课堂，由于凯迪的烦恼与大多数的学生有着相似的情感经历能强烈引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，并以这个人物为主线把“凯迪的烦恼”，“爸爸的金钥匙”“帮凯迪合理安排时间”几个板块有层次地贯穿成一条主线，使整节课条理清晰，目标明确。

实践活动有利于发展儿童的探索情趣，有利于培养合作意识和动手操作能力，能引发儿童学习的需要，有利于儿童对他们所接触到的生活内容、周围的环境、眼中的世界认真观察、发现、探究感悟，形成自己的情感态度和认识在本课教学中我注重学生的体验性活动多为学生提供动手实践，自主探索的机会，要激发学生学习的乐趣。如通过帮凯迪合理安排时间，出示凯迪的学习任务，让学生小组合作，并要求学生在规定的时间内完成任务，这样让学生在实践活动中懂得时间的宝贵，并学会合理安排时间，还在小组合作中学会与人合作，达到在做中悟、做中学的目的。

通过本节课的教学，学生基本懂得要珍惜时间，合理安排时间的重要性，明确从小要养成良好的学习习惯，并持之以恒地坚持下去的观念，达到了预期的教学目标，在学习过程中，学生能保持高昂的兴致，每个学生都能积极地参与到学习过程中，取得较好的学习效果。但还是存在不少不足之处，比如，教学内容安排较多，造成一些环节走过场，一些不能扎扎实实地落到实处，给学生充分思考和体验的时间，一些学生的回答教师不能及时给予适当的评价，与学生的互动不够深入，在今后的教学中，我将虚心听取各位老师和领导的意见，努力弥补自身的不足，提高教学水平。

第四篇：碎心爱情诗歌

你表面的无所谓

和心里的虚伪

千百次的山盟海誓

抵不过最后一刻的后退

你说喜欢一个人是两情相悦

谁爱谁并没有得失错对

全心全意毫无保留

谁看得清你心里的鬼

爱你的天空为何总是淫雨霏霏

看不到阳光灿烂

与晚霞满天美丽的落日余晖

笙歌歇尽夜阑人静的宿醉

行色匆匆

谁会留意暗黑角落你的颓废

你心里头的虚伪

和表面的无所谓

一次次的言不由衷

所谓理智和责任的博弈对垒

你说爱一个人全心全意的付出

一辈子厮守到相思成灰

为你负累为你憔悴

所有的伤痛我愿一个人背

爱你的天空为何等不到阳关明媚

等不到夕阳西下

敞开心扉与秋水共长天一色的美

日复一日岁岁年年心碎

再多努力

到最后还不是功亏一篑

第五篇：给你一把金钥匙诗歌

给你一把金钥匙（祝 菊）

今天是你的生日，我把祝福送到你家。

不是五彩缤纷的鲜花，不是香飘四溢的奶茶，不是装贴精美的贺卡，不是东海南山的赞夸，不是明月秋风的琵琶，而是时光金钥匙一把。

用它去打开溯光列车，尽情领略我们的豆蔻年华。

翠柳簇拥云画，菊荷荡漾晚霞，绿缎铺满河叉，球场翻飞鹰爪，书声唤醒青蛙，这是我们的生活学校与家。

用它去登上未来方舟，怡情享受耆耋生涯。

那时的我们

不论是好是坏，不管是聋是哑，不问是贫是贱

不提是菜是瓜

彼此心感知思懂得牵挂

用它去开启宇航之帆

纵情巡视宇宙之浩大

此时的我们

也许是天边的一抹彩霞

也许是荒野的一枚小花

也许是寰宇的一粒尘氩，也许是大海的一朵水花......也许啊什么都不是呀。

我们是银河、宇宙，我们是两颗熠熠生辉的星华。

在那数以万亿的星海之中，我一定能辨认出：

哪一颗是你，闪闪烁烁的星花，在无数个每年的这一天，我都会对你说：

Happy birthday to you!