小学日记：生命安全最重要

第一篇：小学日记：生命安全最重要

妈 妈同意了。分手时，妈 妈嘱咐我不要去水池玩，我答应了，可是心里却想：我都是高年级的学生了，又不会掉下去，妈 妈太小心了。

于是，我自作主张和XX一起去水池看金鱼。水池里金鱼真多，红的、黑的、白的、粉的……五颜六色，好看极了。它们在水里自由地游来游去，嬉戏玩耍，一会儿浮出水面，一会儿潜到水底。突然，我想到一个奇妙的主意‐‐折一个小纸船和金鱼比赛，看谁游得快。说干就干，不一会儿小纸船就折好了。

可是，当我把小纸船放到水里的时候，意外发生了，XX大叫了一声：XX！我低头一看，原来是手机掉到水里了，我紧张极了，心想：赶快捞上来！可是，看着深不见底的水，我更慌了。我先试了试，发现水不深，还没有没膝盖，于是就下水去捞，可是怎么也捞不到。

正在这时，一个叔叔来了，问怎么回事。我哭了，说手机掉进水里了。叔叔说：小朋友别哭，我来帮你捞。可是，叔叔捞了半天，只捞上来一个手机后盖，却没有捞到机身。

我哭得更厉害了，完了，完了，爸爸妈 妈一定会骂我的！XX安慰我说：不要紧，一个手机而已，不用再伤心了。

XX陪我来楼下，帮我按了门铃。爸爸问：什么事？我哭着说：爸爸下来。不一会儿，爸爸就下来了，他看到我袖子、裤子和鞋子都湿透了，就着急地问：出什么事了？我不敢回答，XX说：她的手机掉到水池里了。爸爸没有骂我，而是帮我擦干眼泪，安慰我：没关系，爸爸再给你买一个。听了爸爸的话，我那颗悬着的心才落了下来。

上楼时，爸爸严肃地对我说：今天你犯了一个错误：手机丢了没关系，但是你不应该下水去捞，那多危险呀！万一出事怎么办？

我点了点头，是呀，生命安全是最重要的，我今后再也不这样冒险了。

第二篇：小学作文什么最重要

教学随笔

小学作文什么最重要

作文是语文学习的一大核心。是最能凸显语文能力的重要一环。因为作文需要学生丰富的综合知识和较高的思维能力。需要学生具有较多的生活经历和阅读经验。

对小学生而言，综合知识可以在平时阅读课上教，思维能力也可得到训练。很多小学生也有参加很多活动的机会，也看了很多课外书，那为什么当他们面对写作文时，还是紧皱眉头，束手无策的样子-----一次，我教三年级。为了提高孩子们的作文能力，要求他们每天记日记。可孩子们总觉得天天没什么内容可写，要写都是一、二句话，字数少得可怜。

三年级作文起步阶段，首先字数应该跟上。“要让孩子们体会到把作文写具体来。”我期望着。

于是在一次作文课上，我出示孩子写的一篇作文：

《我学会了溜冰》

2014年的春节。我一起来就穿衣服，刷牙洗脸，把自己打扮得漂漂亮亮。

我下楼给爷爷奶奶拜年，爷爷奶奶给了我二百元压岁钱，我的压岁钱给妈之后，我们跟其他人拜年。不一会儿，我们就拜年了。

妈妈我这二百元买什么？妈妈说，这二百元买溜冰鞋。不一会，我们就到了超市。我选的是粉红色溜冰鞋。我们到家的时候就中午了。

我们吃完中饭后，妈妈带我来到县政府广场。我穿上溜冰鞋一站起来就摔得四脚朝天。妈妈扶我起来之后扶我溜了几圈子。我叫妈妈不要扶我了，妈妈就把手一放开，我就我就会溜了，我溜呀溜呀，溜呀溜呀，我就可以溜得快了。天快黑了，我们就回家了。

我今天很开心呀！

我先让孩子们讨论那篇作出了哪些问题。经过讨论我们总结出：拜年内容与中心无关可不写，题目写学溜冰，内容却只有“溜呀溜”不具体，应该具体写自己溜冰的动作和学溜冰时的心理感受。

接着我板书“分步骤，写具体”简单明地告诉孩子们锦囊妙计后，再让他们去写溜冰的动作和感受。

最后，我们一起呈现一篇很不错的《我学会了溜冰》：

戴好头盔，绑好护肘，套牢护膝，我跟妈妈又学溜冰去喽！

广场上，穿好粉色溜冰鞋，轻轻抬起左脚，向前慢慢放下，脚下的轮子碰到时地面时前后滑动了几下，我努力稳住身子，右脚向前跟上一步。嘿！我不会像随风摇摆的小草一样摔倒了。妈妈向我点了点头。我紧闭嘴巴，双手搭在后面，小心翼翼地走起来。“咚咚------”轮子撞击地面的声音，听起来很清脆，像鼓励我溜起来！溜起来！

我展开双臂，弯着腰，眼睛望前方。左脚向左前方滑去，右小腿后抬，我滑行起来；右脚再向右前方滑去，左小腿后抬，滑行起来。“真棒！可加快点速度”妈妈在为我加油。耳边能听到微微风声了。感觉溜冰鞋再不重了，我轻快地滑动双脚，地面也向我跑来，像要飞起来了。

今天，学会了溜冰，我是多么得意呀！

通过那次作文课，孩子们懂得作文写具体的道理，体验了字数成倍增长的神奇变化。后来，接了一个五年级，孩子们作文普遍写得不够细致，我同样在课堂上安排些让他们如何写具体的小练笔，实践证明新效果很好。比如平常大家的从井中打水担水劳动，孩

教学随笔

子们在有意识地在“分步骤，写具体”方法的指导下能这样写：

“扑通”一个浅黄色木桶扣进井水中，清洌的井水一股脑地往水桶里灌，水桶从歪斜慢慢地摆正。她左手绷了绷毛毛糙糙的缰绳，使劲一提“噗哗”一声水桶冒了出来掀起了白花花的水幕。她右手随即抓住缰绳，两手顺次把一桶水系了上来，倒进了红色塑料桶里。她蹲下，双腿崛起，一挺腰身，挑起一担水伴着扁担颤颤巍巍的呻吟走过一段田埂，跨过二道小沟渠，来到自家菜地旁，停了下来，她看了看面前的小土坡，右手扶着坡下一棵树，小心翼翼地提起右脚过了个坎，左脚顺势跟上，这时她左肩一抖，桶子晃了晃溅出些水，她赶紧稳了稳身子，一步挨着一步上了土坡挑进厨房，把水倒进了瓦缸里。“为什么我的孩子参加了一个大开型活动，看了那么多书还写不好作文呢？”家长们总是如此困惑。那是因为孩子们在转换书面语言时缺少必要的技法。，看课外书时只被故事情节吸引，而没有关注写作方法。

综上所述，描写能力是小学阶段作文着重训练的能力，只要作文能把事把人描写具体细致了，那思想情感方面就可以在描写中迎刃而解了。如上面学会溜冰时的得意和打水劳动时的勤劳品质就能凸显。

固然孩子作文需要长期的语言和经历的积累，但老师在作文技法上让孩子多练习，多体会，作文水平也会有莫大的功效，并为以后的写作水平打下坚实基础。

第三篇：人身安全最重要

东莞市新耀电子实业有限公司 GSE CO.LTD

人身安全最重要

1、对“4新”人员实施安全教育。

 “4新”人员包括：

1新：新入厂的从业人员；

2新：新调动工种的从业人员；

3新：采用新工艺、新技术、新材料、新设备或生产新产品的从业人员； 4新：首次执行外出业务（出差）的人员。

2、对“4新”人员的教育方式。

 对“4新”人员实施三级安全生产教育，内容包括：

一级教育：公司级教育，主要是公司安全政策、国家法律法规等；

二级教育：部门级教育，主要是部门的安全制度、细化的一级教育内容； 三级教育：班组级教育，主要是岗位操作安全规定、熟悉现场安全环境。

第四篇：团队精神最重要

团队精神最重要

有些事情，必须靠集体的力量来完成：接力赛、拔河、三人四腿……做这些事，必须要有团队精神，没有团队精神，就完成不了这些事，你们有团队精神吗？一次春季运动会上，搞了一次“二十人二十一腿”的游戏。这已经是第三次搞这个游戏了。前两次我们都没拿着冠军，这次可一定要拿着！选好了人，我们体育课练，早晨练，一个月下来，我们已经练得相当不错了，运动会也要开始了。我们是四年级一班，既然是一班，就应该的第一。因为从来没得过，所以大家都练得格外认真，离运动会还有一天时，我们所有副科全部用在了练习上，对明天的运动会，大家都跃跃欲试。

离比赛开始还有十分钟，我们到了点名处点名，绑好了腿，准备出发。几乎是在裁判员的枪响的同时，我们就冲了出去，一齐喊着“一二一二”的口号，“毫无差错”的跑到了终点，没有一个人摔倒。我们脸上挂着胜利的喜悦,好像已经知道自己是第一了一样。二班和三班跑完了，我瞅了一眼成绩单，我们的速度最快！这对于我们来说，可是天大的喜讯，因为，我们不但从没得过这个项目的第一，也没拿过总分第一，而这一个项目的分是二十分，今年总分第一不是有希望了吗？等五年级跑完，四年级的分数就下来了：第一名，四年级一班；第二名，四年级三班！请以上班级派一名同学到领奖处领奖！“耶……”我们班欢呼起来，老师也笑了，我们这些参赛队员更是手舞足蹈，太兴奋了。

由此，我体会到了团队精神的重要性，如果没有团队精神，我们这次就不可能是第一，也不可能跑起来。如果不是大家一条心，我们怎么会配合得那么默契呢？从此，我懂得了团队精神的重要性，团队精神真的是很重要的。

第五篇：行为习惯最重要

行为习惯最重要

-漫谈推行安全文化系列之二

HSE张栋

南宋的时候，有个很有名的哲学家叫朱熹，他出门走路，必定靠左。他的学生说：“老师，您走官道靠左，是怕跟人撞车，怎么走羊肠小道也靠左呢？这小路上又没马车，哪边好走就走哪边。”朱熹说：“君子为人处事，讲究不欺暗室，人前人后得一个样，有人管没人管得一个样，虽然这是小路，咱也得按照走大路的规矩走，这样才有助于修身。”然后朱熹又教导学生：“一个人要想做君子，对自己的要求得高一些，走路光靠左就行了吗？远远不够，你得走在长辈后面，以显示对人家的尊敬。如果长辈要求你跟他并排，你最后走在他的右边，以便保护人家。”

看起来，朱熹走路就像发达国家的司机开车，不管有交警没交警，有摄像头没摄像头，都按照交通规则行驶，这是个好习惯，值得我们现在绝大多数司机和行人学习。

朱熹不愧是哲学家，走路不但守规矩，而且把守规矩上升到“做君子”的层次来讲。对他这种人是不需要监管的，因为他是君子，而守规矩是君子之道，他宁可死了，也不会不守规矩。朱熹的守规矩其实是一种行为习惯，是一种良好的行为习惯。

有一个刚入佛门的小和尚学剃头，老和尚让他削冬瓜皮来练习，每次练完之后他就随手把刀扎在冬瓜上，老和尚多次劝说，小和尚都充耳不闻，置之不理，久而久之养成了坏习惯。有一天，老和尚让他给自己剃头，小和尚完事后照样顺手把刀插在老和尚的头上。可怜人脑不比冬瓜，这样一刀下去，老和尚自然一命呜呼了。

猛一看，小和尚的甩刀扎冬瓜只是一种不良行为，但是因为不加改正，任凭发展，渐渐的形成了坏习惯，形成了坏的行为习惯，最终酿成了大祸。

自从从事了安全工程这个行业以后，闲暇的时候，经常会看看之前发生的很多安全事故案例。其实习惯性违章在我们的身边屡见不鲜，如：进入作业现场不戴安全帽；不按劳保规定着装；下井不带手电筒、湿手去触开关、不履行安全作业程序„„有人也许会说，无非是不戴安全帽、不按劳保着装的一桩小事而已，只要完成工作任务，不出事故，何必小题大做。当自认为习惯性违章不算违章，殊不知这种细小的违章行为长此以往，成为习惯并在脑子里根深蒂固时，必将后患无穷，成为灾难发生的根源；当自认为对工作流程，安全规程规定熟悉，业务能力较强，凭经验作业时，可曾知道，危险的气息已经淹没周身？安全警报正在拉响，稍有不慎将失去宝贵的生命?能否防止这些习惯性的违章，消除诱发事故的温床，关系到整个公司的安全生产，也关系到每个员工的切身利益。对于习惯性违章，我们不应当抱有侥幸的心里状态。

一个人学好不容易，学坏却不难，而改变一个人的习惯更是难上加难。习惯性违章行为的养成不是一朝一夕的事情。试想，小和尚第一次将刀扎在冬瓜上时，如果老和尚能严厉批评，加大惩罚力度，改正小和尚的恶习，也不会断送了自己的性命。平时，只有坚持不懈抓住违章

现象产生的根源，引导职工从平时工作的点点滴滴入手，养成按照规章制度办事、按照程序操作的好习惯，彻底改变“小和尚学剃头”这类违章行为适合生长和发展的环境，安全目标一定会得以顺利实现。

习惯性违章是安全生产中的一颗炸弹。它是长期沿袭下来的旧的不良习惯，从麻痹大意思想中滋生的，从侥幸心理中萌发的，从惰性行为中养成的。仔细观察，尽管每一次的违章不一定都会造成事故，可纵观历吏，每一次令人伤心的事故，不难发现多数均来自于习惯性的违章。

很多次在研究了各种各样的违章行为后不由得感叹：我们都不是君子，如果换做我，在自以为安全的情况下，也会拿小命赌一把！看看2002年6月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过，2002年11月1日起才实施的《中华人民共和国安全生产法》。屈指算来，实施安全法距今不足9个年头，安全观念还远远没有深入人心，更别说形成日常生活和工作中的好习惯。目前我们的社会处于转型阶段，而我们这一代是肩负打破过去，创建将来的一代人。要我们抛弃原来的习惯，改变为新的习惯，在思想上和行为上将要比其他时代的人付出更多，这需要我们在思想上有清醒的认识，才可能在行动上增加很多主动性。

发达国家的人都比较守规矩，比如交通规则，不管是否有摄像头拍照，是否有交警在旁边，都会老老实实地按照规矩开车。当然，这种守规矩的习惯不是天生的。据说发达国家的人到中国居住一段时间之后，交通违章现象甚至比中国人还多。究其原因，绝大多数人都不是朱熹那样的君子，能够沾的眼前便宜，肯定也要沾一把。发达国家的人比较守规矩，我想起码有几条原因：一是违规代价很大，甚至严重到可以记入自身的诚信档案，影响一生；二是从小受到守规矩的教育，违规可耻的观念深入内心，违规的人不仅可能要遭受别人的白眼，更有可能会深受自己内心深处的道德谴责；三是有一个遵章守纪的环境，违规占便宜后，旁边的人不仅不会羡慕，而且会加倍的鄙视。

一个新的规矩，要转变为新的习惯，如果这个规矩不符合人性中的懒惰天性，必然有一个强制的推进过程。怎么强制推进呢？一是培训，使大家知道新的规矩是什么，如何去遵守新的规矩。二是适当的奖惩机制，做对了奖励，做错了处罚，通过利害关系使人遵守新规矩。三是要提倡一种氛围和共识，违反规矩者要受到舆论的谴责。在培训的过程中，要持续性地坚持，不能遵守一次违反一次，这样不但没有建立新规矩，还打破了旧规矩，使执行人员无所适从，导致更加混乱的局面。这是各级管理人员要特别注意的地方。同样，对不守规矩的人，一经发现，必须处罚，不可使违规者心存侥幸。更重要的是，要形成守规矩的共识，违规者不但要受到经济和纪律的处罚，还要受到舆论的谴责，特别是他身边的同事和利害相关人的谴责，使每个人心理有“不守规矩会遭受白眼”的压力。通过上述方法，就完成了“知道规矩、执行规矩”的过程，再经过一段时间后，就形成了行为习惯。

行为习惯是要经过培训才能初步知晓，要经过强制约束才能坚持。更需要达成共识，在观念上深入人心，形成人人遵守，人人维护的局面，才可能成为真正的、持久的行为习惯。

工作中，好习惯将使我们的工作更安全，坏习惯只能害人害己，我们必须养成良好的安全生产习惯，不能违章行事，尤其不能养成习惯性违章。生命对于我们每个人来说只有一次，我们必须珍爱生命，从自身做起，将麻痹赶出我们的思想，将习惯性违章赶出我们的工作，只有安全，我们才能感受生活的五彩斑斓。