小学生日记：想念伊流烨

第一篇：小学生日记：想念伊流烨

20XX年12月19日

那一夜，我过得不安，她去了那里，去干了什么，我不停地猜想，希望她快乐又幸福。

“伊琳，起床啦。”

我懒洋洋地睁开眼睛，刺眼的阳光照得我睁不开眼，我很快又睡着了。

妈妈走了过来，看了看我酣睡的样子无奈地摇了摇头，幸好今天星期六，不然我会在八百分贝的叫声中起来了。

伊流烨在哪里？好想她……

（注意注意：伊流烨是女生，我也是，不要想歪了）

回想着和她在一起的时光，那些最美好的日子，一起游戏的欢乐，一起学习的努力，即使面对面坐着不说话也那么有趣，这大概就是朋友的最高境界了吧。

20XX年12月21日星期一……

老师说伊流烨去美国了，不会回来了，还单独把我叫了出去，递给了我一封信，还说什么伊流烨给我的。

淡蓝色的信封，信纸同样是淡蓝色的，展开来看……

Dear：

哦，伊琳，我想你不会忘掉我的，对吧，我嘛，肯定也不会忘掉你，因为咱们是好朋友，是俞伯牙和钟子期那样的知音，属于朋友之间的最高境界，对吧？

我没和你打招呼就离开了，真对不起，因为时间太匆忙，没时间和你打招呼，在此深刻地向你道歉。

爸爸因工作的需要去美国，我和妈妈也要去，所以才会让我们分开，没关系，我会回来看你的。

……

第二篇：日记一则 想念老师

日记一则 想念老师

今天天气不咋样，看一看日历哦原来已经12号了，还有三天就是我再回小学的日子说实在的我也不知道已经放假多少天了。只记得每个晚上我躺在蚊帐里，都会默默的想起我的老师小学班主任——曹老师和我的所有任课老师。（唉心里很难受）现在的我只想快点盼到15号，因为我不只是在那一天领取到毕业证书，更重要的是我能够见到老师啦，真的一想到这我就会兴奋。当然我不知道在以后的学习生涯中离开了我的曹老师我还会怎么样？朦朦胧胧的想起我的所有老师，他们给我们上的所有课，我现在都很回味。不知以后还能不能坐在教室里，和我的所有同学再听老师讲一节课，一节哪怕仅仅是一节也好哇！心里下起了雨，好不是滋味。

中心小学六年级:淡云阁雨

第三篇：小伊小拉姆日记

主人望着伤痕累累的我们，想起当时把我们赶出去的时候，眼泪不禁潸然泪下。我们和主人相拥在一起，抱头痛哭。叮咚！叮咚！呀，不好坏拉姆爱丽娜来了。爱丽娜尖叫，“天哪，你们把家里搞得一团糟，还把陌生人带到我们家里，你不想活了吗。”只见爱丽娜扬起鞭子就朝我们劈头打来。主人挺直了身板，拽住鞭子说：“你们这间黑屋，随便打人。”主人虽然正义的对她说。可是爱丽娜好不领会，像个好斗的小公鸡。插着腰说：“你们一个也别想走。”这时爱丽娜的主人来了。爱丽娜的主人说；”不好好干活，还在家里撒野。”我的主人说：“你随便扣押人，就是不对的。”爱丽娜和它的主人板着脸说：“除非先赔我们加的点灯，还有贵族台灯，法式香水，和比利时带回来的巧克力。主人问：“一共多少钱？”爱丽娜娇声娇气说：“8697元。”主人掏出钱包把钱给了爱丽娜的主人，我们手牵着手回家了。

一回到家，我们惊奇的发现，家里都变样了家园是一座雪山，可以种10棵菜呢。小屋也变了，充满了田园的气息。已进小屋，小耶热烈的欢迎我们。可小娅用眼睛瞟了我们一下。继续吃着爆米花，看电视。主人保证以后发生什么事情，再也不赶我们走了呢。才过了一会，天就黑了，我们坐在椅子上，闻着从厨房里飘来的一阵阵香味。我和小宝贝的口水直流。我心想：好久没有吃到主人做的菜了，想起在爱丽娜家过的日子，我的眼泪又止不住了。主人说终于完成了，还有一个大蛋糕呢。小娅懒懒的坐在贵族椅上一动不动，我和小宝贝说：“我们去端菜。”小恩笑着：“你们好几天没吃东西了，还是我们去吧。”恭敬不如从命。小恩和小耶充当起了店小二。

不一会小恩出来了，他大叫道：第一道火腿三明治。第二道珍味八宝饭，第三道苹果派，第四道草莓派，第五道拉姆小馒头，第六道黑森林怪味圈，第七道大热狗，这么多菜，我和小宝贝已经知足了，但小娅说：“有品位的人就要菜多，”小主人还是不停地做……第八道美味花香豆，第九道椰香烤饼，第十三道杰克南瓜酥，第十四道云朵面包，最后一道是给小伊和小宝贝特意准备的虫虫谷特色布丁。我们的口水都要流干了。吃完饭，主人还有一件神秘礼物要给我，噔噔噔噔！一件白色蕾丝的拽地长裙，还有系在头上的粉色丝带呢。看的小娅眼睛都红了。主人说：“赶快穿上试试，”我迫不及待的穿上。”小恩小宝贝都惊呆了，简直是仙女下凡，我照照镜子，也不敢相信眼前这位窈窕淑女。小娅急了对主人说：“我也要我也要。”主人说下次再买给你。”接着我们又是一阵狂欢。

第四篇：小学生自信心培养个案分析 (蔡烨)

让心灵充满阳光

——小学生自信心培养个案分析

容桂小学（朝阳校区）蔡烨

“人为什么总是要和自己过不去？也许你的个子矮，但是你气质非凡；也许你不是很聪明，但你很善良。人有一万个理由自卑，也有一万个理由自信。丑小鸭变成白天鹅的秘密，就在于它勇敢地挺起胸膛，骄傲地扇动了翅膀。”

一、个案背景

学生的成长进步离不开家长、家庭、学校三方面的关注，然而对学生学习能力方面的培养却与父母、教师的教育息息相关，学习能力对于学生来说是最基本的一个能力。在现行的教育体系中，家庭教育是孩子的启蒙教育。现在大多数家庭都是独生子女，独生子女容易出现一些令人担忧的不良学习习惯。他们中有相当一部分孩子学习意志力薄弱，对家长依赖性大，怕吃苦，抗挫能力差，学习很困难。如何正确实施教育，它直接关系着孩子未来各方面能力的发展。

二、个案基本情况

个案姓名：卢佳婷，性别：女，民族：汉，出生年月：1998年8月。

三、个案主要问题

（一）学校表现：上课思想不集中，记忆力与接受能力较弱，对学习没有信心，缺乏刻苦钻研的精神，学习意志力薄弱，遇到困难容易退缩，缺乏独立解决的能力，经常会依赖父母和伙伴；作业经常拖拉或不交；平时，在老师面前对于老师的耐心劝导态度较好，但事后总是忘得一干二净。

（二）家庭表现：生活自理能力较弱、学习上更是缺乏独立性。每天由父亲陪在身边辅导功课，在家养成了完全依赖父亲完成作业的不良学习习惯。

四、个案生活背景

卢佳婷母亲为下岗工人，文化程度不高，小学都没有毕业,她的教育方式是“棍棒出孝子”，孩子做作业只要不认真，就打孩子，她

认为这孩子缺乏自觉性，写作业时不动脑筋，因此错误率很高。母亲认为只有打了之后，孩子才会牢牢记住该怎么做。久而久之稍有不顺，就动手狠狠打。相反孩子的父亲则经常陪孩子做作业，错了一一加以指导，所以常常出现交来的作业正确率很高的情况。她父亲的出发点并无过错，但长此以往，让孩子养成了依赖家长，缺乏独立作业的好习惯，也不利于良好学习习惯的培养，致使孩子学习意志力薄弱，从而影响了她学习能力的发展。卢佳婷父母非常希望她在各方面能像其她学生一样健全发展，但也很苦恼，因为没有有效的教育对策。

五、个案分析

1、学习意志力薄弱，缺乏正确的学习动机

卢佳婷是个学习意志力薄弱的孩子，在校主要表现是没有良好的听课习惯，上课思想不集中、作业拖拉或不交，课堂上经常开小差，喜欢和坐在她前后左右的同学讲话。在家则表现为独立完成作业的习惯没有，因为怕做错索性不思考、不做。即使勉强做了也是字迹潦草，错误率相当高，到了学校，常常趁着老师不注意抄袭其他同学的答案。渐渐地，她的各科成绩直线下滑，结果很不理想。

2、父母教育方式的不一致

客观上来讲，佳婷父母教育方式的不同也直接让她养成了不良的学习习惯。她的母亲“恨铁不成钢”，对孩子要求非常严格，对孩子稍有不满意就拳脚相向；父亲则非常宠爱她，每天陪在儿子身边辅导孩子功课，让孩子在家养成了作业自由散漫，完全依赖父亲的不良学习习惯。久而久之，佳婷变得只有在母亲的训斥、父亲的帮助下才能完成各科作业。

由此可见，孩子无论在家还是在学校都没有养成良好的学习习惯，个人学习能力较低，学习意志力相当薄弱，对父母的依赖性很大。长此以往，将不利于她身心健康地成长。

六、个案指导

（一）家庭教育

认真分析了佳婷学习和家庭情况后，又通过与佳婷周围同学的了解。在全面掌握了佳婷个性品质、兴趣爱好、家庭生活教育情况后，我认为佳婷的种种表现，与目前的家庭教育状况有着密切的关系。我首先从指导家庭教育着手，开展对佳婷父母的指导工作。因为家庭教育比学校教育具有更广阔的教育范围及丰富的教育内容，离开了家庭教育是不完整、不成功的教育。

策略一：真诚沟通，适当指导

作为教育工作者，特别是一名班主任，要注重教育的合力效应，争取得到家长的密切配合，让家长对老师产生信任感。平时，我较关注佳婷，尽管她是一个特殊的孩子，但我会尽可能地关心她的生活和学习的状况，让家长感受到我的真心付出。与家长交谈，总是推心置腹，结合自己的教育经验予以适当的指导。每次我总是先耐心地倾听两位家长的想法，然后提出自己的见解，给他们介绍一些成功家庭教育的事例。介绍孩子在校表现时，先提优点，表扬点点滴滴的进步，再指出不足，评价孩子时尽量做到客观、公正。因为得到了家长的信任和支持，慢慢地改变对孩子的态度，在家里让她独立完成作业，对于母亲的教育能认真听，母亲的情绪也有了一些控制。每次与佳婷父母交谈时，告诉他们要冷静处理，正面教育。不要因为孩子常常做不出作业就过分指责，责罚她不仅无济于事，也容易导致不良后果。

策略二：适度奖励，激发兴趣

和家长一起想办法激发孩子做作业的兴趣。我让佳婷家长正确认识到：孩子没有完成作业，你惩罚她，不如她独立完成作业时你奖励她的效果好。当一份作业看起来过多的时候，就把它分成若干份，按份设奖。每当孩子成功完成一部分，你就给她一个奖励。如果她可以在家按时完成全部作业的话，则可以有更多的奖励。父母还可以让孩子自己列出一个她愿意争取的奖励清单，但不是什么昂贵的奖励，可以吃些小零食，又或是和父母一起玩棋等。这样你就能保证经常提供奖励。如果孩子能完成作业就鼓励她，本身也是在清楚地告诉孩子你要求她怎么做。然而像孩子有小小进步父母要给予奖励一样，她做不到时，小小的惩罚，如不看电视等也是必要的。父母要不断地坚持对孩子的成绩进行多表扬、少批评。当孩子能按时完成比较难的习题时，父母要明确地表扬说：“你都做对了，真了不起。”当她不用你辅导，自觉完成了作业时，应加以表扬：“今天真认真呀!”这样孩子将会更积极地做作业，她会觉得父母更喜欢她了。

此外，让家长鼓励孩子参加体育锻炼，因为孩子对体育项目还是挺感兴趣的。这样，不仅可以促进孩子的身体健康，保证正常的生长发育，而且对孩子意志品质的锻炼也有很大的促进作用。

策略三：教给方法，培养习惯

在家庭教育辅导中，我常告诉佳婷父母，不要总对自己的孩子不放心，认为她没能力独立完成作业。鼓励家长“由扶到放”，放手让他从简单的题目做起，不要怕孩子做错，让佳婷对自己树立信心。通过对佳婷父亲的沟通，慢慢地与其父亲达成了共识，明确了指导孩子做作业的正确方法。首先，应培养孩子养成按时做作业的习惯。良好的习惯往往会达到事半功倍的效果。第二，鼓励孩子自己检查作业。让孩子说说错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记住错误，以免下次再犯。第三，遇上难题家长指导时要注意分寸。可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考正面如何做。

策略四：榜样示范，营造学习氛围

通过上门家访、开家长会、家长接待日等途径，和佳婷的家长探讨有关家庭教育方面的知识，耐心劝说他们为佳婷营造一个宽松的学习空间，建立共同学习的家庭学习环境。

首先，要培养孩子的信心。家长应正视孩子的能力，对学习的要求要循序渐进，当孩子成绩下降时，不要一味责罚、打骂，应适当加强疏导，了解孩子的薄弱环节，并注意培养孩子的学习兴趣，鼓励他克服学习上的困难，使孩子的学习成绩逐渐提高。久而久之，孩子对学习的信心渐渐有了，做作业就变得主动了。

其次，建议其父母能利用晚上时间和孩子共处，看看她的作业本，问问她在校表现。周末时抽空带她外出游玩多与大自然接触。因为佳婷家庭经济困难，可以去公园等开放场所，既开阔眼界，又能增进彼此的感情。另外在教育方式上，建议其父母多鼓励少批评，尽可能的控制自己的情绪，为佳婷营造宽松的家庭环境。在多次的交流中，也让她母亲意识到：“打孩子”对孩子身心没好处，尤其对孩子心理上的危害更大。每一位家长管教孩子，是为了让孩子学好做好，讲究文明。那么就要求家长给孩子灌输的思想要文明，教育手段也要文明。佳婷的父母亲文化程度都不高，为了改变孩子的学习态度，让孩子对学习产生兴趣，鼓励他们为孩子创设良好的家庭学习氛围。比如：家庭订阅《珠江少年》《少年日报》等，每天晚饭后一二小时是佳婷与父母共同学习的时间，母亲带头学习，读书看报；孩子做作业，复习功课，营造共同学习的家庭学习氛围。

（二）学校教育

策略一：建立良好的师生关系，让佳婷体验成功

作为班主任，在指导家庭教育的同时，我采用“情感投资”“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感，建立良好师生关系。在我与佳婷的交谈中，我以倾听的方法让她倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对佳婷课堂上的学习行为进行正确指导，告诉她上课认真听讲会有许多收获。告诉她：只要你进步了，老师和同学都会为你高兴的。课堂上，我发现佳婷朗读时非常有感情，特别对童话故事情有独钟。我经常给她创设各种机会，让她朗读课文内容，并及时鼓励他学习上的成功，以树立她学习的自信心。此外，我还利用课余时间为佳婷辅导功课，帮助她解决学习上的一个个困难，在我的指导帮助下，佳婷既懂得了如何自己克服小困难，同时也尝到通过自己的努力学习上获得成功的喜悦。

策略二：用爱心温暖他，让他愉快融入集体生活

每人都有优缺点，每人在集体中都有自己的价值。在一次“为伙伴喝彩”的中队主题会上，我让学生们来说说佳婷的优点，同学们都夸她爱班级，尊敬老师，朗读课文声音响亮、有感情，佳婷显得有些激动，也主动举手夸奖帮助他的同学们。佳婷重新认识了自己后，我又及时为她提供表现的机会，以加强集体对她的认可。在班级小岗位自荐时，她主动认领了两个岗位工作。值得一提的是，在当家中队活动中，她顺利地完成了值勤工作，得到班级“服务之星”的光荣称号。

此外，为了帮助佳婷在学习上排忧解难，我还特意安排一个较外向且乐于助人的同学与她成为同桌，这样当佳婷有困难时，同桌可以

帮助她，让佳婷感受到同学间的友情，也为与同伴友好相处打下良好的基础。其次，开展手拉手“一帮一”活动，让班内优等生与她结对，对她各方面给予帮助，在关爱中成长，从而愉快地融入集体生活，真切地感受到集体的温暖，七、个案指导成果

一年来，通过我对佳婷家庭教育的有效指导和对佳婷正确的教育引导，使佳婷本人和家庭状况产生了明显的变化。

（1）家长改变了教育方法，父母无论工作再忙再累，都能抽出时间来陪伴她，进行学习、生活、行为习惯上的指导。一个温馨的家庭正在慢慢地形成。佳婷的脾气性格有了明显的改变，性格开朗多了，与同学之间争吵少了，上课能控制住自己了，因为上课专心听讲，学习成绩也有了明显的进步。在校也能按要求主动完成课堂作业了，难能可贵的是，学习上遇到了困难，也能做到不懂就问了。她终于重新找回了学习的信心。

（2）佳婷的家长也尝到了教育成功的喜悦。他们认识到，正是学校和家庭的共同努力，使佳婷发生了很大的改变。佳婷能主动做一些力所能及的事情，学习不用陪读。佳婷父母之间也有了更多的交流，也常主动与老师取得联系，交流教育中出现的问题，这让我备感欣慰。正如她母亲说的：“孩子进步了，这比任何事都让我高兴。”

八、结论与反思

在对佳婷同学的教育指导时还缺乏一定经验、教育理论的有效支撑，当孩子学习情绪有些波动时，不但要及时捕捉、发现，还要进行科学、有效地引导。家庭作为孩子成长的一个重要生活环境，而家长是孩子的第一任老师，对孩子的成长起到相当重要的作用。因为家长的学历较低，目前个人的教育观念还存在许多缺陷，所以对孩子的教育、指导有待进一步培养和提高。

孩子的成长过程是曲折的，作为老师和家长，必须要充分了解孩子在不同时期的个性特点及学习、生活状况，做好长期育人的准备，继续开展追踪教育研究，使孩子能更加健康地发展。

第五篇：回忆的我想念的优秀日记

再见还是朋友，今天，我走在熙熙攘攘的市场路。忽然，我看到了一张似曾相识的面孔。

正当我在记忆中努力搜索过去的时候，我看到她嫣然的一笑，我猛然忆起了，她是昔日的一个同学。

于是，我们有了乍见的惊讶，有了重逢的喜悦，有了说不完的话题。我看着她，我们仿佛又回到了校园时的快乐时光。

多年不见，很多事和物都已时往境迁，以致我竟难以想起她了。对于她，我只记得她是同学中算是很文静的一个。

在毕业的那天晚上，我见到她和朋友两人相拥而泣。听说此后便是各奔西东，不曾见过一面了。

我想起我和朋友们在喝酒的时候，我喝多了曾生气的指骂过一个朋友，说她不够朋友，不够姐们，能喝不喝；又说我当你是姐们儿，你不当我是姐们儿之类有伤感情的语句。

“我们只是阶段性朋友。”我记得我朋友当时说了这样的一句话，我当时听了一愣，他的这句话让我想起了很多很多。

事实上，我们正是处于某个环境的朋友，我们只是处于某个阶段性的朋友。

针对我的自我感受来说，时间不同，环境不同，朋友而就不同。有些人，一辈子生活在一个地方，他只是这个圈子里的朋友；而有些人，他辗转在不同的世界里，他也就有了不同的朋友。有些人，一生没有多大的变化；而有些人，一生却在不断的变化着，随着环境的变化，人的情感也已随着变化，世界上没有永恒不变的感情。

明天，我们还象今天这样的骑车听音乐吗？

后天，我们还能如昨日一样的谈笑风生吗？

我不知道，我也不敢相信。所以，我们只要珍惜现在，以后也不会太多的唏嘘和感慨。虽然还是会因为你们而感到空虚，心里会闪过一丝丝的痛，可是在今天我们不是还想做我们认为不会后悔的事吗？

也许在明天，我们在营营役役的同时为了利益而分开。

或许在后天，我们在红尘浊世中会忘记了一些人或事。

人生本来就是如此，人生总会有遗憾。可我们活着不就为了更好的生活吗？上礼拜看了一本《少有人走的路》，上面写的一句话我很深刻，他说，勇敢不是不会害怕，是敢于去做，虽然自己会害怕，不会想去逃避的事。

是啊，这种人确实是我一直以来最欣赏的人。可我总是那么胆小，也许是自己身上的缺失，总想着在别人身上找寻吧！

唉……