宁在直中取,不向曲中求美文摘抄（写写帮推荐）

第一篇：宁在直中取,不向曲中求美文摘抄（写写帮推荐）

李听是个官二代，他的父亲李晟是唐朝名将，官至太尉。虽然生于富贵之家，李听却没有丝毫纨绔习气。

李听长大后，担任了皇家卫戌部队羽林军的将军，负责管理皇家马匹。有一次，西域进贡了一匹名马，号称千里马，极其神骏，交到李听手上饲养和训练。太子李恒喜欢狩猎，对马非常痴迷，听说李听那儿弄了匹好马，立刻坐不住了，便打发身边一个亲信，劝李听把马献给自己。

没等那人把来意说完，李听就很干脆地回答了两个字：“不行。”太子的亲信不死心，意味深长地提醒他说：“李将军，你得想想跟你要马的人是谁呀，今天是太子，明天可就是皇上了，你若主动进献是立功，如果拒绝，那就是罪过了。”

李听说：“圣上授予我职权，不是让我垒来做交易的，请太子谅解。”

身为太子的李恒想要什么东西，还真没有得不到的，没想到在李听这儿碰了钉子，他心有不甘，决定亲自出马。

太子驾到，李听连忙出迎。李恒巡视了一番军营，见到了那匹传说中的名马，果然称得上马中赤兔，气度非凡，看得他心痒不已。太子屏退了侍卫们，悄声跟李听说：“这匹马我很喜欢，能不能让我先骑用几天？”

李听说：“我的职责就是主管天子的亲军，战马是重要的军需，不可以随便出借。”他顿了一下，又说道：“不过您要是禀明圣上，走个手续，想要多少匹马都是可以的。”

太子听了很不高兴，一甩衣袖，悻悻而归。

李听的手下知道了这件事，不无担心地对他说：“不要说一匹马，连国家都是人家的，你何必那么死心眼呢？恐怕以后你的前途堪忧啊！”

没过几年，太子果然继位当了皇帝，这就是唐穆宗。当时藩镇割据，叛乱四起，西北边陲更是风声鹤唳。穆宗想选择一个信得过的人担任太原主帅，宰相一连推荐了几个人，他都把头摇得跟拨浪鼓似的。宰相也有些不知所措，干脆问皇帝可有中意的人选。穆宗说：“羽林军的李听当年不给我名马，是个正直的人，他一定可以胜任。”

于是，当天就下诏任命李听为河东节度使。李听果然不负重任，成为唐朝后期一位著名的将领，被封为凉国公。

当初姜太公在渭水边直钩垂钓，周文王很奇怪，姜太公答道：“宁可正而不足，不可邪而有余，凡行事堂堂正正。”固执得像块石头的李听能够笑到最后，就在于他对于“宁在直中取，不向曲中求”处世原则的坚守。在讲究变通，崇尚通达的今天，李听给了我们另类的思考。

第二篇：“不在直中取,只在曲中求”(达标活动经验谈)

“不在直中取，只在曲中求” ——北落小学教师教学技能达标活动侧记

依据县镇有关教师教学技能过关活动的有关文件，在全校教师中开展以“扎实掌握学科知识，熟练运用多媒体技术，精心打造有效课堂，优化‘三环节’教学设计，大练教学基本功，全面提高教科研能力”为主要内容的教师教学技能达标过关活动。我校组织全体教师依据县、镇及学校相关文件和细则进行了全面的训练和验收，现就学校过关阶段的有关训练和实施、验收的总体情况进行总结。

一、成立组织，明确责任

为保证本项工作切实落到实处，我校成立了教学技能验收领导和工作小组，明确责任，严格按照学校细则全面开展工作。组长：张志勇

成员：高衍河、徐文生、颜涛、苏凡廷、王军华、卢明军、王运星

二、宣传发动，积极报名

为科学全面地推进本项工作的开展，我校召开了全体教师动员大会，宣传了各级教育部门的相关文件和精神，明确了本次活动的重要性，教师们热情较高，纷纷报名参与本次教学技能达标验收活动。我校共有在职教师16名，其中两位50岁以上教师申请不再参与本次验收，其他教师全部报名参加。

三、认真训练，重视过程

县教育局提出的教学技能达标目的在于让教师们在日常训练的过程中不断提高，有所进步，能够促进自己的实际教学活动。我校教师依据学校制订的实施细则，主动将教学技能达标活动渗透到日常的教学和生活中。在课堂教学中将普通话作为课堂语言，规范自己的板书，加强多媒体课件的使用，严格按照三环节进行课堂教学。在日常教学中，每天按照临摹书法字帖，每天写一板规范的粉笔字进行展示。结合原来进行的教师素养达标提升活动，我校教师的整体素质有了较大幅度的提高。

四、全面验收，整体提高

为把验收阶段的工作做到全面、细致，我校制订了《验收工作实施细则》，把需要验收的学科知识、信息技术应用、课堂教学、“三环节”教学设计、教学基本功、科研和课程开发能力六项内容全部细化，明确验收时间和验收方式，有条不紊地逐项进行。

（一）整体验收

1、全员验收。全体教师按照学校制订细则全部参与每一项内容的验收。

2、等级评定。所有教师均要参加各项达标验收。验收工作小组依据各单项和学科评价标准现场打分，根据每位评委记分的平均分，确定每位教师的评定分数和等级。

（二）验收办法、验收内容及评价标准

1、学科知识：学校进行出题测试。

2、课堂教学

（1）课题确定：依据各学科的教学进度进课堂听课。（2）等级评定：验收工作小组依据《课堂教学评分标准》现场打分，根据每位评委记分的平均分，确定每位抽验教师的评定分数和等级。

3、“三环节”教学设计

（1）抽验对象：所有专任教学人员。

（2）评定课题：教师根据教学进度自定课题，学校安排顺序。（3）评定方式：统一组织，统一测试，考试时间为120分钟。校长担任主考官。

（4）资料限制。抽验人员只允许携带课程标准、教科书、教师教学用书及相关习题资料，其它资料一律不准带入。

4、教学基本功

（1）验收时间。粉笔字、钢笔字各6分钟，毛笔字8分钟；普通话：5分钟。

（2）书写内容、字体和字数。验收小组建立验收题库，被验收人从题库中，现场抽取内容参加验收；字体为楷体；字数：钢笔书写30字，粉笔字书写20字，毛笔字书写16字。

（3）普通话内容。验收小组建立验收题库（山东省普通话测试题中的六套题），被验收人从题库中，现场抽取内容进行朗读。

（4）组织方式。钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话依次进行。普通话验收时，被抽验人准备时间为2分钟。

（5）等级评定。“三字一话”总成绩满分为100分，其中粉笔字成绩占30%、钢笔字占20%、毛笔字成绩占20%、普通话占30%。评委依据《“三字”技能评价内容和标准》和《普通话技能评价内容和标准》，对粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话四个项目分别进行百分制评价，再折合汇总。每个项目中，所有评委的平均成绩为该被验收者此项最终成绩。

5、信息技术应用： 活动安排：

时间：2013年1月11日——2013年1月14日 评委：课堂达标活动过关验收小组全体人员

（1）验收内容。根据《中小学教师教育技术能力标准》，要求教师能熟练操作微机，利用网络收集教学资源，灵活应用WORD、EXCEL、Powerpoint等常用软件，设计教学案，制作多媒体课件，熟练使用常见多媒体教学设备进行教学。具体内容为：

①字处理软件、电子表格软件的使用。（25%）测试方式：学校现场出题，由教师按要求独立完成。

②使用网络与人交流，收集教学资源，考查网络应用能力（15%）测试方式：学校现场出题，由教师按要求独立完成。③课件制作，考查教学资源开发能力（50%）

测试方式：教师从本学期教材中选取一课进行课件设计，由评委在考查多媒体使用的项目时同时打分。

④使用多媒体设备展示课件，考查多媒体教学设备使用能力（10%）

测试方式：根据教师自行设计的课件，教师独立完成展示，评委打分。

6、科研和课程开发能力

（一）教育科研能力 时间：2013年1月11日——2013年1月14日 评委：课堂达标活动过关验收小组全体人员

验收方式：根据教师日常课题研究及其他教研活动参与的情况进行评价。

通过系列达标验收，我校教师表现出的整体素养是比较高的，特别是普通话、两字、信息技术应用、三环节教学等方面表现的更为出众。特别是年青教师虽然工作短，教学经验欠缺，但是他们专业的理论知识和认真学习的精神，使他们更能胜任自己的教学工作，并且在达标的过程中确实得到了提高。年龄较大的教师在达标的过程中体现了他们丰富的教学经验和专业技能，在普通话、信息技术应用方面虽然有所欠缺，但整体水平体现较高。

正所谓“不在直中取，只在曲中求”,我校全体教师将教学技能达标活动作为一项政治任务来完成，广大教师没有过分追求自己的达标等级和名次，而是将达标活动作为提高自己的一个平台，在达标的过程中提高认识，强化素质，不断提高，使自己能够更加胜任教学工作，能够创新性地进行教育教学。

第三篇：灵魂在痛苦中升华美文摘抄

有一个音乐老师，在一所不知名的学校里教小学生最基本的乐理知识，领着孩子们唱天真的童谣，在一间间教室里，他背着一架用了许多年的手风琴，像一只蜜蜂一样欢快地唱着。当童稚的歌声从那样一个大男人的胸中进出时，那情景真有些滑稽。

有一天，学生看到了让他们难以想象的情景：音乐老师领着一个比他自己还要高的大男孩，在操场上吹着泡泡。那个大男孩笑的时候，脸上写满三岁孩子的快乐，透着怪异。

男孩是音乐老师的儿子，长到三岁时，他的智力就停滞不前。几乎没有父母会平静地面对这种现实——自己的孩子是一个先天性弱智儿。音乐老师为了让他和其他孩子一样快乐成长，付出了常人无法想象的艰辛。

在这些日子里，音乐老师始终以快乐的笑脸面对一切。有人说他曾号啕大哭过无数回，可过后他的笑脸总会与朝阳一同升起。学生发现音乐老师在领着他们唱歌时，眼中会慢慢涌起泪水，那时他就会独自到走廊上站一会儿，回来后又会张开双臂对学生说：“来吧，孩子们，让我们一起大声地唱《欢乐颂》！”

音乐老师的内心是痛苦的，但是他找到了让痛苦流淌的出口，那就是爱。他就像一棵每天都要挨一刀，但每天都要缝合伤口的橡胶树，用爱不停地释放着自己内心的痛苦。

古希腊一位诗人说，悲剧就是揭开伤口给人看，这些流经生命，又从生命中渗漏出去的“水”，可以酿酒，可以醒世。可以洗心。这些痛苦使躯体千疮百孔，却让灵魂得到升华。

第四篇：亡在优势中的美文摘抄

要说的两种微小动物死在自身优势中的故事。

第一种动物是一种甲虫，学名叫具缘龙虱，但因为它无论走到那里身上都会背着一个大气泡，因此人们常常习惯称它为“气甲”，气甲之所以要背着一个大气泡，是因为它要经常性下到水中去捕食一些微小生物，但它的憋气能力又非常弱，因此必须要随身携带一个类似“氧气瓶”的气泡，好靠着呼吸气泡里的空气，不至于窒息而死。依靠着这套特有的武器“装备”，气甲在水中游刃有余，想在水中待多久都没问题，丰富的水中生物让它不必为填饱肚子犯愁。

但水中既有气甲所需要的食物，但同样也有气甲的敌人，有一些鱼专门以攻击和吞噬气甲为乐，每当遇到敌人时，气甲都第一时间迅速地逃回到岸上去，让鱼无计可施。待在岸上的气甲本想着，等水中的敌人离开后再回去，可糟糕的是，最让它引以为豪的那个大气泡，此时却陡然变成了一个招风的物件，岸上的一点点微风便能把这个大气泡吹起来，把它连带着气甲重新吹回到水中，让气甲再也无法逃脱，最后葬身鱼肚。

另一种动物叫花网蜘蛛，为了捕食，花网蜘蛛通常会花上两三个小时，在认为可以网到食物的地方编织起一道隐形的网，这种隐形的网无比细小，架设在空中如若无物，即便它就在你眼前，若是不仔细认真察看，也很难发现，这种特殊的网也只有花网蜘蛛能够织出。虽然网非常细小，但它粘性和强度却丝毫不小，因此能够轻易网住过往的很多像飞蛾、爬虫之类的小型动物，让花网蜘蛛美美享用一番。但是，这张网却无法阻挡住一些无意路过的体型较大的动物，它们能轻易地把网弄得支离破碎，一些鸟儿也会不小心撞上去，每遇到这种情况后，花网蜘蛛好几个小时的劳动和心血就算白费了，只好硬着头皮重新再编，可是很快又会被破坏掉。

为了避免网被破坏，实在没有办法，花网蜘蛛最后只好决定呆到网的中间去，主动暴露自己，好让其他动物看到，避让开。这一招果然很管用，无意撞网的次数大大减少了。这样的，花网蜘蛛便又成为其他蜘蛛的攻击目标，它们经常会使用各种策略将花网蜘蛛杀死吃掉。

上天从不会偏爱和眷顾任何一种生物，它在赋予每个生物特有的战斗武器和生存技能时，也不忘同时附上一份致命的缺陷和不足，这样做的目的只有一个，那就是还自然一个公平和平衡，不刻意培育出绝对的王者，也不有心制造出绝对的弱者，所有的优势都不是绝对的！

对于所有生活在这条公平线上的自然界里的生物来说，唯有全面知晓自身，懂得生存游戏的规则，并且趋利避害地谨慎行事，方能最终赢得生存。

第五篇：在平淡中活出精彩的美文摘抄

人可以追求可以选择自己喜欢的生活方式，却无法摒弃生活的本质。生活原本是一杯水，贫乏与富足、权贵与卑微等，都不过是人根据自己的心态和能力为生活添加的调味。有人喜欢丰富刺激的生活，把它拌成多味酱。有人喜欢苦中作乐的生活，把它磨成咖啡。有人喜欢在生活中多加点蜜，把它和成糖水。有人喜欢把生活泡成茶，细品其中的茗香。还有人什么也不加，只喜欢原汁原味的白开水。更有人不知不觉地把生活熬成苦药，甚至是毒药，亲手把自己的生活埋葬。

什么样的生活才是幸福的生活呢？其实，幸福只是一种心态。你感到幸福，生活便是幸福无比；你感到痛苦，生活便痛苦不堪。同是一片天，有人抬头看见的是阴霾层层，有人却可以透过云层感受那无际的蔚蓝。

一次回老家探亲，偶遇多年未见的儿时的伙伴。彼此都感到惊喜，于是便相约彻夜长谈。与朋友交谈中，我才知道，她经受过许多苦难，但是，我却未能从她那开朗的笑容中发现丝毫的痕迹。她早年丧母，全靠她帮助父亲供3个弟妹上大学。后来她嫁人了，又遭遇婆婆病重，婆婆病愈后却瘫痪了。她丈夫是个乡村小学教师，收入也不多，而她本人开始时只是一名代课老师，工资就更低了。为了支撑这个家，她向村里人要了人家不愿耕种的田地，下课以后就去侍弄，自己吃不完的还可以拿到市场上去卖。晚上不但要备课，照顾婆婆，还要安顿两个年幼的孩子。我还听说，虽然她总是那么忙，但是她从来没有因为家而拖累自己的工作学习。在学校，她的教学水平不比那些从正规学校出来的老师差，她教的学生评比出来还是年年第一。有空的时候，她还会带着孩子去远足，去郊游。今年她还参加了民办教师转正考试，结果考了全县第一。

我问她，会觉得辛苦吗？她爽朗地笑了。她说，生活虽然清苦些，但很踏实，很满足。常常，看着一家人和和美美地坐在一起吃饭，上课时看到孩子们充满渴望的眼睛，劳作时看到那一片绿得流油的庄稼，心里就感到一种难言的幸福。她说，人不是有钱就幸福，但是钱少些，同样可以过得很幸福。她是一位心灵手巧的女人。丈夫的衬衫领子有点破了，她把领子拆下翻过来重新缝上，又可以穿它一年半载。孩子没有衣服穿了，她把自己穿旧的衣服裁剪下来给孩子做衣服。有邻居丢掉的窗帘，她觉得布料还好，便要来做成桌布。自己呢，则常常穿亲友穿过的旧衣裳，大的可以改小，还可以按自己喜欢的风格改成新的样式。

望着她那黑中带红，在橘黄的灯光下闪着健康的光泽的脸，我心里不由地感到自惭。以前回家，乡里的老人总会半开玩笑地说我，能轻松地生活在城里，是多么幸福。想到有比自己生活得差的熟人，偶尔还会沾沾自喜。然而，在她面前，我所有的优越感都荡然无存。我也不敢跟她讨论，到底，什么是生活，什么是幸福？

我不敢对她说，有好些城里的朋友，她们生活得怎么安闲富足。她们谈论着自己的衣饰花了几百还是几千元、款式如何如何新潮，她们指点着谁家的车子不是高档车，她们谩骂着昨晚那顿饭根本不值几千元，她们还没有下班便开始相约今晚在谁家打牌搓麻将……她们每天不住地发着牢骚，她们常常觉得很累，孩子、丈夫仿佛还不了解她们。她们走在大街上流露的是冷漠苍白的眼神，华丽的外衣裹着一颗永不满足的心。她们幸福吗？只有她们自己内心才知道，但我明白那一定不是我们向往的幸福。生活只是一杯白开水，然而她们却给自己的那一杯调制了过多贪欲的味道，她们肆意地挥霍、过早地透支了自己的那杯水。

有人活着，不知道自己想要的是什么。于是盲目地羡慕，盲目地追求，往往却总是与幸福擦肩而过。其实，每个人不论在任何处境下，只要端正自己的心态，学会把握、学会满足、学会感恩，生活就会幸福。同时，幸福也不是可以用你能得到多少财物、拥有多少名誉来衡量的，社会的和谐、家庭的和睦、身体的健康才会让人感到真正幸福。

生活只是那一杯水，慢慢去品味，细细去咀嚼，用心去欣赏，你才能发现，原来，最幸福的生活，就在那如水平淡的生活中绽放。