沪教版四年级下册unit1《My pet》教学反思

第一篇：沪教版四年级下册unit1《My pet》教学反思

反思教学目标：

本节课的知识目标是让学生能读会turtle goldfish parrot并能运用句子：What pet do you have? I have a---等2个句子,学生在上完这课后都能在情景中用英语来表达这些句子,达到了学以致用的目的.能力目标是培养学生的英语口语表达能力，情感目标是培养学生树立信心，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。德育目标是让学生知道动物是我们人类的朋友，我们应爱护动物，珍稀动物。

反思教学结构：

我能结合教学实践，根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结。

反思教学方法：

本节课我采用了多种教学方法，结合了本年龄段学生的年龄特征，心理特征和认知特点，运用多媒体教学，创设情景，设计游戏，争取寓教学于娱乐中，让学生们在快乐中学习，在玩乐中轻松地掌握学习知识，设计了一堂气氛比较活跃的英语课，培养了学生的听、说、读、能力，也提升了学生学习英语的积极性和兴趣。这堂课的主要线路是以交际为中心在游戏中教学，使学生在玩乐的同时学习和巩固了英语知识，符合了学生好玩的天性，既学习了知识，更重要的是培养了孩子的兴趣。本节课，老师和学生的互动性体现得比较好，在一个轻松愉悦的氛围中完成了英语教学任务，学生 和老师都快乐地达到了传授和接受的目的。也改变了了知识获取的枯燥性和局限性。以后也会坚持这种教学方式，让学生更轻松地获取和掌握知识。本节课在最后一个巩固复习环节应进行词汇的拓展练习，整节课的教学效果会更好。

第二篇：沪教版 四年级下册词语积累

四年级下册知识积累

1、描写季节的词语：

描写春天的词语：春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓春花烂漫百鸟鸣春和风细雨欣欣向荣生机勃勃 描写夏天的词语：赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓

鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池

描写秋天的词语：金风送爽雁过留声秋色宜人一叶知秋丹桂飘香秋高气爽天高云淡秋菊怒放秋色宜人五谷丰登描写冬天的词语：天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑寒气袭人

2、积累表示人的才华、智慧、本领和品质的词语：

才华：多才多智才高八斗德才兼备才貌双全多才多艺

智慧：聪颖过人智勇双全才思敏捷神机妙算足智多谋

本领：伶牙俐齿神通广大能说会道能歌善舞妙笔生花

品质：节衣缩食省吃俭用勤劳刻苦分秒必争临危不惧

3、含有两种动物名的成语：鸡鸣狗盗鹤立鸡群 虎背熊腰蛛丝马迹 龙争虎斗

龙飞凤舞龙腾虎跃 狼吞虎咽指鹿为马 兔死狐悲

4、表示时间是傍晚的词：万籁俱寂夜色朦胧深更半夜通宵达旦夜深人静

夜色迷人 月明星稀夜色柔美悠悠长夜漫漫长夜

5、表示时间是傍晚的句：

夏夜，热气笼罩着大地，皓月高悬在天空，稀疏的星星快活地眨着眼睛。海边的月夜是美丽幽静的，耳畔只能听到“哗哗”的海浪声；微风轻拂脸面，使人感到轻松愉快。

路灯亮了，晶亮的雪花在光影里闪闪烁烁，像一群群洁白的小飞蛾。寒夜的天幕，半个月亮斜挂，星星在闪烁着。

夜雾袭来，仲夏的夜晚倒有点凉意，朦胧的月光下，看不到几颗星星。草原的夜晚宁静安详，天地都溶入一片墨色，更没有马儿的身影，只有那轻轻咀嚼嫩草的声音，和着草叶与花朵的清香，慢慢地在空中飘散。

6、含有一个故事的成语：完璧归赵负荆请罪望梅止渴惊弓之鸟毛遂自荐

7、积累描写人物外貌、神态、语言和动作的词语：

外貌：身材魁梧饱经忧患两鬓花白骨瘦如柴眉清目秀容光焕发 神态：得意洋洋面不改色神气活现胸有成竹无可奈何垂头丧气

慌慌张张昂首挺胸神态自若目光炯炯泰然自若毫不惊慌若无其事怒目圆睁疲惫不堪

语言：窃窃私语如雷贯耳自言自语滔滔不绝斩钉截铁吞吞吐吐

语重心长尖酸刻薄奶声奶气夸夸其谈娓娓道来对答如流

动作：目不转睛连蹦带跳大摇大摆横冲直撞左顾右盼东张西望

奔走如飞挤眉弄眼上窜下跳蹑手蹑脚

8、积累“无（）无（）”的词语：无拘无束 无影无踪 无边无际 无依无靠

9、表示疼痛厉害的词语：痛得（连声惨叫、撕心裂肺、乱蹦乱跳、死去活来）表示名气很响的词语：举世无双（绝无仅有）、享誉世界、举世闻名

描写风景的词语：山清水秀风景如画诗情画意波光粼粼苍翠茂密描写天气不好的词语：乌云密布 雷电交加 倾盆大雨 狂风怒号 寒风呼啸

10、积累四个意识并列的字组成的词语：风霜雨雪 琴棋书画 喜怒哀乐 春夏秋冬

11、构词方式相同的词语：

（1）ABB：黑洞洞暖烘烘软绵绵阴沉沉乱蓬蓬

（2）ABCC：波光粼粼目光炯炯金光闪闪青烟袅袅

（3）AABC：翩翩飞翔跃跃欲试滔滔不绝亭亭玉立

（4）AABB：严严实实苍苍茫茫慌慌张张隐隐约约世世代代

（5）ABAC：惟妙惟肖诚心诚意彻头彻尾百发百中风言风语独来独往

（6）近义词组成的词语：真心诚意万水千山 亲朋好友 安居乐业千方百计

欢声笑语街头巷尾千姿百态苦思冥想千真万确同心协力

（7）反义词组成的词语：死去活来深入浅出喜新厌旧凶多吉少

（8）地（久）天（长）山清水秀地动山摇狼吞虎咽夜深人静

（9）披（星）戴（月）撕心裂肺昂首挺胸震天动地扶老携幼

翻山越岭忘恩负义

第三篇：沪教版四年级数学上册《角》教学反思

沪教版四年级数学上册《角》教学反思

我上了一节课《角》。这节课上完之后，我感觉成功之处在于

1.能驾驭教材，对学生提出的问题有灵活的解决办法。2.在小组合作学习产生争议的时候，教师能放能收，处理的到位，符合新的课堂教学理念。

3.在处理课堂练习时，关注了学生的个性发展，真正成为学生学习的组织者、参与者、合作者、促进者。4.建立了民主、平等、和谐的师生关系。

5.我觉得教师角色转变的重心在于使传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。本节课，若按老的教学路子，应先告诉学生什么叫做角，然后让学生把角的概念背下来，最后应用角的表示方法去解决实际问题，这样就完成了教学任务。而新的课程标准则要求教师引导学生经历从具体情境中抽象出数学知识的过程，并在这个过程中与学生平等地交流和给以恰到好处的点拨。在这点上，我处理的比较好。从现实生活中抽象出角的形象，再让学生画出角，最后学生探究出角的概念。在教师的引导下学生对角的概念的理解非常透彻。6.运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合。新课的引入、练习题的设计，辅助我上好这节课。

第 1 页 我还设计了大量形象、直观的课件。例如角的动态定义的演示。

本节课不足之处

1.教学容量还应大一些，练习还不到位。

2.个别学生未能参与到课堂当中来，还应面向全体。学生积极性的调动还有待提高。3.评价语言还不够丰富。

通过本节课教学，使我意识到今后应注意如下几个方面 1.要从简单的角的计算开始训练学生的思维，让学生知道遇到问题如何下手，从何处下手。由浅入深逐渐培养学生解决问题的能力。

2.同样的问题要少讲多练，以学生为主体，让学生多暴露问题，自己在从旁补充完善。然后再练习，达到会做的目的。3.要培养学生的观察能力和分析能力。在平常的教学中，要让同学们多观察、多思考、多总结。

4.教学观念还要不断更新，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

5.要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。

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第四篇：沪教版四年级《Friends》教学反思怎么写

本堂课的教学以“Describe your friends”为主题，以与每位学生密切相关的“朋友”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

在课前准备的歌声中师生互交朋友，直接切入主题。又以 Guessing game, chant 来滚动复习已有语言知识，激励学生积极思维。使复习在不知不觉中进行，又为下面的学习奠定基础。在词汇教学中，从呈现单词开始就要给学生留下一个极深的印象，我就用看教师，看周围的同学，这种最简单、最直观的教学资源引出新词组，直观、形象、有效。猜老师的朋友My friend环节，课件呈现一个个有特征的器官图片，先让学生看图说词组，再用完整的句子来猜朋友有什么样的脸、眼等。词不离句子，看一看、猜一猜、说一说、做一做，师生合作完成头部拼图活动，在趣味操练中轻轻松松地掌握了单词和句子，学会了简单形容头部、脸部。接着Make a funny faced的任务就体现了由句过渡到篇，通过选图片做一张滑稽的脸并来描述他或她的 funny 朋友。拼一拼，说一说，趣味十足，牢牢吸引了学生的注意力，再次进行操练，更加强了学习的实用性。

儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演的形式来让学生进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。我设计了扩展活动，故事板块符合学生心理，编排、表演故事让学生将新授的语言知识内化后，在拓展巩固中输出，增强了学生的自信心和成就感。但在学生已经掌握了一些语言知识的基础上，还应鼓励他们学会转换角色，灵活组合，扩展会话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。在这一点上，我做得还远远不够，我们要尽可能地做到不受束缚，活化教材，还学生自由创造，不断创新的空间。

可见一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一起去开发去挖掘，去拓展去想象。我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯，以促进终身学习。如果老师课堂设计只是停留在传授知识，记忆知识上，那学生还是不会交际，不会自由地运用。英语新课标要求我们英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。因此“活”字是英语课堂的精髓，学生会活学活用英语了，这样激发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢上这充满魅力的英语课。

第五篇：一年级数学下册 线段教学反思 沪教版

《线段》教学反思

线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这是一年级学生第一次接触这个概念，对学生来说是一个难点。我在备课前研究了教材，教材在教学线段时，直接给出几条线段的直观图，告诉学生这些都是线段。我也可以这样引入吗？即使真的可以这样引入，在有老师来听课的情况下，会给人怎样的感觉呢？于是，我设计了让学生玩毛线，从玩引入，在玩中学。

在利用毛线引导学生认识线段时，我先让学生观察放在桌上的毛线，然后让学生把毛线拉直，用拉直的毛线和没拉的毛线作比较，让学生理解线段是直的，我做到了。

我在剪毛线时故意剪得有长有短，让学生知道线段有长有短，我也做到了。

在学生拉毛线时，让他们观察别人拉的毛线方向有什么不同，如:斜拉，竖拉，横拉，让学生知道线段不一定就是横的，我也做到了。

通过让学生摸摸拉直的毛线的两头，让学生知道线段有两个端点，并通过板书和跟读来加深印象，我也做到了。

当然这节课也留下了很多遗憾的地方，最遗憾的是没有用多媒体辅助教学。

如我引导学生从实物毛线中抽象出线段，说说线段是什么样子的，竟然有学生说线段是毛茸茸的，真是哭笑不得。这个时候如果能用课件从毛线中抽象出线段，帮助学生直观理解抽象的概念。

再如，我让学生找生活中的线段的时候，学生局限于找教室中的线段，这时候如果能用多媒体辅助一下，学生的视野会更开阔。

还有在指导学生画线段时，老师只是在黑板上示范，下面的学生看不清楚，效果不好，最好是通过实物投影。

原来设计的拓展练习——当尺子断了，0刻度没有了的时候怎样画线段，由于时间的仓促，这个部分没有完成，只是布置了任务让学生到课外去探讨完成。

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