第一篇：中班上学期《分一半》科学教案
活动准备：
1.视频2.彩绳1根、正方形、圆形“饼干”若干。
活动目标：
1.学习将圆分成相等的两份。
2.探索物体等分的多种方法，发展观察和比较能力。
3.萌发幼儿对等分的兴趣。
活动过程：
一、故事导入：
1.今天高老师给大家带来了一个有趣的故事，请你们在看故事的同时，想想两个问题：
(1).故事中发生了什么事情?
(2).为什么会发生这样的事情?
看完故事,师：发生了什么事情?
幼：两只笨熊在分面包。
师：后来呢?
幼：被狐狸吃了很多。
师：总结：哦，他们没有分成大小一样的面包。
2.师：老师这里有一根非常漂亮的彩绳，谁能来帮老师把这一根长绳分成长短一样的2段呢?
幼：就从中间剪。
师：好，那你来操作一下。
幼指着绳子：就是这里。
师：你用手比划，老师来剪。
幼：随便指个地方比划剪。
师：把绳子折起来问：这样是一样长吗?
幼：不是。
师：那怎么样剪才能剪成一样长短的绳子呢?
幼儿再次尝试。
师：你是怎么把它分成相同的2段的呢?
幼儿说完教师总结：两端相对，从中间对折就可以把一根彩绳分成2根长短一样的彩绳。
二、操作过程圆形：
今天大黑和小黑熊没有吃到蛋糕，老师这里有1个圆形饼干，想把它分给大黑和小黑，但是该怎么分才能把一个圆形饼干分成大小一样，形状相同的两半?
幼儿进行操作。
师：这两半大小一样，形状相同吗?
幼：是的。
师：你是怎么观察他们是大小一样，形状相等的?
幼儿说完教师总结：从中间对折，分开的两个形状能完全重合。
师：引出2等分的概念：二等分就是把一个物体分成大小相同，形状一样的2个部分。
三、活动延伸：
幼儿探索将不同的图形进行2等分，进一步感知2等分的含义。
正方形：对折可以得到2个长方形(请幼儿演示)教师请幼儿继续探索还有什么办法?(有一块正方形的饼干，但是两个熊宝宝都喜欢吃三角形的饼干，怎么办?)
四、幼儿动手操作，教师引导幼儿在活动过程中的经验分享、交流。
第二篇：中班上学期科学教案校稿
科学中班（上）教师参考
中班科学活动设计
香甜的果肉
活动目标
1.认识几种水果，并通过看、摸、闻、尝等方式了解各种水果及果肉的特征。2.体验学习和操作的欢乐，丰富知识经验。活动准备：
水果（葡萄、苹果、西瓜、香蕉、桃子）、水果刀。活动过程：
一、导入：
夏天来了，很多香甜可口的水果都成熟了，小朋友，你都吃过哪些水果？
二、了解果肉的特征。
1、认识水果。
老师准备了好多种水果，看看小朋友认不认识它们？ 说一说它们都长的什么样？它们是什么颜色的？是什么形状的？
桃子是圆的，是绿色的。
西瓜的皮是绿色的，圆形，很大。甜瓜是黄色的，椭圆形。„„
摸一摸，掂一掂有什么感觉？
桃子是软软的，皮比较光滑。
西瓜摸起来滑滑的，硬硬的，抱着很沉。甜瓜硬硬的，皮比较光滑。„„
2、认识果肉。
水果的里面是什么样子？我们一起来看一看。切开西瓜，观察西瓜皮（称为果皮），西瓜瓤（称为果肉），西瓜子（种子）的颜色，位置，能把它们区分开来。
找一找吃西瓜时主要吃哪个地方，尝一尝什么味道？
小结：水果可以吃的部分，就是核和外层薄皮之间的部分，我们通常称之为果肉。
以同样的方法认识其它几种水果，了解它们的果肉的特征和味道。
三、小结。
今天我们知道了桃子、西瓜，苹果等水果的特征。小朋友还应该知道水果营养非常的丰富，它含有好多人体所需要的维生素，我们要多吃水果，吃完的果皮不能乱扔。还要爱护果树瓜地。
活动延伸与建议：
让幼儿了解水果都长在什么地方。
科学中班（上）教师参考
中班科学活动设计
昆虫大家族
活动目标：
1、了解昆虫的主要特征。
2、产生了解更多昆虫的兴趣，激发幼儿探索昆虫的欲望。活动准备：
海报一张，昆虫操作卡。活动过程：
一、出示海报引出主题，激发幼儿的兴趣。
告诉小朋友一个秘密，今天早上老师收到一封信，打开来一看，原来是毛毛虫写的海报。
出示海报：毛毛虫要过生日了，请所有的昆虫朋友都来参加生日会。师：你们猜猜有哪些小昆虫来参加他的生日会呢？
二、让幼儿了解昆虫的特征。
1、教师出示图片。
教师逐一贴出小蚂蚁、知了、蜜蜂、蜻蜓、瓢虫、蜈蚣和蜘蛛的图片。师：你们发现了哪些昆虫来参加毛毛虫的生日会呢？
师：蜈蚣和蜘蛛来参加毛毛虫的生日会，毛毛虫为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去？
毛毛虫是怎么说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫）
毛毛虫的昆虫朋友哪些地方一样？
小结：原来它们都是昆虫，都有六条腿，有头、胸、腹，也有翅膀。
2、毛毛虫的秘密
师：毛毛虫邀请昆虫朋友参加它的生日聚会，毛毛虫是昆虫吗？，为什么呢？
小结：毛毛虫长大了会变成一只美丽的蝴蝶，那时候它就有头、胸、腹还有翅膀，所以它也是昆虫。
三、通过操作再次巩固幼儿对昆虫特征的了解。
今天我们班也有昆虫要去参加生日聚会，我们看看它是谁呢？ 请幼儿按照昆虫的特征把昆虫图片找出来。
四、交流分享：现在请小朋友把自己找的昆虫图片举起来，让老师看看你们找的对不对？
活动延伸与建议：
去户外找一找，看看还有哪些昆虫。
科学中班（上）教师参考
中班科学活动设计
找空气
活动目标：
1、能用多种方法感知空气的存在，了解空气无色无味的特征。
2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。活动准备：
空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料： 塑料袋、气球、吸管等。活动过程
一、猜谜语引入活动，激发幼儿兴趣。
请幼儿猜谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气）
二、引导幼儿认识空气。
1、了解空气的特点。
师：出示事先准备的一只空箱子，今天老师要送给大家一份非常珍贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。
老师请一个小朋友用鼻子闻一闻，耳朵听一听，然后说一说礼物的特点，（鼻子）没有气味，（耳朵）没有声音，（手）摸不到……请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物？
老师问：“大家能猜测出老师的礼物是什么吗？”
幼儿自由发表后，把箱子打开，请小朋友看一看，空气没有颜色，透明。
用塑料袋子把“礼物”取出来：老师拿起塑料袋，放入箱子中，张开袋口，然后迅速将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤。
为什么带子鼓起来挤不动了？塑料袋里有什么？（空气）。你是怎么知道的？（因为袋子鼓起来了）小结：空气是无色无味，看不见摸不着的。
2、空气在哪里。
请小朋友们想办法找到空气：“哪里还有空气？小朋友们有什么办法找到空气呢？” 请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。
组织交流：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的玩法，现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的玩法了。”
（幼儿交流：塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等方法。）请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢？
（塑料袋和气球鼓起来了；对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡……）
小结：我们周围到处都有空气。
3、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。老师：“为什么说空气是我们每个人都需要的呢？大家一起来做个小实验。”
请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里缺少空气。）
请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的慌了，因为我们吸进肚子里空气了。）
还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）
小结：所以的人、动物，还有许多植物都离不开空气。中班科学活动设计
科学中班（上）教师参考
风从哪里来
活动目标：
1、通过多种途径认识空气流动就是风，能说出日常生活中的人造风，并认识到它们的成因。
2、知道风的作用和危害，乐于了解自然现象。活动准备：
电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。活动过程：
一、情景导入。
师：老师给大家带来了一道谜语，大家一起来猜一猜好吗？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
二、探索感知风的存在。
师：风儿想和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它已经藏起来了，小朋友想一想可以用什么办法把风找出来？
教师引导幼儿运用手扇、嘴吹、跑等方法感知风的存在。师：你用什么方法找到了风？ 师：你感觉到了什么？
三、探索风的形成。
师：我们的手扇动是怎样产生风的？
（手的扇动使周围的空气形成了流动，于是就形成了风）师问：哪些物品还可以制造风呢？
生：扇子、打气筒、电风扇、吹风机等！师：电扇是怎样制造风的？
电扇的扇叶高速旋转，使空气流动起来，就产生了风。
四、自然界的风对人类的影响。师：风有什么作用？
好处：可以帮助植物传播种子、可以吹着帆船跑的更快、风力发电、热的时候会觉得凉快等等。
师：如果风太大了，就会给人们带来很多危害。龙卷风会把人吹飞、房子会吹坏，给人类带来危害等等。
请幼儿观看龙卷风的视频，了解龙卷风的危害。
五、分享交流。
请幼儿结合日常经验讲一讲还知道哪些风？它们对人们有什么影响。中班科学活动设计
小风车转转转
活动目标：
1、知道风能使风车转起来，探索风的大小与风车转速之间的关系。
2、乐于动手，会用卡纸等简单材料制作风车。活动准备：
风车、卡纸、图钉、剪刀、带橡皮的铅笔。活动过程：
一、出示小风车，引起幼儿的兴趣。
1、教师出示风车，并启发幼儿让风车转起来。
科学中班（上）教师参考
师：这是什么？是什么样子的？它是怎么转起来的？ 请幼儿说一说、玩一玩。
2、讨论风车的转动原理。
师：风车为什么会转动？风车的转动和风有没有关系呢？ 引导幼儿发现风车转动和风的关系。
老师今天请小朋友自己利用桌子上的材料制作一个小风车，然后选择一块空地玩一玩风车，看一看风车的转动到底和谁有关。
二、幼儿学习制作风车。
老师出示风车制作图纸，并且示范制作风车的过程。
然后给幼儿提供制作风车的卡纸、剪刀、铅笔和图钉，让幼儿学习制作风车。
三、通过实验感知小风车转动的速度与风的大小有关。
1、提出假设。
师：有了风，小风车就会转动起来。那么怎样使你的小风车转动的更加快？
2、自由探索，验证假设。
师：请你们自己去试一试，用什么办法使你的小风车转动的更加快。
3、讨论交流。
你用什么办法使你的小风车转得更快？
4、小结。
小风车的转动与风有关系，我们在奔跑的时候，空气流动的快，风就大，风车转动的快；空气流动的慢，风就小，风车就转动的慢。
四、总结。
我们学会了制作小风车，也明白了小风车转动的一些原理。拿好你的小风车，我们到操场上玩一玩，比一比谁的小风车转动的更加快。中班科学活动设计
有趣的转动
活动目标：
1、发现并了解“转动”现象，在操作中积累有关转动的经验。
2、对身体不同部位的转动产生兴趣，体验操作探索带来的乐趣和成功感。
3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。活动准备：
人体图一张、音响、彩色记号笔、筷子、线圈、伞、风车、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具等。活动过程：
一、探索身体部位的转动。
1、老师做转胳膊动作，幼儿初步了解转动现象。师：我的胳膊是怎样动的？
2、请小朋友找找自己的身体有哪些部位也能转动起来？ 交流：请你来试一试，你让身体的那个部分转动起来了？
3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。
二、转动物体。
1、给幼儿提供各种操作材料，引导幼儿操作、探索：哪些东西可以转动？它们是怎样转动的？
2、幼儿分组探索、操作，教师适时介入，观察引导。
3、交流操作探索的结果。
科学中班（上）教师参考
请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，并请幼儿演示不同材料的转动，让幼儿找找他们的共同点，初步让幼儿了解转动原理。
小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动（在黑板上画出“中心”），物体围绕一个中心进行运动，就是转动。
三、第二次操作、探索，引导幼儿发现物体转动时的中心。
1、出示人体挂图，请幼儿找找身体的不同部位围绕哪里在转动，并用彩色记号笔表示出来。
2、请幼儿再一次动手操作，试一试找出不同物体转动时的中心，并用记号笔表示出来。
3、互相交流：你发现它们是围绕哪里在转动？
四、了解日常生活中转动的运用
师：你知道生活中有哪些东西运用了转动？引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。出示课件或图片，让幼儿从图片中更直观地得到启发。
中班科学活动设计
轮子“手拉手”
活动目标：
1、认识齿轮，初步了解齿轮运转的原理。
2、了解齿轮在生活中的运用，培养幼儿喜欢探究的精神。活动准备
能被观察到的时钟内部结构、自行车、齿轮玩具。活动过程：
一、观察钟表，认识齿轮。
1、请幼儿观察钟表内部结构，认识齿轮。师：你们看到的轮子是什么样子的？
2、在幼儿观察的基础上介绍“齿轮”——这种轮子上有一个接一个的“牙齿”。师：齿轮和齿轮之间是怎样连在一起的？
师：当一个齿轮转动的时候，其它齿轮是怎样的？
3、帮助幼儿观察一个齿轮转动可以带动其它齿轮一起转动。
二、发现大齿轮能带动小齿轮更快的转动。
1、将自行车倒置，观察它的齿轮。
师：自行车前面的齿轮和后面的齿轮有什么不一样？
转动脚踏板，请幼儿观察链条怎样带动小齿轮转动？请幼儿数一数，转动一次脚踏板时，后轮转了几圈？
2、总结：大齿轮能带动小齿轮更快的转动。
三、用齿轮玩具制作齿轮组，感知齿轮运转的原理。
师：怎样才能让两个齿轮一起转动起来？
请幼儿利用齿轮玩具验证自己的猜想，看看能不能让两个齿轮同时转起来。
请幼儿相互交流自己的做法。
小结：只有当齿轮互相咬合的时候，一个齿轮才能带动另一个齿轮转动起来。
四、了解日常生活中齿轮的运用。
师：你知道生活中哪里还可以见到齿轮吗？引导幼儿说出音乐盒、摩托车等。出示课件或图片，让幼儿从图片中更直观地得到启发。中班科学活动设计
火车跑起来
活动目标：
科学中班（上）教师参考
1、通过操作感受磁铁有不同的两极，了解磁铁同极相斥、异极相吸。
2、体验实验探索的乐趣。活动准备：
U形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、纸盒、铁丝、瓶盖、剪刀。活动过程：
一、展示火车，激发兴趣
教师演示用改变条形磁铁两极的方法使小火车自动连接起来，引发幼儿探索的兴趣。请幼儿观察怎样放磁铁可以让火车连起来？
二、操作磁铁，感受磁铁的同极相斥、异极相吸
让幼儿观察条形磁铁，发现它的两边有什么不同。再请幼儿用两块磁铁反复尝试，感受磁铁同极相斥、异极相吸。
小结：磁铁有两个磁极，分别是“南极（S）”和“北极（N）”，当两块磁铁的相同磁极接近的时候就会相互排斥；当两块磁铁的不同磁极接近的时候，就会相互吸引。
引导幼儿认识U形磁铁和圆形磁铁的两极，并且感受这两种磁铁同极相斥、异极相吸的现象，加深理解。
三、动手实验
教师出示图纸，演示如何制作小火车。知道幼儿玩开火车的游戏。在玩游戏的时候请幼儿想办法怎样把更多的小火车相互连接在一起，怎样使小火车相互推动。
四、分享交流 实验完成后，请幼儿说说磁铁怎样放才能让两个小火车连在一起，在此巩固磁铁同极相斥、异极相吸的科学概念。
科学中班（上）教师参考
中班科学活动设计
砂子里的秘密
活动目标：
1、能利用磁铁从砂子里分离出铁屑。
2、通过观察了解磁铁不同位置的磁性大小不同，磁铁的两端磁性最强。活动准备：
砂子、塑料板、U形磁铁、条形磁铁、记录纸、笔。活动过程：
一、分离并认识铁屑。
教师出示砂子，请幼儿猜想如果用磁铁吸砂子，会发生什么事情？
请幼儿动手操作，把吸出来的铁屑集中到玻璃板上。观察铁屑的颜色，用手摸摸铁屑，认识铁屑。
二、感受磁铁不同位置磁性的大小。
启发幼儿猜想将磁铁放在铁屑下方，铁屑会变成什么样子？
幼儿实验，把磁铁放在铁屑盒下方来回移动，观察铁屑的变化，哪里的铁屑最多，哪里的铁屑少？并把结果表示在记录纸上。
用不同形状的磁铁实验，把结果表示在记录纸上。
三、交流分享。
请幼儿根据自己的实验记录描述自己的发现，磁铁哪里的铁屑最多，哪里的铁屑少？各种形状的磁铁把铁屑变成了什么形状？
总结：U形磁铁、条形磁铁两端的磁性最强，所以我们看到两端的铁屑最多；中间的磁性最弱，所以中间的铁屑最少。中班科学活动设计
它们可以怎么分
活动目标：
1、能运用已有的科学经验，借助工具对物品进行分类。
2、对探索活动产生兴趣，喜欢探索生活中的有趣现象。活动准备：
硬币、积木、发卡、曲别针、乒乓球、瓶盖、石头、铁盒、玻璃球、（米粒）、磁铁、水箱、天平、漏勺（水瓶）。活动过程：
一、游戏导入。
教师带领小朋友玩大风吹游戏，感受按人的不同特征分类。
师：大风吹，大风吹。幼儿：吹什么？师：吹所有男孩子（女孩子、穿裙子的„„）。然后男孩子就蹲下。
二、介绍材料，进行分类。
师：老师准备了很多材料，请你们看看都有什么？ 师：这些材料可以怎样分类？请幼儿进行猜想。教师介绍工具磁铁：这是什么？这有什么用？哪些材料可以被磁铁吸住，哪些不能？引导幼儿用学过的科学知识借助工具对材料进行分类。
教师介绍另外几样工具，请幼儿说一说如何通过这些工具对材料进行分类。
三、幼儿分组操作，教师巡回指导。
幼儿自由选择工具进行分组操作，并把分类方法和结果记录在记录表上，老师进行个 8
科学中班（上）教师参考
别指导。
四、分享交流。
请幼儿根据自己的记录表讲讲自己是怎么分类的，可以小朋友之间相互讲讲，也可以由小朋友讲给大家。
总结：磁铁可以区分开铁的材料，水箱可以将沉的和浮的材料分开，漏勺可以分离颗粒大的和颗粒小的材料，天平可以按照一定的重量标准对物品进行区分。工具为我们的生活提供了很多方便。中班科学活动设计
会转弯的小苗
活动目标：
1、通过实验了解植物生长的方向性。
2、学习观察植物生长的方法。活动准备：
两块同样大小透明的玻璃、两根皮筋、水槽、黄豆种子、吸墨纸。活动过程：
一、谈话引入。
教师引导幼儿讨论植物是否都是直着向上生长的？植物能不能横着长或者倒着长。请幼儿提出自己的想法，并记录下来。
二、动手实验，验证猜想。
1、带幼儿进行种植实验。将吸墨纸铺在玻璃上，然后将发芽的黄豆种子夹在两块玻璃中间，用皮筋固定，然后放在水槽里，然后把水槽放在有阳光的地方。
2、每两天把夹有豆芽的玻璃板调换一个角度。请幼儿进行观察，教师指导幼儿记录观察结果。
三、分享交流。
请幼儿讲讲自己观察记录的结果，说一说植物的根是朝着什么方向生长的，植物的芽茎是朝什么方向生长的。
总结：植物具有类似感官的性能。它的根部永远朝地心方向发展，而其芽茎则朝相反的方向生长。
四、结合实际，加深印象。
请幼儿观察长在半山腰或者墙壁的植物，看看它们是向着什么方向生长的。中班科学活动设计
落叶树和常青树
活动目标：
1、通过对树叶进行观察比较形成初步的落叶树、常青树的概念。
2、认识几种常见的树木，发展幼儿观察与比较的能力。
活动准备：
幼儿收集各种树叶。活动过程：
一、观察并收集树叶，激发孩子兴趣。教师：秋天到了，彩色的树叶真美丽。教师带来幼儿到户外看一看秋天树叶有什么变化，请幼儿收集各种颜色、形状不同的树叶。
二、观察树叶，按颜色归类，了解树叶的差异。
1、引导幼儿先说说自己带来的树叶，再按照树叶的颜色进行分类。
2、比较不同颜色树叶的差异。
科学中班（上）教师参考
师：你手中的树叶有几种颜色？（黄色和绿色）师：请小朋友比一比两种颜色的叶子谁的面积大谁的面积小呢？幼儿操作得出：黄叶子面积大，绿叶子面积小
师：请小朋友摸一摸两种颜色的叶子，说说自己的感觉。幼儿通过触摸得出：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑
3、哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？
教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树：有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的，这些会落叶的树，我们叫它们落叶树。告诉幼儿常青树并不是不落叶，常青树的叶子长老了也会落下来，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。
三、幼儿按照落叶树和常青树进行分类。引导幼儿说说自己带来的是什么树的树叶，它们是常青树还是落叶树。请分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进行分类活动。活动延伸与建议：
带领幼儿到户外观察树木，认识各种树木，找一找常绿树和落叶树。然后把它们的树叶收集来，制作树叶标本。
科学中班（上）教师参考
中班科学活动设计
翻跟头的小硬币
活动目标：
1、通过观察硬币的运动帮助幼儿理解振动产生声音。
2、培养幼儿的主动探究精神，启发幼儿寻找发出声音的振动。活动准备：
鼓和鼓槌、硬币、锣。活动过程：
一、寻找声音，导入活动。
教师在不同的位置发出声音，请幼儿闭上眼睛找出老师发出声音的位置。师：那声音到底是怎么产生的？ 教师鼓励幼儿大胆提出自己的见解。
二、动手实验，探索振动发出声音。
师：小朋友们，小硬币是个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要用鼓槌为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢？
教师用鼓槌敲击鼓面，可以看到鼓面上的小硬币在跳动。师：为什么小硬币会跳舞呢？
教师敲响大鼓或锣，请幼儿分组来轻轻触摸敲响的鼓或锣，感受它们的振动。小结：声音是由振动产生的。
三、寻找其它发声物体振动的部位。
师：是不是所有发声的物体都会振动。请小朋友们试一试。
1、请幼儿用手轻摸自己的喉咙处，感受发声时的振动。
2、找一找其它乐器如吉他、钢琴、铃鼓等发出声音时哪里在振动。中班科学活动设计
谁发出的声音
活动目标：
1、了解声音是多种多样的，感受物品的不同质地、不同大小所发出的声音是不同的；
2、利用各种物品有目的地制造声音，体验创造的乐趣。活动准备：
筷子、钥匙、不同质地的纸、塑料袋、瓶盖、瓷杯等各种材料，皮筋、纸盒、剪刀 活动过程： 游戏导入
玩游戏“听听我是谁”，请几位小朋友站在前面分别说同样的话“听听我是谁”，请下面的小朋友闭上眼睛猜一猜。
师：为什么小朋友能听出他们是谁呢？ 小结：不同的人说话的声音是不一样的。
二、动手操作，感受不同材料的声音
1、教师引导小朋友认识各种材料。
2、师：请你们尝试一下，用这些东西发出不同的声音来，看谁最能干。
幼儿自由尝试，老师观察指导。
3、交流讨论
请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)请幼儿展示自己制 11
科学中班（上）教师参考
造声音的方法。
他们的“乐器”是一样的吗？那发出的声音是不是一样的呢？小结：不同的材料发出的声音是不一样的。
三、动手制造声音
1、向幼儿介绍“小竖琴”的制作，把皮筋逐一套在坡度架上。
2、请幼儿拨动皮筋听声音，比较松紧不同的皮筋发出的声音。
小结：皮筋拉的紧的时候发出的声音就高，皮筋拉的松的时候发出的声音就低。活动延伸与建议：
与幼儿一起拨动小竖琴并唱出简单的音阶。中班科学活动设计
声音放大器
活动目标：
1、通过比较了解声音在固体和空气中的传播是不一样的。
2、知道把声音拢起来后，声音放大了。活动准备：
手表、记录表、纸筒 活动过程：
一、问题导入。
在同一位置、相同的距离，怎样使桌上钟表的声音听起来变大?幼儿讨论：我用什么方法听?
二、幼儿实验并记录。
请幼儿分别用把耳朵贴在桌面上的方法和在桌边听钟表的声音的方法，比一比哪个听到的声音大。
记录实验结果。说一说自己的发现。
小结：耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。
三、实验用纸筒自制声音放大器。
1、老师引导幼儿制作纸筒。
2、耳朵靠近纸筒口听一听，放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗?
3、记录实验结果并说一说自己的发现。
小结：纸筒拢住声音，使钟表的声音听得更清楚。
四、介绍其它使声音放大的方法。
医生用的听诊器，把手拢在耳朵边，都能使听到的声音变大。活动延伸与建议
用自制的声音放大器听一听小朋友心跳的声音。注意事项：
1、钟表嘀嗒声一定要明显，听得清楚。
2、给幼儿提供一个安静的环境，以便辨听。
3、听声音作比较时，幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。中班科学活动设计
贝尔和电话
活动目标：
1、了解科学家发明的故事，培养幼儿热爱科学的情感；
2、学会制作纸杯电话，复习有关声音传播的知识。
科学中班（上）教师参考
活动准备：
纸杯、棉线、剪刀。活动过程：
一、故事引入。
教师讲解贝尔发明电话的故事。激发幼儿发明的愿望。
二、动手制作纸杯电话。
1、用剪刀在两个纸杯底板中央位置各打一个小孔，在使用剪刀的时候注意安全。
2、把棉线的两头分别穿过纸杯的两个孔，并把纸杯里面的棉线打上结。
三、用纸杯电话进行通话实验。请两个小朋友一组试一试，拉直电话线的纸杯电话和弯曲电话线的纸杯电话，哪个听起来更清楚。
记录自己的实验结果。
四、交流分享。
请幼儿讲述自己的实验结果。并讨论纸杯电话为什么能让对方说话的声音更清楚。总结：纸杯使发出的声音聚拢，棉线可以把声音从一边传播到另一边，所以用纸杯电话听到的声音更清楚。中班科学活动设计
跳舞的豆子
活动目标：
1、通过实验了解水对植物生长的作用。
2、学习对植物比较性观察的方法。活动准备：
黄豆、杯子、盘子、水。活动过程：
一、讨论引入。
教师和幼儿一起讨论植物生长需要哪些条件。使幼儿了解植物需要阳光、水和养料。
二、实验操作。
教师引导幼儿看一看、摸一摸、压一压观察干燥的黄豆是什么样子的。
启发幼儿讨论猜想“在杯子里装满黄豆，然后加上一些水，会发生什么现象？” 教师介绍实验步骤，把装满黄豆和水的杯子放在盘子上，每隔5分钟记录观察黄豆的变化，教师指导幼儿做观察记录，统计掉出来的豆子的数量。
三、活动分享讨论。
请幼儿看一看、摸一摸、压一压泡过水的黄豆和干燥的黄豆有什么不同。请幼儿介绍自己的记录结果，并讨论为什么黄豆才开始没有掉出来，后来又掉出来了。
总结：杯子里面的水被黄豆吸收，黄豆就会不断膨胀，于是有的黄豆就掉了出来。如果植物得不到水，它就会萎缩。中班科学活动设计
冬天的变化
活动目标：
1、感知冬天的季节特征、冬天的植物、动物和人们的活动的变化。
2、萌发热爱大自然的情感。活动准备：
有关冬天的图片、幼儿已了解一些冬天的特征（活动前教师让幼儿向爸爸妈妈了解）。活动过程
科学中班（上）教师参考
一、冬天来了
提前将幼儿分好组，由教师带领幼儿在户外玩找冬天的游戏，激发幼儿兴趣。
二、讨论冬天的变化
1、冬天已经来到我们身边，但是冬天到底在哪里呢？前段时间，老师布置大家开展寻找冬天的活动，现在，我们一起来说说冬天，找到了吗？
我们的发现：幼儿交流对花草树木的观察情况。（了解冬天的植物是什么样子的）我们的记录：由幼儿交流天气变化的情况和气温的变化。（冬天气温低、会下雪结冰）我们的感受：说说冬天人们衣着和生活的变化。（人们穿厚衣服、户外活动变少等）我们的资料：动物是怎样过冬的。（幼儿结合自己收集的资料或者和老师一起收集的资料，讲讲有的动物冬眠过冬，有的动物换毛等）
三、了解祖国各地的冬天。
结合图片，教师介绍南方和北方冬天的差异，例如春城昆明一年到头都像春天，冬天也和春天一样，植物繁茂，郁郁葱葱，鲜花盛开，冬天的温度也比较高，很少下雪、结冰。人们穿着单薄。活动延伸与建议：
用画笔记录下美丽的冬天。
科学中班（上）教师参考
中班科学活动设计
钓“鱼”比赛
活动目标：
1、通过实验感受食盐能使冰加快融化的特性。
2、知道其它可以加速冰块融化的方法。活动准备：
食盐、冰块、盘子、绑有线绳的筷子。活动过程：
一、介绍材料导入活动。
小朋友都知道我们可以用鱼缸和鱼钩钓鱼，今天老师带来了一个特殊的鱼钩，请小朋友看看它和钓鱼的鱼竿有什么不一样。
请小朋友讨论用这样的鱼竿是否能钓上冰块。怎样才能把冰块钓起来。
二、进行钓冰块实验。
1、教师介绍实验方法：在已经准备好的冰块上洒一些盐，把绳子的一头放在冰块上。等冰块再次冻住以后，提起“鱼竿”看看冰块是否被钓起来了。
2、幼儿进行操作，老师观察指导。
3、交流讨论。
幼儿介绍实验结果，一起讨论为什么能用毛线钓起冰块。
总结：盐可以加快冰块表面融化，当冰块再次冻住的时候，绳子也被冻住了。活动延伸与建议：
其它加快冰块融化的方法：请幼儿思考还有什么方法可以使冰块快速融化，并试一试。中班科学活动设计
噼里啪啦的静电
活动目标：
1、初步了解静电产生的原因以及生活中摩擦起电现象。
2、在实验操作中体验探索的乐趣，产生积极的探究欲望。活动准备：
塑料尺、气球、盛有小纸屑的盘子、玻璃棒。活动过程：
一、游戏导入。
教师给小朋友变魔术：用一根塑料尺吸纸片能吸起来吗？老师再把塑料尺在头发上反复摩擦，就能吸起小纸片了。
请幼儿讲一讲老师是怎么做让小棒把纸屑吸起来。
二、实验过程。
1、猜想：请幼儿猜想塑料尺在哪里摩擦还可以吸起来小纸片。
2、操作：幼儿尝试用塑料尺进行实验，并记录实验结果。
3、交流分享：请小朋友说说塑料尺在哪里摩擦可以把碎纸屑吸起来，你是怎么做的？（请几名幼儿演示并讲解自己的做法，再让大家都试一试）
小结：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”，因此吸起了碎纸屑。
三、实验过程二。
出示气球，请幼儿想想除了尺子可以吸起纸片外，气球行不行？请幼儿操作，可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。
1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况？
2、磨擦过的气球用手去接近它，会怎么样？
科学中班（上）教师参考
3、磨擦过的气球往毛衣上放，往墙上放呢？
让幼儿自由操作，并说说操作过程及结果。活动延伸与建议：
生活中的静电：在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。脱衣服的时候会听到噼里啪啦的响声，甚至有时还能看到小火花，有时在用手摸金属的时候还会感到触电的疼痛。
如何避免静电呢？穿棉制的衣服，用木制品而不是塑料制品等。中班科学活动设计
生鸡蛋熟鸡蛋
活动目标
1、用看一看、掂一掂、照一照的方法区分生鸡蛋熟鸡蛋；
2、喜欢动脑筋解决生活中的问题。活动准备：
生鸡蛋、熟鸡蛋、浓茶水、手电筒、透明杯子。活动过程：
一、故事导入
熊妈妈煮好了熟鸡蛋，可是调皮的熊宝宝却把生鸡蛋和熟鸡蛋都放在了一起，熊妈妈着急了，不知道怎么把它们区分开来。
请小朋友讨论有什么好办法可以帮帮熊妈妈。
二、实验操作
1、教师准备一枚生鸡蛋和一枚熟鸡蛋，请小朋友们摸一摸、看一看、摇一摇，找找它们有什么不同。
2、用手电照一照，用茶叶水泡一泡，看看生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同。
3、把两只鸡蛋在桌子上转一转，看看它们转起来有什么不同？哪一只旋转的快。记录实验结果。
4、请小朋友讲讲自己的发现。
总结：生蛋表面有污点，熟蛋比较干净；生鸡蛋用手握着比熟鸡蛋温度低些；生鸡蛋摇动有晃动，熟鸡蛋没有；生鸡蛋有透光感，熟鸡蛋没有；生鸡蛋旋转速度慢时间短，熟鸡蛋旋转速度快，时间长。熟鸡蛋泡了茶叶水后颜色会变深。活动延伸与建议：
用蛋壳做漂亮的装饰画或手工。
科学中班（上）教师参考
中班科学活动设计
乒乓球不哭
活动目标：
1、感受物体的热胀冷缩现象，培养观察的敏锐性。
2、对生活中的物理现象感兴趣。活动准备：
乒乓球、矿泉水瓶子、小盆子、冷水和热水。活动过程：
一、出示材料导入。
教师出示被踩瘪了的乒乓球，请小朋友想一想有什么办法可以让乒乓球恢复原来的形状。
二、实验操作。
1、教师出示冷水和热水，请小朋友猜想把乒乓球放在冷水里和放在热水里会有什么不同的变化？记录自己的猜想。
2、请小朋友亲自实验，把瘪了的乒乓球分别放入冷水中和热水中，记录操作结果。注意：在用热水时老师要在旁边辅助，注意安全。
3、请小朋友交流自己的实验结果，讨论为什么热水中的乒乓球会恢复原来的形状。小结：热水能使密封在乒乓球里面的气体不断膨胀，就能帮助乒乓球恢复原形。
三、实验操作二。
1、请小朋友猜想把装过热水的矿泉水瓶迅速放入冷水中，会有什么变化？记录自己的猜想。
2、老师操作，小朋友们观察。老师先往矿泉水瓶中倒入适量的热水，然后很快把热水倒出来，把瓶盖盖紧，把瓶子放入冷水中，请小朋友自己观察瓶子发生了什么变化。
3、请小朋友讨论，为什么矿泉水瓶会变瘪了。
小结：热水使瓶子里面的空气膨胀，瓶子里面的空气减少。当把瓶子放入冷水中后，空气遇冷收缩，所以瓶子就变瘪了。
四、生活中的热胀冷缩现象。
温度计就是利用了热胀冷缩原理；铁轨、地板之间有缝隙就是为了防止热胀冷缩时损坏。中班科学活动设计
动物的脚丫
活动目标：
1、能够认识常见动物的脚丫，并了解每种动物的脚丫都有自己独特的构造和功能。
2、热爱动物，对了解动物有兴趣。活动准备：
各种动物图片和各种动物脚丫的特写图片。活动过程：
一、游戏导入。
教师引导幼儿一起做游戏：小手小脚在哪里。
请孩子看看数一数自己有几只脚，说说小脚有什么本领？
教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。
二、幼儿辨认这是谁的小脚丫。
1、动物的小脚丫是什么样子的呢？我们一起来认一认。出示动物小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪种小动物的脚。
科学中班（上）教师参考
2、请幼儿仔细观察，说一说每种动物小脚丫是什么样子的，什么颜色的，有几个脚趾头，并记录。
小鸡的脚丫尖尖、小鸭的脚丫扁扁、小猫的脚丫像梅花、大象的脚丫大又圆、马儿的脚丫长又长、壁虎的脚丫带吸盘
三、再次辨认小脚丫，了解各种动物脚丫的功能。
小鸡的脚上有长长的指头，可以让它们扒开泥土找到小虫子，美餐一顿。小鸭的脚趾间有蹼，像小船桨，可以帮助小鸭在水里游的更快。马的脚很坚硬，可以在坚硬的路面上奔跑也不怕疼。
大象的脚很大，可以支撑大象庞大的身体，让它不容易陷进地里。小猫的脚上有肉垫，走起路来没有声音。壁虎的脚上有吸盘，在墙上走也不会掉下来。活动延伸与建议：
继续寻找其它动物的小脚丫，丰富幼儿知识。中班科学活动设计
会认路的植物
活动目标：
1、通过种植实验了解植物的趋光性，知道阳光对于植物的重要作用。
2、巩固对植物进行观察记录的技能。活动准备：
纸盒、纸板、胶带、裁纸刀、花盆、种子。活动过程：
一、游戏导入。
教师和幼儿一起做一个迷宫游戏，激发幼儿兴趣。
师：植物会不会走迷宫呢？出示提前制作好的迷宫盒，请小朋友们讨论。
二、实验过程。
1、教师示范，引导幼儿制作迷宫盒。
2、把种子种在小花盆里，然后放在迷宫盒的最里面，在迷宫盒的侧面开一个洞，然后放在阳光充足的地方。
3、提醒幼儿在浇水记录的时候不要长时间打开盒盖。每两天记录一次植物的变化。
三、交流分享。
请幼儿出示自己的结果，讨论植物是怎样走出迷宫的，为什么植物能够朝着出口生长。
总结：植物身体里面具有对光线敏感的细胞，指挥植物向着有阳光的方向生长，这种现象叫做植物的趋光性。即使进入迷宫盒的光线十分微弱，也能使种植的小苗弯弯曲曲地朝着有光亮的方向生长。中班科学活动设计
神秘的信
活动目标：
1、通过操作，帮助幼儿了解可以写密信的材料。
2、在科学小实验中激发幼儿的好奇心，培养幼儿探索的热情。活动准备：
水杯、水、小苏打、碘酒、毛笔、搅拌棒。活动过程：
一、出示密信，激发幼儿兴趣。
昨天老师收到了一封神秘的信，教师从信封里拿出密信，请小朋友看看，信上到底写了 18
科学中班（上）教师参考
什么东西。
二、通过实验，呈现密信的内容。
师：信上写了什么内容，有什么办法可以看到呢。请小朋友们进行猜想。
教师将密信变成多份，分给小朋友们，请幼儿分组进行探索。教师观察，发现好的方法。
幼儿交流探索过程和结果。
教师示范实验：用毛笔蘸些碘酒，在密信上轻轻涂一遍，密信的内容就会显现，教师读信的内容，幼儿欣赏。
为什么无字的密信遇到碘酒，就会现形呢？
小结：写信的时候老师是用苏打水写的，干了以后就什么也看不到了。当苏打遇到碘酒的时候，就会显现出颜色。
三、幼儿实验。
1、制作写信的“神秘药水”：把苏打倒入水杯中，用搅拌棒搅拌。
2、写信：请幼儿用毛笔蘸着苏打水在纸上画出想表达的东西。
3、现形：用碘酒把神秘信的内容变出来。
4、分享交流自己的发现。活动延伸与建议：
请幼儿找一找还有什么东西可以制作神秘的信。
第三篇：2016年秋学期中班科学教案
手影游戏
活动目标：
1.引导幼儿通过探索与尝试做出各种手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。
2.通过游戏加强幼儿对影子的认知与理解，激发幼儿对手影游戏的兴趣。
3.培养幼儿积极探索、大胆表现的学习品质。活动准备：
1.《手影游戏》活动视频；
2.PPT图片《生活中的影子》、《手影变变变》；
3.音乐《手指操》；
3.大手电筒2只、投影仪1台。活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
师：“小朋友，你们喜欢看电影吗？今天老师给你们带来了一段很好玩的电影，请你们看完后告诉老师，它好玩在哪里？和你们平时看的电影有什么不一样的地方？
二、欣赏视频《手影艺术》，初步感知手影的奥秘所在。
1.播放视频，初步感受手影的独特魅力。
师：小朋友，这个电影好玩吗？它好玩在哪里？和你们平时看的电影有什么不一样的地方？你知道它的奥秘在哪里吗？（幼儿回答）
教师小结：这个电影的名字叫手影艺术，那手影是从哪里来的 呢？原来光在物质中总是沿着直线传播的。因为光无法穿过不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，产生了手的影子，这就是手影。（教师拿出手电筒在墙壁上进行尝试照出手影）
2.了解生活中的影子，进一步加深对影子的理解。
师：小朋友请你们想一想，除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子？（幼儿回答）
3.教师播放图片，丰富幼儿对各种影子的认识。
教师小结：在我们的生活中只要有光源以及被挡住的物体就会产生影子。小朋友，接下来你们想不想也来学一学好玩的手影游戏呢？
四、幼儿学做手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。
1.教师做一只蝴蝶造型，请幼儿猜猜像什么？
2.教师带领幼儿一起学做小蝴蝶，并以儿歌语言加以概括：我有一双灵巧的手，变只蝴蝶来舞蹈。
3.教师做一只海鸥造型，以同样的方式带领幼儿学做造型念儿歌：我有一双灵巧的手，变只海鸥飞飞飞。
4.教师出示（小猫、螃蟹）手影造型图，请幼儿自己看着图案尝试做手影造型，并鼓励幼儿用儿歌语言告诉大家你做的是什么。如：我有一双灵巧的手，变只小猫喵喵叫；我有一双灵巧的手，变只螃蟹爬呀爬。
5.播放图片，教师带领幼儿在投影仪前集体做手影造型念儿歌。
五、鼓励幼儿自主探索做自己喜欢的手影造型。
1.教师出示几种不同的手影造型，鼓励幼儿自由探索和尝试。
师：小朋友的小手真能干，接下来老师要增加难度了，你们看这里有几张不同的手影造型，请你们看看像什么？然后请你们照着它的造型试着做一做动作，看看谁做的最像。做好后请你用一句好听的话告诉大家你做的是什么？
2.幼儿自由探索、尝试，教师进行观察指导。
3.请个别幼儿在集体面前展示造型，大家一起学一学。
六、鼓励幼儿自由仿编手影造型和手影儿歌。
师：小朋友，你们愿意接受更大的挑战吗？请你想一想，你的小手还能变出什么来呢？接下来请你们自己来变换手的姿势，尝试做一个与众不同的手影造型。（幼儿自由创编，幼儿在操作的过程中教师用照相机拍下幼儿的各种造型）
七、韵律活动《手指操》，进一步感受手影游戏的快乐。
师：小朋友，你们的小手真能干，变出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下来跟着老师一起来放松一下玩一玩手指操吧！（师幼互动）
八、活动延伸：利用不同光源感受玩手影游戏的快乐。
师：小朋友，手影游戏好玩吗？今天外面的阳光真好呀，我们一起到外面太阳底下去玩一玩这好玩的手影游戏吧！（活动结束）
声音从哪里来的
活动目标：
1.主动借助各种材料发出不同的声音。2.感受自制声音的乐趣。活动准备：
1.各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。
2.伴奏音乐。
活动过程：听音乐《幸福拍手歌》律动进入
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
“小朋友们，今天，老师给你们准备了很多特殊的玩具宝宝，你们看看都有什么啊？它们能制造出不同的声音？而且每个玩具制造出的声音都不一样呢，小朋友想不想去试一试？”
二、幼儿自由探索，选择各种材料制造声音。请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。
三、与大家分享自己的发现。
1.向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的？ 2.教师小结，刚才小朋友肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音！
四、分组配乐展示。
刚才小朋友手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开始。
五、身体发出声音。
用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来！随《幸福拍手歌》律动走出活动室。
六、活动延伸：户外活动时引导幼儿观察大自然中可以发出的声音。
我和风婆婆做游戏
活动目标：
1．通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。
2．初步感受风产生的原因，简单了解风与人们生活的关系。活动准备：
1．玩具电扇、风叶小狗和汽车、纸飞机；扇子、图书、报纸、帽子、盒子、盘子；各类弹性瓶、塑料玩偶；喷雾器、打气筒；充气玩具、气球等。
2．环境创设：有风便会动的柳枝、彩旗、彩链、风车、乒乓球、花等。
3．记录纸和笔：反映风与人们生活关系的图片。活动过程：
一、谈话导人：激发兴趣
师：小朋友，最近我们开展了“预防疾病”的活动，都认为勤开窗、勤通风是预防疾病的一个好办法。今天我们自己动脑筋也来变风好吗? 师：老师准备了各种东西，你可以选择一样来变风，等一会儿把你用什么东西、怎么变出风的介绍给大家听。
二、探索操作：变风游戏(探索变风的方法和风产生的原因)
师：小朋友，你们变出风来了吗?把你的方法告诉大家。
幼：我用扇子扇一扇，就变出风了。我打开电风扇的开关就变出风来了。我用力捏空的洗洁精瓶子也会变出风。师：(教师边总结变风的方法，边出示记录图)小朋友真会动脑筋想办法。原来图书、垫板、扇子、手工纸等用手来回扇就会有风；而各种塑料瓶、塑料玩偶和橡皮球等用手连续捏也会有风；针筒、喷雾器等上上下下来回推动拉杆也会有风；有风叶的电扇、电动汽车、飞机等一按开关风叶转动起来就有风……
师：为什么一扇、一捏、一推一拉、一挤、风叶一转动就会有风呢？
幼：小气球里边都是空气，一挤里边空气跑出来了就有风了。扇子一扇空气也会跑起来，这样就有风了。
师：对了，在我们周围到处都有空气，当我们一扇、一捏、一推一拉、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风。
三、再探索操作：送风游戏(运用各种感官及参照物感受风)师：下面我们分组协作来玩送风游戏。你可以把风送给自己或好朋友，也可以送给你喜欢的东西。请一个记录员记下你把风送到了哪里，送风时发现了什么小秘密，等一会儿我们来交流。
幼：我们把风送给了彩带，彩带飘起来了。我们用小气球把风送给好朋友时，听到了风的声音。我们把风送到了好朋友的脸上，好朋友感到很凉快。
师：原来，许多东西有风就会动起来，因此我们能用眼睛找到风。有风的时候，也会听到声音，因此，用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快，用我们身体的皮肤也能找到风。
四、讨论：喜欢风吗？为什么？(简单了解风与人们生活的关系)师：今天我们自己动脑筋变出了风，平时你发现哪里有风？
幼：操场上有风。教室里有风。公园里、家里都会有风。
师：原来风就在我们身边，到处都有。那你喜欢风吗?为什么？
幼：我喜欢风，天热的时候吹在身上很凉快。我不喜欢风，天冷的时候，吹在身上很冷的，着凉了会感冒生病的。我喜欢风，工人叔叔用风来发电。我不喜欢风，因为台风、龙卷风会把树吹倒，房子吹垮，人吹走。
师：原来风会给我们生活带来好处，但有时却很危险，会给人类带来灾难，如台风和龙卷风。
五、结束游戏：与泡泡和风儿共游戏(升华与风儿游戏的快乐情感)师：泡泡想请小朋友与风儿一起做游戏，大家用力吹气变出风来帮助泡泡飞高点、飞快点。
沉和浮
活动目标：
1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。2．对沉浮现象有探索的兴趣。活动准备：
1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。
2．每组1大盆水，1块擦手毛巾。3．集体记录表和沉浮字卡图片。活动过程：
一、感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。
1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？
2．请个别幼儿来轻轻地放到水里，仔细看它怎么样了？ 3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。
4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。
二、认识操作材料和记录表，商量记录方法。1．认识操作材料和记录表。
教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？ 你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）
2.了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？
3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。
三、引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让它在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。（认一认小朋友的记录表）
2.两人合作探索沉浮并记录。
四、出示集体记录单，幼儿交流、分类。1．教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？
2．教师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？（引导幼儿根据沉与浮进行分类。
3．幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。
4．交流：大家来说说你是怎么分的？
五、小结:今天我们发现了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。
有趣的尾巴
活动目标：
1.观察常见动物尾巴，初步了解动物尾巴的特征及作用。2.喜欢动物，愿意大胆表达自己对动物尾巴的认识。活动准备：
1.背景图一张 2.小动物若干 3.PPT课件、视频 活动过程：
一、借尾巴
1.播放哭声：这是什么声音呀？是谁在哭呀？（出示小壁虎伤心的图片）
2.小壁虎为什么很伤心呢？
3.播放视频，欣赏故事《小壁虎借尾巴》
引导语：小壁虎刚刚遇到了一条蛇，在逃走的时候尾巴被蛇吃掉了，他现在很伤心，觉得没有尾巴很难看，想去借尾巴，我们来看看小壁虎问谁借尾巴了？借到了吗？
4.小壁虎问谁借尾巴了？借到了吗？
小壁虎向小鱼姐姐借尾巴，但是没有借到，小鱼姐姐说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来拨水的。”
小壁虎向牛伯伯借尾巴，但是没有借到，牛伯伯说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来赶苍蝇和蚊子的。” 小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是没有借到，燕子阿姨说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来掌握方向和平衡的。”
小结：是啊，原来小动物都有适合自己的尾巴，每个小动物的尾巴都有不同的用处。
二、各种有趣的尾巴
引导语：今天，树林里的小动物们在玩捉迷藏，他们都躲了起来，只露出了自己的尾巴，我们一起把他们找出来，仔细看看它们的尾巴长什么样？再想想会是哪个小动物？
1.找尾巴
提问：告诉大家你找到了谁？（强调把话说完整）为什么你觉得它是小猴子、老虎、金鱼呢？
猴子的尾巴长长的，细细的，可以帮助猴子挂在树上。金鱼的尾巴大又大，可以用来拨水。
黄牛的尾巴细又长，可以用来赶苍蝇和蚊子的。袋鼠的尾巴长又硬，可以用来当凳子坐。狐狸的尾巴大又松，可以用来当枕头。2.请出小动物
引导语：那我们用一句好听的话请他出来吧？
如：“猴子的尾巴长又细”小猴子小猴子快点出来吧！哎呀，小猴子说我一个人说的听不清楚，他要我们小朋友一起来说这句好听的话，把他请出来，（猴子的尾巴长又细……）哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是细细长长的呢，我们小朋友的眼睛真亮！小结：金鱼尾巴像裙摆，游来游去多自在；牛的尾巴细又长，苍蝇蚊子都赶跑；小猴尾巴细又长，卷着树枝往下挂；袋鼠尾巴粗又壮，撑在地上当板凳；狐狸尾巴松又大，枕在身下当枕头。原来每只小动物的尾巴长的各不相同，我们只要看到他们的尾巴就能猜出他们是谁，本领真大呀！
三、活动延伸(PPT)动物世界里还有很多有趣的尾巴，看看这些动物你们认识吗？它们的尾巴有什么用呢？下一次我们再来一起看看、说说更多的尾巴，好吗？
奇妙的海底世界
活动目标：
1.认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。2.培养幼儿的环保意识。重点难点：
多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。活动准备：
1.幼儿用书。
2.简笔画图片（鱼、螃蟹、海豚、章鱼）。活动过程：
一、导入：小鱼在哪里生活？那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢？
现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物？除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀？
小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。
二、过程：我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!歌曲《小金鱼捉迷藏》
小金鱼，真漂亮。花肚皮，红衣裳。
高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。
呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。
歌中的小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了？（不知道）
因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。
谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢？（不乱扔垃圾，保护环境）
三、教师总结：
以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧！
乡下老鼠进城
活动目标：
1.认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2.知道马路上开车、行走要遵守交通规则。活动准备：
1.各种交通标志。2.小老鼠玩具。活动过程：
一、用故事导入主题。1.出示小老鼠，激发兴趣。
小朋友，这只小老鼠是乡下来的，它叫贝特，它要跟我说句悄悄话，小朋友要安静哦。它说它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2.讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志。1.出示挂图。
瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧！
2.根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。3.幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？
三、游戏“你指我说。”教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
四、游戏“乡下老鼠进城。”教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论。认识其他交通标志。还有哪些交通标志呢？
种子藏在哪里
活动目标：
1.通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。
2.帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。3.主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。活动准备：
1.幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。
2.幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。活动过程：
一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。1.教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。
2.教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。
二、寻找水果里的种子，了解种子的用途。
1.教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）
2.幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）
3.教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？ 4.教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？
5.教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。
三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。
1.教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。
2.教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。
四、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。（教师出示其它的种子）
教师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？
教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。
幼儿品尝种子食品。
教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。
美丽的冰花
活动目标：
1.了解水遇冷结冰的简单常识。2.学习制作各种形态的冰花。
3.能按要求完成老师交办的小实验，培养动手能力。活动准备：小碗、一次性纸杯或各种小容器、水、颜料、毛线、彩纸、剪刀。活动过程：
一、选择自己喜欢的物品放在小碗或其他容器里。
二、用剪刀将彩色蜡光纸剪出美丽的窗花放在容器里。
三、将绳子的一端也放在容器里，再倒入清水，然后将容器放到室外或冰箱里，第二天或四、五个小时后再来观察。
四、冰花做成功后，可以把它挂在室外，装饰庭院、树木。指导要点：
鼓励幼儿选择自己喜欢的材料进行小实验活动，对能力较弱的幼儿做适当的指导与帮助。引导幼儿选择放在屋外冰冻（气温零度以下）或放在冰箱里冰冻。鼓励幼儿相互介绍自己的冰花是怎样做成的？
图形宝宝找家
活动目标：
1.复习近平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进行分类。
2.产生对图形的认知兴趣。活动准备：
1.颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。2.圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。
3.“家”四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。活动过程：
一、播放音乐《我想有个家》，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。
二、教师提问：刚才这首歌好听吗？（好听）你们知道他们的名字吗？（不知道）老师告诉你们：这首歌的名字叫《我想有个家》。
三、小朋友你们都有自己的家吗？（有）你们认识自己的家吗？（认识）可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢？小朋友咱们来看看是谁？（出示圆形、三角形、正方形、长方形图形）原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家）那你们认识它们的家吗？（出示图形宝宝的房子）请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。（教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的）
四、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。（出示 图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的）
五、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）
六、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。
动物怎么过冬
活动目标：
1.向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。2.帮助幼儿了解动物与季节的关系。3.激发幼儿探索动物生活的兴趣。活动准备：每人小动物卡片五张。活动过程：
一、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。
“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）“动物是怎样过冬的？”（教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁）“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）
二、巩固对动物过冬方式的认识。
每人有五张卡片，看看它是什么动物？它是怎样过冬的？如果有你不知道的，请问老师和小朋友。幼儿自由讨论、讲述图片内容。我们现在来做个游戏，看谁又快又正确，当老师说冬眠过冬的动物后，请你在卡片中找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”（游戏重复数次：如换厚毛过冬的动物；贮食过冬的；南飞过冬的等等）
三、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。动物们为什么会有各自不同的过冬方法？（保护自己生存，适应季节的变化）假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？（冻死、饿死）
第四篇：三年级上学期科学教案
三年级上学期科学教案
教材分析：
本课教材设计了四个活动，可是本课的教学内容多而杂，我在教学过程中进行了适当的调整，将四个活动的教学内容整合为三个活动：
一、观察金鱼的形态结构和吃食活动。通过观察了解水生动物，有自己的适应水生环境的结构，形成生命体基本特征的概念。
二、观察金鱼呼吸的活动。通过观察发现问题，知道采用实验的方法证明自己的猜想。
三、比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。
学情分析：
学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关，可是学生对小动物的喜爱却是与生俱来的，所以对于本课的内容学生会有浓厚的兴趣进行探究，但是三年级学生刚接触科学学科一月有余，也只掌握了简单的观察方法，而本课较多的教学内容和观察金鱼呼吸部分，也给学生学习增加了难度。
教学目标：
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
4、用实验的方法证明自己的猜想。
5、继续利用维恩图比较动物的相同和不同
6、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重点：
通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教学难点：
学生有想法时用实验的方法进行验证。
教学准备：
每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
教学过程：
一、导入：
●谜语：水里生来水里长、一双大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。
●联系生活谈对金鱼的认识。
〔设计意图〕通过谜语和联系生活实际，引出本课课题，激发学生学习兴趣。
二、新课：
观察金鱼的形态结构和吃食
●课件出示观察问题：
1、观察金鱼身上长有什么？有什么作用？
2、观察后，简单的画出金鱼的样子，并标出各部分名称。
3、给金鱼喂食，观察它怎样吃食？
●学生分组观察、汇报
●教师根据学生汇报板书
●提问：鱼缸里除了沉下来的鱼食，发现其他物体了吗？
●引导学生观察金鱼的排泄
●学生观察、汇报。
●小结：金鱼有进食，有排泄，说明它很健康，只要有生命的动物都会有这样正常的新陈代谢。
〔设计意图〕通过观察和板书画金鱼身体，了解金鱼各个器官的作用，是学生整体感知金鱼，激发学生进一步学习的兴趣。
观察金鱼呼吸
●提问：小金鱼的嘴为什么总是不停的张合？可能与什么有关系呢？
●学生猜测
●看书P38页实验要求
●介绍实验仪器：滴管、对金鱼伤害小的食用色素
●注意：滴管放入要轻，不然小金鱼会受惊吓乱游。
在金鱼嘴前轻轻挤出红色的水。
滴管轻轻的从水中拿出。
●学生实验，汇报。
●提问：你看到什么现象？说明什么？
●课件出示金鱼呼吸，教师适时讲解。
〔设计意图〕通过实验，引导学生积极探究、合作意识，培养学生良好的学习习惯和科学探究的方法。
比较金鱼、蚂蚁的相同与不同
●讨论：小组内讨论金鱼和蚂蚁的相同与不同，填在P38页维恩图内。
●学生汇报，教师适时总结。
〔设计意图〕通过比较蚂蚁和金鱼的相同和不同，让学生逐步形成对生命体特征的认识。
三、总结：
1、通过本课的学习，你知道了什么？
2、把观察后的金鱼养在教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
〔设计意图〕通过长时间的饲养金鱼，让学生不断去认识、了解金鱼，养成平时观察思考的习惯，课程不因下课铃声的响起而结束。
板书设计：
金 鱼
身体名称 作用
鳍 运动
鳃 呼吸
鳞 保护
尾 运动、方向、平衡
嘴 吃食物
教学目标
1、学生知道蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活；蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。
2、学生能用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体；想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
3、学生以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
教学准备分组材料：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。
教 学 过 程动态修改
一、课前布置找蚂蚁
1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。
2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。
3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。
二、观察蚂蚁
室外观察蚂蚁
1、交流有关蚂蚁的经验。
2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。
3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。
4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。
5、关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。
6、尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。
室内观察蚂蚁
1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”
2、学生讨论方法，教师整理。
3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
4、关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。
5、尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。
三、交流发现
1、学生交流观察中的发现。
2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。
3、关注：学生对同学意见是否愿意倾听。
4、设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。
课后反思
第五篇：中班科学教案
小 蜗 牛
活动目的：
1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。活动准备：
1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征;
2、课件：《小蜗牛》 活动过程：
一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
师：你们瞧，这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想)那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧!
二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落” 引发情感体验：小朋友，你看懂了吗?看了这个片子，你心里有什么感觉?(幼儿讲述)噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论)那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!
2、第二次观看前半段，(幼儿边看，教师边讲述重点段)(1)自主讨论：蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树，看地更远!)一路上发生了什么事?遇到了哪些困难? 根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧!(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗? 那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬)喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀!写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛，你会?你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁?怎么说?)用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有，可怜吗?)被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)(2)点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：
师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的?(3)激发讨论： 那它会继续下去吗?这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论!(教师参与幼儿的讨论)师：讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家? 你认为蜗牛会不会继续努力?为什么?
3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
(1)师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢?让我们接着看下去;(2)提问：
小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?(如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说?)请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的?(一边唱歌，一边前进)原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了?(爬上了树顶，成功了!)
三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢?(不怕困难，坚持到底)师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功!
四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，点击课件，出现小蜗牛的笑脸
师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了?(变好了!开心了!)你们的心情呢?(很高兴!)那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧!教学反思：
好喝的牛奶
活动目标：
1、了解牛奶的生产过程。
2、知道牛奶营养丰富。活动准备：
牛奶广告一个、牛奶生产流程图、各式牛奶若干。活动过程：
一、看看、说说、鼓励幼儿喜欢喝牛奶
1、一起来看广告。
2、这是什么广告？
3、学说广告语。
4、喜欢喝牛奶吗？说理由。
5、你们都喝过什么牛奶？
6、这些牛奶有什么不一样的地方？
二、牛奶从哪里来
1、牛奶是从哪里来的？
2、出示牛奶生产流程图：奶牛场奶牛-------擦洗乳头------吸奶管道------牛奶生产厂-------送到超市。
3、幼儿根据流程图简单回忆讨论。
三、游戏：买牛奶
1、小朋友当顾客，去三家牛奶店买牛奶。
2、买牛奶的时候应该怎么说？怎么做？
3、游戏开始。
4、和老师分享。教学反思：
我们的树朋友
活动目标：
1、认识各种树木，能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。
2、与同伴交流、探讨中，加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。活动准备：
事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子，测量粗细的标尺。活动过程：
一、认识树朋友，感知各类树的不同特征。
1．在我们的生活中有各种各样的树，你能向我们介绍认识的树朋友吗？（引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友）
2．今天老师要带你们去隔壁的老干部局，去那里的树林子认识下各种各样的树朋友，让我们出发吧。
3．带领幼儿来到树朋友身边，认识树林子里的树朋友。（说说树的名字，对于幼儿不认识的树木，教师给予介绍。）
二、我们的树朋友
1．引导幼儿用直接接触的方法，集体观察树朋友的特征。（如用脸颊贴一贴树皮，用手摸一摸树皮，看看是光滑的还是粗糙的，闻一闻树和树叶的气味，等等。）
2．重点选取两颗树进行粗细的比较，先引导幼儿进行目测，后教师用标尺进行测量验证。
3．树会呼吸吗？有心跳吗？爱吃什么？ 4．你还想了解树朋友的什么？
三、夸夸树朋友
1．这里还有许多树朋友，它们都很可爱，请你们每个组找一棵树朋友。2．幼儿分组寻找自己的树朋友，用各种感官感知树的特征。3．引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。
4．个别小组比一比，你们的树朋友有什么地方一样，什么地方不一样？ 5．引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。（教师小结，树是人类的好朋友，有净化空气，防风固沙，减弱噪音等功效）
6．我们怎样和树交朋友？（带领幼儿用茶杯接水，给树朋友浇水。）活动延伸： 带领幼儿与老干部局的护林员结对，开展“护林小卫士”活动，每组认领一棵树进行养护，经常带领孩子们给树浇水，清理树林子里的垃圾等。
教学反思：
一、活动目标：
好玩的沙
1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。
2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。
二、活动准备：
沙池；铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。
三、活动过程：
1、谈话激趣：
教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？”
2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”
3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性： ⑴沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的）
⑵沙子摸起来有什么感觉？用力抓一把，把手打开会怎么样？（摸起来感觉有的粗粗的，第一幼儿教育幼儿教育网有的细细的；用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。）
⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现？（沙子是松散的，很快漏光了。）
⑷水倒在沙子里，怎么不见了？（水渗透到沙子里了。）
4、比较干沙与湿沙的不同：
⑴湿沙摸上去什么感觉？（软软粘粘的）⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现？
⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现？（干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。）
⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。
5、了解沙子的用途：
讨论：沙子有什么用处？它给人们带来哪些好处？（沙坑、沙包可以用来给运动员训练；沙漏可以用来计算时间；粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子；可以做沙球当打击乐器；可以制作沙画等。）
6、延伸活动：
提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。
教学反思：
颜色变变变
活动目标：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。
3、通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。活动准备： 物质准备：
1、一瓶黄颜色的水。每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色及棉签等
2、记录材料每组一份，涂色纸若干。
3、魔术师帽子。情境准备：魔术天堂
经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。活动过程：
1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”
“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）
“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”
教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色）
教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”
2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。
你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
教师讲解操作时注意事项。
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
3、说说颜色的变化.你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？
幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。红＋黄＝橘黄 黄＋蓝＝绿 红＋蓝＝紫 念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子； 黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子； 蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
4、通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
*我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？
最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。会变的颜色
颜色 + 颜色
我的猜想
探索结果 教学反思：
小瓢虫
活动目标：
1、感知瓢虫的外形特征，了解瓢虫有益虫也有害虫。
2、学会与同伴合作探究，体验探索的乐趣。
活动准备：
1、组织幼儿捉小瓢虫，为瓢虫拍照片，作为幼儿观察的材料。
2、PPT课件，教师与幼儿一起准备“瓢虫的家”纸筒、瓶子、塑料袋放大镜若干。
活动过程：
一、观察瓢虫的外形：
1、演示课件《小瓢虫》，引导幼儿有顺序的观察，身体的形状、头、身体、腿
教师和幼儿小结瓢虫的外形：身体的形状是半球形的，有一个黑色的头，六条腿。
2、把捉到的瓢虫分别放入透明的瓶子里，让幼儿用放大镜进行观察，师：请你看一看捉到的瓢虫长得和图片上的瓢虫一样吗？哪些地方一样？哪些地方不一样？
教师与幼儿个别交流。
师：你看到的瓢虫有几颗星？头部的颜色与身体的颜色一样吗？ 引导幼儿根据自己的观察与同伴交流。师：数一数，瓢虫身上圆点的数量各是多少？
3、师：找一找瓢虫的硬壳下面有什么？ 引导幼儿发现瓢虫的翅膀，并数数看有几对。
4、师：找找瓢虫的腿在哪，看有几对？ 用不同方法发现瓢虫有六条腿。
5、课件二，引导幼儿有顺序的观察瓢虫。
二、看画册进一步丰富瓢虫的知识 介绍画页中的瓢虫，三、讨论益虫与害虫的区别
引导幼儿从外形和食物上区别瓢虫是益虫还是害虫。老师小结
四、在自然角饲养一些昆虫，搜集有关昆虫的知识，或布置一面昆虫墙饰。
五、课外延伸：鼓励孩子和家长一起查找有关昆虫的照片。带孩子去大自然中找昆虫、捉昆虫。
教学反思：
美丽的菊花
活动目标：
1、培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的情感。
2、培养幼儿的观察力和想象力。
3、了解菊花的特征及用途。活动准备：
各种菊花的图片资料。菊花盆载等。活动过程：
1、组织幼儿参观菊花展或图片展。这是什么花？
2、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花。引导幼儿从花、颈、叶上观察花的特征。
“请小朋友仔细看看、闻闻、说说菊花是什么样的 ？ 教师小结
3、引导幼儿讨论菊花开放的季节及与人们的关系。育 & 婴 „„ 会 菊花在什么季节开放？
在那里能看见菊花？人们为什么要种这么多的菊花？
4、教师教育幼儿爱护花草。
5、延伸活动：
教师引导幼儿在区域活动时画菊花。
贴、画、捏“菊花”用不同粗细的毛线，剪刀，橡皮泥，卡纸等。教学反思：
豆宝宝
活动目标
1、认识各种豆，知道其生长过程
2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。
3、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。
4、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。教学重点：
1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。
2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。活动准备 课件；
各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆； 一株实物黄豆，4只小布袋。活动过程
一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。
1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。
（1）师：今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？（2）教师出示一棵实物黄豆带领观察
2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。提问：它是谁呀？是什么样子的？
3、、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。
二、运用感知觉，了解豆的不同之处。
通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。提问：
1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）
2、你最喜欢哪种豆？为什么？
三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。
1、提问：你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？
2、欣赏课件：豆制品（教师带领幼儿边看边讲）
3、简单介绍其他豆类。
4、、幼儿品尝各种豆制品。
四、活动延伸：种植豆宝宝。
师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！
教学反思：
丰收的果实
活动目标
1.激发幼儿探索果实的奥秘的兴趣、知道水果长在藤上或是树上 2.幼儿能通过操作区分鲜果和干果 3.了解秋季是果实丰收的季节 教学重点、难点
教学重点：让幼儿用准确的汉语来表达 教学难点：能正确使用记录卡 活动准备
1.一种水果的大头饰，水果篮若干
2.魔法袋，秋季水果（苹果、葡萄、梨子„）干果（巴旦木、核桃、葡萄干）
3.电子琴、水果幻灯片 活动过程
（一）导入部分
教师：“头戴一个水果挂饰，让幼儿猜猜今天班里来了一位朋友是谁？” 小朋友猜到后，和水果小朋友握手，欢迎新来的朋友。
（二）展开部分
1、教师和小朋友相互认识后，老师 给小朋友带来许多礼物，但要求小朋友用魔法袋自己摸而且要猜是什么？
2、老师叫小朋友一个一个上来把手伸进魔法袋里摸一摸，猜一猜是什么？小朋友猜到是核桃、杏干、红枣等
3、教师问小朋友这些干果长在什么地方？并出示一些幻灯片，让小朋友看看图片，小朋友可以眼见为实
4、老师带来自己在农民伯伯家摘来的水果让小朋友品尝，吃完还要告诉老师水果的味道是酸的还是甜的？
活动延伸：教师把水果和干果混合放在一个大盘子里，并给每位幼儿发一张记录卡，往水果超市送水果，每一送一种水果在记录卡上做一次记录。
（三）结束部分
带小朋友到水果全家福去参观水果，并用汉语说出水果的名称 教学反思
捡干果
活动目标：
1.通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿为水果干果分类的兴趣。2.在活动过程中，发展幼儿观察、比较、分类的能力。
3.引导幼儿认识常见的水果和干果，了解其主要特征，能区分并分类。活动准备：
果实图片（人手一份）、篮子、实物果实、水果和干果盒各6个、活动过程：
（一）导入：
出示篮子，激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语：“大家好！今天我给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗？让我们一起来倒数5个数吧！”5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果实呢！谁来说说都有什么？有葡萄、苹果、开心果、橘子、核桃、花生„„真多呀！。
（二）展开：
1.调动生活经验，了解主要特征。
提问：在生活中你们吃过这些果实吗？谁来说一说苹果吃起来有什么感受？摸起来又是什么感觉呢？请你来摸一摸。教师出示核桃，谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢？他的壳怎么样？吃起来像苹果一样有很多果汁吗？
小朋友谁来说一说，果篮中的果实，哪些像苹果一样吃起来味道甜美，有很多的果汁呢！（葡萄、橘子）哪些像核桃一样外壳坚硬，吃起来干燥少汁呢？（开心果、花生）总结：像这些皮很薄、吃起来有很多果汁的，它们是水果。像核桃、花生、开心果，它们的外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。
（1）第一次用实物分类。
指导语：“篮子里的果实也放乱了，你们能帮忙分类吗？”幼儿操作，教师巡回指导。
提问：谁来说一说，你是怎样分的？
总结：今天小朋友不但认识了干果和水果，而且能根据它们的特征进行分类，分的都很准确。老师发现每一位小朋友都表现得非常棒！
2.出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。
瞧！这是什么呀？（葡萄干、红枣！）老师不知道把它放在水果篮里，还是放在干果篮里呢？它们是水果还是干果，为什么？
小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果。所以他们都属干果，我们要把它放在干果的盘里。
4.画册：《捡干果》 让幼儿做画册找出干果。
三、介绍干过的营养，教育幼儿多吃干果。
四、小结 教学反思：
需要什么车
活动目标：
1、了解马路上常见车的名称和用途，尝试分类和归类。
2、认识各种特殊功能的车，能记住特种车的求救号码。
3、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。活动准备：
汽车图书、停车场、小车子、统计表。活动提示：
一、大图书--各种各样的车子（价值分析：通过出示大图书，在情境中使幼儿猜猜各种各样的车子，并且以游戏的形式，待幼儿全部猜出后，把大图书送给他们。）
1、出示一本大图书：师：这里有一本有关汽车的书，想送给大家。但是必须回答我的问题才能赢得大图书。
2、创设情景，请孩子们根据情景说说什么车子来了，答对了，教师就向前跨一步，直至走到小椅子。
（1）卡车：秋天到，秋天到，果园果子成熟了，什么车子来帮忙？（2）大巴士：秋天到了，小朋友们打算去世纪公园秋游，到底乘什么车子去公园呢？请选择：
1、大巴士；
2、小轿车；
3、卡车
（3）出租车：先观看车子的局部，这是什么车子？我们什么时候需要它？
（4）120救护车：在十字路口，小明看到了红灯停下来，可是，这时候一辆车子没有停下来，穿过红灯向前开了？这是为什么？
„„„„
3、幼儿答对了，教师将大图书送给小朋友，把它放在教室的资料区，大家一起来收集车子的资料。
二、停车场（价值分析：创设停车场的情境，结合统计，请幼儿对停车场上的车子进行分类和归类。）
1、这是什么地方？（引导幼儿观察停车场的标志P）
2、介绍停车场：在停车场里有许多车子，我们一起来数一数，一共有几辆车子？
3、停车场里的车子有什么不一样？请孩子们交流自己的发现，做画册把停车场里的车子开到适当的位置。
小结：停车场里有各式各样的车子，有公交车、警车、救护车、出租车、邮政车、卡车等等，它们都是有用的车子，帮助我们做各种事情。
三、我是小司机（价值分析：以音乐游戏的形式，请幼儿来做小司机，在游戏中体验遵守交通规则，做文明小司机的乐趣，在最后按照车牌来停车。）
1、小朋友做小司机，每个小朋友选择一辆车子，听着音乐在马路上行驶，教师扮演交通警察。
2、提醒幼儿根据信号遵守交通规则，文明开车。
3、问题讨论：当红灯时，发现有几辆车子没有停下来，这是怎么回事？（消防车、警车、救护车等它们有特殊的任务，看到红灯可以不用停。）
4、时间不早了，小司机要下班了，大家看看车子后面的牌照，按照自己的车牌号码来停车，在椅子背上寻找相应的号码把车子停在停车场。
小结：小司机们辛苦了，大家都是文明的小司机。
四、课外延伸
让家长带孩子玩碰碰车，感受玩碰碰车的乐趣。教学反思：
收红薯
一、活动目标：
1、知道红薯生长在土里，是块状根。
2、了解红薯的多个品种以及不同的食用方法。活动准备：
1、活动前组织幼儿观看挖红薯，引导幼儿感知红薯，工具：铲子、铁锹等。
2、课件《收红薯》，红薯若干。
3、幼儿画册
二、活动过程
1、师：今天老师给大家带来了一种吃的东西，它是长在地底下的，它会是什么呢？请大家猜一猜。
鼓励幼儿大胆猜测，加深“红薯是长在地底下的”印象。
2、出示红薯，了解红薯。师：你见过红薯吗？（见过）
你见过的红薯和老师的一样吗？（一样或不一样）你见过哪些不一样的红薯？哪里不一样？（幼儿根据自己的经验大胆表述）
老师小结：红薯是长在地底下的块根，它的蔓又细又长，叶片为绿色，带锯齿，叶脉紫色，红薯有许多的品种，有红心红薯、紫薯、白薯。
3、师：红薯是长在地底下的块根，它是怎样长大？又是怎样把他挖出来的呢？
观看课件《收红薯》，帮助幼儿了解红薯的种植、生长、收获。观察红薯的蔓等。
4、幼儿讨论红薯的外貌特征和组成部分。
5、幼儿选择各种红薯看看外衣是什么颜色？幼儿回答 然后切开红薯看看是什么样色？
总结出红薯的种类：红心薯、紫薯、白薯。
6、说一说红薯的吃法：
师：红薯除了蒸熟吃还有什么吃法？（幼儿自由表达）教师小结：
7、红薯的用途：看画册
师：红薯除了蒸着吃还能加工成什么？（自由回答）
师：红薯对身体有什么好处？ 自由讨论后师幼小结。
三、课外延伸
请家长和孩子一起用红薯制作食品，体验其中的快乐。教学反思：
动物怎样过冬
活动目标
1、幼儿了解动物的过冬方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。
2、幼儿通过观看多媒体、自主探索的方式，初步了解动物们过冬方式的原因。
3、激发幼儿探索的积极性和热爱大自然和动物的情感。活动准备
1、跳舞的音乐一个。
2、自制小刺猬的家、小青蛙的家
3、ppt：小刺猬睡觉、小青蛙、小博士、小兔子、迁徙和储存粮食
4、两个房子的大挂图：其中一个贴上刺猬和青蛙。
5、各种小动物的图片（蛇、蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟、狮子、狐狸、狗、羊、鸡、鸭、兔）
6、小动物的图片牌若干。活动过程
一、活动导入：
1、老师作小白兔的动作，提问幼儿：你喜欢什么小动物？
2、在音乐中，跳一段动物舞蹈。
二、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：
1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！”
教师做敲门动作：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡觉的ppt，录音“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！”
2、“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！”教师敲小青蛙的门：“咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！”出示小青蛙的ppt：“谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！”。
3、“哎呀，怎么www.xiexiebang.com回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？”教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
4、“哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？”请孩子说一说。
a、白天他们睡觉吗？
b、他们在睡觉的时候吃东西啊？ c、他们要睡多长时间呢？
5、出示ppt，解释什么是冬眠。
老师：“那我们来看看什么是冬眠？”放ppt 小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？”
提问：请小朋友说说动物为什么要冬眠？（他们都是冷血动物；还有一个原因是什么？）（听一遍青蛙的话）
青蛙说：“真冷啊！我不像小鸟一样有温暖的羽毛，如果不冬眠，我就会冻死的！”
6、出示动物图片，“又谁呢？请小朋友说一说他们当中什么动物是通过冬眠的方式过冬的呢？为什么？并让小朋友学一学动物冬眠的动作。
7、“小白兔，白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么过冬的呢？
8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？”
提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）
9、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？
10、请孩子上台来把动物送到冬眠和换毛的家里去吧！”（请个别孩子上台送）
11、请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓励幼儿大胆表述）
12、观看ppt：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。
三、结束部分：音乐游戏。孩子戴上自己喜欢的小动物牌，冬天来了，小动物是怎么过冬的，就来到哪个家里。
“春天来了，我们一起里跳舞吧！”“冬天到了，小动物们快点选择一个家吧！”请几个孩子说一说，你是什么小动物，我是怎么过冬的？
“春天又到了，我们一起出去玩哇吧！”结束活动。教学反思：
好玩的磁铁
活动目标
1.初步认识磁铁，了解磁铁能吸引铁质的东西。2.尝试运用磁铁解决生活和游戏中的相关问题。3.增强好奇心，提高动手能力。活动准备
1、物质准备：人手一块磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管、雪花片、回形针、钥匙、硬币、小剪刀、瓶盖、布、纸制小鱼等）。
2、经验准备：幼儿在区域里操作磁铁多次。活动过程
一、引出磁铁，激发回忆，调动已有经验。1.出示磁铁，引出课题
老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？ 你玩过吗？磁铁会做什么？
2.鼓励幼儿探索活动
老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东 西，请大家猜一猜，再试一试。
提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？ 小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
二、解决问题——动脑筋、想办法 1.创设情境，鼓励幼儿解决问题（1）打捞铁钉
一个粗心工人把他的铁钉丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）
（2）我们的学具盒盖上之后总是自己张开，怎样让它盖得更牢固呢？（3）妈妈缝衣服时，一不小心针掉在了地上，找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。
2、看教师自制磁铁玩具——游泳的小鱼，让幼儿更深的体验磁铁的本领。
（1）出示范例，教师演示游泳的小鱼。（幼儿感到很好奇。）（2）引导幼儿探索：怎样使小鱼动起来？（幼儿根据已有经验，自由讨论。）
（3）总结：用一个订书钉订入小鱼的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸，此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来，就好象小鱼在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）
三、幼儿4人一组，运用曲别针、卡纸和小磁铁，自制磁力小玩具——利用经验，发挥想象，锻炼动手能力。
四、看幻灯片，了解磁铁的其他用途，幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。
四、延伸活动：
让孩子找一找家中什么物品上有磁性。教学反思：
微波炉真方便
教学目标：
1、熟悉微波炉的基本结构，了解安全使用的方法。
2、感受新技术产品给生活带来的方便。活动准备：
1、微波炉、幼儿自带适合微波炉加热的食品，玉米等。
2、科学画册 活动过程：
一、我家的微波炉 请幼儿说一说家里的微波炉帮我们做些什么。
二、试一试，真方便
1、出示微波炉，引导观察微波炉的构造，有定时器、火力选择器、炉门玻璃转盘、旋转圈、烧烤 架、专用容器等。
2、在教师的指导下，制作爆米花，大家共同品尝。
3、指导幼儿合理使用微波炉，体验成功的乐趣。
4、提醒幼儿注意安全用电。
三、讨论
1、使用电器时，应注意什么。
2、引导幼儿看画册,《微波炉真方便》，说一说图上的食品哪些可以用微波炉加热，应选择什么样的 器皿。
四、课外延伸：
在家里，家长与孩子一起体验家用电器给生活带来的方便。教学反思：
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