二年级《比一比》精品教案[5篇范文]

第一篇：二年级《比一比》精品教案

教学目标：

1.掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。

2.学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。

3.培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。

教学重点、难点：

1、掌握反义词，并能正确使用数量词。

2、自编儿歌。

正文：

比一比

教学目标：

1.掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。

2.学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。

3.培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。

教学重点、难点：

1、掌握反义词，并能正确使用数量词。

2、自编儿歌。

教学准备：

课件。

教学课时：

两课时。

教学过程：

一、导入：

1.师：孩子们，咱们一块儿做个游戏好吗？(师请一生到讲台前，师对学生说“我比你高”、“我年纪比你大”、“我头发比你长” 等等.-比一比教学设计_比一比教案

2.这个游戏的名字就叫,读---“比一比”。

3.声音-头脑灵活这节课我们就来比一比,谁的------。

二、复习词语：

1.声音-比一比，谁会读词语师：第一关，谁会读词语。

2.生字大转盘 字停音乐不停 停6下一词游戏：生字大转盘。开始。

3.师总结：在这一轮比赛中___大组获得了胜利。

三、读韵文：

1.我们马上进入第二关,谁会读儿歌(音乐-比一比，谁会读儿歌。小朋友还记得这幅图画吗?这幅图画多美呀!有个小朋友根据这幅图编了一首儿歌,这首儿歌就藏在书89页，看谁能把这首儿歌读流利？

2.看小朋友都读得特别认真，老师想你们肯定准备好了.现在我们来比一比,看谁读的最流利? 请你来!

3.谁来说说？(生评字音哦！我听明白了，这两个小朋友有个共同的优点就是(师拍手说

一个大,一个小掌握了节奏。可以边拍手边读，你们来试试!(课件:一二节(全班读

4.小朋友刚刚读得可好了，让我们男女生来比比赛，看哪一边更棒。

____比_____大,_____比______小。小伙子，这里应该填什么？(指名男生填黄牛和花猫比什么?

5.刚才男女生都很棒，不分胜负。怎么办呢?老师想了个办法，小朋友给这两节配个动作，比一比谁想的动作最有趣。(指名生

6.我们一起来读读,配上自己喜欢的动作和表情.(全班齐读

7.三四小节小朋友们真可爱，做的动作太有趣了。那你能像刚才这样(师拍手和同桌一起把三四小节读一读吗？（8.小朋友在一起这么开心，老师也想和你们比一比。

你一句，我一句，看谁读得更好听。

我一句，你一句，看谁读得最好听。

9.同学们读得这么好听，老师真为你们高兴！我们一起来吧!(齐读

10.一二三四，再来一次。全班一起来……。

这里边有个字和我们以前学过的一个字特别像-颗棵读一读!(齐读小朋友会不会用这两个字,老师考考你!(出示句式一棵树；(为什么一棵树的棵用这个棵?一颗枣；一颗黄豆。还可以说一颗什么?(一颗心一颗糖一颗星星

师总结：两个字读音一样，字型也很像但是用在不同的地方.能不能说一头猫啊?对了!这些词都有几个固定的好朋友,是不能乱搭配的.他们带着好朋友来了!快跟他们打个招呼吧!(课件:出示所有数量短语 齐读

在生活中也有很多数量词,我们来说一说.(引导说教室数量词辣椒,很多个串在一起是一串辣椒

休息！(比尾巴音乐 比一比教学设计_比一比教案

(-比一比，谁会写儿歌孩子们，你们真是太棒了，下面我们进入下一关：谁会写儿歌。比一比谁会写儿歌。你能不能像课文一样，也来编一编小儿歌呢？(:图 圈物:猫鸟 句式一个大一个小,_______________________.(课件图句子:两句话 黄牛猫 猫鸟

你有什么问题吗?(指名生 总结:看猫和谁比

图 圈物:辣椒桃(师指黑板多少你能用比多少来编句儿歌吗?(指名生

小朋友编的儿歌真棒,王老师也想来试一试!一个高,一个矮,一棵大树一座房.还可以用别的反义词来编呢!除了大小,多少,高矮以外,你还知道别的反义词吗?(粗细高矮胖瘦孩子们，生活中有许多可比的事物呢，你能用身边的一些小事物来编一编儿歌呢？(指名生编儿歌还有大自然中,超市,公园的事物也能编!(指名生编儿歌

写字：小、少

1、请学生读这两个字，组词。

2、请小朋友们比一比这两个字的字形，你发现了什么？

3、请认真观察写这两个字的时候要注意什么？

4、师范写，生书空。

5、音乐：生描红，师巡视。

12.师总结：-不比不知道，比比真奇妙总结：小朋友们说得太好了，在我们的生活中处处可以比一比.真是不比不知道，比比真奇妙！

13.总结：今天比赛的结果是……

14.-在这堂课上王老师今天非常快乐，因为我认识了这么多的新朋友，我们一块儿读书, 一起比赛，学会了比大小,比多少, 学会了编儿歌、认识了数量词,太有趣了。老师发现你们聪明,活泼,发言积极,读书姿势正确.那你有没有发现身边的小朋友表现很棒?来夸夸他们吧!(强调:这个同学会比较了

其实每个小朋友都表现的很棒,来说说自己吧!

在这堂课上你学会了……

听王老师上课……(老师记在心里你的评价让老师很感动(贴纸奖励

四、板书：

比 一 比

大--小 多--少

第二篇：二年级数学教案《比一比》

二年级数学教案《比一比》

二年级数学教案《比一比》1

教学内容：

北师大版小学数学二年级下册第27页“比一比”。

教学目标：

1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。

2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。

3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。

教学重点：

比较万以内数的大小的方法。

教学难点：

让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法。

教学过程：

（一）创设情境，引入新课。

师：你喜欢去爬山吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识，好吗？（出示情景图）。

获取信息：生读，问：谁最高？谁最低？

1、比较黄山和香山那座山高？你是怎样比较呢？

学生回答：黄山。黄山1873米是四位数，香山575米是三位数，四位数比三位数大，所以18 73＞575（板书）。

师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。（板书：位数不同，直接比。）

2、黄山和恒山比较，那座山高呢？为什么？

生：恒山和黄山都是四位数，在千位上1比2少，所以1873＜（板书）。

师：真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：位数相同，比首位）。

3、恒山和华山比较，那座山比较高呢？你能说说理由吗？

生：华山。恒山和华山都是四位数。从最高位比起，它们的最高位千位相同，就比较百位，在百位上，0比1要少，所以2017＜2160。

师：这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同，依次比。）

（二）巩固练习。

（1）、完成36页练一练。

（2）、完成试一试。

师：我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列？

1、（课件演示题目）387，809，1752，345，99和4300。

2、独立思考解决，思考用什么符号连接排序。

3、小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢？

4、汇报讨论结论。

生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。

师：你们觉得这样的方法好不好？我们一起用这个方法来试一试。

（3）、想一想：

最小的三位数是多少？最大的三位数是多少？

最小的.四位数是多少？最大的四位数是多少？（指名回答）

（4）、猜数游戏。

1、师：我写了一个几千几百的数，请你猜一猜是多少。

2、四人小组进行游戏。

由召集人在练习本上写出一个数，挡住一部分，引导小组成员猜数。教师巡堂了解游戏情况，游戏结束时奖励合作优秀的小组合作卡。

（5）、考验能力，树立自信。

1、考眼力：估计杯子中的沙里多少。

2、考智力：确定数的单位。

（三）、说一说，评一评。

请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？

板书设计：

比一比

1873＞575，位数不同，直接比

四位数三位数

1873＜2017，位数相同，比首位

四位数四位数

2017＜2160，首位相同，依次比

四位数四位数

二年级数学教案《比一比》2

教学目标：

1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

教学准备：

教师：数字卡片、

学生：100以内的数字卡片

教学过程：

一、复习

1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

2、交流判断大数的经验。

二、新授

1、教学“比一比”

（1）出示1084、982说说谁大，谁小？

（2）学生说：三位数比四位数小，所以1084>982

（3）教师出示另一些数，学生进行比较。

（4）总结规律：

数的.比较：

（1）数位比较多的一个数比较大

（2）从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）

（3）如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。

2、练一练

（1）学生完成P34在O里填上<、>、=

（2）说说自己为什么这样填

3、试一试

（1）教师指导学生读题，理解题意

（2）说说怎样能比较快地比出大小？

（3）教师总结：

先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。

99<345<387<809<1725<4300

4、想一想

（1）指导读题，理解题意

（2）最小的四位数1000，最大的四位数9999

5、数学游戏：

（1）告诉同桌你写了一个什么样的数，......

（2）请一个学生上台示范，全班再分组做。

6、练一练

完成练习题1、2两道题

三、小结

这节课，同学们都学到了哪些知识？

1、学会了比较万以内数的大小

2、四位数与三位数怎样比

3、都是同数位的数怎样比

4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做

四、作业

1、最小的四位数是（），最大的四位数是（）

2、最小的三位数是（），最大的三位数是（）

3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（），三位数的有（），四位数的有（）

4、427O5271620O620888O988

29O11099O9996080O3090

第三篇：比一比二年级数学教案

活动目标

1．启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。

2．学习在标记图上从左向右地摆放物体。

3．引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。

活动准备

1．教具贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。

2．学具相同动物卡片若干套，标记图，相同圆片，相同方片，不同大小、颜色、形状的图形片。

活动过程

一．开始部分。

小朋友看，今天谁来我们班做客啦？

二．集体活动。

1．学习在标记图上从左向右的摆放物体。

教师出示标记图：有许多娃娃要做游戏，请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里？

2．学习--对应地并排放物体。（难点）

娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。

3．学习对应比较物体的多少。（重点）

他是怎样给娃娃发皮球的？（一个娃娃一个皮球）娃娃和皮球哪个少？你从哪里看出来的？

三．小组活动。

1．第一组，喂小动物。

先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。

2．第二组，圆片和方片哪个多。

先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。

3．第三组，送片片回家。

先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。

第四篇：比一比教案

比一比教案

第一课时

教学内容：教科书第6～7页和练习一的部分习题。教学目标：

1、经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。

3、初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重难点：

重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备：主题图、学具 教学过程：

一、创设情境，提出数学问题。

师： 星期天，小朋友们到小明家做客。妈妈切西瓜招待大家，妈妈请小明把西瓜分给大家，你看每人一块，够吗？（出示主题图）学生观看分西瓜情境图。

二、组织活动，进行探究。

㈠判断够不够分，理解“多少”的意义。

1、四人小组合作探究，学生判断够不够，并在组内说明理由。提供素材：圆片和三角形。

2、小组活动汇报。

1、学生独立思考后，也许会有如下理由： ⑴看看就觉得西瓜比人多，够分。

⑵数数，数出西瓜有8块，人只有6个，一人一块，还多出2块。⑶分一分，一人一块分好后，还有两块多。

假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。

3、揭题。

比较西瓜的块数和人数，结果我们发现西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一块，已经够了。今天咱们就一起来比比物体的多少。㈡操作学具分西瓜，初步认识“一一对应”： ⑴小朋友们真能干，知道了西瓜够分，那你会分吗？请用学具代替小朋友和西瓜，试一试吧。

学生用圆片代替小朋友，用三角形代替西瓜，尝试分西瓜。

⑵同桌互说，我是怎么分的，分的结果是什么？

学生也许会有两种分法： a、第一排放8块三角形（西瓜），第二排放6个圆片，再一个一个对齐。

b、先放6个圆，然后一个圆上放一个三角形，一一对应后，最后还多2个三角形。⑶再来几个小朋友，西瓜正好分完？能摆一摆，说一说吗？ 教师根据学生的回答，随机教学“同样多”。

学生操作学具，八块西瓜，8个人，正好一一对应，我们就说西瓜的块数和人的个数同样多。

三、联系生活实际，解决问题。

1、童话故事，解答问题。

A、听故事：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。

学生观察图画，师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较？然后随机进行教学。B、提问题。

⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

⑵一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？

⑶小猪搬木头，一次能搬完吗？

⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢？

2、做一做。P。8摆一摆1、2。

四、课堂练习：

1、练习一的第1题：

（1）师引导学生看图，要求学生比一比哪个动物多？在后面的小方框里画“勾”。（2）学生独立观察，然后指名说一说。问：你是怎样想的？（3）老师出示幻灯片，做示范。学生独立完成。答案：左图是猴子多，右图是骨头多。

2、第2题：

学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

引导学生用画线的方式，一一对应进行比较。

1、第3题：

学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。

2、第4题：

此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色 珠子，所以黄珠子多而红珠子少。

五、小结：

今天，我们学会了比事物的多少，你能说说，你最喜欢用哪种方法吗？你们认为哪种最好？

板书设计 比一比 多 少

第二课时

教学内容：教科书第9页的内容和练习一的部分习题。教学目标：

1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。教学准备： 颜色、长短不同的铅笔、学具 教学过程：

一、初步感知事物的长短：

1、引导观察：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它 2 们倒出来看看，有什么？

2、汇报交流：

(1)问：你发现了什么？（2）小组交流。

（3）学生汇报： 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

（4）引导学生说出：物体有长、有短。

二、探究比较长、短的方法：

1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2.小组合作探究方法。

3.小组汇报。学生可能说出：(1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

三、反馈练习：

1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

四、巩固练习：

1、练习一的第6题：

先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2、第5题：

学生独立完成在书上，订正时说说自己的比的方法。

五、整理学具： 教师提出要求：

1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

六、小结：

板书设计 比 长 短 第三课时

教学内容：教科书第10内容和练习一的部分习题。教学目标：

1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。教学难重点：

掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。教学准备：积木块、椅子一张。教学过程：

一、感知物体有高有矮： 1．引导比较

（1）观察比较教师和小朋友的高矮。①教师站立。“我是高还是矮？” 结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。

②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）2．板题：高矮。学生齐读题。

二、探究比较高矮方法

（一）直接比高矮。

找两对身高相差较大的学生比较，说说谁比谁高，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

（二）作记号比高矮。（间接）

（1）请两个身高差不多的同学到前面分开站着，师问：能不能一眼看出谁高谁矮？怎么办呢？

引导学生说出作记号比的方法。

（2）师演示作记号比的方法，再请两个同学上台自己比。

（三）总结方法；

直接比或作记号比等方法。

三、排队游戏

1．3人一组说说谁最高谁最矮。判断并说明方法。2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高

四、反馈练习

1、想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？

2、第12页第7题（1）说出动物名（2）比较高和矮

3、列举其他喜爱的动物作比较。

五、学生活动

1．摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较 3．悄悄话游戏（1）表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮（2）判断思考

谁高，问题出在哪儿？

六、评价总结

比较高矮要注意什么？

第五篇：《比一比》教案

《比一比》教案

教学内容

教材第4~7页（1课时）。

教学目标

1、让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。

2、在学习活动中发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。

3、让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。

教学重、难点

在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。

教学设计

一、导入新课

谈话：上一节数学课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所农村小学的校园里看一看。

这是一所美丽的农村小学的一角，你们从图中看到了什么？

这节课我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”。

二、教学新课

1、比较哪根跳绳长。

谈话：我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出来哪根跳绳长吗？那么我们怎么比较出来哪根跳绳长呢？老师带来了两根跳绳，谁能带前面来比一比？（指定4人合作在黑板上比，让全班学生都注意观察。）

问：他们是怎样比的？（让学生先同桌互相说一说，再指名发表意见。）

讲述：把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，哪根跳绳还多出一段，哪根就长。问：谁能说一说比的结果？红色的跳绳比……长，谁能把话说完整？

谈话：把比的结果告诉别人，除了说清楚外，还有一种方法，请同学们把书翻开，看一看茄子老师有什么要求，他说“长的画“√””。你们要在书上画“√”，请大家画一画。

问：你是在哪根绳的后面的方框里画了“√”，你怎么看出来这根跳绳比另一根跳绳长？

2、比较滑梯上的哪个小朋友高。谈话：给小朋友起名字，小强和小刚。

问：小强和小刚要比一比谁的个子高，你有什么办法？（同桌讨论，指名发表意见）如果老师要请你比两个小朋友的高矮，你会怎么比呢？谁能说说比的结果？

3、比较哪个水果重。

这两个水果你有什么办法比吗？

出示天平，用天平能比出来谁轻谁重。怎么比，谁来比一比？

4、出示情境图，在情景图中找出其他的物体进行比较。

三、组织练习

1、做“想想做做”第1题

他们想拿出几枝铅笔来比，又拿出几枝铅笔来比？ 学生活动，回答。

2、做“想想做做”第2、3、4、5题 老师读，学生画，并说说为什么？

3、做“想想做做”第6题 请学生看图说说图上天平的情况。第一幅图：

要求学生说出：一个西红柿比一个青椒重。让学生给出答案。第二幅图：

要求学生说出：一个红萝卜和三个胡萝卜一样重。问：题目要求我们把什么和什么比？ 要求学生说出是一个红萝卜和一个胡萝卜比。请学生说说是怎么想的。

4、做“想想做做”第7题

教师找5位高矮不一的学生上讲台，让他们自己从高到矮排队。让排在中间的学生说说自己比谁高比谁矮，再让其他学生说一说。再让学生自己在教室组成4人小组，按顺序排，说说自己比谁矮比谁高。

5、做思考题

指导学生看懂图意，三种水果比较。

四、全课总结

谈话：这节课我们学会了比较物体的长短、高矮、轻重，学会了一些比较的方法，我们还学会了自己动手比较，把比较的结果说出来，并用画钩的方法来表示。