浸月晚风思友人诗歌

第一篇：浸月晚风思友人诗歌

让，残月的晚风，悄悄，给我带去思念。我悄悄，化作残月的晚风，你，让我思念。

时光如细线，静默，穿透我心，许久，爱如潮涌。时间久了，记忆或许，或许记忆会消融。我怕呀，我怕到时，不能带你入梦。或许我们还有一丝，答应我，守住那份冰清。

月光如琴弦，弦弦扣我心；琴弦如风声，声声欲断魂；风声若思念，念念不忘你。你如，步雨中红莲，撑一把纸伞，翩翩。

哦，你这是从哪里来？是忧郁无际的野里，还是漂泊无定的叶里。啊，生命，曳着先浓后淡的彩线，期期艾艾，却又如流水般，走过。哦，世界，这太不公平了，怎能叫一颗梧桐的儿子听雨，怎能让一只失意的杜鹃啼鸣？

一抹绿中的一星红，去，不要妄想了，那不是你心中的Flower。那是血色朦胧的，我的愁眼。

你抱着手中的独玄琴，告诉身边的树不要呢喃。你说你怕，怕极了：那深海中的黝黑漩涡，你的冷眼；那寂静的林荫道中，我的影。

可怜的布谷呀，不要叫了，这个春的到来，谁不知道，可有谁能感到，她已去了，唯有你呢，可怜的布谷呀！

瞧，那分针，时针，秒针的偶遇，都是绝美的——此刻无声。一昼一夜，十几次的，而你我呢？我只好苦苦，寻你，在梦中。

我们没有时间的约定，我们也没有时间约定，别的渺茫，那一刻，太短了。彼此，我们，太远了。我记住你说的，愿友谊地久天长，你记住我说的，每天都在想你么？

伸出手，在日下，那指间，四道艳红。那穿不透的阳光在手，挽不住的青春在走，流不断的思念在涌。你如，一题清纯然而，无解的代数。无声的绝美，绝美得凄清。

哦，鸟儿，那清鸣动耳悠长，和着风吹树叶，再唤她归来么？哦，你唱的，那可怜的音符呀，悠然在我耳边飘过，却被我防御般掠去。而那掠不去的，则住进了，我心的沙漠，放心。音符，安息吧，那儿没有人打搅你，没有人听懂你，或许那儿的一切，安于你的死亡，我可怜的，你的音符。

静，瞧那幅画，窗外，白的是天，绿的是叶，砖红的是水塔。难道我的世界就只有这三种？怎么会呢：那丝丝未干的泪痕，我的窗帷，遮盖着的窗玻璃。这风，到底从哪儿来，吹着你的树，日日夜夜，东摇西摆，我的心在你的树下，你的树，在我的心里，我的思绪，你的枝桠，你的坚强，我的花。

无尽的思念，悠悠梦断，一如骤雨的步停。纵是这夜，来的朦胧……

第二篇：《细雨.晚风.清晨》诗歌教学设计

《小学语文阅读与运用》五年级上册第五单元

《细雨.晚风.清晨》教学设计

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、读诗诵诗，品诗悟法

（一）诵读《细雨》，指导方法 1）出示诗歌，简介作者

细雨（朱自清）

东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。

（2）请自由读。（3）展示读。（4）齐读。（5）理解读。（6）想象读。

（7）小结（板书：诵读、想像——奇妙）

（二）迁移学法，诵读《晚风》（1）、出示诗歌，诵读想象

晚风(台湾 洪志明)

黄昏的时候

我不经意地 从花园里走过

惊起了一群灿烂的蝴蝶

以及满园子的花香

蝴蝶望了望

发现是我——爱散步的晚风 才安心地，一一落定 满园子的花香

被惊扰了以后

却再也不肯停止 汹涌

（2）、正音读句，诵读展示（3）、想象画面，理解诗句。（4）、再读诗歌，感受诗美。

（三）诵读《清晨》，学诗咏诗（1）出示《清晨》，简介诗人

清晨（毕东海）太阳，飘着流苏的 金色的圆号

在东方吹响

浓雾折好了被子 湖水推开了门窗 柿子系好灿烂的钮扣 小路拴紧松松的鞋带

河流则忙着刷着自己的牙齿

山山岭岭沟沟谷谷 忙着起床了

（2）出示自学提示，自主学习

（3）汇报。

（4）学习第二小节。（5）熟读成诵

（7）齐读，再次感受画面

（8）想一想：山山岭岭、沟沟谷谷里，还有哪些景物也起床了？他们又在干什么？

（9）按课后学习单，仿照诗人的写法，完成诗作。

三、总结评价，拓展阅读

第三篇：浸月寺的风铃读后感

浸月寺的风铃读后感

小娇一直都很喜欢曹文轩老师的书。一年级寒假从《鸟船》开始读起，从此一发不可收拾。其中，《草房子》小娇看过很多遍，各种版本，不厌其烦的读。曹老师对于环境的渲染和人物的心理、动作描写真实而细腻，百读不厌。

长江少年儿童出版社重又给我们呈现了画本版的《草房子》，并且根据人物故事不同，分成了《秃鹤不是一只鹤》、《浸月寺的风铃》、《月光下，红菱船》、《奶奶的艾地》、《沉默的红大门》、《大屋梦里的羊》、《再见了，白雀姐姐》、《在长长的河流上》和《天空的花环》精美的九本，典雅的中国图画给我们重现了故事场景，犹如身临其境，图文配合的相当精妙。曹老师对于人物的刻画，在图画中找到了印证。

《草房子》中最喜欢的人物就是纸月，这个聪明乖巧，恬静好学的女孩就是《草房子》画本第二册《浸月寺的风铃》的小主人公了。纸月是个神秘的小姑娘，她的突然出现，不禁促使桑桑从原来的邋里邋遢的形象，变得整洁干净，还引出了浸月寺里的慧思和尚。慧思和尚是一个极有修养的人。虽然文中没有说出慧思和尚和纸月的关系，但是从桑桑的眼睛里，从曹老师细腻的笔触下，从纸月独特的教养中无疑能读到慧思和尚就是纸月的父亲。宗教碰撞到现实的生活中，人们还不太能接受这种事情的时代里，慧思和尚只能默默的关心他的孩子。

第四篇：致友人诗歌

致友人

在这宁静的黄昏

百鸟归林

太阳收起炙热的笑脸

我卸下满怀风尘

吟一声长长思念

遥寄远方的友人

你还好吗我的朋友

我想真诚地祝福于你

不论是多情的诗句

华美的文章

还是闲暇时的欢乐

都不能代替亲密的友情

纵然是星光不在清风已息

时光流转

岁月无常

我们的友情却依然

绽放光彩

今日的短暂别离

它日定能再度聚首

纵使无缘再相见

始终还是好朋友

倘若关山万里两地遥

不能见面友谊也变不了

在漫漫生命航程中

即使如花美梦都褪色

万千希望均破灭

岁月集成的果实都腐烂

人去楼空世事多沧桑

友谊却不会丝毫有改变

请你不要忘记

我们在一起欢呼喝彩的日子

那些消逝的美好时光

还有一起伤心难过的分分秒秒

再遥远的距离

也抵不住我们永恒不变的友谊

愿友谊的温馨能满足你心灵的滋养

带着美好事物的记忆和回声

融解你心中的孤独

愿祝福和怀念能轻慰你疲惫的心房

带着对未来的无限憧憬和希望

开心潇洒过好生命的每一天

第五篇：致友人的现代短篇诗歌

我遇到过的你，是怎样？

你认识的我，是怎样？

也许，我只记得你的名字和样子，却没有有幸和你深交过，又或许，没人和我深交过，其实，你我都懂，有时，泛泛之交也是不错。

如果你现在远离我了

在这种情况下

如果我在乎你

我会难过、念你

如果我不在乎，我会偶尔感伤，怀念

也许，你就不稀罕我的因你在乎

如果我们现在还在在这里情况下

如果我在乎你

我会多感动你

多去读懂你

如果我不在乎你

我会珍惜你

我会信赖你

也许，你就不敢对我坦诚相待

走的，留的都不是一纸留言就能看清

也许你说的，真正的朋友可以互损

真正的朋友不需要经常联系

人心隔着肚皮

你说，看不懂我我说，猜不透你