第一篇：大自然的主人诗歌
你是大自然精灵们的主人
你来到自然
树变得更绿
水流得更欢
山变得更巍峨雄壮
就连这风
也吹得很有感情
生怕弄乱了你的头发
你从林间走过
树们一个个热情地向你招手
你在溪边拨弄清水
水也咯咯地笑个不停
你举首仰望青山
它也自豪地为你挺起胸膛
那些风儿更是可爱
围着你打转
时不时偷偷地摸你一下
互相争吵着形容你的美态
最神奇的要数那太阳
阳光下
你是透明的浑身上下充满阳光的味道
从内到外闪烁着阳光的色彩
轻轻一笑沁人心脾
而我早已化做精灵
伴在你的身边
第二篇：感恩大自然诗歌
感恩大自然诗歌
大自然，就像一位神奇的魔法师，当她轻轻一点魔法棒，就会带给我们太多、太多的惊喜。小编收集了感恩大自然诗歌，欢迎阅读。
感恩大自然诗歌【一】
河水，谢谢你，是你，送出干净的水给我们喝!
大树，谢谢你，是你，送出氧气供我们呼吸!
大山，谢谢你，是你，为我们挡住风沙!
感谢大自然里的一切，是你们，给了人类的一切!
感恩大自然诗歌【二】
感谢一朵花，或二朵三朵
不管是高贵的，平凡的，默默无闻的 它们的淡香，清香，浓香
环绕着我们美丽的家园
感谢花朵上翩翩的蝴蝶
它小小的翅膀，小小的翩翩
带给我们飞翔的愿望
感谢一棵草，听它努力拔节的声音
合着音乐的节拍，振撼着我们的心灵
看它把一点点的绿，放大成我们无限的生命
感谢一棵草上的露珠，晶莹，圆润
放射着圣洁的光，把新鲜的早晨
轻轻的放在我们的手上
感谢风，不管是弱的，强的，或着更强大的，它们温柔的抚摸
或横空一击，都真实的像我们的亲密爱人
感谢风之上的云，轻柔，飘逸
在我们一生一世的梦里，上下翻飞
纯白的不掺半点杂质
感谢闪电及雷霆，它光的精神
雷的现实，穿越天空的伟岸
劈开困惑我们已久的恐惧
让灵魂与肉体接受上帝的洗礼
感谢一滴雨水，从众多的雨水中
脱颖而出，滑过众神光洁的额头
透明的滋润我们的红唇
感谢一场雪，纯净，柔软
跨越天堂的栅栏，降临我们贫穷的屋顶
用天使的羽毛，覆盖我们忧伤的麦地
感谢一粒沙，渺小，微不足道
却以海的胸怀，凝聚成塔
耸立在暗礁密布的海上，指引我们的航向
感谢一朵温暖的火苗，从远古的森林
赤足而来，热情，永远向上
在毁灭里诞生，在毁灭里永生
像我们血管里喷涌的信仰
感谢一只小小的鸟儿，飞越万水千山
栖在我们的窗前，它美妙的歌声
清哩，婉转，直入云霄
像我们海誓山盟的绝唱
感谢一条河流，或一条小溪
不管是清澈，还是浑浊
是汹涌，还是温顺
扬起风帆，便把我们的梦想带向远方
一朵浪花的呼唤，便把远方的游子
召回魂牵梦挂的故乡
感谢一棵树，或无数棵树
在天涯，在海角，遇山而挺拔
遇水而纤秀，赤子之心紧贴大地
像我们永远依恋着白发亲娘
感谢太阳，圣殿之神，永世之光，荣耀冲破天空
金光灿灿之中繁衍我们的爱情
赞美，赞美，赞美，赞美
一切事物在赞美声中步入永恒！！！
感恩大自然诗歌【三】
我回到了家乡
和我的姐妹们
带着各自的孩子到野外去
重新领略大自然的风光
我们爬上山顶
欣赏着眼前的美景
山连着山
云雾弥漫
仿佛置身于仙境
整个小镇在山的环绕中
天空碧蓝
飘着几缕淡淡的白云
透明的空气
是天然的氧吧
让我们
忍不住做深呼吸
试图把这清新无比的气体
吸到肺的最深处
储存起来
以后慢慢享用
我奔跑在草地上
仿佛回到了童年
禁不住打几个滚
贪婪地嗅着阵阵的草香
采一朵美丽的野花
戴在头上
和儿时一样
我爱大自然
因为它
没有都市的喧嚣
没有都市的尘埃
没有都市的尔虞我诈
没有都市的纷繁复杂
我期待着置身于大自然中
和它融为一体
它包围我
我拥抱它
我们相依为命
直到生命终结
可这只能是梦……
第三篇：亲吻大自然诗歌
孤独了，伤心了
就投进大自然的怀抱
亲吻大自然
快乐了，幸福了
也要亲吻大自然
让快乐幸福加倍绽放
当第一抹朝霞升起
站在广阔的平地
看最后一抹暗淡
慢慢退去
霞光肆溢
溢满了太阳升起的地方
绚丽夺目的光彩
让人心旷神怡
霞光越来越明艳
预示太阳即将升起
举起相机
把它美丽的身姿铭记
收藏在美好的记忆里
轻轻的，慢慢踩上
松软的土地
抚摸大地母亲的身体
倾听她宁静的呼吸
微风吹过
抚平满是褶皱的心
白云在蓝天流浪
向我招手微笑：
要不要随我去远方
我给她一个飞吻
让她带上
去遥远的地方
献给美丽的故乡
当太阳升起光芒万丈
我便把所有的美好收藏
镌刻在柔软的心房
当风雨侵袭
我不再害怕
因为我已经穿上了
用美好做的衣裳
第四篇：大自然的语言诗歌
要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会告诉你准确的方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙： 树叶稠的一面是南边，树叶稀的一面是北方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，只要你细细观察，多多去想。
秋天的信
秋天，要给大家写信，用叶子做信纸，请风当邮差。偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。
有的信，落在松鼠头上； 有的信，掉在青蛙身旁； 赶路的雁，也衔了一页回家。
池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。
秋天到
秋天到，秋天到，地里庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。秋天到，秋天到，田里果子长得好。
枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红通通的是枣。
秋天
秋天到了，小草枯了，树叶黄了。燕子到南方过冬去了。
田野里，稻子、玉米一片金黄。打谷场上，一堆堆粮食像小山。公路上一辆辆运粮的汽车在赛跑。公园里，冬青树和柏树还是那么绿。菊花开了，鲜艳夺目，美丽极了。
树叶的家
春天，树叶住在树上，穿着美丽的绿衣裳，鸟儿常到家中做客，唱一支动听的歌，便是最好的礼物。
秋天，树叶换上金黄的衣裳，忙着准备搬家。风儿从远方赶来，替鸟儿为她送行。
风中，片片树叶开始搬家，从树上搬到树下，她们把自己舒适的家，悄悄让给了来年的新芽。
秋天的菜园
胖冬瓜，蒙白纱，茄子换上花马夹，菜花咧开嘴儿笑，大白菜披绿头巾，辣椒套上大红袍，菠菜小姐穿红鞋，翘脚要把舞儿跳…… 好像时装表演会，秋天的菜园好热闹
第五篇：大班诗歌《大自然的话》
１、重视朗读训练，朗读是低年级的重点，拿出充足的时间指导学生朗读。
２、利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣。
３、重视自读感悟，运用启发性教学原则。
根据课文的特点和结合学生年龄特征，本课的教学要求是：
１、掌握课文生字，知道课文中的大自然的语言指的是什么？
２、看懂图意，理解课文，逐步提高学生的自学能力，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
３、感知大自然的美妙神奇，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。
教学设计：
一、生词引入，解题激趣。
１、出示生词（语言）谁能把生字读一读？这两个字有什么共同点？（都有两个“口”）说明和什么有关呢？（嘴巴、说话）
２、CAI课件展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪，说说都告诉我们什么？引入课题：这就是大自然的语言。（板书课题）大自然的语言还有哪些呢，请同学们自己读读书，去发现吧！
展示接近学生生活的自然现象揭示课题，使深奥的自然现象变得接近，容易理解。
二、组织初读，整体感知。
１、自读课文。要求用自己喜欢的读书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，遇到难读的句子多读几遍，把句诗读通。
２、交流生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候要提醒大家注意什么，并领读。
３、交流通读句子的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听，结合交流情况重点指导以下三句。
（１）你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。（注意轻声音节）
（２）古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。（注意名称连读）
（３）大自然的语言啊？真是妙不可言。（“啊”变音读n音）
（４）正确流利的读诗句，并说说从诗中你又了解到哪些大自然的语言。
用学生自己喜欢的方式读书，提醒大家读生字的时候注意什么，读得最好的一节读给大家听，这种方式尊重学生的意个性，变“要我学”为“我要学”。
三、品读诗句，指导朗读。
１、自渎体会，哪一种大自然的语言你最感兴趣。
２互动交流、点拨指导。（根据学生的回答相机进行教学）
（第二小节）
（１）CAI课件展示（一个个静态的“逗点”变成摇着尾巴的“逗点”）这是什么？仔细看看这是什么？
（２）引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴呀，它们会说什么呢？你听了心情会怎样呢？该怎么读这句话呢？
这时学生兴趣高涨，急不可待想读书。生动的多媒体课件展示，让：“逗点”瞬间变为富有生命的小蝌蚪，展现了春天一派生机，激发了学生的兴趣，从而又理解了课文，内化了语言。
（３）自由练读、指名朗读、结合点评。
（第三小节）
（１）CAI课件展示一条大鱼，谁知道这条鱼有几岁？你是从哪句诗看出来？该怎么读让大家都知道这种大自然的语言呢？
（２）学生练读、指名朗读。
（第四节）
第四节主要讲的是三叶虫化石，告诉我们喜马拉雅山曾是汪洋一片，这种漫长的地壳演变，学生缺乏感性认识，我充分利用多媒体课件和教师生动的讲解相结合，让学生对地壳的演变有感性认识，从而达到产生探索大自然的兴趣。
（１）指名试读，说说这一节告诉我们大自然的什么语言？
教师结合课件讲解“三叶虫”理解“镶嵌”，简单介绍“喜马拉雅山”。
（２）“喜马拉雅山”是那么高，那么大，可见远古时候那儿的海又大又深，诗句“那儿曾是汪洋一片”该怎么读呢
（３）指名试读、点评指导。
教师在引导学生反复读的过程中整体感知，在读中有所捂，在读中培养语感，学生在实践中学会了独立思考，体会感情。
四、回归整体，赛读拓展。
（１）赛读：把三小节连起来练读，比比看谁读得好。
（２）其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，只有仔细观察才能发现。齐读第一小节和最后两节诗。
（３）拓展：你还知道大自然能告诉我们什么？说给大家听听。回家也可以查找有关大自然中还有哪些语言。
好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，本课教学意在引起学生对大自然感兴趣，激发学生查找资料的愿望。
大班诗歌《大自然的话》
活动目标：
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、激发幼儿欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动准备：
幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验；有关课件（包含大自然景象图、诗歌图、仿编图）；诗歌图谱一套。
活动过程：
一、开始部分
游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。通过儿歌《小手拍拍》看谁指得又快又对！
小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。这语言在哪里呢？靠什么发现呢？老师先带小朋友们走进大自然，观赏大自然景象图。
二、基本部分
1、播放动画，感受大自然，了解诗歌。
师：大自然里有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河…）这就是大自然。大自然中谁在说话？说了什么话？我们一起来听诗歌《大自然的话》
2、欣赏诗歌
（1）幼儿听配乐诗歌。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？幼儿自由回答。
（2）帮助幼儿理解诗歌内容。
大自然中谁在说话？怎么说话的？
逐一播放相关的课件动画（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；：为什么说蚂蚁往高处搬家？明天准是雨天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？
小结：现在，小朋友知道大自然的语言是靠什么发现的吗？（这都是经过很长时间观察出来的）如果小朋友仔细观察大自然，爱动脑筋，也可以发现许多大自然的话，要是不爱学习又粗心大意的人呢，那就看不见，听不懂了。请小朋友把这首诗歌完整朗读一遍。
3、引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。
师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱）
小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。
4、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。
（1）幼儿两两交流自己发现的大自然的话。
大自然有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！
（2）幼儿观看动画。
把我们发现的大自然的话也编进诗歌里。
（3）幼儿进行仿编。
你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗?
小结：真棒！你们一定都是爱学习肯东脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听懂大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？
三、结束部分
大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？
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