课文《爱之链》优秀教案

第一篇：课文《爱之链》优秀教案

教学目标

1、正确流利朗读课文。凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教学过程：

一、复习导入。

1、谁还记得课文讲了哪两几个关于爱的故事？（乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主）

2、这是发生在冬日黄昏的两个故事。冬日的黄昏，天气是那么冷，此时此刻，就在这条乡间小路上，内心很是凄凉的乔依却发现了另一个受困的老妇人。这节课首先让我们一起走进乔依和老夫人的故事。

二、抓住言行，体会爱。

1、静心默读2－8小节，关注人物的神态、动作和语言，在感受特别深的词或句上作好记号，并联系上下文简要地写一写你的感受。

2、学生阅读批注，教师巡回指导，提醒学生不要忽视文中的某个行为某个细节。只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。

3、交流。有哪些文字打动了你？

（1）爬到车底下放置千斤顶脚腕蹭破了手蹭破了手上沾满油污衣服也脏了

感受：修车的困难，修车活的费劲，不是一般人会去干的。

（2）没穿袜子两只手冻得几乎没有知觉喘着粗气清水鼻涕也流下来顾不得擦流出来的血

感受：虽然修车活很累很脏很费劲，然而乔依却不怕脏不怕累，而且是很卖力地帮助老妇人修车，这帮助是真心诚意的，是源自于内心的。

你能带着自己的感受把这些句子读好吗？

小结：此时的他如此卖力地为老妇人修着车，而事实上他自己的处境如何呢？让我们再把视线转向描写乔依生活状况的句子。

投影显示：乔伊工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。

餐馆里面十分破旧，光线昏暗。

妻子已经怀孕至少8个月，但还得经营餐馆。

他为了找工作，已经快急疯了。

读了这些句子，想想此时他帮助老妇人的情景，你还想说些什么？

在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计四处奔波，内心十分凄凉，但他看到在寒风中又冷又怕的老妇人时毅然走上前去让我们齐读第四自然段。

这就是乔依，当他自己身处困境的时候，却还想着帮助别人，再一起读第四自然段。

（3）乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直都是这样做的。

理解：什么是天经地义？

乔依把什么视为天经地义？

由此可见，帮助别人早已经是乔依的一种习惯。多么质朴的话，多么让我们感动的话，让我们带着这份感动一起朗读第6小节。

4、正是因为乔依的助人是无私的，所以当老妇人给他报酬时，他笑着对老妇人说引读第7小节。

过渡：老妇人开着车走了，她沿着山路开了几公里后，来到了一个小餐馆，她打算先吃点东西，然后回家。

5、默读课文9－11小节，思考：

(1)老妇人看到了什么?

(2)她又做了什么？为什么要这么做？

交流（1）那此时展现在你眼前的是一个怎样的女店主？你能结合课文中女店主的神态动作描写来说说吗？（热情服务，乐观）

交流（2）

6、让我们再次回到那简陋但充满温馨的小餐馆去感受这动人的故事。齐读9－11小节。

7、引读：她关上店门，走近里屋

8、多媒体显示：她不忍心叫醒他她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：一切都会好起来地，亲爱的，乔依

问：从女店主话中，你读懂了什么？

乔依是女店主的丈夫；互敬互爱的好夫妻；对生活充满信心。

因为有了爱，云驱雾散，因为爱，未来值得期待。

三、升华主题。

1、让我们一次又一次感动的故事其实都是因为其中包含着爱。

2、多媒体投影。

（1）他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直都是这样做的。

（2）如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。

（3）老妇人想起了乔依。

（4）一切都会好起来的，亲爱的，乔依

读完这四句话，你有什么感受要告诉大家吗?

3、小结：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，而女店主对丈夫也是充满爱意，对生活充满信心。他们每个人的爱都在传递，都在延续，这就是一根爱的链条。但是这爱之链的缔造者仅仅是这三个人吗？

4、完成板书：乔依

老妇人

女店主

5、总结全文:有了爱，就有了一切，只要人人都献出自己的爱，世界将变成美好的人间。请你也来说说自己对爱的理解。

投影显示：爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果

爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远

爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房

在生活中，我要说：

爱也许是

爱也许是

6、同学们，只要你播种爱的种子，就一定会收获爱的雨露。

四、作业

1、搜集关于爱的主题的名言。

2、以乔依醒来为开头，展开想象写一段话。

提示：

1）注意故事的连续性；

2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；

3）要升华爱的主题。

第二篇：课文《爱之链》教案

一、复习导入

1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

2、今天，我们继续学习课文《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

3、你还记得那一个个故事吗？

指名答，板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）

二、学习2~8小节

1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。

静静地想一想，谁愿意先来交流一下。

（▲第二小节又冷又怕---------在冷风中发抖紧张地闭上眼睛）

（▲第五小节紧张绝望----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望）

谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

指读齐读

2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。

交流：▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）

淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。

▲竭尽全力无私助人

难手和脚腕蹭破出血顾不上擦

冷手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来

▲[出示第六小节]

来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读

交流，理解天经地义（理所当然，不容质疑）

多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六小节

3、引读6、7

所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。

4、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。

三、学习9-11小节

1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。

2、自读9~113、[出示填空]

到小餐馆，老妇人看到，__________________________

突然想起了，______________________________

于是。_____________________-

她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说。自说指名说

还有谁愿意说，说出自己的见解。

4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节

四、学习12小节

1、引读：关上店门，女店主走进里屋。-----------------------------

2、[出示句子]

她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：一切都会好起来的，亲爱的，乔依

从女店主的话中你读懂了什么？

板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主

五、拓展延伸

1.老师请你再读读课题爱之链，现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。

2.上讲台交流展示

六、总结

1.是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。

2.[播放《因为爱》]

3、结束语：

因为爱，冰雪会消融，因为爱，枯木会逢春，就因为爱，希望绽放华彩，就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。

就因为爱，所有的生命才收获了圆满，就因为爱，奇迹正在赶过来。

就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！

第三篇：《爱之链》优秀教案

教学目标：

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教学重难点：

1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。

2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。

二、初读课文，检查预习情况。

1．指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。

2、指名读词语。

乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了

袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊

荒芜人烟 天经地义 潸然泪下

3、重点理解下列词语的意思。

荒芜人烟：指没有人居住的地方。

天经地义：指非常正确不容质疑的道理。

潸然泪下：

4、指名分自然段读课文，教师相机指点。

三、默读课文，理清课文层次。

1、课文主要讲了几件事？

2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。

第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。

第二段(9—11自然段)写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。

第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。

四、作业

1．生字描红、临写，抄写词语。

2．朗读课文。

第四篇：《爱之链》教案

爱之链（第二课时）

一、复习导入

二、研读故事

研读第一则故事：乔伊关心老妇人。1.找出具体写乔依帮助老妇人的段落。

2.你觉得哪个字、哪个词、哪个句子让你感受非常深刻？在书中圈圈画画。

3.交流：乔伊修车难、冷、脏。

4.再交流：读了这一段，你还感受到什么？ 1）乔伊生活贫困。

2）乔依是贫困的，前文也有几处交代了他的贫困，能找出来吗？ 3）练读第一自然段。

4）回过头来看第四段，你还有其他感受吗？

5）乔伊为他人着想。课文还有哪些地方让你感受到他为老妇人着想？

6）乔伊为什么要这么做，联系课文中的句子说一说。5.再读第四段。

6.读第6自然段，联系乔伊的处境，你想到哪些词赞扬他？ 研讨第二则故事：老妇人帮助女店主。

1.读9——11节，说说女店主是一个怎样的人？ 2.交流：工作认真、勤劳；对人热情关心„„ 3.读第12自然段，从妇店主的话中你读懂了什么？

4.你“„„一切都会好起来。”你读懂了什么？老妇人留下的仅仅是钱吗？还有什么？女店主感受到了爱吗？从“„„一切都会好起来。”你读懂什么？

三、总结与拓展

四、作业：以“乔伊醒来„„”为开头展开想象写一段话。

溱东镇学校

黄 莹

第五篇：爱之链教案

《爱之链》教案

一、教学目标：

1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

3、情感目标：让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

二、教学重难点

1、让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

三、教具准备：教学课件

四、课时安排：3课时

五、教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理清课文条理，了解大概内容

（一）导入

1、板书“爱”。爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事？

2、揭示课题《爱之链》，提出疑问。（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”是怎样被链接起来的？）

（二）整体感知

1、自由轻声读课文

要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）思考：课文主要围绕哪几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。（答疑:这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”是怎样被链接起来的？）

2、检查自读情况（1）解决生字词

乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了 袜子

餐馆 亲吻 粗糙 脸颊 愣 荒芜人烟 天经地义 潸然泪下（2）说说课文中出现了哪几个人物？再次浏览全文，用简练的语言说说围绕这几个人物主要讲了哪几个关于“爱”的故事。

（三）顺读课文，理清课文脉络

1、点名读课文

2、讨论课文脉络

根据几个故事的主要内容，给课文划分层次： 第一段：1——8 第二段：9——11 第三段：12

（四）作业布置

1、读抄词语。

2、练读课文。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

3、让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

（一）复习导入

1、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。你还记得那一个个关于爱的故事吗？（乔依对老妇人的关爱）（老妇人对女店主的关爱）（女店主对乔伊的关爱）

（二）细读1——8节

1、默读2－8小节，关注人物的神态、动作和语言，在感受特别深的词或句上作好记号，并联系上下文简要地写一写你的感受。

2、交流。有哪些文字打动了你？（最主要提炼第四小节）

（1）爬到车底下放置千斤顶脚腕蹭破了手蹭破了手上沾满油污衣服也脏了。（2）没穿袜子两只手冻得几乎没有知觉喘着粗气清水鼻涕也流下来顾不得擦流出来的血。

（3）你能带着自己的感受把这些句子读好吗？

3、此时的他如此卖力地为老妇人修着车，而事实上他自己的处境如何呢？让我们再把视线转向描写乔依生活状况的句子。（乔伊工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。餐馆里面十分破旧，光线昏暗。妻子已经怀孕至少8个月，但还得经营餐馆。他为了找工作，已经快急疯了。）

4、如果你是乔依，你会怎么做？看看乔依是怎么做的？想想乔依为什么这么做？

（感受乔依对老妇人的关心，乐于助人，热情、体贴、细心）

5、老妇人怎样的举动使乔依愣住了？读文中的句子……

6、如果你就是这位老妇人，在大雪纷飞，荒芜人烟的地方等了一个多小时，在几乎绝望的时候遇到了不顾一切帮助你的乔依，在打开钱包问该给多少钱时，你心里可能是怎么想的？

（是呀，按劳付酬，合情合理，为什么乔依反而愣住了？能从这段话中找到答案吗？他从没想到他应该得到钱的回报。）

7、为什么乔依会从未想到得到“钱”的回报呢？（他以前在…所以…）（1）理解“天经地义”，谈谈你对这句话的理解，重点理解“常常”“一直”。（由此可见，帮助别人早已经是乔依的一种习惯。）

8、正是因为乔依的助人早已成为习惯、是无私的，所以当老妇人给他报酬时，他笑着对老妇人说……引读第7小节。

（三）自学9——11节

1、默读课文9－11小节，完成填空：到了小餐馆，老妇人看到 ______________，突然想起了__________________________，于是__________________________________。

2、女店主面对老妇人的帮助、关爱为什么会“潸然泪下”？（这种人与人之间的挚爱真情，使得女店主情不自禁地流下眼泪，感激，更是感动。）

3、在这个故事中，还有什么也打动了你，说出自己的见解。

4、齐读9——11。（让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事。）

（四）细读第12节

1、她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”从女店主的话中你读懂了什么？（乔依是女店主的丈夫；互敬互爱的好夫妻；对生活充满信心。因为有了爱，云驱雾散，因为爱，未来值得期待。）

（五）作业布置

1、练读课文

2、完成练习册

第三课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

3、让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

（一）复习导入

（二）升华主题

1、出示句子

（1）“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直都是这样做的。”

（2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”（3）老妇人想起了乔依。

（4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……” 读完这四句话，你有什么感受要告诉大家吗?

2、小结：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，而女店主对丈夫也是充满爱意，对生活充满信心。他们每个人的爱都在传递，都在延续，这就是一根爱的链条。但是这爱之链的缔造者仅仅是这三个人吗？

3、总结全文: 有了爱，就有了一切，只要人人都献出自己的爱，世界将变成美好的人间。请你也来说说自己对爱的理解。