久违的冬的脚步声散文

第一篇：久违的冬的脚步声散文

一叶落而知天下秋。冷风吹过，落叶萧萧，当满街的杨树褪光了叶子只剩下光杆司令时，那是塞北的深秋时节。冬也不再遥远。

今年的天气似乎有些反常，中秋节过后猛不丁地冷了几天，又开始热了起来，明媚的太阳总是在天上照着，南来的风还携着暖流。半个多月过去了，还听不到冬的脚步声。路边原本泛黄的槭树叶，仍然牢牢坚守在树枝上，岸边的柳，郁郁葱葱，把翠绿的影儿倒映在静寂的湖里。此景，让我恍惚又回到了春天，怀疑苍天是否排错了季节。望远处，光秃秃的钻天杨惆怅的告诉我：“冬真的要来了，现在已入深秋。”其实，往年这个时候，塞北已进入了冬天。

秋不肯离去，正合我的心意。我是喜欢秋的，尤其喜欢秋游。

深秋，去山里看霜打过的树叶，嫣红的如青春少女娇羞的脸，漫山遍野地招摇着，那是一种如诗如画般的美。我常驱车到草原。远离市井的喧嚣，在草原那博大的胸怀里驰骋，才能真正体味秋高气爽的感觉。来到草原深处，平日里狭窄的胸变得高旷了，张开的肺贪婪地呼吸着清新的空气,那是久居城市的人所体会不到的美。我深深地被那蔚蓝的天空吸引着，无垠的蓝天上，漂浮的白云让人遐思，那也许是童话世界里驶向金山的白色帆影。“离离原上草，一岁一枯荣。”在我眼前，那漫无边际的枯草俨然也是一道迷人的风景。

金秋时节因工作去了几趟乡村，那美妙的田园风光让我很难忘怀，时不时会浮现在我的脑海里。当你走在田埂上，金黄的稻穗向你弯腰行礼，并在风中摇曳着婆娑起舞。当你走近豆田，褪光了叶子的黄豆，从上到下都披挂好满身的刀荚，象武士那样一排排直挺挺地立在那等你阅兵，豆荚鼓鼓的，金黄的豆粒已耐不住寂寞，见有人到来，似乎马上就要崩开豆荚欢快地跳出来。也只有田里的玉米小气些，高挑的个头，总把果实层层包裹着别在腰里，好像藏着掖着似的。也难怪玉米的抠门，田里的老鼠最爱吃的是玉米，常顺杆爬上去啃它的果实，顺便还把较小的玉米棒拖回家。信步来到菜田，大萝卜张扬的撑破地皮，露出红的、白的、绿的或紫色的顶，秋白菜干脆把大地铺上满眼的新绿，使大地回归春的色彩

采暖期到了，天还不见冷，唯一的变化就是少了明媚的阳光。不知是雾还是霾，总让苍天阴沉着脸。太阳高兴的时候，犹抱琵琶半遮面似的羞羞答答露出似园非园的脸来，吝啬的阳光，有时会让人误以为是云遮住的月亮。塞北的这个季节本该下雪的，雾霾了几日却淅淅沥沥地下起雨来，一天一夜的下，雨后仍然不见寒流袭来，只是晴了几日，也不是那蓝天高远的晴。进入十一月，不知是雾还是霾的原因，苍天又拉下脸来死命的阴沉着。

两三天后天冷了，我终于找到了冬的感觉。其实，我也是喜欢冬的，那皑皑的白雪铺满整个世界是何等的美丽，每当我有一种强烈的欲望要表达美丽的冬天感受时，总会觉得笔下的文字象雪一样苍白

下雪了，先是飘散着细碎的冰晶，慢慢变成雪花，雪花由小变大温柔的落在地上。入夜下班回家，踏着晶莹的雪，耳畔弥散着久违的冬的脚步声。

第二篇：久违的温暖的情感散文

手中的笔在本子上熟练地跳动,节奏轻快而不失条理，井然而不失方寸。突然，一股久违的香气扑面而来,从鼻腔直入五脏六腑，沁人心扉。

我放下笔，嗅着香气寻了过去，直到来到厨房才停下脚步，看到的是一番隆重的布置，红色的餐布，白色的餐具，黄色和谐的灯光，精致的菜肴等等构成了一派喜庆的气氛。

啊！我拍了一下脑袋，今天是过小年啊，看着老妈精心的布置和这一番饕餮盛宴，使我重新体会到了年的气味，家人团聚，温暖融恰。

是啊，回想起来，家人在一起的时间实在是少得可怜，我上学在校，父母工作在外，只有过年时方才团圆，唉！我无奈地叹了口气，“儿子，过来帮我拿个东西”我妈温柔的声音缓缓传了过来。

我呼出一口，使我眼中的水气消散，这要是让我爸看见又是一顿数落我整理好被感动的情绪回应道：“好，我来了！”

在黄色的灯光下，我帮妈妈递着盘子，笑盈盈地称赞着，老爸也在熟练地炒菜，买力地使出浑身绝技，挥汗如雨，我温笑着递过毛，老爸笑骂道：“臭小子，还知道拿毛巾啊，你老爸汗水都足以淹掉龙王庙了！”我无奈并温笑地耸了耸肩，就这样，我们一家在温暖融恰的氛围中谈笑共进晚餐，愉悦和睦的氛围环绕着大厅。

我多么希望时间能够永远停留在这一刻，放下烦躁，去关心家人。去用心体会……

第三篇：久违,六一

久违，六一

六一常在，儿时不常有，欢声笑语只能用回忆来想起，却也都成了片段，脑海像过滤底片一样，久久才能将那些花絮拼成一个小回想曲。

今年正好我们在留誉中学住，早上7点中，运动员进行曲就响遍整个楼湾，是六一儿童节，我立马反应过来，好久没有机会触碰这样的节日了，奔到操场，来自留誉、圪台、寨子湾等六所小学的学生们都穿着各色的衣服，头戴鲜花，手挽彩带，画着可爱的彩妆，拿着各自的表演道具在操场列队。

中心校的校长宣布典礼开始后，会场鞭炮齐鸣，由杨耀林校长为所有的老师学生致了祝贺词，节日正式开始。

第八套广播体操只属于我们那代人了，第九套广播体操声音回旋在大操场上，孩子们虽然不能做到整齐化一，却都着实卖力，《少年先锋队歌》嘹亮而又有朝气蓬勃。待体育比赛结束，在餐厅舞台上，孩子们又为所有在场的亲友、老师献上了丰盛的文艺大餐。有欢快的舞蹈表演，葫芦丝、钢琴独奏乐器演奏，最有韵味的便是茶艺表演，伴着舒缓的音乐，两位五年级的女同学身着青花瓷旗袍，开始娴熟地表演茶艺，为众人捧上一盏盏清香的铁观音……

一上午，过了一个有意义的儿童节，快乐是无界的，孩童的快乐感染着我，生活该当如此。

第四篇：久违随笔

其实我并不知道自己想要写些什么。三年的医学生生涯已经把我高考完幸存的为数不多的文艺细胞都清除干净了。现在手上不会再有自习课偷偷写随笔沾满的墨水，只会是实验室出来怎么都洗不掉的消毒手套的味道。

现在好像根本没有时间去多愁善感了，作为一个即将实习却连四级都过不了的大三狗，还是一只苦逼的医学狗，哪里还敢奢望弯弯月光下，星星在发光，一个人执笔看月亮。

记得初中时，总喜欢写一些忧桑的文字（至少当时的自己是这么评价的），似乎只要能排列出那些汉字自己就是忧郁的美少女了，完全忽略了鹤立鸡群的身高和性别难辨的盖盖头。幼稚永远是最幸福的，那时竟然和同班的闺蜜偷偷写信聊各自喜欢的男生，现在却连自己写的是谁都不记得了。到了冬天，早自习总会坐到窗户旁边，只为了把手指放在玻璃的冰霜上，用体温融化出一个个指印，手指冻得麻木，却无比享受那冰冷的感觉，认为自己是最全世界孤独的，然后一个人沉浸在自己“孤独”的世界里，事实上，下课零一响起，瞬间翻过桌子和死党狂飙向超市。

曾经我是很热爱文字的，再自恋一点，我觉得我还是蛮有天赋的，从小学到初中，校刊，征文样样都拿的出手。初中三年校刊每期必有我，各种获奖证书也不少，作为一个普通人，我已经很满足了。可惜被应试教育扼杀在了摇篮里，现在脑子里只有高中语文老师的作文模板。

不管是现在有感觉无法表达的我，还是曾经幻想忧桑的我，对文字的痴恋从没有改变。我爱文字，就像爱曾经少不经事的自己。(文/明＆Yue)

第五篇：小班《脚步声》教案

小班《脚步声》教案1

设计意图

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

活动目标

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动准备

操作图片；故事动画；脚步声课件。

活动过程

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看兔奶奶了？

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？

（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

2、完整欣赏故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的？

B、X羊见到奶奶又是怎么说的？

（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

（幼儿说一说、学一学）

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）

重点提问：

A、这是谁的脚步声？

B、你是怎么听出来的？

：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

小班《脚步声》教案2

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

【活动目标】

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

【活动准备】

操作图片;故事动画;脚步声课件。【活动过程】

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

2、重点提问：

3、A、是谁上山去看兔奶奶了?

4、B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

5、C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍

6、重点提问：

7、A、X羊的脚步声是怎样的?

8、B、X羊见到奶奶又是怎么说的?(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

9、小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

重点提问：

A、这是谁的脚步声?

B、你是怎么听出来的?

小班《脚步声》教案3

活动背景和设计意图：

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，山羊奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为山羊奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

活动目标：

一、听故事《脚步声》，初步学习故事表演。

二、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动准备：

操作图片；故事配音音乐；脚步声录音磁带。

活动过程：

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看山羊奶奶了？

B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？

（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

2、老师完整讲述故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的？

B、X羊见到奶奶又是怎么说的？

（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

2、幼儿说一说、学一学

3、教师小结：宝宝还听到了这么多脚步声，原来不同的小动物，脚步声也不同哦。

三、听录音，猜猜谁来了

师：这里还有脚步声，我们一起来听听

（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的`脚步声。）

重点提问：

A、这是谁的脚步声？

B、你是怎么听出来的？

小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

附：

故事：脚步声（改编）

山羊奶奶住在高高的山顶上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打喷嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真难受啊！

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶听见了，心想：肯定是大羊。连忙打开门，真的是大羊来了。大羊说：“奶奶，我来看你啦，送你一把青草。”奶奶可高兴啦。

过了一会儿，他们听见“滴笃、滴笃”的声音，他们知道，肯定是中羊的脚步声。打开门一看，真的是中羊来了。中羊说：“奶奶，我来看你啦，送你一篮青菜”。山羊奶奶更高兴啦。

又过了一会儿，外面传来“哒哒哒，哒哒哒···啪嗒，骨碌碌碌”的声音。咦？这是什么声音？连忙打开门，一看，原来是小羊。小羊哒哒哒跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“奶奶，送给你的礼物掉了”。小羊说着正要哭，看见大家笑哈哈地对他说：“没关系”，小羊也笑了

小班《脚步声》教案4

活动目标：

1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。

2.引导幼儿模仿各种走路的声音。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

1.故事录音、图片。

2.动物头饰若干。

3.高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程：

一、欣赏故事《脚步声》。

1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

2.幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。

3.提问：

1）故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了？

2）它们的脚步声一样吗？都是怎样的？

二、模仿动物的脚步。

1.再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的？

2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢？

三、走路的声音。

幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

教学反思：

本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

本文扩展阅读：脚步：释义:指行走或奔跑时脚的动作。在文言文中亦有两脚之间距离，走路时的动静、成就造诣、行动方向以及对于搬运夫的称呼。

小班《脚步声》教案5

设计意图：

在音乐活动中，声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。

活动背景：

小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。

活动目标：

1．听鼓声来分辨不同的声音。

2．学习看图谱念儿歌。

3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。

活动重点：听鼓声来分辨不同的声音，学习看图谱念儿歌。

活动难点：能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。

活动准备：各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓

活动过程：

一、鼓声听辨《猫来了》

1．师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。

2．师表演并提问：

（1）师学小猫的动作问：

师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”

（2）师学小老鼠的动作问：

师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”

3．出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。

猫来了

喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 猫 走 过 来 0︱老 鼠 吓 得 ︱团 团 转 ︱吱 留 0︱快 点 躲 起 ︱ 来 0 ‖

（1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨:

在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）

在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠）

师边演奏鼓边说儿歌一遍。

（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。

师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大）

师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？

4．带幼儿在地板上演奏并说儿歌。

二、图谱学习：

1．出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。

师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。

2．引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。

师：“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）

师：“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）

依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。

最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。

3．师带着幼儿看着图谱来念儿歌。

三、音乐听辨：猫和老鼠

1．播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。

师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）

请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）

2．引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）

师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”

“听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”

3．分组进行角色表演。

请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。

四、小结结束活动。

小班《脚步声》教案6

活动目标：

1、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

2、感受活动带来的乐趣。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点：

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动准备：

PPT；故事动画；脚步声课件。

活动过程：

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

提问：

（1）是谁上山去看兔奶奶了？

（2）为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

（3）羊看见奶奶是怎么说的呀？

幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

2、完整欣赏故事一遍提问：

（1）每一只羊的脚步声是怎样的？

（2）它们见到奶奶又是怎么说的？

（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。

提问：

（1）是谁的脚步声？

（2）你是怎么听出来的？

小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打着喷嚏：“阿-嚏！阿-嚏！”她真想她的孩子们。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊“踢--突--，踢--突”走上山。兔姥姥听见了，心想肯定是大羊，连忙打开门看，真的是大羊来了。大羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一把青草。”姥姥可高兴啦。

过了一会儿，他们听见“笛笃、笛笃”的声音，大家知道是中羊的脚步声，连忙打开门一看，真的是中羊来了。中羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。”姥姥更高兴啦。

又过了一会儿，外面传来“笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌”的声音。咦？这是什么声音？大家连忙打开门一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒摔了一脚，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“姥姥，送给你的礼物掉了。”小羊说着正要哭，看见大家都来了，都哈哈笑着说：“没关系。”小羊也笑了。

小班《脚步声》教案7

活动目标：

1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。

2.引导幼儿模仿各种走路的声音。

3.能简单复述故事。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1.故事录音、图片。

2.动物头饰若干。

3.高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程：

一.欣赏故事《脚步声》。

1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

2.幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。

3.提问：

1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

二.模仿动物的脚步。

1.再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

三.走路的声音。

幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

教学反思：

本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。

一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。

二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。

三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?

最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。