二年级下册《充气房子》精品教案

第一篇：二年级下册《充气房子》精品教案

教学目标

1、用学过的知识和方法认写本课生字。

2、运用结合上下文和联系生活实际的方法理解本课的生词，积累10个词语。

3、了解“充气房子”这一现代建筑的优点，激发关注现代科技的兴趣，锻炼创造力和想象力。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

教学重点

1、学习本课的生字、新词。

2、了解充气房子的优点。

教学准备

师：本课的生字、词语卡片；多媒体课件。

生：图画纸、彩色笔。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、情景导入：激趣入题

1、孩子们，房子大家最熟悉了。你都见过些什么特别的房子呢？

2、课件出示：少数民族的房子、高楼、圆顶楼、塔楼、吊脚楼，并配上轻音乐。

3、导入新课：这些房子美吗？今天老师带领大家去认识一种新型的房子。（出现课文题目。）

二、初读课文、认读生字

1、想知道“充气房子”是什么样的吗？借助拼音自读课文。要读准字音，把句子读通顺，特别留意课文中戴红色拼音小帽的字，把它多读几遍。记住它的名字。

2、大家看老师手中的生字娃娃，你都认识它们吗？

读生字卡片，抽读、领读、齐读，教师正音。

3、想记住它们吗？你用什么方法最好记，说给同学们听听。

4、想美美地写一写吗？请工整地写在田字格里。生写、互评。重点指导“式”字，呈三角形；

“造”字“之”的写法；“压”上下宽窄一致。

三、精读课文、感悟理解

课件出示：第1自然段的文字，把“新型”、“优点”描红。

1、导读第1自然段，引导质疑：你最想知道什么呢？

（1）为什么“充气房子”是新型的现代建筑？

（2）“充气房子”有哪些优点？

2、读书解疑，导学第2、3、4自然段。

（1）默读第2、3、4自然段，你读懂了什么？（充气房子的优点：节省材料、人力和时间；很软、很高、很大；搬运方便；造价很低。）

（2）你最喜欢它的哪个优点？选择你喜欢的段落读一读。抽生读，抓重点词句体会。

（3）重点导学第2自然段，教给学习方法。

a、从哪里看出充气房子节省材料、人力、时间，而且建造方便呢？

b、课件出示：

普通房子建筑材料：砖瓦、木料、水泥、钢材等；充气房子的建筑过程：先用轻便、结实的材料制作各种形状的套子和通道，然后紧密连接，再拉运到工地上，最后把空气打进去变成美丽的充气房子。

c、品读本段第3、4句体会说明的条理性。

d、练习用“然后……再……不一会儿”等词说一句条理清楚的话。

e、小结全段，总结学法：抓住重点词句体会意思的方法。

（4）全班交流：在交流中，引导读好相应的语段，从中了解充气房子可以建得很高大、搬运方便、造价低廉的优点。

3、学习第6自然段。

（1）齐读最后一段。

（2）想一想，这一段告诉了我们什么？

（3）“各式各样”、“奇妙”说明了什么？

四、发挥想象、拓展延伸

1、“充气房子”有这么多优点，你愿意用手中的五彩画笔设计一座你理想中的房子吗？

2、生绘画出各式各样的房子，并写上设计意图。

3、展示。把最美观、最有创意的画通过实物展示台展现给大家看，评出“小设计师”。

4、总结全文。

同学们，你们真了不起，不但学会了提问题，还学会了从课文中去找答案。我们了解了充气房子的优点，设计了这么多美丽实用的新型房子，希望大家努力学习，长大后成为真正的设计师！

附：板书设计

充气房子

优点

节省材料

建造方便

建得高大

搬运方便

造价低廉

第二篇：二年级下册16.充气雨衣教案

16．充气雨衣

教材简介：

这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。

《充气雨衣》是略读课文，最难的是课文中提到的有些东西，学生根本就不知道是什么东西，比如“气囊、铁丝圈、气门儿、塑料膜、自行车内胎”如果有条件的话，可以搜集这些东西给学生看，这样学生对这些名字的理解就不成问题了。甚至还可以利用现成的东西带领学生一起动手做个像小林一样的充气雨衣呢。那么这堂课的难点就解决了。

教学目标

１、会认１４个字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点

学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法

自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。教学准备 投影仪、卡片。课时安排 一课时。教学流程

一、创设情境，趣味揭题

１、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？ ２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，学习生字 １、按自学四步骤自学课文。２、检查自学情况： ⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。⑶游戏识字：

听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；

⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。⑹指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟 １、默读课文，思考：

小林遇到几次难题，是怎么解决的？ 画出有关的句子。２、小组内交流： 充气雨衣是怎样发明？

３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面： ⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子：

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想„„

引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“„„”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢？

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ ⑶夸奖的句子： 嘿！别提多棒了！

四、情感升华

１、复述“充气雨衣”发明的过程。

２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ ３、你喜欢小林吗？为什么？

４、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！板书设计 １６、充气雨衣

想旋转起来的裙子想塑料救生圈 ？ →（板画）？ →（板画）称赞 做雨衣做充气雨衣（板画）（板画）教学反思：

这篇课文是略读课文，识字１４个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才“死灰复燃”，活跃起来。可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。自己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激饱满，但感悟还是很深刻的。

第三篇：二年级语文下册充气雨衣教学设计

篇一：二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计

二语下16《充气雨衣》教学设计

二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计

璜田中心学校：方振根

教学目标：

1、会认课文中的14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。了解爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，展开理想翅膀。

3、想想我们身边或生活中还有哪些日常用品可以或需要改进。重点难点：重点：学会默读课文；想想你的身边和实际生活中还有哪些日常用品需要或可以改进。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟课文内涵。教学准备：教学课件。

课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，趣味揭题

1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？（课件情境演示）

2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？（课件情境演示）

3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（课件演示课文插图）

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品 需要充气？（课件情境演示）

二、通读全文，学习生字

1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：

⑴课件出示：卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。（课件演示）

⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；（课件演示）（课件演示）

⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。（课件演示）

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟

1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明？

3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风 一吹，冷极了。（课件情境演示）

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。（课件情境演示）

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。（课件情境演示）

②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想„„

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“„„”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢？

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

⑶、夸奖的句子

嘿！别提多棒了！

四、情感升华。

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

3、你喜欢小林吗？为什么？

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？

激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

作业设计：

一、扩词练习

充（）（）（）

联（）（）（）

暑（）（）（）

二、连一连 jiàjiǎfèng 假山 暑假 放假 真假 缝补 门缝

三、填一填

发明 发现 发行

我（）了一个秘密。

中国最早的邮票是清政府（）的大龙邮票。

伞是鲁班（）的。

好奇 奇怪 奇特

老师向小朋友提了个（）的问题。

小聪来到郊外，对一切事物都感到（）。

这间小屋的造型非常（）。féng 缝针 牙缝 板书设计：

16、充气雨衣

（看）（想）（做）

普通雨衣 旋转的裙子充气雨衣塑料救生圈

篇二：新人教课标版小学二年级语文下册 16 充气雨衣 教学设计 16 充气雨衣

教学目标：

1．通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课的14个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。

2．学习默读课文，粗知故事的大意。

3．通过朗读、比较、摘抄，积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。

教学重点：一是正确认读本课14个生字，二是读准字音，流利地读文。教学难点：

通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。

教学准备：相关课件等。教学时间：一课时。

教学过程：

一．谈话引入：

1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。【出示课题：充气雨衣】齐读课题。

2、【出示：充】学习生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充气的？

二．初读感知：

1．听读课文，整体感知。

【播放：课文朗读】听完故事你知道了什么？学生交流。

2．自由朗读课文，要求：第一遍——边读边圈出生字，并划出带有生字的词语；第二遍——借助小鱼身上的拼音，努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。3．检测字词读音：

【出示：带音节生词】。

（1）自由练读。

（2）同桌互读，互相帮助正音。

【出示：不带音节生词】。

（1）自由练读。（2）分享识记方法。4．教师引读课文：

(1)【出示：第一自然段】下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨??小林的雨衣──(2)【出示：第二自然段】晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎样才能解决这个难题呢？【出示：第四、五自然段】朗读。(4)【出示：第六自然段】在儿童用品展览会上，──

三．默读课文，研读感悟：

1．默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？

画出有关的句子。2．小组内交流。

充气雨衣是怎样发明？

3．交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读相关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

【出示：随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。】

②【出示：他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。】

⑵读好小林想的句子。

【出示：①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想??】

“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“??”表示什么意思？【出示：③这样的雨衣怎么叠起来呢？

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？】

⑶夸奖的句子

【出示：嘿！别提多棒了！】

四．情感升华： 1．用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。2．你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 3．你喜欢小林吗？为什么？

4．日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？

五、总结激励语：

只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

六．布置作业：

1．摘抄句子，并学着用“像”来写一句话：

随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。2．课后动手做一做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。板书设计： 16充气雨衣

？ 一直想 旋转起来的裙子 塑料救生圈

做粗铁丝塑料环

篇三：人教版二年级语文下册充气雨衣教案

充气雨衣

教学目标 1．会认14个生字

2．学习默读课文，了解故事大意。

3．想象生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点 读准字音，流利地读文。

教学难点 从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教具准备 1．识字卡片2．录音机

导学过程 二 次 备 课

第一课时

读课文，探究学习。

1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？ 2．小组内交流、探讨。

3．分组汇报，从以下方面引导：

（1）小林发明的想

一、谈话导入，揭示课题

电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）

二、通读全文，整体感知

1．让学生选择自己喜欢的方式读文。2．初步了解：小林发明了什么？

三、熟读课文，学习生字。1．自主识字，读中识字。

（默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）2．合作交流，检查效果。

（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

（2）教师指名领读。（看识字卡片）

（3）“开火车”全班轮读生字。

（4）交流识字方法。例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）

易读错字：膝（xī）

（5）“接力赛”识字。

猜字谜，如：联、差、囊

看实物：膝、棒、胎、膜

动手演示：剪、贴、旋、压

（6）出示词语

表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色 指读——齐读

四、教师分段指导学 生正确，流利读文

五、小结：（略）

第二课时

一、复习巩固，积累字词。1．摘苹果

把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。2．读词语。

3．为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）4．找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。

二、细法是怎么产生的？

（普通雨衣雨水顺着??用心观察）

（2）遇到问题后怎么做的？

（联欢会上旋转起裙子??勤于思考）

游泳中塑料救生圈??（3）有了想法后又是怎样动手实践的？

（弯??缝??剪??买??压??吹??动手实践）

三、精读课文，质疑问难

1．学生提出问题，师生共同探讨解决。

2．从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想 变成现实？

四、品味课文，表达情感

1．画出自己喜欢的句子，反复练读。2．激发感情，组内赛读。

第四篇：《充气房子》教学设计

《充气房子》教学设计

教学目标2个词语。

3趣，锻炼创造力和想象力。

4教学重点

2教学准备

师：本课的生字、词语卡片；多媒体课件。

生：图画纸、彩色笔。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、情景导入：激趣入题2配上轻音乐。

3房子。（出现课文题目。）

10学习目标：

1、识记生字，会给生字扩词。

2、规范、正确书写生字。

/ 4

3、了解充气房子这一现代建筑的优点。

二、初读课文、认读生字

1自学指导一：

借助拼音自读课文。要读准字音，把句子读通顺，特别留意课文中戴红色拼音小帽的字，把它多读几遍。记住它的名字。

读生字卡片，抽读、领读、齐读，教师正音。4指导“式”字，呈三角形；

“造”字“之”的写法；“压”上下宽窄一致。

三、精读课文、感悟理解

自学指导二：

（1）为什么“充气房子”是新型的现代建筑？

（2）“充气房子”有哪些优点？ 122、3、4自然段。

1自然段，引导质疑：你最想知道什么呢？

（1）默读第2、3、4自然段，你读懂了什么？（充气房子的优点：节省材料、人力和时间；很软、很高、很大；搬运方便；造价很低。）

（2）你最喜欢它的哪个优点？选择你喜欢的段落读一读。抽生读，抓重点词句体会。

（3）重点导学第2自然段，教给学习方法。

a

便呢？

b

普通房子建筑材料：砖瓦、木料、水泥、钢材等；充气房

子的建筑过程：先用轻便、结实的材料制作各种形状的套

/ 4

子和通道，然后紧密连接，再拉运到工地上，最后把空气打进去变成美丽的充气房子。

c

d的话。

e3、4句体会说明的条理性。

（4）全班交流：在交流中，引导读好相应的语段，从中了解充气房子可以建得很高大、搬运方便、造价低廉的优点。

36自然段。

（1）齐读最后一段。

（2）想一想，这一段告诉了我们什么？

（3）“各式各样”、“奇妙”说明了什么？

四、发挥想象、拓展延伸

1你理想中的房子吗？

3评出“小设计师”。

同学们，你们真了不起，不但学会了提问题，还学会了从课文中去找答案。我们了解了充气房子的优点，设计了这么多美丽实用的新型房子，希望大家努力学习，长大后成为真正的设计师！

附：板书设计 充气房子

优点 节省材料

建造方便

建得高大

搬运方便

/ 4

造价低廉

/ 4

第五篇：二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计

二语下16《充气雨衣》教学设计

二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计

璜田中心学校：方振根

教学目标：

1、会认课文中的14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。了解爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，展开理想翅膀。

3、想想我们身边或生活中还有哪些日常用品可以或需要改进。重点难点：重点：学会默读课文；想想你的身边和实际生活中还有哪些日常用品需要或可以改进。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟课文内涵。教学准备：教学课件。课时安排：一课时 教学过程：

一、创设情境，趣味揭题

1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？（课件情境演示）

2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？（课件情境演示）

3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（课件演示课文插图）

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？（课件情境演示）

二、通读全文，学习生字

1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：

⑴课件出示：卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。（课件演示）

⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；（课件演示）（课件演示）

⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。（课件演示）

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟

1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？

画出有关的句子。

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明？

3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。（课件情境演示）

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。（课件情境演示）

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。（课件情境演示）

②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢？

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

⑶、夸奖的句子

嘿！别提多棒了！

四、情感升华。

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

3、你喜欢小林吗？为什么？

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？

激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！作业设计：

一、扩词练习

充（）（）（）联（）（）（）暑（）（）（）

二、连一连

jià jiǎ

fèng 假山 暑假 放假 真假 缝补 门缝

三、填一填

发明 发现 发行 我（）了一个秘密。

中国最早的邮票是清政府（）的大龙邮票。伞是鲁班（）的。好奇 奇怪 奇特

老师向小朋友提了个（）的问题。小聪来到郊外，对一切事物都感到（）。这间小屋的造型非常（）。

féng 缝针 牙缝 板书设计：

16、充气雨衣（看）（想）（做）普通雨衣 旋转的裙子 充气雨衣 塑料救生圈