材料科学基础期末试卷题集

第一篇：材料科学基础期末试卷题集

篇一：材料科学基础期末试题

《材料科学基础》试卷Ⅲ

一、填空题(20分，每空格1分)

1.相律是在完全平衡状态下，系统的是系统的平衡条件的数学表达式： f=C-P+2。

2.二元系相图是表示合金系中合金的3.晶体的空间点阵分属于大晶系，其中正方晶系点阵常数的特点为 =900交（任选三种）。

4.合金铸锭的宏观组织包括

5.．在常温和低温下，金属的塑性变形主要是通过和扭折 等方式。

6.二、单项选择题(30分，每题1.5分)

1.A.B 二组元形成共晶系，则（A）

A.具有共晶成分的合金铸造工艺性能最好

B.具有亚共晶成分的合金铸造工艺性能最好

C.具有过共晶成分的合金铸造工艺性能最好

D.不发生共晶转变的合金铸造工艺性能最好

2.简单立方晶体的致密度为（C）

A.100% B.65% C.52% D.58%

3.运用区域熔炼方法可以（D）

A.使材料的成分更均匀B.可以消除晶体中的微观缺陷

C.可以消除晶体中的宏观缺陷D.可以提高金属的纯度

4.能进行攀移的位错可能是（B）。

A.肖克利位错 B.弗兰克位错 C.螺型全位错 D.前三者都不是

5.欲通过形变和再结晶方法获得细晶粒组织，应避免：（A）

A.在临界形变量进行塑性变形加工B.大变形量

C.较长的退火时间 D.较高的退火温度

6.实际生产中金属冷却时(C)。

A.理论结晶温度总是低于实际结晶温度;B.理论结晶温度总是等于实际结晶温度;

C.理论结晶温度总是高于实际结晶温度;D.实际结晶温度和理论结晶温度没关系.7.相互作用参数Ω的物理意义是：（A）

A.Ω>0表示固溶体内原子偏聚 B.Ω>0表示固溶体内原子短程有序

C.Ω>0表示固溶体内原子完全无序D.Ω<0表示固溶体内原子偏聚

8.单晶体的临界分切应力值与(C)有关。

A.外力相对于滑移系的取向 B.拉伸时的屈服应力

C.晶体的类型和纯度D.拉伸时的应力大小

19.fcc晶体中存在一刃型全位错，其伯氏矢量为[10]，滑移面为（111），则位错线方向平

2行于（B）。

A.[111] B.[] C.[100] D.[110]

10．冷变形使金属中产生大量的空位、位错等晶体缺陷，对置换固溶体中的扩散过程而言，这些缺陷的存在将导致：（D）

A.阻碍原子的移动，减慢扩散过程

B.对扩散过程无影响

C.有时会加速扩散，有时会减弱扩散

D.加速原子的扩散过程

11．凝固的热力学条件为：（D）

A.形核率B.系统自由能增加C.能量守衡D.过冷度

12．下列有关固体扩散的说法中，正确的是：（D）

A.原子扩散的驱动力是存在浓度梯度

B.空位扩散是指间隙固溶体中溶质原子从一个间隙跳到另一个间隙

C.晶界上点着畸变交大，因而原子迁移阻力较大，所以比晶内的扩散系数要小

D．成分均匀的材料中也存在着扩散

13． 纯金属均匀形核时，A.当过冷度很小时，原子可动性低，相变驱动力低，因此，形核率低；

B.当过冷度很小时，原子可动性高，相变驱动力高，因此，形核率低；

C.当过冷度很小时，原子可动性低，相变驱动力高，因此，形核率低；

D.当过冷度很小时，原子可动性高，相变驱动力低，因此，形核率低；

14.在三元系中出现两相平衡时，若要计算两相的百分数，则：（B）

A.在垂直截面上运用杠杆定理计算 B.在水平截面上运用杠杆定理计算

C.在投影面上运用杠杆定理计算D.在水平截面上运用重心法则计算

5.金属镁的单晶体处于软取向时塑变量可达100%-200%，但其多晶体的塑性很差，其主要

原因是：(C)

A.镁多晶体的晶粒通常较粗大 B.镁多晶体通常存在裂纹

C.镁滑移系通常较少 D.因为镁是BCC结构，所以脆性大

16.层错和不完全位错之间的关系是：(D)

A.层错和不完全位错交替出现

B.层错和不完全位错能量相同

C.层错能越高，不完全位错伯氏矢量的模越小

D.不完全位错总是出现在层错和完整晶体的交界处

17．凝固时不能有效降低晶粒尺寸的是以下那种方法？（B）

A.加入形核剂 B.减小液相的过冷度 C.对液相进行搅拌

18．菲克第一定律表述了稳态扩散的特征，即浓度不随（B）变化。

A.距离 B.时间 C.温度 D.压力

19.立方晶体中（110）和（211）面同属于（D）晶带。

A.[110] B.[100] C.[211] D.[11]

20.在A-B二元固溶体中，当A-B对的能量小于A-A和B-B对的平均能量，该固溶体最易形成为（B）固溶体

A.无序 B.有序 C.偏聚态 D.间隙

三、简答题（20分）

1.试述孪生和滑移的异同，比较它们在塑性过程中的作用。（10分）

答：相同点：

a.宏观上，都是切应力作用下发生的剪切变形；（1分）

b.微观上，都是晶体塑性变形的基本形式，是晶体一部分沿一定晶面和晶向相对另一部分的移动过程；（1分）

c.不改变晶体结构。（1分）

不同点：

a.晶体中的取向

滑移：晶体中已滑移部分与未滑移部分的位向相同。

孪生：已孪生部分和为孪生部分的位向不同，且两者之间具有特定的位向关系。（1分）

b.位移的量

滑移：沿滑移方向上原子间距的整倍数，且在一个滑移面上的总位移较大。

孪生：原子的位移小于孪生方向的原子间距，一般为孪生方向原子间距的1/n。（1分）

c.变形方式

滑移：不均匀切变 孪生：均匀切变（1分）

d.对塑性变形的贡献

滑移：对塑性变形的贡献很大，即总变形量大。

孪生：对晶体塑性变形有限，即总变形量小。（1分）

e.变形应力

滑移：有确定的临界分应力。

孪生：所需临界分切应力一般高于滑移所需的临界分切应力。（1分）

f.变形条件

滑移：一般情况先发生滑移变形

孪生：当滑移变形难以进行时，或晶体对称性很低、变形温度较低、加载速率较高时。（1分）

g.变形机制

滑移：全位错运动的结果。孪生：不全位错运动的结果。（1分）

2.分析位错的增值机制。（5分）

2.答：

若某滑移面上有一段刃位错AB，它的两端被位错网节点钉住不能运动。（1分）现沿位错b方向加切应力，使位错沿滑移面向前滑移运动，形成一闭合的位错环和位错环内的一小段弯曲位错线。（2分）只要外加应力继续作用，位错环便继续向外扩张，同时环内的弯曲

位错在线张力作用下又被拉直，恢复到原始状态，并重复以前的运动，络绎不绝地产生新的位错环，从而造成位错的增殖，并使晶体产生可观的滑移量。（2分）

3.请简述回复的机制及其驱动力。（5分）

答：低温机制：空位的消失（1分）

中温机制：对应位错的滑移（重排、消失）（1分）

高温机制：对应多边化（位错的滑移＋攀移）（1分）驱动力：冷变形过程中的存储能（主要是点阵畸变能）。（2分）

四、计算题(30分，每题10分)

1、氧化镁（MgO）具有NaCl型结构，即具有O2-离子的面心立方结构。问：

（1）若其离子半径

（2）如果rMg2=0.066nm，rO2＝0.140nm，则其原子堆积密度为多少？ rMg2r2/O＝0.41，则原子堆积密度是否改变？

2.Al-Cu合金相图如图所示，设分配系数K和液相线斜率均为常数，试求：

(1)ω(Cu)=1%固溶体进行缓慢的正常凝固，当凝固分数为50%时所凝固出的固体成分；

(2)经过一次区域熔化后在x=5处的固体成分，取熔区宽度l=0.5；

(3)测得铸件的凝固速率R=3×10-4cm/s，温度梯度G=30℃/cm，扩散系数3×10-5cm/s时，合金凝固时能保持平面界面的最大含铜量。

3.有一合金试样其晶界能为0.5J/m2，在退火前原始晶粒直径为2.16×10-3cm，屈服强度为108MPa。对该合金在700℃退火2小时后其屈服强度降低为82MPa。在退火过程中保温1小时时测得该合金放出热量为0.021J/cm3，继续保温1小时测得该合金又放出热量0.014J/cm3。求如果该合金只在700℃保温1小时后的屈服强度。（已知合金单位体积内界面面积Sv与晶粒直径d之间的关系为Sv=2/d，且放出的热量完全由于晶粒长大、晶界总面积减少所致。）

《材料科学基础》试卷Ⅲ 答案

五、计算题(30分，每题10分)

1、氧化镁（MgO）具有NaCl型结构，即具有O2-离子的面心立方结构。问：

（1）若其离子半径

（2）如果rMg2=0.066nm，rO2＝0.140nm，则其原子堆积密度为多少？ rMg2r2/O＝0.41，则原子堆积密度是否改变？

a2(rMg2rO2)0.412nm（3分）

答：（1）点阵常数

3(rMg2rO2)

4Pf0.733a堆积密度（3分）

（2）堆积密度会改变，因为Pf与两异号离子半径的比值有关。（4分）

2.Al-Cu合金相图如图所示，设分配系数K和液相线斜率均为常数，试求：

(1)ω(Cu)=1%固溶体进行缓慢的正常凝固，当凝固分数为50%时所凝固出的固体成分；

(2)经过一次区域熔化后在x=5处的固体成分，取熔区宽度l=0.5；

(3)测得铸件的凝固速率R=3×10-4cm/s，温度梯度G=30℃/cm，扩散系数3×10-5cm/s时，合金凝固时能保持平面界面的最大含铜量。

答案：根据已知条件，由相图解得：

k0=S5.620.16 L35.2660.37548320（1分）0.352

k01mx(1)由正常凝固方程：S0k01L，等式两边同除合金密度ρ，得

x010.010.16(10.5)0.1610.286%（3分）L

(2)由区域熔炼方程得 S0k0(1)k

S011k0expk0x0.1650.01110.16exp0.83% 0.5L

（3分）

(3)保持平直界面的临界条件为

Gm01k0RDk0

GDk03031050.1600.18%（3分）Rm1k0310432010.163.有一合金试样其晶界能为0.5J/m2，在退火前原始晶粒直径为2.16×10-3cm，屈服强度为108MPa。对该合金在700℃退火2小时后其屈服强度降低为82MPa。在退火过程中保温

1篇二：西工大材料科学基础期末模拟试题集

模拟试题

1简答题（每题5分，共30分）

1.已知fcc晶体的致密度比bcc晶体的大，请解释为什么fcc的固溶度仍比bcc的大？

答：间隙分为四面体间隙和八面体间隙。在fcc中八面体间隙较大，而bcc中因八面体间隙为扁八面体间隙，故其四面体间隙较大。因此fcc晶体能够容纳更多的溶质原子。

2.请简述影响固溶体固溶度的因素有哪些。

答：1）原子尺寸因素：置换固溶体的溶质与溶剂原子尺寸越相近固溶度越大。间隙固溶体的溶质原子与溶剂间隙尺寸越相近固溶度越大。2）晶体结构因素：置换固溶体溶质溶剂的晶体结构相似固溶度越大。3）电负性因素：溶质与溶剂的电负性越相近固溶度越大。4）电子浓度因素：电子浓度越低固溶度越大。

3.均匀形核与非均匀形核具有相同的临界晶核半径，非均匀形核的临界形核功也等于三分之一表面能，为什么非均匀形核比均匀形核容易？

答：非均匀形核与均匀形核的临界晶核半径相等，但非均匀形核的临界晶核体积小。非均匀

形核的临界形核功也等于三分之一表面能，但非均匀形核的表面能小于均形核的表面能，即非均匀形核的临界形核功小。因此非均匀形核比较容易。

4.原子的热运动如何影响扩散？

答：原子热运动越强烈，原子的跃迁距离增大，跃迁频率增大，跃迁几率增大，将使得扩散系数增大，即促进扩散。

5.如何区分金属的热变形和冷变形？

答：冷、热变形温度的分界是再结晶温度。

6.基体、增强体和界面在复合材料中各起什么作用？

答：基体：1）固定和粘附增强体2）保护增强体免受物理化学损伤3）隔离和阻断损伤。增强体：1）承担载荷；2）阻碍基体变形。界面：协调变形

二、作图计算题（每题10分，共40分）

1.请分别计算简单立方晶体与面心立方晶体（100）、（110）和（111）晶面的间距。晶面

（100）

（110）

2a

2（2分）

（111）

a

3（2分）

简单立方 a（1分）面心立方

a

2（1分）

2a

4（2分）a

3（2分）

2.已知某晶体在500℃时，每1010个原子中可以形成有1个空位，请问该晶体的空位形成能是多少？（已知该晶体的常数A＝0.0539，波耳滋曼常数K＝1.381×10-23 J / K）

答：

cAexp（EV)kTc10102

3EVkTln[1.38110(500273)]ln

A0.0539

1.068102017.81.91019J

aaa

[10][21][11]

633.请判定在fcc中下列位错反应能否进行：

2答：几何条件：

2111a111

1b1b2abcabc11

633332626

能量条件：

a2a22a2a2aa

26263326

满足几何条件和能量条件，反应可以进行。

4.已知三元简单共晶的投影图，见附图，1)请画出DF代表的垂直截面图及各区的相组成；

2)请画出X合金平衡冷却时的冷区曲线，及各阶段相变反应。答：

A

B

C

L

L+C

L+A+C

A+B+C

D

F

L+B+C

L

L→C

L→B+C

L→AA+B+C

三、综合分析题

1.如附图二所示，请分析：（22分）

1)两水平线的反应类型，并写出反应式；

2)分析Ab、bg′、g′d、d′、d′h′、h′e、eB七个区域室温下的组织组

成物（j点成分小于g的点成分）； 3)分析I、II合金的平衡冷却过程，并注明主要的相变反应； 4)写出合金III平衡冷却到室温后组织组成物相对含量的表达式。

t/℃I II

δj

α

g id h

β

A b c1 g’ c2 d’h’ e B

答：

1）水平线kj为包晶反应：

Ljkn

水平线gh为共晶反应：

Ldgh

2）Ab： αbg′： α+βIIg′d： α+(α+β)共+βIId’：(α+β)共 d′h′： β+(α+β)共+αII h′e： β+αII eB： β

3）合金I L

II

ec14）合金I相组成：

w

be100% ； 合金II

L

IIwbc1be100%

合金II组织组成：

w()共

ig

100% ； gd

wII初共晶前析出量II析出比例＝w初

idbg100%； gdbeid

初共晶前析出量II析出量＝100%wII

gd

2.请对比分析回复、再结晶、正常长大、异常长大的驱动力及力学性能变

化。（8分）

答：

回复 存储能

（主要是点阵畸

变能）基本保持变形后

性能

再结晶 存储能（主要是点阵畸

变能）恢复到冷变形前的水平

正常长大

异常长大 总界面能和表面

能 性能恶化 强度、塑性下降

驱动力 总界面能

力学性能变化

基本保持再结晶后的水平

模拟试题

2简答题（每题5分，共30分）

1．何为空间点阵？它与晶体结构有何异、同？

答：空间点阵是对晶体结构按照一定法则进行的高度数学抽象；晶体结构是对晶体的直观表示。点阵只有七大类，14种，晶体结构有无限多种。

2．请简述晶界有哪些特征？

答：晶界有自发变直的趋势；晶界引起晶体强度升高；晶界扩散比晶体内扩散速度快；晶界容易收到腐蚀；晶界容易吸附溶质原子和杂质；晶界是相变首先发生的地方。

篇三：材料科学基础期末试题

几种强化

加工硬化：金属材料在再结晶温度以下塑性变形时强度和硬度升高，而塑性和韧性降低的现象。

强化机制：金属在塑性变形时，晶粒发生滑移，出现位错的缠结，使晶粒拉长、破碎和纤维化，金属内部产生了残余应力。

细晶强化：是由于晶粒减小，晶粒数量增多，尺寸减小，增大了位错连续滑移的阻力导致的强化；同时由于滑移分散，也使塑性增大。

弥散强化：又称时效强化。是由于细小弥散的第二相阻碍位错运动产生的强化。包括切过机制和绕过机制。(2 分)

复相强化：由于第二相的相对含量与基体处于同数量级是产生的强化机制。其强化程度取决于第二相的数量、尺寸、分布、形态等，且如果第二相强度低于基体则不一定能够起到强化作用。(2 分)

固溶强化：固溶体材料随溶质含量提高其强度、硬度提高而塑性、韧性下降的现象。包括弹性交互作用、电交互作用和化学交互作用。

几种概念

1、滑移系：一个滑移面和该面上一个滑移方向的组合。

2、交滑移：螺型位错在两个相交的滑移面上运动，螺位错在一个滑移面上运动遇有障碍，会转动到另一滑移面上继续滑移，滑移方向不变。

3、屈服现象：低碳钢在上屈服点开始塑性变形，当应力达到上屈服点之后开始应力降落，在下屈服点发生连续变形而应力并不升高，即出现水平台（吕德斯带）原因：柯氏气团的存在、破坏和重新形成，位错的增殖。

4、应变时效：低碳钢经过少量的预变形可以不出现明显的屈服点，但是在变形后在室温下放置一段较长时间或在低温经过短时间加热，在进行拉伸试验，则屈服点又重复出现，且屈服应力提高。

5、形变织构：随塑性变形量增加，变形多晶体某一晶体学取向趋于一致的现象。滑移和孪晶的区别

滑移 是指在切应力的作用下，晶体的一部分沿一定晶面和晶向，相对于另一部分发生相对移动的一种运动状态。

孪生：在切应力作用下，晶体的一部分相对于另一部分 沿一定的晶面和晶向发生均匀切变并形成晶体取向的镜面对称关系。

伪共晶：在不平衡结晶条件下，成分在共晶点附近的合金全部变成共晶组织，这种非共晶成分的共晶组织，称为伪共晶组合。

扩散驱动力：化学位梯度是扩散的根本驱动力。

一、填空题(20 分，每空格1 分)

1.相律是在完全平衡状态下，系统的相数、组元数和温度压力之间的关系，是系统的平衡条件的数学表达式： f=C-P+

22.二元系相图是表示合金系中合金的相与 温度、成分间关系的图解。

3.晶体的空间点阵分属于7 大晶系，其中正方晶系点阵常数的特点为a=b≠c,α=β=γ=90°，请列举除立方和正方晶系外其他任意三种晶系的名称三斜、单斜、六方、菱方、正交（任选三种）。

4.合金铸锭的宏观组织包括表层细晶区、柱状晶区和 中心等轴晶区三部分。

5．在常温和低温下，金属的塑性变形主要是通过滑移 的方式进行的。此外还有孪生 和 扭折等方式。

6.成分过冷区从小到大，其固溶体的生长形态

分别为平面状，胞状 和 树枝状。

1．原子扩散的驱动力是：组元的化学势梯度

2．凝固的热力学条件为：过冷度

3.某金属凝固时的形核功为△G*，其临界晶核界面能为△G，则△G*和△G 的关系为△G*=1/3 △G

5．金属液体在凝固时产生临界晶核半径的大小主要取决于过冷度。

6．菲克第一定律表述了稳态扩散的特征，即浓度不随变化。

7.冷变形金属加热过程中发生回复的驱动力是：冷变形过程中的存储能

9.合金铸锭的缺陷可分为缩孔和偏析两种。

二、判断题（正确的打“√”错误的打“×”，每题1 分，共12 分）

1.体心立方结构是原子的次密排结构，其致密度为0.74。（×）

2.同一种空间点阵可以有无限种晶体结构，而不同的晶体结构可以归属于同一种空间点阵。（√）

3.结晶时凡能提高形核率、降低生长率的因素，都能使晶粒细化。（√）

4.合金液体在凝固形核时需要能量起伏、结构起伏和成分起伏。（√）

5.小角度晶界的晶界能比大角度晶界的晶界能高。（×）

6.非均匀形核时晶核与基底之间的接触角越大，其促进非均匀形核的作用越大。（×）

7.固溶体合金液体在完全混合条件下凝固后产生的宏观偏析较小。（×）

8.冷形变金属在再结晶时可以亚晶合并、亚晶长大和原晶界弓出三种方式形核。（√）

9.动态再结晶是金属材料在较高温度进行形变加工同时发生的再结晶、其形变硬化与再结晶软化交替进行。（√）

10.金属-非金属型共晶具有粗糙-光滑型界面，所以它们多为树枝状、针状或螺旋状形态。（√）

11.孪生变形的速度很快是因为金属以孪生方式变形时需要的临界分切应力小。（×）

12.相图的相区接触法则是相邻相区相数差1。（√）

1.请简述扩散的微观机制有哪些？影响扩散的因素又有哪些？（8 分）

答：置换机制：包括空位机制和直接换位与环形换位机制，其中空位机制是主要机制，直接换位与环形换位机制需要的激活能很高，只有在高温时才能出现。（2 分）间隙机制：包括间隙机制和填隙机制，其中间隙机制是主要机制。（2 分）

影响扩散的主要因素有：温度（温度约高，扩散速度约快）；晶体结构与类型（包括致密度、固溶度、各向异性等）；晶体缺陷；化学成分（包括浓度、第三组元等）。

2.请对比分析加工硬化、细晶强化、弥散强化、复相强化和固溶强化的特点和机理 答案：加工硬化：金属材料在再结晶温度以下塑性变形时强度和硬度升高，而塑性和韧性降低的现象。

强化机制：金属在塑性变形时，晶粒发生滑移，出现位错的缠结，使晶粒拉长、破碎和纤维化，金属内部产生了残余应力。

细晶强化：是由于晶粒减小，晶粒数量增多，尺寸减小，增大了位错连续滑移的阻力导致的强化；同时由于滑移分散，也使塑性增大。

弥散强化：又称时效强化。是由于细小弥散的第二相阻碍位错运动产生的强化。包括切过机制和绕过机制。(2 分)

复相强化：由于第二相的相对含量与基体处于同数量级是产生的强化机制。其强化程度取决于第二相的数量、尺寸、分布、形态等，且如果第二相强度低于基体则不一定能够起到强化作用。(2 分)

固溶强化：固溶体材料随溶质含量提高其强度、硬度提高而塑性、韧性下降的现象。包括弹性交互作用、电交互作用和化学交互作用。

3.请简述回复的机制及其驱动力。

答：低温机制：空位的消失 ； 中温机制：位错的重排和消失

高温机制：位错的滑移＋攀移；

驱动力：冷变形过程中的存储能（主要是点阵畸变能）。

一、名词解释（任选5题，每题4分，共20分）

单位位错：柏氏矢量等于单位点阵矢量的位错称为单位位错。

交滑移：两个或多个滑移面沿着某个共同的滑移方向同时或交替滑移，称为交滑移。滑移系：一个滑移面和此面上的一个滑移方向合起来叫做一个滑移系。

伪共晶：在非平衡凝固条件下，某些亚共晶或过共晶成分的合金也能得全部的共晶组织，这种由非共晶成分的合金所得到的共晶组织称为伪共晶。

离异共晶：由于非平衡共晶体数量较少，通常共晶体中的α相依附于初生α相生长，将共晶体中另一相β推到最后凝固的晶界处，从而使共晶体两组成相相间的组织特征消失，这种两相分离的共晶体称为离异共晶。

奥氏体：碳原子溶于γ-Fe形成的固溶体。

成分过冷：在合金的凝固过程中，将界面前沿液体中的实际温度低于由溶质分布所决定的凝固温度时产生的过冷称为成分过冷。

二、选择题（每题2分，共20分）

1． 在体心立方结构中，柏氏矢量为a[110]的位错(A)分解为a/2[111]+a/2[111].(A)不能(B)能(C)可能

2．原子扩散的驱动力是：(B)

(A)组元的浓度梯度(B)组元的化学势梯度(C)温度梯度

3．凝固的热力学条件为：（D）

（A）形核率(B)系统自由能增加

（C）能量守衡（D）过冷度

4．在TiO2中，当一部分Ti4+还原成Ti3+，为了平衡电荷就出现（A）

(A)氧离子空位(B)钛离子空位(C)阳离子空位

5．在三元系浓度三角形中，凡成分位于（A）上的合金，它们含有另两个顶角所代表的两组元含量相等。

（A）通过三角形顶角的中垂线

（B）通过三角形顶角的任一直线

（C）通过三角形顶角与对边成45°的直线

6．有效分配系数ke表示液相的混合程度，其值范围是（B）

（A）1

17．A和A-B合金焊合后发生柯肯达尔效应，测得界面向A试样方向移动，则（A）

（A）A 组元的扩散速率大于B 组元（B）与（A）相反

（C）A、B两组元的扩散速率相同

8．A和B组成的二元系中出现α和β两相平衡时，两相的成分（x）-自由能（G）的关系为（B）

（A）Gα= Gβ（B）dGα= dGβ（C）GA= GB

9．凝固时不能有效降低晶粒尺寸的是以下那种方法？（B）

（A）加入形核剂（B）减小液相的过冷度（C）对液相进行搅拌

10．菲克第一定律表述了稳态扩散的特征，即浓度不随（B）变化。

（A）距离（B）时间（C）温度

1.简述塑性变形对材料组织和性能的影响。

答： 组织结构：(1)形成纤维组织：晶粒沿变形方向被拉长；(2)形成位错胞；(3)晶粒转动形成变形织构。

力学性能：位错密度增大，位错相互缠绕，运动阻力增大，造成加工硬化。

物理化学性能：其变化复杂，主要对导电，导热，化学活性，化学电位等有影响。（2分）体系能量：包括两部分：(1)因冷变形产生大量缺陷引起点阵畸变，使畸变能增大；(2)因晶粒间变形不均匀和工件各部分变形不均匀引起的微观内应力和宏观内应力。这两部分统称为存储能，其中前者为主要的。

2.试用位错理论解释低碳钢冷拉伸变形时的屈服现象。

答：低碳钢中的少量碳、氮原子与晶体中的位错发生交互作用，形成柯氏气团，对位错起钉扎作用，使其运动阻力增大，导致应力-应变曲线上出现上屈服点，当位错摆脱柯氏气团的钉扎作用后，应力下降出现下屈服点。即柯氏气团的存在、破坏和重新形成，位错的增殖。

一、名词解释（20分，每题4分）

全位错：伯什矢量等于点阵矢量的位错。

再结晶：经受形变的材料在加热时发生的以无畸变晶粒取代变形晶粒的过程

珠光体：铁碳合金共析转变的产物，是共析铁素体和共析渗碳体的层片状混合物。形变织构：随塑性变形量增加，变形多晶体某一晶体学取向趋于一致的现象。

离异共晶：由于非平衡共晶体数量较少，通常共晶体中的α相依附于初生α相生长，将共晶体中另一相β推到最后凝固的晶界处，从而使共晶体两组成相相间的组织特征消失，这种两相分离的共晶体称为离异共晶。

二、填空题（17分，每空1分）

23.某金属凝固时的形核功为△G*，其临界晶核界面能为△G，则△G*和△G的关系为：△G* =1/3 △G

4．在常温和低温下，金属的塑性变形主要是通过的方式进行的。此外还有 孪生和扭折 等方式。

5．金属液体在凝固时产生临界晶核半径的大小主要取决于。

6．菲克第一定律表述了稳态扩散的特征，即浓度不随 变化。

7.冷变形金属加热过程中发生回复的驱动力是： 冷变形过程中的存储能

8.合金铸锭的宏观组织包括 表层细晶区、柱状晶区和 中心等轴晶区 三部分。

9.合金铸锭的缺陷可分为缩孔和偏析两种。

10.相图是表示合金系中合金的 间关系的图解。

三、选择题（20分，每题2分）

1． 在体心立方结构中，柏氏矢量为a[110]的位错(A)分解为a/2[111]+a/2[111].(A)不能(B)能(C)可能

2．在置换型固溶体中，原子扩散的方式一般为（C）

A．原子互换机制B.间隙机制 C.空位机制

3．A和B组成的二元系中出现α和β两相平衡时，两相的成分（x）-自由能（G）的关系为（B）

（A）Gα= Gβ（B）dGα= dGβ（C）GA= GB

4．A和A-B合金焊合后发生柯肯达尔效应，测得界面向A试样方向移动，则（A）

（A）A组元的扩散速率大于B 组元（B）与（A）相反

（C）A、B两组元的扩散速率相同

5．凝固时不能有效降低晶粒尺寸的是以下那种方法？（B）

（A）加入形核剂（B）减小液相的过冷度（C）对液相进行搅拌

6.从金属与合金的角度看，冷加工和热加工一般是以(B)温度为界限区分的。

A.结晶 B.再结晶 C.相变 D.25℃

7.运用区域熔炼方法可以(D)

A.使材料的成分更均匀B.可以消除晶体中的微观缺陷

C.可以消除晶体中的宏观缺陷D.可以提高金属的纯度

8.单晶体的临界分切应力值与（A）有关。

A.外力相对于滑移系的取向 B.拉伸时的屈服应力

C.晶体的类型和纯度 D.拉伸时的应力大小

9.能进行攀移的位错可能是（B）。

A.肖克利位错 B.弗兰克位错 C.螺型全位错D.前三者都不是

10.铸铁与碳钢的区别在于有无（A）

A．莱氏体 B.珠光体 C.铁素体D.渗碳体

1.Mn的同素异构体有一为立方结构，其晶格常数为0.632nm，密度为

7.26g/cm3，原子半径r等于0.122nm，问Mn晶胞中有几个原子，其致密度为多少？ 答案解析：习题册 P9 2-22.2.如图1所示，设有两个相晶粒与一个相晶粒相交于一公共晶棱，并形成三叉晶界，已知相所张的两面角为80℃，界面能为0.60Jm-2, 试求相与相的界面能。

第二篇：经济管理基础期末试卷

《经济管理基础》期末考查试卷

2011-2012学年第二学期

1.近年来，中国艺术品拍卖市场火爆。据中国之声《央广新闻》报道，自2009年中国书画板

块进入亿元时代开始，中国艺术品市场就呈现出极度繁荣的态势。中国嘉德2010年秋拍，从高古字画到近现代名家名作，十几项最高成交纪录在几天之内诞生。请运用经济学与管理学知识，结合当前国内经济形势，对这一现象进行解释与分析。

2.结合所学经济学与管理学知识，谈谈如何做到理性消费。

3.目前，世界黄金价格屡创新高。请运用经济学与管理学知识，结合当前国际经济形势，对

这一现象进行解释与分析。

4.人总是处在特定组织之中，并受到组织制度与纪律的约束。请运用经济学与管理学知识，对你认为合理或不合理的制度进行评价与分析。

5.结合所学经济学与管理学知识，谈谈如何做好职业及人生规划。

6.创建属于自己的事业，是很多人的梦想。请运用所学经济学与管理学知识，谈谈创业应该

注意或做好哪些工作。

7.快速融入社会或所服务的组织，是每一位即将毕业大学生所无法回避的重要课题。运用所

学经济学与管理学知识，谈谈你对此课题的看法与打算。

8.作为工科本科学生，请运用所学经济学与管理学知识，谈谈应具备什么样的素质与能力，才能实现自我？结合自身情况，谈谈如何通过加强自我管理，早日成为社会需要的人才。

要求：

1、本考查试卷是本门课程考核的重要依据，同学可根据自己的兴趣至少选择一题作答，认真思考并独立完成；

2、无需抄题。答案可以手写，请用陶院稿纸；也可以打印，请用A4纸；其他纸张无效；

3、答题需观点明确并有论据支撑，论述充分合理，字数不限，无标准答案；

4、答案如有雷同，不视为巧合，均判为抄袭并得“0”分；

5、欢迎同学对课程内容及授课提出意见或建议；

6、12月16日前，由班干部统一汇总上交，过期不候。

第三篇：科学期末试卷分析

科学期末试卷分析

（一）填空：注重对学生一些基础知识的考察，本题在所有题当中得分情况最好，在本题中没有明显的失分，但第3小题失分较普遍，学生对植物繁殖的方式掌握得还不是很好。

（二）判断：判断题是考察学生思维能力的一个体现，也是综合能力的体现。本题得分率为80﹪，在影视及报刊资料中非常少见，相关知识太少，教师很难进行有效引导

（三）选择：本题考察了学生综合能力的分析。学生答题情况较好，得分率为85﹪。在平时的学习中，教师应加强备课，准备好相关材料，让学生更好地掌握所学知识。同时，对这类题的答题技巧应多加指导、训练。

（四）创新与实践：最能体现创新精神。原因是小学科学教材对这部分的知识介绍得非常笼统，活动教学还不太适应我们县域的农村小学，对于非专任科学教师来说教学有一定难度，学生只能靠死记硬背来掌握相关知识，结果自然不太乐观。

（五）回答问题

本题学生的答题情况不太理想，失分较为普遍，得分率约为60﹪左右。1小题分辨石头，得分较高，2小题没有固定答案，学生不能灵活理解，几乎没有得分。

存在的问题：

（1）教师对课程标准钻研不够。教师对教材钻研不深。新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科学技术的发展。从考试的失分点来分析，凡与这类知识相关的题目，都失分较多，得分率也不高。科学探究内容是教材上教师必需教的重要内容，这也是新教材改革的一个最重要的方面。可见这一部分教师在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放，拿着新教材，教的是老教材上的知识点。对于新教材上的新东西，视而不见，甚至不愿接受，这是非常错误的。

（2）教师的知识结构存在某些问题。平时我们说：“站得高，看得远。”要给学生一滴水，教师自己需有一桶水。“而教师的知识仅局限于教材知识，甚至于连这一点都未能达到。

三、合理化建议：

1．加强对教师的职业道德教育，帮助教师树立全心全意为人民服务的思想，努力当好一名人民教师。自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研”课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

3．提供更多的培训机会，让每一位教师都能够得到必需的培训，能及时、经常受到必要的教育和提高。

4、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量

第四篇：经济法基础期末试卷[模版]

宜宾翠屏电子职业技术学院

2015年春期《经济法基础》期末考试试题

适用班级：会计8班（28份）

姓名：

班级：

成绩：

一、单项选择题(本类题共20小题，每小题1.5分，共30分。每小题只有一个正确答案，请从每小题的备选答案中选出一个你认为正确的答案。)

1、下列各项中，不属于民事诉讼审判制度的是()。

A、合议制度

B、公开审判制度

C、两审终审制度

D、一审终局制度

2、根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，下列关于仲裁协议的说法中，不正确的是()。

A、口头达成仲裁的意思表示有效

B、仲裁协议一经依法成立，即具有法律约束力

C、仲裁庭有权确认仲裁协议的效力

D、当事人对仲裁协议的效力有异议，应当在仲裁庭首次开庭前提出

3、根据《行政复议法》的规定，下列关于行政复议的表述中，不正确的是()。

A、不服行政机关对民事纠纷作出的调解，不能申请行政复议

B、不服行政机关作出的行政处分，不能申请行政复议

C、行政复议决定书自送达之日起发生法律效力

D、申请行政复议，必须书面申请，不可以口头申请

4、根据劳动合同法律制度的规定，下列情形中，用人单位与劳动者可以不签订书面劳动合同的是()。

A、试用期用工

B、非全日制用工

C、固定期限用工

D、无固定期限用工

5、A公司为员工贾某支付培训费30000元，约定服务期为3年。2年后，贾某以劳动合同期满为由，不肯再续签合同。那么贾某应支付违约金()元。

A、0

B、10000

C、20000

D、30000

6、根据劳动合同法律制度的规定，下列关于集体合同与劳务派遣的相关表述中，不正确的是()。

A、集体合同草案应当提交职工代表大会或者全体职工讨论通过

B、集体合同中劳动报酬和劳动条件等标准不得低于当地人民政府规定的最低标准

C、劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立1年以上的固定期限劳动合同，按月支付劳动报酬

D、被派遣劳动者享有与用工单位的劳动者同工同酬的权利

7、根据社会保险法律制度的规定，一次性工亡补助金，为上一全国城镇居民人均可支配收入的()。

A、5倍

B、10倍

C、15倍

D、20倍

8、根据支付结算法律制度的规定，关于银行结算账户的管理，下列说法中不正确的是()。

A、办理汇兑可以申请开立个人银行结算账户

B、临时存款账户的有效期限最长不得超过1年

C、存款人申请临时存款账户展期，变更、撤销单位银行结算账户以及补发开户许可证时，可由法定代表人或单位负责人直接办理，也可授权他人办理

D、财政预算外资金、证券交易结算资金、期货交易保证金和信托基金专用存款账户不得支取现金

9、根据票据法律制度的规定，票据的持票人行使追索权，应当自将被拒绝事由书面通知其前手，通知的期限是()。

A、自收到有关证明之日起3日内

B、自收到有关证明之日起5日内

C、自收到有关证明之日起7日内

D、自收到有关证明之日起10日内

10、根据票据法律制度的规定，下列有关汇票背书的表述中，正确的是()。

A、背书日期为绝对必要记载事项

B、背书不得附有条件，背书时附有条件的，背书无效

C、出票人在汇票上记载“不得转让”字样的，汇票不得转让

D、委托收款背书的被背书人可以再背书转让汇票权利

11、根据票据法律制度的规定，支票的提示付款期限是()。

A、自出票日起6个月

B、自出票日起1个月

C、自出票日起15日

D、自出票日起10日

12、根据增值税法律制度的规定，下列支付的运费中不允许抵扣增值税进项税额的是()。

A、购进农民专业合作社销售的农产品支付的运输费用

B、外购用于职工食堂的餐饮设备支付的运输费用

C、外购自用小汽车支付的运输费用

D、收购免税农产品支付的运输费用

13、下列关于营改增纳税义务发生时间的说法中，不正确的是()。

A、纳税人提供应税服务纳税义务发生时间为提供应税服务并收讫销售款项或者取得索取销售款项凭据的当天;先开具发票的，为开具发票的当天

B、纳税人提供有形动产租赁服务采取预收款方式的，其纳税义务发生时间为发出货物的当天

C、纳税人发生视同提供应税服务的，其纳税义务发生时间为应税服务完成的当天

D、增值税扣缴义务发生时间为纳税人增值税纳税义务发生的当天

14、根据消费税法律制度的规定，下列各项中，不属于消费税税目的是()。

A、高档手表

B、木制一次性筷子

C、实木地板

D、飞机

15、下列各项说法中，正确的是()。

A、电信部门提供基础电信服务，征收营业税

B、纳税人在资产重组过程中，涉及的不动产转让，征收营业税

C、水利工程单位向用户收取的水利工程水费，应缴纳营业税

D、对商业企业向供货方收取的进场费应征收增值税

16、下列关于营业税纳税期限的说法，不正确的是()。

A、外国企业常驻代表机构的纳税期限为1个月

B、营业税的纳税期限分别为5日、10日、15日、1个月或者1个季度

C、以1个月为一个纳税期的，自期满之日起15日内申报纳税

D、信托投资公司的纳税期限为1个季度

17、根据企业所得税法的规定，企业与其关联方之间的业务往来，不符合独立交易原则，或者企业实施其他不具有合理商业目的安排的，税务机关有权在该业务发生的纳税起一定期间内，进行纳税调整。该期间为()。

A、3年

B、5年

C、10年

D、20年

18、根据个人所得税法律制度的规定，下列所得中，可以实行加成征收计算缴纳个人所得税的是()。

A、工资薪金所得

B、偶然所得

C、财产租赁所得

D、劳务报酬所得

19、某单位高级工程师曹先生于2014年8月取得一项特许权使用费收入3000元，9月又取得一项特许权的经济赔偿收入4500元。下列关于曹先生这两项收入应缴纳的个人所得税计算中，正确的是()。

A、(3000-800)×20%+4500×(1-20%)×20%=1160元

B、(3000+4500)×(1-20%)×20%=1200元

C、(3000+4500-800)×20%=1340元

D、(3000+4500)×20%=1500元

20、下列关于一般纳税人增值税税率的说法错误的是()。

A、基本税率17%

B、低税率13%

C、进口产品零税率

D、出口产品零税率

二、多项选择题(本类题共10小题，每小题2分，共20分。每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案，每小题全部选对得满分，多选、少选、错选、不选均不得分。)

1、根据不同的标准，可以对法作不同的分类。下列关于法的分类，表述正确的有()。

A、根据法的内容，可以将法分为实体法和程序法

B、根本法就是宪法，普通法指宪法以外的法律

C、根据法的主体、调整对象和渊源，可以将法分为一般法和特别法

D、实体法指从实际内容上规定主体权利和义务的法律，如民事诉讼法

2、根据《仲裁法》的规定，下列关于仲裁委员会的表述中，正确的有()。

A、仲裁委员会是行政机关

B、仲裁委员会不按行政区划层层设立

C、仲裁委员会独立于行政机关

D、仲裁委员会之间没有隶属关系

3、根据劳动合同法律制度的规定，下列关于劳动合同解除或终止的表述中，正确的有()。

A、劳动者违反劳动合同法规定解除劳动合同，给用人单位造成损失的，应当承担赔偿责任

B、用人单位应当在解除或者终止劳动合同时出具解除或者终止劳动合同的证明，并在30日内为劳动者办理档案和社会保险关系转移手续

C、用人单位应当在解除或者终止劳动合同时向劳动者支付经济补偿的，在办结工作交接时支付

D、用人单位对已经解除或者终止的劳动合同的文本，至少保存2年备查

4、根据社会保险法律制度的规定，关于职工患病应享受医疗期及医疗期内待遇的下列表述中，正确的有()。

A、实际工作年限10年以下，在本单位工作年限5年以下的，医疗期期间为3个月

B、实际工作年限10年以下，在本单位工作年限5年以上的，医疗期期间为6个月

C、医疗期内遇劳动合同期满，则劳动合同必须续延至医疗期满

D、病假工资可以低于当地最低工资标准支付，但不得低于当地最低工资标准的80%

5、根据票据法的规定，下列人员中，对行使付款请求权的持票人负有付款义务的有()。

A、汇票的承兑人

B、银行本票的出票人

C、支票的付款人

D、汇票的背书人

6、根据汇兑的相关规定，签发汇兑凭证必须记载的事项有()。

A、无条件支付的委托

B、汇款人名称

C、确定的金额

D、汇入行名称

7、根据增值税法律制度的规定，下列关于增值税纳税地点的表述正确的有()。

A、固定业户到外县(市)销售货物，应向其销售地的主管税务机关申报纳税

B、非固定业户销售应税劳务，应向劳务发生地的主管税务机关申报纳税

C、进口货物应纳的增值税，应向报关地海关申报纳税

D、扣缴义务人应当向其机构所在地或居住地的主管税务机关申报缴纳其扣缴的税款

8、根据消费税法律制度的规定，对部分应税消费品实行从量定额和从价定率相结合的复合计税办法。下列各项中，属于实行复合计税办法的消费品有()。

A、卷烟

B、烟丝

C、白酒

D、成品油

9、根据企业所得税法律制度的规定，下列项目中不得在应纳税所得额中扣除的有()。

A、经营过程中支付的违约金

B、企业之间支付的管理费

C、合理的工资支出

D、支付给个人投资者的股息

10、根据《个人所得税法》的规定，下列所得中，适用超额累进税率的有()。

A、财产租赁所得

B、特许权使用费所得

C、工资、薪金所得

D、承包经营所得

三、判断题(本类题共10小题，每题1分，共10分。请判断每小题的表述是否正确。)

1、有效的仲裁协议可排除法院的管辖权，只有在没有仲裁协议或者仲裁协议无效，或者当事人放弃仲裁协议的情况下，法院才可以行使管辖权，这在法律上称为或裁或审原则。()

2、违反社会保险法的法律责任

用人单位未按时足额缴纳社会保险费的，由社会保险费征收机构责令限期缴纳或者补足，并自欠缴之日起，按日加收0.05%的滞纳金;逾期仍不缴纳的，由有关行政部门处欠缴数额1倍以上3倍以下的罚款。()

3、一个基层预算单位可以开设多个零余额账户。()

4、根据营业税的规定，经营动物园所销售门票的业务，属于娱乐业税目。()

5、个人取得的财产转租收入，属于“财产租赁所得”的征税范围，缴纳个人所得税。()

6、酒类企业属于复合计征消费税。()

7、小规模纳税人的适用税率为3%()

8、白酒的消费税税率为20%。()

9、某企业为一般纳税人，2014年3月取得含税销售收入10000元，则该企业应缴纳的增值税为1700元。()

10、消费税税目有11个。()

四、不定项选择题(本类题共8小题，每小题4分，共32分。每小题备选答案中，有一个或一个以上符合题意的正确答案，每小题全部选对得满分，少选得相应分值，多选、错选、不选均不得分。)

1、【资料一】某酒厂为增值税一般纳税人，主要从事白酒的生产和销售业务。2014年11月该厂发生以下经济业务：

(1)8日向农户购进免税粮食，开具的农业品收购发票上注明的价款为100000元，货款以现金支付。向运输企业支付运费2000元(不含税)，取得运输企业开具的增值税专用发票。

(2)16日外购一批包装材料，取得的增值税专用发票上注明的价款为150000元，增值税税额为25500元，货款已付。17日因管理不善丢失一部分，不含税价款30000元。

(3)26日销售白酒5吨，不含增值税的销售价格为60元/斤，同时向购货方收取优质费23400元，款项已收讫。

(4)28日将新研究生产的1吨新型白酒，作为职工福利发放给员工，成本价20元/斤，成本利润率10%。无同类白酒市场价。

已知：白酒适用的增值税税率为17%;白酒适用的消费税比例税率为20%，定额税率为0.5元/斤;1吨=2000斤。

要求：根据上述资料，回答下列问题：

<1>、该酒厂当月应缴纳消费税的下列计算中，正确的是()。

A、业务(3)应缴纳的消费税税额=[5×2000×60+23400÷(1+17%)]×20%+5×2000×0.5=129000元

B、业务(3)应缴纳的消费税税额=5×2000×60×20%+5×2000×0.5=125000元

C、业务(4)应缴纳的消费税税额=[1×2000×20×(1+10%)+1×2000×0.5]÷(1-20%)×20%+1×2000×0.5=12250元

D、业务(4)应缴纳的消费税税额=1×2000×20×(1+10%)÷(1-20%)×20%+1×2000×0.5=12000元

<2>、下列说法正确的有()。

A、向农户购进免税粮食，可以按13%的扣除率计算进项税额抵扣

B、向运输企业支付运费，凭增值税专用发票抵扣进项税额

C、因管理不善丢失的包装材料的进项税额可以抵扣

D、新研制的白酒作为职工福利发放，视同销售计算增值税

<3>、该酒厂当月可抵扣增值税进项税额的下列计算中，正确的是()。

A、100000×13%+(150000-30000)×17%=33400元

B、100000×13%+2000×11%+(150000-30000)×17%=33620元

C、100000×13%+2000×11%+150000×17%=38720元

D、100000×17%+2000×11%+(150000-30000)×17%=37620元

<4>、该酒厂当月增值税销项税额的下列计算中，正确的是()。

A、业务(3)的销项税额=[5×2000×60+23400÷(1+17%)]×17%=105400元

B、业务(3)的销项税额=(5×2000×60+23400)×17%=105978元

C、业务(4)的销项税额=(1×2000×20+1×2000×0.5)÷(1-20%)×17%=8712.5元

D、业务(4)的销项税额=[1×2000×20×(1+10%)+1×2000×0.5]÷(1-20%)×17%=9562.5元

2、【资料二】中国公民叶某任职国内甲企业，2013年除工资薪金以外，境内所得如下：

(1)3月份为乙公司设计营销方案，取得一次性设计费10000元;

(2)4月份出版一本小说取得稿酬20000元;11月份将小说手稿在境外某国公开拍卖，取得收入100000元，并按该国有关规定缴纳了个人所得税10000元;

(3)5月份购买福利彩票支出500元，一次性中奖5000元;

(4)6月份转让2007年10月购入家庭唯一住房一套，取得转让所得100万元;

(5)7月份获所任职甲公司突出贡献奖，奖金10000元;

(6)8月份小汽车被盗，价值10万元，取得保险赔款50000元;

(7)9月份再次购房领取原提存住房公积金56000元。

要求：根据上述资料，回答下列小题：

<1>、叶某的所得中，免予征收个人所得税的是()。

A、转让住房所得100万元

B、突出贡献奖10000元

C、保险赔款50000元

D、提取住房公积金56000元

<2>、叶某设计营销方案的设计费应缴纳个人所得税的下列计算中，正确的是()。

A、10000×20%=2000元

B、(10000-3500)×20%-555=745元

C、10000×(1-20%)×20%=1600元

D、10000×(1-20%)×20%×(1-30%)=1120元

<3>、叶某一次性中奖5000元应纳个人所得税的计算正确的是()。

A、应缴个人所得税1000元

B、应缴个人所得税900元

C、应缴个人所得税840元

D、免予缴纳个人所得税

<4>、叶某取得稿酬及拍卖手稿所得应在我国缴纳的个人所得税税额为()元。

A、3440

B、8240

C、9200

D、18240 五：计算题。（本题共8分。）

1：某酒类企业为增值税一般纳税人，2013年1月4日购得原材料大米一批，价格为38000元，同时支付运费1500元；2013年1月20日销售粮食白酒3吨，取得销售收入90000元。已知白酒消费税比例税率为20%，定额税率为0.5元每500克，计算该企业应缴纳的增值税及消费税？

第五篇：基础题

1．信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。

一、从记忆规律角度考虑

信息技术最大的优点是能够将文字、图片、动画、视频和音频等教学资源整合在一起，将教学中一些用语言、板书难以表达清楚的重难点内容用更为形象的方式展示给学生，解决教学内容中的重点和难点。但由于一些课件演示速度较快，画面停留时间较短，致使教学中概念性、定理性的内容很容易被遗忘，而且信息技术的大容量存储和快速显示功能使教学内容更加丰富，记忆量也相应加大，如果教师在课堂上一味追求信息技术的应用，不仅会使记忆的难度增加，往往还容易引起学生的疲劳。优秀的板书设计却能够比较完整、科学地展示知识点的发生、形成过程，具有概括性、持久性等特点，是学生的记忆性知识上升为系统知识的中间手段。另外，板书停留的时间远比课件演示的时间长，也便于教师在课堂上进行小结。

二、从教学内容的动态性考虑

课堂教学是一种师生互动的过程，在教学过程中常常会有一些突然产生的教学信息，这些信息往往是课堂教学艺术的动人之处，如无法及时在课堂上提取出来，不免生出许多遗憾。教学课件一旦制成，其内容即相对固定，在课堂上难以作随机的调整。而板书则有着即时性强，随写随看，内容还可以方便地增删的优点，如果能在播放课件的同时，适当穿插必要的板书内容，不仅有利于教师临场发挥，也有利于学生的思路与教师同步，更加拓展学生的思维空间。

三、结合笔记的角度考虑

一方面板书能够以动态的方式从整体上反映一节课的教学内容以及课堂上师生围绕教学内容所展开的思维过程。另一方面，由板书形成的笔记在复习过程中会有效的提示和帮助学生对旧知识的再现和回味。在传统教学方式下，教师板书的同时学生也就完成了记笔记的过程；但在信息技术教学方式中由于很多教师忽略使用板书，就很容易出现学生忽略记笔记的问题。

四、从视觉接受角度考虑

在教学中使用音频、视频或者动画，能够激发学生的兴趣，使其处于兴奋状态。但是这种兴奋状态持续过长的话，便容易导致思维的疲惫。另外，计算机投影演示时需要保持教室内光线暗淡以保证演示效果清晰,但学生在昏暗的环境下长时间的接收强光刺激，不仅容易导致视觉疲劳、感知僵化，更会削弱求知欲望，最终影响学习效果。

“尺有所短，寸有所长”，作为传统课堂教学象征的板书有一些优点是目前现代教学媒体还无法完

全替代的。学科教师在教学设计过程中，应充分考虑信息技术与板书的有效结合，既要合理选择信息技术的最佳作用时机，激发学生思维，同时也要合理使用板书，给学生提供较为充分的思维时间与空间，在遵循学生的心理特点、感知规律、注意规律和记忆规律的基础上设计和实施教学。

2．信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。

（1）课前的诊断性的评价

（2）教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价。

（3）课后的教师或学生的总结性评价（如作品展示、研究性课题成果的评价）（4）长期性的评价（如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式）。3．信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？

信息技术课堂上学生不带教材上课其实往往有两方面的原因，一是学生觉得是操作为主的课程，老师演示就能听懂了，不需要带书；二是由于信息技术课本身是一门新学科，教材本身也在不断的修正和改进，这个过程中，教师认为教学内容不适合自己学生时，就可能会变更教学内容，与课本脱节的教学内容会进一步加剧学生不带教材上课的情况。

时至今日，教材已经比较成熟，所以也就能够比较好的解决这个问题了。教师首先要熟悉教材，对教材要做到了如指掌。其次，教材的编写是由多名在信息技术教学领域中的优秀教育者一起编撰出来的，他们有来自一线的教师，也有理论丰富和擅长分析的专家，他们组成的团队，未必是最好的，但与教师个人的想法相比，是更规范、严谨，符合学生的实际。所以，教学中不要脱离教材，可以进行进一步加工或重构。再次，学生阅读课本，自己去探索操作方法的过程，其实就是培养我们常说的“自学”能力的一个非常重要的方法。所以，我会刻意地安排一些课程，训练学生一边阅读课本一边自己来摸索操作。再加前几次上课前强调带课本、没有课本同学去拿或借，养成习惯后学生携带课本情况比较好。

4．信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。

究其原因，一般来说，在信息技术课堂上，儿童爱玩的天性让他们在学校里有机会面对电脑和网络时渴望玩电脑游戏、或使用QQ聊天，或在网络上做自己喜欢的事情，所以，老师一锁住电脑就怨声四起。教师能做的就是：精心设计自己的课堂，让学生更有兴趣，更投入课堂，同时还要想方设法使学生要动脑筋思考。逐渐养成信息技术课堂良好的学习氛围。

5．某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？ 6．课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。参考一：

新课程倡导课堂教学要实现三维目标：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。

知识与能力：既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核，是我们应该从传统教学中继承的东西。

过程与方法：既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。

情感态度与价值观：既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。

知识与能力是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现；过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现；情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。参考二：

信息技术课程标准确定了三个维度的具体教学目标：知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观。

首先要认识的是，三维的课程目标是一个问题的三个方面，而不是独立的三个目标。在课堂教学中，不能完成了—维目标再落实另一维目标，它们是联系在—起的，就像拿一个立方体，不可能只拿起“高”而不拿起“长和宽”—样。首先是以情感、态度与价值观的培养为根本，该目标主要体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术三个子目标。

其次，是以知识与技能的掌握为基础：理解必要的信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势；能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。

再次，以过程与方法的探究为途径。本目标的描述应该包括三个方面的描述：学习的知识内容（研究课题的内容、实践活动的内容）学习过程的方式、能力发展的内容。强调让学生参与到某具体过程之中，体验该过程与方法，并通过体验感悟其意义，使学生对过程的参与和方法的运用内化到自己的意识当中，其实质是要发展学生的能力。例如，多媒体作品、网站都可以看作是一种面向不同需求的系统，因此，创作作品、建设网站，都要依据系统的思想和软件工程方法进行工作，即从规划开始，经过设计、制作，以测试、评价结束。在具体的教学过程中，尽管所要求完成的多媒体作品或主题网站在规模和功能上都不能同大型的信息系统相比，但“麻雀虽小，五脏俱全”，作为一个信息技术解决问题的全过程，其阶段性、方法性和创造需求与大型系统是一致的。因此，在教学或学习中，应突出规划、设计、制作三阶段，学生应能够清晰体验不同阶段所必须做的工作，每项工作对整个问题的解决所具有的意义与价值，以及工作质量对最终结果的影响。进而体会到，要有效解决问题，思想、方法与技术同样重要，有时甚至更重要。

7．因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？

学生的差异除了上述原因外，还包括了学习能力、学习智力、学习兴趣、学习态度、学习技能等各方面的差异。所以，学生的差异是自然存在的，我们要做的是：精心设计课堂，在确保基本的教学目标达成的基础上，实行分层教学，在这些差异中找到平衡点，使每个学生都能进步、都能有所收获。分层次教学可包括：教学目标可分成基本目标、进阶目标、高级目标。布置分层次的多样性的综合练习和作业。评价时引入多元化的评价手段等等。

8．在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为如何实施，要注意哪些问题？

作品评价法，简单说就是由学生根据所学知识(软件)创作一个作品，教师再根据作品对学生的认知、技能和情感等方面作出客观公正的评价。

首先，作品评价是为课堂教学服务的，好的作品评价体系能够对教学过程进行适时的调整和控制，使之达到预定的教学目标。在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥重要作用。

作品评价中，我认为有一个重要的标准，那就是不仅要重结果，更要重过程。我们希望每一个学生都得到发展。而每个学生的起点、能力等都不一样。如果单纯地强调完成作品的优秀与否，就容易挫败部分的学生的学习积极性。

所以，关于作品评价，我认为，首先要建立合理的分层的评价体系，即在完成基本的操作和技能的基础上，对不同的学生有不同的要求和评价。再次，应该运用灵活的自评、小组互评或班内互评、教师评价等多种形式结合。尝试评价的多元参与。

但是，如何让作品评价更科学合理，更好地为教学服务，说真的我在这方面还需要更多的探索和学习，暂时还没有什么实际的经验可谈。写完后找到了一份资料http://zhidao.baidu.com/question/133404985.html 信息技术课上如何评价作品：

包括丰富评价内容、改变评价准则、采取多种评价方式、改革和完善评价机制及几种新的评价方式

9．兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的信息技术教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。

情境要有连续性，最好不要用互不相干的情境应用于各个小任务，这样容易分散学生的注意力。不利于培养学生处理综合问题的能力。

情境的创设应简单而实用，不能为了创设情境而创设情境，如：文章的编辑一课，可以采用两篇文章比较，让学生分析哪一篇更好、为什么好，进而教学生如何让文章更漂亮。导趣要真实可信。

情境的创设要适合儿童生活经验，不切实际的情境使学生养成了说假话的习惯，不利于培养学生正确的情感、态度和人生价值观。

10．几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？ 玩游戏的原因分析：1学生对信息技术课重视程度不够。2学生本身的特点与游戏本身的吸引力相符。3学生的起点参差不齐。4课程内容和教学方式不能很好地引起学生的学习兴趣。

学生在信息技术课上玩游戏的对策：1加强学生对信息技术课的重视程度.2转移学生玩游戏的兴趣。3根据学生特点采取不同教学手段，包括选取合适的教学内容；设置不同层次的任务；采用小组合作共同完成任务的方式；请学生当“小老师”；充分利用游戏的优势，将游戏引入教学中等等。4提高教师的教学能力是关键：了解学生，认真备课；加强教学反思。

11．开学初，若询问100名学生：“你喜欢计算机和网络吗？”会有99人说“喜欢！”但经过一段时间信息技术教学后，作出肯定回答的学生可能越来越少，请分析这种情况导致的原因，并说说解决的对策。

首先，是否真的存在开学初问学生99%喜欢计算机和网络而在经过一段教学后，做出肯定回答的学生越来越少的问题呢？不管是小朋友还是大人，我相信，没有不喜欢计算机和网络的。如果说学生经过一段时间的学习后不但没有增加对计算机和网络的认识，能够更自如地运用计算机和网络为自己的生活、学习、娱乐服务，却不喜欢计算机和网络了，那么，这个老师真的要好好反省自己的教学理念和教学方法了。

越学习信息技术的课程纲要，越发现要真正地实现纲要中提出的“利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终生学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固了巨大的挑战。

我只能说，我不断努力和学习的过程，就是一个向这个终极目标无限接近的过程。

12．信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例，谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的？

这里所说的案例，我的理解是指每课每单元中的例子。另起炉灶还是照本宣科，其实还是要根据具体情况而定的。

怎样的案例才是一个好案例呢？我认为第一是要贴近学生的生活与学习，能够激发学生的学习兴趣。第二是好的案例要以基础知识和基础技能为本；将方法和思想融入过程之中；将理念和价值包含其中。这样才能真正能够培养学生的综合信息素养。第三是最好能够针对整个单元或整学期的学习做一个项目式的综合案例，让学生体会规划、设计、制作、完善和发布分享的完整信息处理过程，这样的案例要比零散的例子更能锻炼学生的能力。

如果课本已经提供了很好的案例，那么老师就可以直接使用课本的例子进行讲解；如果课本只提供了一般性要求的例子，那么就需要对课本重新进行整合设计。

13．在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？

从目前接触到的学生来说，个别学生可能在某些计算机操作方面比较熟练，如有些孩子打字很快，有些孩子电脑游戏玩的很溜。也有一些喜欢研究如何当黑客破解电脑的保护等等。但都是某些方面比较突出。但尚未碰到真正对课本教学内容非常熟练的孩子，所以，千万不能因为孩子某些方面熟练一些就放松要求。

在个别学生对课本内容比较熟练的阶段，我们可以作一些适当的安排。

我一般是这样处理的，一是练习中提出了更高的要求，让孩子体验如何精益求精地完成自己的学习任务；二是完成任务后作为老师的小帮手，辅导其他学生的学习。三是让学生自学特别有兴趣的内容，老师在课后给予辅导和提点，课堂上完成自己任务后可以继续设计制作自己的作品。

14．“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式，如何避免在信息技术课堂中将“自主学习”演变成“自由学习”、甚至“放羊式学习”？

自主学习的定义：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

因为我自己对自主学习的尝试是小步走小心试的，我只能谈谈我自己的一些做法。目前我开展过的，都是技能自主学习的课。

通常我会把自主学习课放在学生已经对某单元操作技能比较熟悉之后，要求学生在课堂上通过阅读课本或教学网页，完成预设的层层推进的任务。达到综合运用技能，或学习运用老师在课堂上没介绍的技能的学习目标。同时也训练学生阅读课本与自学的能力。

在我自己的实践中，第一时间的选择很重要，如果学生完全对学习的内容没有认识，要开展自主学习容易流于放羊。第二要让学生认识到自学能力、阅读能力对人生发展与终生学习的重要性，只有学生明白到自主学习的重要性后，他们才可能控制自己的欲望，克服惰性，自觉完成学习的任务。第三要精心设计课堂，让学生能够在适当的范围内进行探索尝试，并能有所收获。要注意学生差异，任务设计要多样并分层次，让所有的学生都能体会成功的喜悦。最后，最重要的就是教师的积极调控，教师要随时观察课堂实际情况，做出有效的引导和推进，并密切关注每个学生的自学情况。

不管是自主学习、合作学习还是探究学习，都需要老师的潜心研究和精心设计，才能确保学生在学习探索的过程真正有所收获。

15．“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但信息技术教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？ 刚好上半年在听了全市公开课后有相关的体会记录，直接复制到这里好了。

我对小组合作学习一直很有兴趣，但没有开展这方面尝试，最重要的一个原因就是，我还没找出评价每个学生参与情况的有效方法。我看过、了解过很多以小组合作学习形式开展的课堂，但是，我觉得，都没有真正解决这个问题。而如果不能便捷客观地跟踪学生在小组中参与情况的话，其实，就很容易形成部分学生的依赖性和惰性，从而丧失了小组合作学习最根本的目的——培养学生的参与、合作的团队精神。导致这种学习模式的实际失败。

在昨天的课堂上，学习的平台的支持提供了技术上的保障，通过讨论组、在线提交学案、作业作品展示等功能，老师能够及时发现每位学生的参与情况并进行恰当的引导。避免了过往小组合作学习无法监控每个学生是否有真正积极参与到团队合作之中去，小组合作学习不再流于形式。

在转变教与学方式的过程中，要引导学生高效地进行自主学习，“有效的问题设计”非常重要。这节课的另一个亮点就是问题的设计，三个问题逐渐深入，从理论的研究到实际的安全处理方法再到复杂问题的处理，学生能够在自己阅读课本、查找资料、参与讨论、提炼观点、发表意见的过程中，进行了自主合作学习，体验了集体的智慧、锻炼了发表自已声音的能力。如果能够坚持一直这样下去，对学生素质的提升真是利莫大焉！

16．操作失误是计算机操作中不可避免的，在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误，你在教学中是如何对待学生的操作失误的？

17．在教学过程中，经常会遇到教材中内容一节课上不完，请分析造成这一现象的原因，并请谈谈如何处理这种情况？

18．教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？

在常规的信息技术教学中，备课、上课、批改作业是做得最多的教学活动。

就在一年半前，我都还是一个没有很认真对自己教学行为进行反思的教师。这并不说明我的教学很成功，恰恰相反，由于没有教学反思，没有抓住教学中的细节进行分析，没有突破这些教学的盲区。今天我回头去看当时的教学资料，都会为自己的马虎随意不科学而羞愧。

当然现在的我仍然谈不上对教学有什么心得，但是，自从对自己的教学进行记录，并对一些问题进行深入的思考后，我觉得自己对教学的把握是更自信了。所以，教学反思应该是一个贯彻整个教学生涯的日常事物。一定要长期坚持对自己的日常教学进行记录，学生、课堂、作业、教育阅读……只要是有价值的、有疑问的，都记录下来，并对当时的困惑和疑难进行分析，尝试可能的解决方案。滴水穿石，积水成渊，必然能够在教学上不断的进步。

19．现在很多学生照着书会做，离开书就什么都不会，造成这一现象的可能原因有哪些？在教学中有哪些措施避免这一现象？

“照着书会操作，离开书什么都不会”，其实起码应该肯定其中的一点，就是学生已经学会了在阅读中自学。我自己碰到的实际情况更让人担心，学生根本不想看书，也不想通过自己的阅读找到技能操作的方法，只想着看老师操作演示完后，他们就跟着模仿了事。没有获得阅读与自学这两个重要的能力，如何应对这个瞬息万变的数字化社会？

回到本问题上，如果离开书就不会，那么很有可能是教师的教学设计或教学方向有问题。教师能做的就是，必须始终围绕着培养学生综合信息素养的目标，进行教学设计。举个例子，在多媒体技术这个模块中，书本中的例子也许是分散的互相之前没有联系的例子，那么，老师如果完全按课本布置作业，那可能就会出现“照着书会操作，离开书什么都不会”的情况。如果教师让学生完成一个完整作品的创作。技能的学习融合在体验完整的规划过程中。那么，即使不会做了，学生也会更积极想办法找答案解决实际碰到的问题。

写完上面的这些话后，我忽然发现，其实出题者是有自己的预设答案的，哪些原因造成这一现象？哪些措施避免这一现象？这些微妙的语言都说明了答案并非是开放性的。所以，如果是高考作文，我觉得我的回答未必能够及格。我也很想知道，标准答案是如何的。

我其实想说的是，“照着书会操作，离开书什么都不会”可能是个伪命题。“教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西”，会阅读会自学的孩子，其实不会离开书就不懂操作了。老师真正需要重视的是，自己的课堂能否为培养孩子的综合信息素养服务。20．新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽快动手和多动手操作，但我们观察到有些信息技术教室很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，请分析造成这一现象的原因及其解决对策。

这个问题也是我在苦恼的问题，我正在学习从“讲”到“不讲”的过程，希望能够从“教师讲解、演示为主”转换到“学生上机时间超过70%”的目标。

对于教师来说，要转变教与学的方式，是需要一个学习的过程的，自己本身有没有意识到怎样精彩的教学，都替代不了学生的自主学习？

为什么明知道自主合作学习好，还继续以讲授为主呢，我本人的困境如下：

我没有足够的时间去搭建一个合适的数字化教与学平台去使用，而我越来越强烈地感觉到，如果没有一个高效准确的评估机制，评估教师的导学是否合理，学生的参与情况如何，那合作、自学都将流于形式。而备课、教学、作业等教学活动只是我繁杂的信息技术工作的其中一部分，电脑软硬件维修维护、网络维修维护等等都是我的工作，好不容易搭建了魔灯，发现问题很多，而时间，一转眼就到期末了。如果能够区域性提供给教师这样一个平台，该多好呀。

第二个问题，教师的导学是非常重要的，如何设计出符合学生思维发展水平，真正让学生“跳一跳就摘到苹果”的导学方案；怎样的检测题，才能发现学生学习中的困难。都需要我的更多的阅读和学习。当然，我想这个也是要在实践中慢慢摸索的。

所以，因为上面的两个方面我都还没有开始探索，所以，我也没有具体的解决对策。开展有效的自主合作学习，才是最终的解决之道。21．信息技术课堂教学中，经常会使用任务驱动法，教师在设计这些任务时需要注意些什么？请答出其中两点。

（1）任务设置的趣味性原则：创设任务情境，激发学生求知欲望。（2）任务设置的适宜性原则：要突出学习者的主体性，任务的设置要适宜学生的原有知识能力，增强成功感。

（3）任务实施过程中的互动性原则：注重自主学习和合作性学习，整体教学和个别化教学相结合，培养学生的自学能力和合作学习的能力，创新精神和合任意识。

22．常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习XX内容好不好？”“好”；“XX同学的作品漂亮吗？”“漂亮””。提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中展示的教师提问合适吗？ 23．信息技术课程主要有哪几种课型？试结合一种课型举例说明其特点和教学策略。