难忘师恩优美散文[精选五篇]

第一篇：难忘师恩优美散文

在小学里的所有老师中，我最喜欢的是我们曾经的班主任兼语文老师。

四年级时，统治着我们的换成了一位年轻的语文老师。杨老师二十来岁，人很活泼，我们是她带的第一届。

很快，我就喜欢上了这位老师。杨老师一点都不死板，很独特，她会带着我们看《十万个冷笑话》大电影，还有《唐人街探案》，也会规定暑假看完林语堂的《苏东坡传》，还给我们讲过乔治·奥威尔的《动物农场》，现在我家里也有了一本，深藏不露的好书；她给我们留下的印象还是比较和善的，就算有板着脸的训话，与其说那是一位严苛的师长对你的管束，不如说是一位大朋友的提醒；

因为我性格热情活泼，再加上语文成绩突出，她也留意到了我。那时的我很疯很调皮，缺点一堆，杨老师看见了会教育我改。要是下回再犯，她准会赏我一个白眼，附带数落我几句。一来二去，我在她的督促下改掉了不少毛病。她还喜欢叫我帮忙跑腿，比如把某本书还给某年级的某老师，接过书后我撒足狂奔去，又撒足狂奔回，总算是赶上了下一节课。

这样的跑腿一直持续到毕业典礼那天。杨老师发现我们班的展板有问题后，立即叫我和一位家长去体育馆修复。路上和家长闲聊，“你们杨老师总是叫你去跑腿吗？”“是啊，都毕业了，还不消停。”我自嘲地笑了笑，但那位家长却说：“那是你们老师关心你，锻炼你！都毕业了还给你这个机会，看来杨老师很看重你啊！”咦，是这样吗？我有点愣住了，几个记忆的片段闪过我的脑海……

五下放学后，我们在教室里做值日。杨老师坐在讲台上，突然把我叫了过去。那时我奶奶的病已有了症状，她问我：“如果有一天你奶奶死了，你会哭吗？”我的心往下一沉，“现在不会，到时候，肯定会。”；六年级时，同学跟我说：“早操下了之后，杨老师一直在跟我们讲你写的诗是多么有诗意，其中有一首她很喜欢……”后面我去问老师，她马上跟我赏析了一番；还有毕业考时卷子的数目不对，她抑制住自己极度紧张的情绪，叫我上讲台一个个点名……

我这才醒悟，原来她真的很重视我……但那天已是最后一天，我没能准备什么礼物献给她，只好将感激留在心间。

八上的一个中午，在回家的路上，我再度遇见了杨老师。寒暄过后，是一个问句：“最近考得怎么样啊？”“我期中年级排名22！”“哇！恭喜你哇！”杨老师马上笑了，说了好多话，包括一句“我以前没白疼你啊！”哎呀，那位家长说得对，杨老师是蛮关心我的……

离开南小后，在新的学校里前进的动力又多了一个：杨老师。师恩难忘，她对我的赏识和栽培塑造了现在的我，我要让她看见我的努力，要在初中干出一番成绩，不能辜负了她对我的期望！总有一天，我会回到母校，以一个更好的自己……

第二篇：难忘故乡情优美散文

故乡如歌，当昔日的寒风是那样熟悉地吹进耳畔，吹进我的欢喜里，梦乡里无数次再现的故乡,今天终于呈现在眼前，见到故乡的那一刻，我被故乡碧蓝的天空所折服。也唯有在远离工业污染的故乡才能体会什么是蓝天和白云的意境之美！

正月初二，大弟推掉所有的应酬，开车来到母亲家的楼下约我看故乡的风景，我带着期盼将自己快速地塞进车子里。驶出小区，宽敞的街道很少见到一个人，这不仅是因为小城位居祖国边疆的缘故，更主要的是故乡地域辽阔，松林铺天盖地地主宰了这里的一切，宛若隔世之感，内心也随之开阔起来。

当车子驶出小城徐缓地行进在高速公路上，路旁的雪野里许多去年秋天枯萎的藤蒿，倔强地挺立在寒风中，随风欢舞着，冻僵了的肢体不畏风雪的洗礼，令人赞叹！

视野远处平原百里，偶尔可觅到几行小动物的足迹。我猜想这样大的积雪，它们挪着瘦小的身体，跋涉在荒野之地寻找食物吃，该有多艰难！不时的听到林鸟飞越凌空的欢叫声,我的心也随着飞扬。

一路上大弟逗着趣：“姐，这片地给你，你在旁边盖一栋别墅，二层的，四周用铁栅栏圈起来，在院落里设计一处仿真的自然风景……”我笑大弟异想天开。大弟一边开着车一边调侃道：“没什么，只要想住，努力就会做到。只是北方冬天寒冷，需要取暖，否则我真想盖一栋别墅，咱们住在一起，那该有多热闹。”这让我想到了旧社会大家族的生活，实际上那也是其乐融融的情景，有事大家一起出谋划策，也很不错。

说笑着，高速公里两旁的树丛遮挡了我们的视线，老房子快要到了。自从我十五岁被父亲送到外地读书，随后弟弟们也离开故乡求学在外，一家人从此分分合合，那里竟然成了我们每年小聚温馨的小屋，承载了我们许多童年美好的回忆。

老屋坐落在山坳里，空间狭小，似乎被那些迎风傲立的树木挤满，当车子驶进狭窄的水泥板路，一路上那些熟悉的场景历历在目，我叮嘱大弟慢一些开，眼前的景色与我回忆中的差别很大，略显萧条，一些机关单位已经搬迁到别处，遗留下来的房舍成了山民的住所，往日读书声朗朗的校园也贱卖给了山民，成了养殖基地。

车子沿着蜿蜒的山路慢慢爬行着，这时大弟掏出一副墨镜戴上，遮住了那双炯炯有神的小眼睛。我疑惑大弟的举动，大弟解释说:“自从咱家搬走后，只要我有时间就回来看看，很留恋小时候我们在一起的日子。时间久了这里的人都认识我，大过年的不想打扰谁。”听了大弟的一番话，我内心百感交集，那些美好的时光一去不复返，如今再也不可能重新来过。

车速很慢了，但我依然感觉，没等我来得及仔细辨别那些似曾相识的景物，那些触痛我回忆的旧建筑物已经一闪而过。真想叫大弟停下车，我一个人静悄悄地行走在那走过多年的山间小路，搜寻旧时的记忆，往事如过往烟云在我的脑海出现，一股酸楚蔓延在脑海，却又说不清是为了谁。

行至山庄中段，大弟有意识地停了一会，上坡处是商店，小时候每当冬雪降落，那些被猎人枪杀的野猪、黑熊奄奄一息地躺在那里，知道消息的山里人纷纷围拢过来，等待分割一点野味解馋。

也曾与大弟合伙买不同版本的小人书，躲在被窝里看，几年下来竟然买了整整两大箱子，搬家时被母亲当做礼物送给了亲属的孩子。今年春节问起母亲这件事，母亲似乎有些后悔，应该留下来当作我们共同的回忆。几年间家搬了无数次，一次次那些当时被认为无用的东西，都已经没有了踪迹，母亲唯一留下的是她的衣柜。每次回娘家进了屋，看到衣柜，都会想起那一连串的木质家具。我的书桌和衣柜毫无疑问的被母亲送了人。

商店东侧的电影院已没有了踪影，陌生人来哪里会晓得这里曾经建立过一个供大家消遣的地方。就是在这里我被印度电影迷上了，喜欢上了剧情里的印度歌舞。直到今日我也时常在酷狗里搜找印度歌来听，而且百听不厌。

在这里我也喜欢上了越剧和古装剧，倾听荧幕里女子的呢喃细语，如沐春风让人心醉。那含羞带笑、闭月羞花之貌，也曾在梦里千回百转。钦佩剧中人物的温文尔雅，深感那是人修身养性的最高境界。

车子爬过慢坡，再走一段山路老屋就到了。沟壑下的小河悄无声息得静静流淌在冰层下，杂树闲散地伫立在河的两岸。山坡上还有人家，袅袅的炊烟缭绕在山坳，人工修剪的梅花树林立在寒风中，粉色梅花鲜艳夺目地绽放，枚枚如蝶展翅在枝头。

车子向坡下滑行，路左侧那棵高大的古树已被父亲的学生锯掉，当时很多走夜路的人都说，每走到此处心生畏惧，担心从树上突然跳下一个蒙面人拦路抢劫，古树就这样永远的消失在了人们的视线中。

可我依然记得它高大挺拔的身影，每年的夏季都会从它繁茂的树叶里，传出幼鸟与天空中翱翔的大鸟会晤，那古树是林鸟的家，也是我梦乡萦绕得最热闹的场面，面对空荡荡的，古树曾经站立的地方遗憾潜留在心里。

那片绿草如茵的沼泽，积雪掩盖了它萧瑟的容面。前方，再走一段路就到了老屋，内心的狂喜打着鼓徐徐而来，临近河岸的一户人家不知去向，房子也被拆掉；那间是三舅家的，如今也更换了房主.....狭窄的道路蜿蜒在眼前，原来路并不是记忆中的宽敞通幽。大弟在老屋门前停下，后偏厦子挡住了我的视线，我正要下车想仔细地看一看老屋，被大弟阻止，我只好坐在车子里仔仔细细地搜寻着，像被老屋遗弃的孩子突然又找到家的感觉。前方路两旁备战时留下来的房屋已经夷为平地，荒草毫不客气地长满了那片，人声噪杂的领地。老屋，此时近在眼前，而我仅能静静地贴着它的肌肤，感受童年的温馨，一家人住在老屋进进出出，吵闹声纷沓而来，如今也已成昨日的恋歌。

那条小河，隔着一片草地，就是它温柔的水面，河岸两侧柳树成荫，草长莺飞，现在也寂静得很。大弟回忆着小时候的一些事，而我只能沿着回忆的往事细数人间沧桑之感。曾几何时，自己就像长在藤蔓上的嫩葫芦，整天吵嚷着要离开母体的牵绊走天涯。如今那藤蔓老了，老得哪也去不了，才知道无知的年代才是人间天堂。

大弟一声喟叹，车窗外老屋的主人听到车声，早已经推开大门好奇地窥视车窗里的人，他哪里知道两位异乡的游子想家了，想念这里的一草一木，想念老屋的旧事，温馨如故。

大弟调整车头，带着故乡缠绵的不了情疾驰而去，人生如车速一闪而过，身后留下的是那些天真年代最真最美的往事！

第三篇：难忘师恩

20029

难忘师恩

浙江省金华市开发区苏孟小学四（1）班 陈应指导老师：金 姣

在我们每个人的心灵深处，都有一个好老师的身影。

他们在平凡的岗位上,奉献了自己，培养了一批又一批革命事业的接班人。

金老师，您像辛勤的园丁

用自己的心血，精心地浇灌着每一朵花 ；

您曾用红色粉笔，教我懂得开创。

并且在您的歌里，给予我们整个的山谷和海洋。

您永恒不变的博爱，像空气中的花朵，常年开放在我们的心里。您所到之处，充满爱的力量；

护佑别人的责任感，永远是那么激扬!

让我们找到自己前行的目标……

难忘师恩，师恩难忘 金老师,您永远是最好的！

第四篇：师恩难忘

又是一年新九月，又是一个教师节！当我读到一首写给老师的诗歌时，也想起了我的启蒙老师我上村小学时的张老师！

我的小学是在一个偏远的农村小学读完的，教我的启蒙老师是一名现在已经不做老师的民办教师！光阴似箭，日月如梭！小学毕业近二十年了，虽然我已为人师、为人父了，但远离家乡的我就像思念故乡一样思念自己的母校，更像想念还生活在老家的父母一样想念着我的启蒙老师。

我的启蒙老师姓张，是一个非常敬业的老师，是一个失去了转正机会的民办教师，是一个已经不做老师的老师。在我儿时的记忆里，他中等身材，阳光帅气，我们同学都说他是我们村最帅的人。那时正流行《冬天里的一把火》，我们从电视上看到了费翔的样子，因为觉得老师比费翔帅，所以我们都相信老师是世界上最帅的人。张老师总是衣着整洁，举止大方。课堂上他严谨的像私塾先生，课下他又亲切的像个大表哥！那时候我们不懂得崇拜明星，但现在想来，那时我们是崇拜他的。也就是在那时，我觉得当老师多帅啊，所以我也希望自己长大了当老师。

听大人们说，我的老师是一名高中毕业生，他的爸爸是一位德高望重的大队书记。那年老师高考落榜，情绪低落。他的爸爸怕他在家里憋出病来，又正好赶上村里小学缺一名语文老师，所以老书记就把他介绍到学校当老师了。他教一年级的时候，我已经到了上学的年龄。因为我妈妈得了重病，爸爸经常要带着妈妈到县城、合肥、蚌埠治疗，我必须在家里放牛，所以那年我没能上学。那时候我们村的小学很简陋，连围墙都没有。张老师上课声音很洪亮，他的普通话像播音员一样好听，上课时老师和学生的声音总是传的很远。那时我多么羡慕坐在教室里的同龄孩子啊。不能跟着张老师读书我是很伤心的，甚至都怨恨过父母为什么不让自己读书。

虽然一年级没能上学读书，但张老师的课堂总像一根充满魔力的风筝线牢牢的牵着我，我放牛的位置从未超过能听到张老师声音的范围。有时候为了接近他的课堂，我就把牛丢在学校的操场上吃草，偷偷坐在教室后面的窗台下听老师讲课。我喜欢课堂，渴望读书，张老师很快就发现了。他第一次在下课时走到后窗找我谈话时，我像犯了错的孩子一样紧张极了。我本来是想跑开的，但因为张老师抚摸着我的头也坐下了，所以我也就没有离开。他问了我很多问题，他问的时候，我总是在慌乱的拨弄着手中的一根青草，却一句也没有回答他。他问我想读书么？为什么不上学？时，我依然没有回答，但我却流出了泉涌般的泪水。在我泪水还没有干的时候，上课铃声响了，张老师又去上课了。他的这节课我没有听了，我回家把牛栓在屋后的槐树上，趴在床上大哭了一场。那时，妈妈还在蚌埠住院，爸爸也很辛苦，我好像是因为回答不出张老师为什么不上学的提问而哭的。

在这以后将近一年的时间里，我渐渐习惯了把牛放在学校附近吃草，然后坐在张老师教室的后窗下听老师精彩的讲课，下课了就躲在墙角偷偷的看那些同龄学生快乐的游戏。

有一天，张老师给了两本书，一年级的《语文》和《数学》教材。张老师说是他从二年级学生那里找的一年级旧书。这对我来说太珍贵了，那虽然是旧书，但也是我还没有来得及梦想得到的东西啊，何况张老师把那两本书用报纸包装的很精美！从那以后，张老师经常在他放学的时候教我汉语拼音，教我读书写字。张老师为了让我安心学习，他还布置几个学生拔草给我的牛吃，谁拔草多，张老师就会奖励他一个本子。那段时间，我过得特别开心，我的牛也喂的特别肥。

就这样，我读完了小学一年级。

到了第二年，我妈妈的身体终于好了！当爸爸、妈妈送我上学时，我要求直接上二年级，爸爸、妈妈虽然感到意外，但因为张老师愿意收下我，所以我就成了那个学校的第一个跳级读书的学生。直接读二年级，我开始是很吃力的，但因为张老师经常在课下给我开小灶，所以我很快就跟上课程了。也许是我那时懂得了要用最好的成绩来回报张老师的道理吧，所以我学习特别刻苦，到了三年级的时候，我的语文、数学成绩在班上都能稳居第一名。

长大后，我就成了你！后来读书选择师范专业，我是很坚定的，因为长大后我更明白了，一个好老师是可以改变学生的命运的。在我当老师将近十年的时候，张老师被学校辞退了，因为按照国家有关政策，学校不能再聘用没有正式编制的老师。在知道了这个消息的那个夜晚，我心碎了，因为我无法想象一个热爱教育事业的老师在离开学生、离开讲台去专门做一个庄稼汉的时候，他该有多心痛！那段时间，我没敢去看望我的启蒙老师，因为我怕老师见到他的学生会勾起他的回忆，这样他可能会更伤心。我只是用手机给他发了信息：张老师，您是我永远敬重的好老师，我也会像您教育我的时候那样做个好老师！

张老师，教师节又到了。

第五篇：师恩难忘

1.师恩难忘

序 号：

上课时间： 教学内容：1.师恩难忘 教学目标：

1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

3．在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。教学重点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学难点：

引导学生抓住“恭恭敬敬”“深深感谢”“终生难忘”等词语体会作者对老师的尊敬和感激之情，并指导学生通过朗读将感情表达出来。教学准备：

制作课件，搜集资料。教学过程：

第一课时

【学案】

１．朗读这首现代诗，读准字音，读通读顺课文，掌握本课生字新词。（1）给下列加点字注音，再把词语读正确。

正月（）

教诲（）

炊烟（）

歇脚（）．．．．念叨（）

惊醒（）

滋润（）

拐杖（）．．．．（2）联系上下文或查工具书，说说下面词语的意思。念叨

滋润

教诲

娓娓动听

身临其境

戛然而止

2．《师恩难忘》这篇课文哪几个自然段是讲田老师上课的？想想，全文可以分几部分？尝试概括每段大概内容。

3．说说课文写了一件什么事？课文中哪句话概括了插图的意思，画出来读一读，体会体会。【教案】

一、情景导入

1．齐背《老师，您好！》

2．这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）

二、初读课文，感知大意。

1.自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。粗略知道文章大意。）2.交流反馈

(1)检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。3.通过查字典或联系上下文理解词语: 姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境

4.检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。思考：课文主要写了什么事? 5．教师根据学生的整体感知情况小结。

三、通读课文，整体感知课文大意

1.学生通读课文。

2.说说本文写了一件什么事？(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)3.课文中哪句话概括了插图的意思。(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)

四、理清课文脉络

1.用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的? 2.学生讨论分段，概括段意。

第一段(第1-2自然段):“我”到邻近的一所乡村小学读书。

第二段(第3-7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8-9自然段):“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文

六、布置作业