《送你一片绿荫》的教学设计

第一篇：《送你一片绿荫》的教学设计

教学目的1．学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

2．默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

3．能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。

4．了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。

教学重、难点

能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1．上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。

2．(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答)

为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称我来写这篇说明文？这样写有什么好处？(新颖、亲切)

3．爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的话来说说自荐的意思。(相机指导生字荐)

二、交流预习情况

1．请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称我来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做准备、指名读、评议)

2．学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流扦插中旬等词的意思，相机指导生字)

三、整体感知，学习归纳每一段的内容

1．课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。(学生默读、思考、批注)

2．指名交流每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。

第1段：讲我属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。

第2段：讲我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

第3段：讲我茎、叶的特点及作用。

第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。

第5段：消除人们对我容易引起墙壁潮湿的疑虑。

第6段：消除人们对我容易招引壁虎的疑虑。

第7段：讲我适应性强，易于栽种。

四、感悟课文内容，深入了解爬山虎

1．读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。(学生思考、发言)

2．交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障

3．总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)

第二课时

一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用

1．课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢？

比较句子：

第1组：

①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。

②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

第2组：

①我的叶片较大。

②我的叶片较大，宽10至20厘米。

这两组句子中，哪一句说得更具体、形象？用了什么方法？

2．总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。

二、学习运用列数据的方法进行片断写作

1．列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。

2．例如：

(描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。

3．你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗？

(1)学校的操场很大。

(2)姚明的个子真高！

(3)我们的教室非常宽敞。

第二篇：《送你一片绿荫》教学设计

教学内容：

小学语文西师大版第十册第十八课：送你一片绿荫。

教学目标：

1、知识与技能：

(1)认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。

(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1)引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。

(2)在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

3、情感、态度与价值观

感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

教学重、难点：

1、了解爬山虎的特点和作用。

2、领会列数字的说明方法在文中的作用。

教具准备：

爬山虎的资料，爬山虎的实物

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、全班齐读课题，提出质疑

(谁送你一片绿荫？这一片绿荫是送给谁的？为什么会送一片绿荫呢？)

2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称我来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做准备。)

3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。

三、整体感知，归纳段意。

1、师：课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

(学生默读、思考、批注)

2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。

【设计意图：通过交流感受，既了解了学生初步感知课文的情况，又培养了学生良好的读书习惯。另外，把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能，更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了。】

四、感悟课文内容，了解爬山虎

1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。

2、交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障

3、小结。

那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。

第二课时

一、复习，导入新课。

上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。

二、研读课文，了解特点和作用

(一)细读第1自然段

1、爬山虎主动向大家推荐自己，文中用什么词表达了这个意思？(自荐：自己推荐自己)

2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解？

(出示爬山虎的实物感知，让学生交流自己的感受)

3、这段文字在全文起到了怎样的作用？

师明确：这是全文的总起段，后文都是我对自己的介绍。

(二)细读第2、3、4自然段

1、快速浏览，想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用？

学生交流，板书：占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

2、我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。这一句话在文中起了什么作用？

3、作者从哪些方面对我的这些特点进行了说明？这些特点对改善环境有什么好处？请大家找出相关语句加以体会。自由读，指名读。

学生交流，师点拨，相机板书：作用：降低温度，吸收噪音、吸咐尘土、制造氧气。

(三)细读第5、6自然段

1、人们对爬山虎有什么疑虑？事实是怎样的？勾画批注。

2、学生交流，注意引导学生完整而有条理地述说感受。

3、自由练读，注意语气的变化。

(四)细读第7自然段

1、随和是什么意思？齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和？

2、学生交流，引导学生体会爬山虎好种易活的特点。

板书：好种易活

【设计意图：将学习的主动权还给学生，经学生充分的学习时间和空间，引领学生自主读书、感悟、交流、评价、探究、体验；引导学生走进文本，鼓励学生创造性地进行个性化表达，与文本充分对话，在对话中强化对课文内容的感受和理解。】

三、品味语句，感受表达方法

1、师：本文的作者用第一人称来写爬山虎，使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文，看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写？

2、交流词句，感受趣味。

3、这篇文章不仅生动有趣，而且表达准确，描写具体，我们来看看这些句子。

引导比较句子。

①我生长得快，绿化覆盖面积大。

②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

第2组

①我的叶片较大。

②我的叶片较大，宽10至20厘米。

这两组句子中，哪一句说得更具体，更形象？用了什么方法？

4、师小结，列数字的说明方法能让人感到更准确、具体和形象。(板书：说明方法：列数字)

5、指导学生运用列数字的说明方法写一句话。

四、联系实际，拓展延伸

1、引导交流：你还知道哪些植物能为人类造福？

2、启发思考：我们该怎样利用和对待这些对我们人类有利的植物。

【设计意图：拓展延伸，实现课内外知识的联系与沟通，有利于培养学生的实践能力和加深对原文内容的感悟。】

板书设计： 送你一片绿荫

特点：占地少

生长快 绿化覆盖面积大

好种易活

作用：降低温度 吸收噪音

吸咐灰尘 制造氧气

说明方法：列数字

第三篇：送你一片绿荫教案

送你一片绿荫

教材分析:

植物能为人类做些什么了课文采用拟人手法，以爬山虎的自 声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切自然。本文段落分明，语言生动灵活。教学目的:

1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

3、能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿 护绿的意识。

4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。教学重、难点

抓住要点，了解爬山虎的特点和作用。并归的每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。教学方法: 三疑三探 数具准备: 多媒体课件 课时安排。一课时

一、设疑自探

1、复习检查

指名读本课的生字新词

2、引导学生质疑:

3、“提示”引路，自读探究

(1)默读课文，边读边思考: 爬山虎什么能送我们一片绿荫，它有什么特占和点和作用? 课文 描写的上有什么特点?画出有关关的语句，并在你感受最深的地方创 出批注。

2)学生自主探究，教师巡视，注意关注学团生有效学习。

二、解疑合探

(一)同桌交流读书感受，互相倾听，纠正和补充。(二)、班级交流: 1.爬山虎有什么特点和作用呢? 1)请同学做爬山虎的代言人，以第一人称 “我”来介绍爬山虎，各介绍一段。

第1段:讲“我”属葡萄科，善爬山爬境，在环保中能发挥作用。第2段:讲“我”占地少，生长失，绿化覆盖面积大。叶的特点及作用。

第3 没: 讲“我”茎、利用空间，大面积 第4段: 讲爬山虎能绿化覆盖面积大，吸收水分

第5段:消除人们对 “我”的疑虑。第6段: 消除人们对“我 疑虑。

2、交流爬山虎的特点和作用 a.课文怎样具体地描写爬山虎的特点 第1组: 1)比较句子: 绿化覆盖面积很大。

Q)我生长得很快，种植两年，墙面-根茎相2厘米的藤条，绿化面积便可22-50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。第2组: 我的叶片较大。

我的叶片较大，宽10至20厘米。

这两组句子中，哪一句说得更具体、形象? 用了什么方法?(2)小结: 用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。如:(描写乐山大佛的语句)身高71米，长14.7米，眼睛长3.3 米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果 让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐。上100来人。

3).你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗? 1)学校的操场很大。(2)姚明的个子真高!(3)我们的教室非常宽敞。

三、质疑冉探

1.回顾课文，引导质疑你心中又产生了哪些疑问? 预设:为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称写 “我”来写这篇说明文?这样写有什么好处，四、运用拓展

1、自编题: 请你根据学习情况编写1-2 道练习巩固所学知识，加强知识的运用。题，学生自编习题，自主解疑。

2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型试题。3.教师补充: 说明文也可以写得这样生动有趣，你不想试试吗?

第四篇：用爱心撑起一片绿荫

用爱心撑起一片绿荫

——电影《孟二冬》观后感

寒水学校王晓强

在现在这个时代，有那么多甘愿为社会献身的伟大人物，也有那么多让我们

涤净和升华思想的榜样，比如冯志远，比如孟二冬„„他们还是我们教育界的骄

傲，也是各行各业学习的楷模。

孟二冬是北京大学中国语言文学系教授、博士生导师，北京大学 “优秀共产

党员”和“优秀教师标兵”。孟二冬教授是一位“沉得下来”“钻得进去”的学者。他

又是一位甘为人梯的教学者。“善教者以不倦之意须迟久之功。”在他痴情的讲坛

上，孟二冬教授为学生尽心尽力，不知疲倦。他淡泊名利，甘于寂寞，潜心治学，出版了多部重要论著，多次获各级科研、教学奖。2004年3月，孟二冬主动要求参加了北大对口支援石河子大学的教学工作。孟二冬教授是个普普通通的教师，但他的确又是个不普通的教师。他内心充满了爱——对教师这门职业的爱，对文化学术的爱，对学生弟子的爱，对家人亲人的爱，对周围人的爱。而每一份

爱，都可以说出许许多多的小故事，或感人的，或平实的，孟二冬教授身上所具

有的深厚国学修养与鲜明时代精神，是传统与现代的完美融合。他是一个纯粹的人、一个高尚的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。孟二冬始

终把学生放在心上。他在教学上，以学生为本，坚持教书育人。孟二冬在做学问

上，始终以学术为本，以服务于人的发展的学术为本。孟二冬同志是一名普通的人民教师，他是知识分子的楷模！这就是一个充满着人性的教师的形象。

孟二冬老师为人师表，克尽职守，教学中有高度的责任感。这背后是什么力

量在支持？是爱心，对学生的无比关爱之心。这是当教师的最可贵的品质，也正

是这可爱的品质，为学生，为我们这个时代撑起了一片希望的绿荫。

那年，孟二冬教授从日本教书回来不久，主动要求到石河子大学“支边”。到

那里不长时间，就感到嗓子严重不适，这时不得不使用麦克风了。后来医生要他

了，但考虑的是到新疆一趟不容易，不能让学生拉下课。他的心始终放在学生身

上！那天上午上完最后一节课，孟老师在学生的掌声中踉跄走下讲台，咳出血来了。诊断后让医生大吃一惊。孟老师为什么坚持？这主要是出于教师的责任感，里边又含有一颗对学生的“爱心”。有对学生的关爱之心，才有这种高尚的责任感。

其实孟老师对学生的关爱是非常自然的，是一种人格的流露，并非简单的职业要求。他指导学生的学习非常有耐心，一丝不苟，认真辅导，连一条注释也要推敲，甚至还亲自为学生找资料。更感人的是，就在他第二次手术的前一天，还把新入学的学生叫来，在病床上为他们上课。这些尽责敬业的行为行为，都体

现着一种难得的爱心，一种对学生的无比关爱之心。

可是反观我们自己，有时因为太忙，学生又多，就感觉精力不够关照每一

个学生，甚至有的教师出现“放羊”现象。相比之下，孟老师这种克尽职守、为人

师表的精神以及支撑这些行为的爱心就特别可贵，也特别值得提倡和学习。我们的生活越来越富足，各种各样物质产品都在不断增加，但爱心似乎在减少。我们

可以拥有鲜花、美酒，汽车、房子……，但如果缺少爱心，就无疑如同生活在无

味的沙漠中。只因为爱心是那样宝贵，我们现在社会所缺少的就是这个，所以孟

二冬老师的高尚行为就显得尤其难能可贵，他也的确是我们的楷模。

了解了孟二冬教授的人生故事，让人深深地感受到一个平凡教育者所显现出

来的精神魅力。孟二冬的精神，是一种时代的精神，体现了中国知识分子强烈的爱国主义追求和高度的社会责任感；他的精神，又是一种平凡的精神，体现了一

名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报，具体落实到自己的事业和学

生上，在普通教学和科研岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。观看了孟二冬教授事迹的电影后，我欣赏他“在平凡的岗位上把小事做好”的警句，我想：教书育人是学校的根本任务，自己虽然是一名普通的教师，更应

该以教书育人为首任，用我们的爱心对学生教化人格,细节养成习惯.从而使我们的孩子们懂得爱自己,自立自强,爱他人,尊重关爱,爱生活,乐观开朗,爱集体,勇担责任，因此，就应该从自己做起，以他为榜样，不断地激励、提醒自己，把对祖

国和人民的热爱，落实在实际的工作中，踏踏实实做人，尽心尽力育人，更要用

心学习孟教授，具有足够的耐心、爱心和责任心，对每个学生进行有针对性的教

育„„只有尽心尽力教书育人，才能对得起自己的良心，对得起学生家长，用平

凡的工作换取不平凡的掌声，让平凡的生活散发出淡淡的清香，也让祖国这片教

育绿荫焕发出无限生机！

第五篇：送你一张贺年卡教学设计

送你一张贺年卡

【教学内容】 送你一张贺年卡 【课型类别】教学歌曲 【教学目标】

1、能学会演唱《送你一张贺年卡》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲热情、欢快的情绪。

2、发展学生音乐听觉和记忆，培养想象力。

3、能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的重音。【课时安排】二课时 【教学重难点】

1、能学会演唱《送你一张贺年卡》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲热情、欢快的情绪。

2、能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的重音。【教学方法】听——说——唱 【教学过程】

一、教学情境导入

同学们，现在是几月份了？（12月）对，再过几天就是2012年的元旦了。我想元旦的时候大家都免不了会给你最好的朋友送张贺年卡或者卡片的。我们今天来学习一首新歌《送你一张贺年卡》，一起来看看这是一张什么样的贺年卡吧。

二、教学新课

先练声： 5 4| 3 2 |1||(eng yu)1 6 1 6 6 5 | 6 4 6 4 3 2 | 【课堂小结】

我们在上一节课已经收到了冬爷爷的祝愿，其实冬爷爷的祝愿也就是党和人民对我们的期望和嘱托，今天在这节课上我们有收到了贺年卡，这贺年卡上的祝福同样也是我们的父母、老师、社会对我们的期望。期望大家争当好少年，做好接班人。希望大家收好这张贺年卡，珍藏它。【教学反思】

【教学内容】

【课型类别】教学歌曲 【教学目标】 【课时安排】二课时 【教学重点】

能用明亮的声音演唱《嘀格调》 【教学难点】

【教学方法】看——说——唱 【教学过程】 【课堂小结】

【教学反思】