《夏天的旋律》教学反思

第一篇：《夏天的旋律》教学反思

《夏天的旋律》是一篇语言丰富优美的写景散文，通过对此文的阅读，可以丰富学生的物象知识、节气知识，提高其表达能力，培养细致观察、热爱生活的习惯和情感，是一篇典范的课文。

在课前，要求学生查找有关节气的知识，利用工具书自学字词，对课文内容有整体认识和大致的了解。在授课过程中，利用多媒体播放夏天的景象，给学生以直观的体验，唤起学生对夏天的真实感受和浓厚兴趣。这样，学生由欣赏画面的美景自然走进了对夏天景物描写的学习当中。

为了帮助学生整体把握课文，我设计了一些指导抓住写“旋律”的句子，写“荷花”的句子，然后概括文章内容和表现手法。为了帮助学生欣赏语言，可设计让学生找出自己喜欢的句子进行品读，让学生找出疑难地方进行讨论，充分利用读的方式来帮助学生体味情感，不仅要求读得流利，还要读出感情。另外，对优美句子还进行了美读、赛读。

不足之处在于设计不足：

1、在赏析具有形象化语言的句子时，直接让学生赏析，应该由教师先找出一个例子分析其表达作用后再由学生找文中类似的形象化语言并进行分析。

2、学生还未能很好的理解本文形象化的语言，学生的情感还未能完全与作者共鸣。仿说、仿写显得稚嫩。

3、注意细节之处，由于班上人数多，应把字体调大一些，才能保证每个同学都能看清楚出示的问题，才有利于提高教学效率与学生学习的有效性。

以上不足会在今后的教学过程中改正，以确保每个学生在课堂上都能学有所得，这也是教师的责任。

第二篇：夏天的旋律读后感

夏天的旋律读后感

夏天的旋律>读后感

《夏天的旋律》是青春的旋律，是生命的旋律。夏天是一首歌，一首生命之歌！读完全文，让我明白，人生如夏，它是那样的短暂，是那样的热烈，是那样的鲜美！《夏天的旋律》以节气为章节，描绘了夏天各阶段的美丽景致，反映了自然界中万物的生长过程及各种物候的季节律动。我们从中可以充分感受夏天的季节特点，了解更多更广的自然物候知识，从而激发我们热爱生活、热爱大自然的美好情操。其优美生动的语言、别具匠心的布局又能给人以美的熏陶，是学习散文的优秀篇目，也是我们积累词汇、培养朗读、训练写作的典范教材。

文章分章节把夏天的自然景象描绘一番，写出了不同节气里自然>景色的不同特点，看来作者是经过了长期的精细观察、琢磨后运思成文的。

文中有许多诗化的语言，尤其是许多比喻句、拟人句值得认真品味，比如：“光是槐树花、樟树花和野蔷薇的清香，就把时间和空间挤得窄窄的了。”

“孔雀正在开屏，大自然也在开屏。”

“挖马齿苋的小姑娘，收割着后羿射日的传说。”

它们好像不合语言规范，以最后一句为例，可以简化成：小姑娘收割传说。很显然，这里的词与词搭配“不当”，但这是采用形象的说法，在这特定的语言环境里，不但不算语病，反倒显得精彩，有个性。

第三篇：夏天的旋律读后感

夏天的旋律读后感

《夏天的旋律》是青春的旋律，是生命的旋律。夏天是一首歌，一首生命之歌！读完全文，让我明白，人生如夏，它是那样的短暂，是那样的热烈，是那样的鲜美！《夏天的旋律》以节气为章节，描绘了夏天各阶段的美丽景致，反映了自然界中万物的生长过程及各种物候的季节律动。我们从中可以充分感受夏天的季节特点，了解更多更广的自然物候知识，从而激发我们热爱生活、热爱大自然的美好情操。其优美生动的语言、别具匠心的布局又能给人以美的熏陶，是学习散文的优秀篇目，也是我们积累词汇、培养朗读、训练写作的典范教材。

文章分章节把夏天的自然景象描绘一番，写出了不同节气里自然景色的不同特点，看来作者是经过了长期的精细观察、琢磨后运思成文的。

文中有许多诗化的语言，尤其是许多比喻句、拟人句值得认真品味，比如：“光是槐树花、樟树花和野蔷薇的清香，就把时间和空间挤得窄窄的了。”

“孔雀正在开屏，大自然也在开屏。”

“挖马齿苋的小姑娘，收割着后羿射日的传说。”

它们好像不合语言规范，以最后一句为例，可以简化成：小姑娘收割传说。很显然，这里的词与词搭配“不当”，但这是采用形象的说法，在这特定的语言环境里，不但不算语病，反倒显得精彩，有个性。

第四篇：夏天的旋律作文

夏天的旋律作文

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的夏天的旋律作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

轻快是夏天主要的旋律，让我们一起荡漾在夏的音符中吧！蓝天衬着长满青草的山坡，走下山坡，沿着一条充满田野泥土气味的小径，来到了高高的半山腰。

在这里，路边长着一排白杨树，它们一直延伸到马路边上，一棵棵白杨树是那么挺拔，那么苍翠，向山下望去一层层梯田被绿色所覆盖，偶尔上面还会有一两朵小花。绿色在蓝天的衬托下显得格外耀眼。这就是夏的旋律，这就是它绿色的音符。

早晨，迎着第一束阳光，来到了长满野草的坡地，绿色中藏着几多小野花，黄的、白的、紫的、五颜六色的，给这只有绿色的草地增添了许多生机，真是“点睛之笔”。只见这些小小的花瓣上还带着几滴明亮的露珠，这让我不经赞叹，大自然神奇的力量，它能让这几朵毫不起眼的小花表现得淋漓尽致。这就是夏的`旋律，这就是它彩色的音符。

夏的旋律，奇妙的旋律，它就好像一束温暖的阳光射入人们的心灵，用心去感受夏的旋律，用心去聆听夏的旋律，它会用动人的乐曲告诉你田园风景那独特的美。

“知了，知了……”

烘烤的热气笼罩着大地，知了不满地抱怨着，发着异常刺耳的声音，好似电锯砍伐树木。青蛙在池塘里“呱呱呱”无力地呻吟着，连大树都受不了这熊烈的炽热，“沙沙沙”地抖动身上的树叶，想脱个精光，凉快凉快。

猛地，一缕清风掠过茂密的树叶，吟唱出“沙沙”的天籁之音，十分动听。空气变得渐渐闷热起来，闷热的空气让小狗“呼呼呼呼”地大口大口喘着粗气，天上的乌云密布。

伴着闪电华丽的一瞬间，伴着几声“滴答”清脆的前奏，雨，风风火火地来临了。“呼呼啦啦，呼呼啦啦……”像泼，像倒，如同一群受惊的野马惊慌失措地嘶叫，又仿佛地狱中无数的恶鬼在诡异地放声奸笑，声势浩荡，极为震撼。

“轰隆——”

天雷怒放着天生的金嗓子，这响彻云霄的咆哮，犹如恶虎捕食般猛烈，气势磅礴，让万物中的一切生灵为之震撼。

渐渐地这声势宏大的暴风雨走远了，青蛙颤抖地吼叫，仿佛在表示着刚刚的害怕，鸟儿突然放声大叫起来，仍带着些许惊慌。

仿佛是恶魔奏鸣曲恐怖的厄韵。

第五篇：《青春的旋律》教学反思

本节课是人教版教材八年级第一单元的内容，我上的是第一个课时，在这节课上，我安排的教学内容是学唱歌曲《青春舞曲》，了解民歌的分类及特点。为此，我设定的本课的教学重点是：

1、准确演唱歌曲，正确把握歌曲的情绪

2、知道民歌的分类及特点

难点是：通过欣赏、观看、聆听、讨论等激发大家学习了解民歌及少

数民族音乐的积极性和参与的热情

本课的导课，我采用导语：青春是一抹最亮丽的色彩；青春的旋律具有什么样的特点呢？（这样可以直接进入课题，还留下了悬念，激发起学生学习的兴趣）

初听童声合唱《青春舞曲》，我让学生从这首歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等方面来思考、分析。（音乐课就要用音乐的语言）

在学唱过程中，要时刻提醒学生注意演唱时的姿势。

在分析歌曲时，引出民歌的特点：同头换尾，鱼咬尾。

通过学唱、欣赏、观看、聆听、讨论等，总结出新疆民歌的特点。

并引入民歌得定义，分类。通过欣赏总结出劳动号子、山歌、小调的特征。

小结时，回答导课时提出的问题，青春的旋律具有欢快、活泼、自由的特点，这首歌曲还高数我们一个道理，珍惜青春，爱惜生命。进行德育教育。（此举在此时，起到一个点睛的效果。）