音乐教案-旋律音乐-教学教案

第一篇：音乐教案-旋律音乐-教学教案

教学目标：

1、通过教学，掌握有关三和弦的基本知识，并能听辨感受大小不同的和声色彩。

2、通过《月光》欣赏初步感受和声色彩变化在音乐作品中的作用。

3、激发学生对外国优秀音乐作品的热爱。

4、培养学生音乐的感受能力，审美能力和创造能力。

教学重点、难点：

1、听辨大小三和弦，体会其不同的和声色彩。

2、尝试在歌曲的旋律中配置三和弦。

教具准备：

录音机、投影机、自制幻灯片、视唱谱等。

教学模式流程：

导入 感知 理解 运用

《森林深处 的杜鹃》 吹奏讨论探索发现认识新知 《月光》 《中国、中国鲜红的太阳永不落》

激发 体验 创造

教学过程：

一、导入：激发：

引言：同学们，现在是什么季节？

学生：春天。

今天老师和你们一起到春天大森林去聆听杜鹃叫声（出示幻灯）感受一下作曲家是如何描绘森林的寂静和幽深的。

二、体验：

1、欣赏《森林深处的杜鹃》

（1）乐曲介绍：这首乐曲选自法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》第九首，钢琴轻柔优美的音响，描绘了寂静山林，单簧管逼真地模仿着杜鹃叫声，仿佛把人们带进了幽深的莽莽森林。

（2）同桌交流，作曲家用了上节课什么知识来表现森林寂静和幽深的。

学生：和声

（3）吹奏一组三度的和声音程：并请一位同学写到黑板上。

（4）一半同学吹，一半同学选择适宜色彩来标记和声色彩。

要求：两组交换，并请一个同学标到黑板上。

2、引出课题：三和弦

（1）要求：学生按上行、下行再吹奏一遍，老师加进第三声部。

（2）设问：这次吹的听上去跟刚才有什么不一样。

学生回答：多了一个音；和声音响更丰富了，立体感更强了等等。

（3）教师弹奏，并请同学把老师加的音写出来。

（4）介绍各 音的名称：

五音

三音

根音（5）出示表格并讨论：（幻灯二）

结 构 色 彩

要求：a、教师为七组音按上级数标记。

b、学生按小组讨论寻找七组音的组合规律及和声色彩

（6）学生回答：

（7）教师出示表格（幻灯三）并归纳。

结构色彩名称

大三度十小三度明亮大三和弦

小三度十大三度暗淡小三和弦(8）学生说说三和弦的特点。

（9）揭示课题《三和弦》

三个音按三度音程关系叠置起来所构成的和声音响效果就叫三和弦。

3、听辨大小三和弦：

要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。

4、再次体验，欣赏《月光》

导入：老师请你们欣赏一段音乐，它就是用了今天所学的知识点通过和声色彩变化来描绘一种特定的意境，请同学闭起眼睛听一听，这是一个怎样的音乐意境呢？

（1）学生欣赏音乐《月光》中教师拉上窗帘（出示幻灯四）设置夜景。

（2）暂停音乐，让学生突然感到身临其境的感受。

（3）简介乐曲。

这就是法国作曲家德彪西所写的《月光》，乐曲通过各种表现手法，特别是注重和声的各种轻淡，浓重的变幻，绘声绘色地描绘了月光色彩变化。

（4）继续欣赏：

要求：用绘画，文字或肢体语言等表现音乐中月光的变化。

（5）同学把感受到的月光讲给大家听。

（6）教师小结：

和声音响效果的明暗浓淡之分，具有渲染音乐色彩的作用。

流 程 说 明

初中学生的心理生理特点，决定了音乐的教学过程应该是学生的主动探究，教学关键是教师恰当引导体现学生的主体地位，教学中，有意识由和声音程逐渐引入到三和弦，通过学生的吹吹看看、听听、议议等一系列自主活动探索并发现新知三和弦。最后通过《月光》欣赏，进一步体验和声色采在塑造音乐形象中所起的作用。使学生在主动参与和优美的情感体验中巩固了新知识的理解。

三、创造：

1、出示乐谱

2、分高低声部吹奏。

3、为歌曲再配置一个声部。

4、借助口琴学习吹奏第三声部。

5、吹奏创编的第三声部。

6、同学分三个声部吹奏。

7、请同学说说加了一个声部后音响效果有什么不同？

8、小结：这堂课我们学到了什么？ 要求：让学生在讨论过程中小结三和弦的知

第二篇：《青春的旋律》初二音乐教案

青春的旋律

教学对象：八年级（初二）

课时：一课时（40分钟）教学内容：

1、歌曲《青春舞曲》

2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备：

钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。教学目标：、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。重点难点：

1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学过程 ：

1、聆听《青春舞曲》。

2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动

（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作。

8、音乐活动

（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

小 结： 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

第三篇：《运动的旋律》 —— 初一音乐教案

《运动的旋律》 —— 初一音乐教案

教学内容：运动的旋律

教学目的：让学生听赏.了解一些运动项目中或运动场上常出现的音乐，并通过聆听这些熟悉的音乐，使学生真真切切地感受到;生活中到处充满音乐，没有音乐的生活是苍白的.不可想象的。

1.在感受和体验配乐运动后，能简述运动与音乐的关系。

2.能为不同的运动形式选配合适的音乐。

3.能随乐用一些运动项目的动作进行表演。

教学重难点

1.许多运动项目没有音乐是无法进行的。

2.音乐的风格与运动形式不协调也是不行的。

教学过程

一.导入新课

1.现在大家的生活条件是越来越好，全民健身也成为一种趋势，下面请大家来欣赏一首非常熟悉的歌曲，随着音乐也来做做热身运动。

2.播放《健康歌》。

3大家跳得都不错，但请你们想象一下，如果刚才没有音乐伴奏，跳起来会是什么感觉？

二.运动的旋律

1.平时同学们在电视上，生活中接触倒的很多运动都是离不开音乐的，能举例说明吗？

2.现在老师请你们欣赏四种运动项目的片段，和四段音乐，边欣赏边思考，这四段音乐应与四种运动中的哪一个项目结合?并说说为什么？

3.（播发<<快乐恰恰恰》，中途忽然改放《春江花月夜》。）

请几位同学上来表演

音乐没有停，怎么不跳下去了？

4.接下来，音乐小博士就要考考大家了：

这里有三段音乐，小博士要大家每听完一段音乐就用动作表现出相对应的运动项目。

三.五环旗下的音符

1.刚才我们欣赏.了解的都是运动中的旋律，那么再请你们想想，在运动场上，例如上学期学校举行的运动会，出现的音乐有哪些？

（学生自由回答）

2.下面老师放一首你们天天可以听到的曲子。

（播放《运动进行曲》）

1.这首曲子叫什么名字？

2.你们每天什么时候能听到它？

3听到它你会联想到什么形象？

四.教师总结

回顾一下这节课我们可以感受到，音乐使运动更富有节奏感和韵律美，使我们在运动时更能激发我们的情绪，真正体会到了“音乐源于生活，又服务与生活”这一真缔。

最后让我们随着青春的节奏加入到运动的行列吧！播放音乐《快乐恰恰恰》。

第四篇：音乐教学教案

节奏活动：鲜花开 名称：鲜花开

目标：动力系统：激发探索兴趣，对节奏活动感兴趣。能力系统：学习用沙锤演奏节奏型

知识系统：进一步熟悉打击乐器：沙锤，并联系使用方法。准备：

1、会唱歌曲

2、节奏乐器

3、音乐《鲜花开》 过程：

1、游戏《蝴蝶找花》：要求幼儿把自己想象成蝴蝶，随音乐做各种优美有创造性的动作，在每一乐句的结尾处做出各种闻花香的动作与表情。

2、练声：《谁在唱歌》：启发幼儿根据节奏乐器音色的声音用歌声回答出乐器的名称。教师：请你告诉我，谁在唱歌？ 幼儿：老师告诉你，小铃在唱歌。

3、新授：

（1）听音乐了解歌曲《鲜花开》

（2）演唱歌曲《鲜花开》一遍：启发幼儿唱出活泼欢快的情感。间奏处幼儿拍手。（3）幼儿探索尝试拍出歌曲的主要旋律的节奏型 ①教师完整示范（4个幼儿同时演奏4种乐器）：幼儿探索沙锤的节奏型和演奏方法。②幼儿边观察黑板上的节奏型边探索，试拍出沙锤的节奏型（两遍）③幼儿观察并探索沙锤的演奏方法。“教师是怎样演奏沙锤的？怎样抓握沙锤？哪个地方用力？”

④幼儿讨论后教师小结：“两手握住沙锤的柄，拳眼向前，手臂用力，上下摇动发出沙沙沙的声音”。

（4）幼儿学习沙锤的演奏方法。

（5）听音乐，幼儿试着拿沙锤演奏一遍。教师观察及时肯定演奏对的幼儿。

（6）听音乐，用沙锤演奏：请演奏对的幼儿在前面当小老师。教师边提醒边辅导边观察，请演奏对的幼儿随时到前面来当小老师。

（7）再次观看示范演奏，全体幼儿用沙锤演奏。

4、放《鲜花开》的音乐，幼儿用节奏乐伴奏。

节奏活动：鲜花开 名称：鲜花开

目标：动力系统：激发演奏兴趣。

能力系统：认真观察、积极动脑，用比较、分析的方法示范要领，主动学习铃鼓、圆舞板、双响筒的演奏方法初步合乐。

知识系统：认识、学习正确使用铃鼓、沙锤、圆舞板、双响筒等乐器。准备：

1、节奏卡片、节奏乐器、三个动物的家。“3”代表兔的家，“5”代表鸭的家，“6”代表猫的家。

2、音乐《鲜花开》 过程：

1、游戏《音乐找家》：听兔、鸭、猫的音乐，幼儿用不同的节奏做出同一种动物的不同动作后，听到3、5、6；3、5、6；3、5、6；后，根据最后一个长音的唱名分别找到动物的家。

2、游戏：《看谁编的对》：出示的节奏卡片，用开火车的形式鼓励每位幼儿编出不同的语言节奏。

3、练声《公园里有什么花》：根据教师出示的不同颜色的图片，幼儿用歌声回答。教师：公园里有什么花？幼儿：有红花

4、继续学习节奏乐《鲜花开》。（1）复习歌曲 ①听前奏回忆名称

②复习歌曲两遍，间奏用沙锤伴奏，启发幼儿唱出欢快的情感（2）学习节奏乐

①四位幼儿完整示范节奏乐：启发幼儿认真观察、积极动脑，用分析比较的方法发现每一种节奏乐的不同演奏方法。

第一遍示范：除了有沙锤为歌曲伴奏，还有什么乐器伴奏？

第二遍示范：铃鼓、圆舞板、沙锤和双响筒敲的节奏一样吗？怎么敲得？ 幼儿讨论拍出逐样乐器的节奏型后，教师出示节奏卡片，幼儿逐项练习。②探索学习每一种乐器的完整演奏方法 示范铃鼓的完整演奏方法：“铃鼓是不是从头到尾都是这样敲的？”（不是）“唱到哪一句时和前面敲的不一样了？怎么敲的？”（采花蜜后，传花粉后）幼儿讨论并试着拍出后，教师出示节奏卡，幼儿随音乐较正确地拍出节奏型。

用同样的方法幼儿观察、分析学习圆舞板和双响筒的演奏方法。（圆舞板和双响筒的节奏型一样。）

出示节奏谱学习节奏乐。

全班幼儿逐一演奏每种乐器的节奏型，并检查幼儿乐器的使用方法。

合乐：两种乐器合乐--三种乐器合乐--四种乐器合乐，教师带领幼儿放慢速度练习，要求幼儿用心看自己声部的节奏谱。

5、复习已学过的舞蹈。

第五篇：高一音乐 旋律发展的创作教案

旋律发展的创作

教材版本：

人教版高中音乐课标教材《创作》模块第二单元第五节

学情分析：

一群具有一定音乐素养的高二学生，他们具有一定的演唱、演奏技能，他们不满足这些技能而选择了《创作》模块。他们已学习了旋律的改编；旋律的进行。这节课，他们将继续学习旋律的发展。上课之前，他们将完成老师布置的研究性课题：探究歌曲创作中的重复与对比。

教学目标：

1、通过学生的课外研究学习和老师的课堂指导，让学生了解旋律基本形态和发展手法：重复与对比。

2、让学生能在实践中应用歌曲创作的重复与对比的技法进行分析与创作，并在全班交流。

教学重点：

初步掌握旋律的基本形态与发展手法：重复与对比。教学难点：

应用重复与对比的创作技法进行歌曲分析和创作。教学过程：

一、导入

同学们，大家好！今天我和大家一起共同探讨歌曲创作中旋律发展的一些技法。首先，我们来欣赏几首歌曲，听完后仔细想想这些歌曲有哪些与你们探索的方法一致？

课件：播放音乐《啊，朋友》、《同一首歌》、《大海啊，故乡》

显示乐谱及歌词

学生分组讨论并回答：----------同学们回答的比较全面，这些歌曲中所用的重复和对比就是我们今天这节课所要探讨的课题。

二、旋律发展的创作探究与体验

一）、引导各组学生把老师布置的研究课题：歌曲旋律发展的手法结果进行分析与点评。

二）、教师小结并新授歌曲旋律发展的手法

同学们，刚才大家所探究的歌曲旋律发展手法：完全重复、变化重复、模进、变奏、对比是我们这节课所要讲的重点。下面我们逐一分析：（展示课件）

1、完全重复：

将乐汇或乐句不变地进行重复。重复可以加深对音调的印象。例：《啊，朋友》（课件展示乐谱）

2、变化重复：

乐汇或乐句的局部略有变化的重复。变化重复不仅加深了印象，而且使音调有一些变化。

A 同头异尾

例：《同一首歌》（课件展示乐谱）

B、同尾异头

例：《欢乐今宵》（课件展示乐谱）C、同两头异中间

例：《太阳岛上》（课件展示乐谱）D、同中间异两头

例：《秋收起义》（课件展示乐谱）

3、模进：

把某个音乐主题片断作为原型，整体移到不同的音高位置上进行重复。例：《大海啊，故乡》（课件展示乐谱）

4、对比：

主歌和副歌在音区、旋律力度、速度等方面形成鲜明对比。例：《我的祖国》（课件展示乐谱）

三、学生尝试歌曲分析与创作

1、欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，分析其旋律应用哪些展开手法？并指出其中重复和摸进的部分。

课件展示乐谱，学生分组讨论并回答。

2、创作一段包含“变化重复”这一技法的四小节旋律。

学生分组创作

教师巡行指导，选择一组较优秀的作品展示。

四、总结。