《好吃的水果》教学设计（合集）

第一篇：《好吃的水果》教学设计

一、教材分析

不管是在温暖的南方还是在季节变化明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲；北方有诱人的水蜜桃、黄橙橙的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄。。。提起这些，孩子们准会垂涎欲滴！这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。

那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的…享受这些水果时，同学们的感受也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表现自己的真实而独特的感受。

二、教学目标

应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

应会：能够大胆地表现自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

情感：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造了，体验生活美。

三、教学重点

通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。

四、教学难点

引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

五、教学具准备水果、课件

六、课时一课时

七、教学过程

1、组织教学，稳定学生情绪。

2、导入新课

游戏：从学生喜闻乐见的谜语形式导入。

师：（打开课件）请同学们猜谜，可以绘画提示。

生：齐声朗读下面的谜语并猜。

身披鱼鳞铠甲，头顶公鸡尾巴。

动物园里没有，热带水果有它。

（打一水果菠萝）

一颗一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。

不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。

（打一水果葡萄）

师：板书课题：好吃的水果。

3、新授

（1）回忆、观察

师：同学们真棒！同学们回忆一下，你最爱吃什么水果？吃起来味道如何？还记得上次吃它时的样子吗？是甜甜的很陶醉还是酸掉了牙？

生:回答（西瓜、芒果、草莓等）

师：请同学们看看图片，观察生活中各种各样的水果（水果图片分南北方摆放）。

生：齐声说出它们的名字。

师：同学们真棒！不管是在温暖的南方还是在季节变化明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲；北方有诱人的水蜜桃、黄橙橙的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……听到这里，同学们是否垂涎欲滴！这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。

师：同学们都吃过这些水果，觉得它们好吃吗？

生:好吃。

（2）感受

师：（出示师生带来的水果，请同学操作，切开几种水果：苹果，西瓜。让同学们咬一咬、尝一尝、想一想。）这些水果的外形特征、内部结构、味道一样嘛？

生：不一样。有长的、圆的、大的、小的、扁的各种形状类型的。里面有瓠、有子的等。有香的、甜的、酸的、有闻着臭吃着香的等。

师：（酸甜与表情的关系理解）同学们相互看一看，她吃的水果是什么味道的？他的眼睛、眉毛表情是什么样的？

生：回答。他吃的酸的，因为他的眉毛都皱起来了……

师：小结，从人物的表情、五官的神态变化可以表现水果的滋味。

（3）欣赏

师：请同学们打开课本，看看书上的一幅作品（以一种童话的语言激发学生带着想象去欣赏图片组画：一组西瓜小屋）。

“发现一个小朋友对西瓜喜爱，他吃完了甜甜的西瓜，满足地躺在那里，还在想：如果有一间大大的西瓜小屋，还可以在西瓜皮上开个小门小窗，能天天住在里面，哪有多好呀…..”

生：聆听！

师：（欣赏图片组画：一组苹果宝宝。）同学们看到了什么？

生：一个可爱的苹果宝宝。人性化、趣味化、艺术化。

师：同学们看到了那么多种的水果，仿佛我们置身在水果的王国里！下面我们一起感受每天与水果宝宝们快乐生活的日子！

艺术作品的面貌是多种多样的、不拘一格的，有多种形式和方法进行个性表现，下面我们一起来欣赏同学们的作品还有画家的名作。

生：观察学生作品，画家作品分析。

师：作品中画了那些内容？人的表情、动态，色彩，构图，画面生动有趣等方面综合分析。

生：分析。

4、作业布置

师：看到那么多的作品，同学们想不想把好吃的水果画下来呢？

生：想。

讨论：请你告诉我，你想表现什么水果？

是以水果为主还是人物神态为主？

如何表现出好吃的水果？

表现一种水果还是多种水果？

画面：生动有趣

色彩丰富

构图饱满

师：各小组合作共同完成一幅水果乐园。

5、教师指导

6、展示作品，评析交流。

说说谁画的好：酸的水果、甜的水果等。

将你们画的内容，编个故事回家说给爸妈听。

7、拓展：看图：因为环境影响，吃不到健康的水果，激发学生环保意识。

第二篇：好吃的水果教学设计

二年级美术上册第12课《好吃的水果》教学设计

教者

李丹

教学课时：

一课时 学习领域： 造型表现

教材分析： 本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的面部表情和动作，大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。

在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。

教学目标：

1.知识与技能：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有趣的的画面。

2.过程与方法：通过游戏表演、比赛活动、分析探究等活动启发学生观察和表现水果的颜色，形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作和表情。

3.情感态度和价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样子。

教学难点：在感知和回忆的基础上，启发学生的思维，画出夸张的动作与表情，和诱人的水果，创造出生动的画面。教学准备：课件、水果实物。教学活动： 一． 激情导入：

1.播放歌曲《小苹果》师带领学生跟着音乐跳舞。2.学生齐声回答歌曲的的名字，师出示课题《好吃的水果》 【设计意图】激发学生的学习兴趣。二． 教授新课：

（一）（直观认识、感知水果，）

1.课件出示 “苹果姐姐”，带我们走进水果城堡，跟他的好朋友们见面。学生们说出这些水果的名字。

【设计意图】观察各种水果。引发学生对水果的回忆。

（二）（细致观察、探究水果）苹果姐姐设计了有奖问答比赛

1.（课件出示完整的西瓜和切开的类似三角形西瓜）提问：西瓜外形是什么形状？被切开后是什么形状？还可以想到什么形状吗？

2.（课件出示柠檬和橙子的对比图片）

提问：这两种水果有什么相同的地方和不同的地方？ 3.（课件出示樱桃和荔枝的对比图片）提问：这两种水果从表皮来看有什么不同？ 4.（出示局部图片菠萝和草莓的对比）

说说这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表示？猜猜他们是什么水果？

【设计意图】关注细节，多角度的了解各种水果的外形特点，培养学生细致入微的观察生活的习惯。三.亲身体验，感受情趣：

苹果姐姐给我们准备了有趣的“吃水果”游戏比赛。1.选几名学生上台比赛吃水果，台的同学为他们加油，还要观察他们的表情和动作。

2.提名学生说出他们谁吃的最有味？表情最搞笑？从哪里看出来的？

【设计意图】培养学生关注生活，捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。四.分析人物表情：

1.课件出示人物表情的图片，让学生发现最生动的表情是哪一个？总结因为“夸张“才能表现出生动的表情。2.课件出事，看看还有那些生动的表情？

【设计意图】了解夸张的表现手法，培养学生用夸张进行造型表现的能力。五.演示绘画步骤： 1.师课件边范画，学生边说出绘画步骤。

2.学生欣赏完整的作品，说出有意思的地方，哪些地方吸引了你？

【设计意图】让学生理解一幅《好吃的水果》完整的画面应具备哪些步骤？ 六.欣赏、讨论：

1.苹果姐姐带我们参观画展，同桌讨论你最喜欢哪副作品？为什么？

2.老师带来了我们学校同学的作品进行欣赏。

3.师总结，想要把今天的作品表现的生动，我们一定要表现出人物夸张的动作表情，还要表现出诱人水果。鼓励学生好好发挥！

【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，掌握本课的教学重点。七.艺术实践： 作业要求：

1.构图饱满，色彩丰富。

2.抓住水果的特点，画出好、吃诱人的水果。

3.运用夸张的手法表现吃水果的表情和动作，富有想象力。八.展评：

1.学生互评。

2.师评。九.知识拓展：

欣赏齐白石爷爷的中国画《百世多吉》了解画的含义，利用了中国语言的谐音，象征着吉祥如意和美好的祝福。

【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。十.结束：

师生一起跳着舞唱着歌跟大家说再见！

第三篇：好吃的水果教学设计

好吃的水果教学设计

教材分析：

不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。

本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。

教学目标：

1.在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

2.能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

3.引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

教学重点与难点：

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。

难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

教具、学具准备：

1.学生准备自己最喜爱的水果，教师准备教学课件及演示材料。

2.学生根据自己的爱好，选择表现工具。

教学过程：

一、组织教学：律动手指操使学生放松紧张心里

二、引入新课：

1.有请神秘嘉宾桔子姐姐，引导学生观察欣赏各种水果图片。2.这样变了，你们还能认识它吗？分析水果外形及特点。3.观察苹果的 怎么减少了？引出课题

三、讲授新课：

1.学生配合声音表演吃水果时的样子。

2.猜一猜他们吃的水果是什么口味？你是怎么看出来的？（生：通过表情、动作）

3.分组进行拼摆练习，想知道是什么吗，大家动手拼一拼。4.展示说说这几张画面里的哪个小朋友表情最生动，为什么？（师：点明夸张）

5.吃水果的时候还有哪些表情？

6.除了表情还可以添画什么来表现水果好吃？（演示动作）

7.欣赏学生作品，分析学生表现方法，最吸引你的地方？ 8.师总结介绍齐白石作品和水果的特殊含义

水果不仅是小朋友的最爱，也是画家喜欢表现的题材，在齐白石爷爷的画中，水果还有特殊的含义。柿与世同音，桔与吉谐音，因此这幅作品命名为百世多吉，寄托了画家希望祖国平安、昌盛的美好愿望。

9.布置作业，出示要求：(1)抓住水果特征进行表现。(2)运用夸张的手法表现吃水果的样。10.学生实践，师巡视指导。

四、小结：作品展示、评价交流。1.你喜欢谁的作品？

2.谁的作品表情、动作最夸张？ 3.学生品尝自己带来的水果。下课

第四篇：《好吃的水果》教学设计

《好吃的水果》教学设计

魏芳 焦作市美术名师工作室

教 材 分 析

《好吃的水果》属于“造型 · 表现”领域，是以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的面部表情和动作，大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。在我国，水果常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。

西瓜草莓香蕉水果跳舞动态分中老年割线

(*￣▽￣*)ブ 我们的课程现在开始吧→

NO

1学情分析

喜欢水果是孩子的特性，因而感知表现水果能极大地激发孩子的学习兴趣。二年级学生的年龄特点和心理特点决定他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。由于这个因素的影响，必须重视提高学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地学习。

NO

2教学目标

1.了解水果不同的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。

2.通过表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。

3.引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

NO

3教学重点

运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的样子。

NO

4教学难点

引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

NO

5教学准备

准备课件、各种水果实物

NO 6

教学过程

苹果分割线

一、创设情境，引入新课

师：冬天到了，小朋友都穿着厚厚的衣服抵御寒风，可是今天老师捡到了一件外套，却找不到它的主人了，小朋友能不能帮帮我呢？让我们来看看这是一件什么样子的外套。（师展示一个橘子皮）那你们猜到这位主人是谁了吗？

生：橘子。

师：你们真厉害，一眼就看出来了，橘子姐姐也开心极了，为了感谢你们，她想带小朋友去她们的水果家族瞧一瞧，你们愿意吗？那让我们出发吧!一起走进今天的内容“12 好吃的水果”（出示课题，同时展示多种水果）跟着橘子姐姐让我们在这个家族里面看看还有哪些兄弟姐妹？

【设计意图】以拟人化的方式，赋予水果生命感，激发学生的学习兴趣，了解不同种类的水果。

苹果分割线

二、讲授新课

0

1感受特征，了解水果

师：（边看水果图片边说名称，师补充葡萄还有什么颜色的……)你们喜欢这些水果吗？还有谁能说出这上面没有的水果？或者生活中你最喜欢吃什么水果？用你的方式来介绍一下它吧。颜色、外形、味道、像什么……（根据学生的回答，教师出示水果实物）

生：......【设计意图】引导学生关注水果形、色方面的特点，培养学生对生活的观察、记忆。

0

2细致观察，逐层探究

水果家族还有难题来考考你们

①、完整的西瓜和切开的类似三角形的西瓜

提问：西瓜的外形接近什么形状，你还想到了什么形状的西瓜？

②、柠檬和橙子进行对比

提问：你发现这两种水果有什么相同和不同的地方？

师：哇，你们真厉害，这个问题一点都难不住你们，老师要想想办法了。

③、菠萝和草莓的对比

提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是哪种水果？

师：呀，回答的真准确，都可以当生活的小老师了，希望你们继续努力。看着你们这么优秀，淘气的苹果也按捺不住自己了。来，看看它发生了什么事情？

【设计意图】关注细节，多角度的了解不同水果的外形特点。()培养学生细致入微观察生活的习惯。

0

3亲身体验，感受情趣

①、展示课件（播放苹果被吃掉的画面和声音）

师：咦？苹果怎么了？

生：被吃掉了……

师：吃掉了这么一个又大又红的苹果，该是什么心情，什么感觉呢？

②、演一演

提问：哪位小朋友愿意和老师来比赛，看看谁能表演出好吃的感觉？

（请学生上讲台来表演）

归纳总结：夸张的表情、有趣的动作就能表现出水果得好吃。

【设计意图】培养学生关注生活、捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。

0

4学习夸张的表现手法

表情：有哪些夸张的表情可以表现出水果更好吃？

动作：欣赏吃水果有趣的动作。

【设计意图】了解夸张的表现手法，培养学生运用夸张进行造型表现的能力。

苹果分割线

三、教师演示

利用多媒体展示作画步骤，注意画面中人物表情、动作；前后遮挡关系；细节处理等。

美味的水果，大大的嘴巴藏在了后面，圆圆的脸，有趣的动作，当然更不能少了我们今天的主角--好吃的水果。

苹果分割线

四、作品欣赏

师:

水果的美味有时候让小朋友们忘记了烦恼，同学们，请打开书第28页。你们瞧，这个小朋友昂起了头，鼻子翘的高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张的大大的，周围摆满了喜欢吃的水果，多开心啊。

师:

你瞧，这个小朋友吃完了甜甜的西瓜，满足的躺在那里，还在想，如果能在这个西瓜小屋里美美的睡上一觉多好啊。除了书上的作品外，老师还带来了很多学生作品，我们一起来欣赏下吧。

课件出示其他范画，画面中什么地方最吸引你？小作者有什么想法，你又有什么新的想法？

【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，同时引导学生发现，细节的表现会使画面更加生动有趣。

苹果分割线

五、艺术实践

作业要求：

仔细观察水果，回忆吃水果时的场面，画一画吃水果的样子，也可以画画由水果引起的联想。

【设计意图】自由运用美术语言表达自己的情感。

苹果分割线

六、作品展评

谁把人物的表情画的最生动？谁的画面最有想法？谁的色彩多种多样，最丰富？

1、学生自评

2、学生互评

3、教师评价

（教师针对不同情况进行具体的鼓励、赞扬，同时指出存在的问题。）

【设计意图】培养学生的欣赏能力和自由表达情感的能力。

苹果分割线

七、知识拓展

欣赏齐白石的作品《百世多吉》。

在我国，水果常被赋予吉祥的寓意，桃子代表长寿、石榴多子多福。齐白石爷爷笔下的橘子和柿子正是借用了水果的谐音，表达了他老人家对“百世多吉”的期盼。

【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。

结语

这节课，同学们用灵巧的双手把我们生活中开心的事情画了下来，希望在以后的生活中，继续用你们的双眼发现美好的实物，用画笔记录愉快的心情，热爱美好的生活。

END

第五篇：《好吃的水果》教学设计

小学美术教材（人民美术出版社）

第二册第十七课

《好吃的水果》

鞍山市铁东区教师进修学校

李莹

《好吃的水果》

鞍山市铁东区教师进修学校 李莹

【教学分析】：

教材分析：本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型•表现”领域的学习。水果既是大自然的恩赐，也是人类创造性劳动的结果。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、尝、看等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、贴贴等形式进行创作，从而体验美术造型活动的乐趣。

学生分析：喜欢水果是孩子的情感特征，因而感知表现水果能激发孩子们的兴趣。但是一年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。在课堂教学中，能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素的影响，必须重视提高学生学习兴趣，使学生兴趣盎然地学习。

【教学目标】：

显性性目标：

应知：利用多种感官，体会和感受水果特征及给人们带来的不同感受。应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创造出丰富的水果作品。隐性目标：在积极的情感中提高想像力，创造力，体验绘画的乐趣。

【教学重点、难点】：

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

【教学方法】：

1.激趣教学法：在教学伊始利用flash动画歌曲《Apple tree》引导学生齐唱，调动学生的学习兴趣。然后利用教学课件引导学生到电脑前分水果，使学生的学习积极性立刻提高了。在探究新知环节中利用课件出示谜语，让学生随意点击，进行小组猜谜。成功的小组不仅会获得一盘水果还会得到组名。利用多媒体与游戏结合的方式，既让学生有了兴趣，又让学生有了直观感受水果形象特征的体验。

2.情景教学法：在探究新知环节，我采用photoshop设计了水果屋的图片，并在水果屋内设计了四扇门分别为：猜猜、说说、尝尝、看看。为学生创造出有趣的情景，学生每点击一扇门就像进入了水果的房间，极好的调动了学生的学习积极性。在展示园环节，我制作“快乐果园”的场景，并装扮成“果果阿姨”到果园收水果。这样在展示环节学生不仅还会兴趣盎然，当他们的水果都被收走后，还会使学生有自豪感和成就感，增强学生的自信心。

3.直观形象法：为了让学生更直观的感受教师作品的美感，我在“看看”环节不仅现场展示作品，还将作品制作在课件中，学生不仅可以更直观的欣赏作品，还可以点击进入了解绘画方法。

【教学准备】：教学课件、范画、四盘水果、头饰 【教学过程】：

一.激趣导入

热身活动 播放课件:flash歌曲《Apple Tree》 师生齐唱

师：苹果又红又甜真好吃！可是同学们一定希望吃到更多好吃的水果。看！屏幕中出现了一个空篮子，让我们把它装满水果好吧？（播放课件）学生到电脑前点击鼠标使篮子装满水果。师：看着一篮子又有香又甜的水果，你们想吃吗？ 生：想吃！

师：下面就让我们一同来品尝好吃的水果吧！

（播放课件：出示课题《好吃的水果》）（背景：水果屋）

（设计分析：课伊始，我利用flash动画，引导学生边唱边跳，吸引他们的注意力。然后利用课件让学生装苹果，学生既直观感受到熟悉的水果，又感受到学习的乐趣。努力做到“课伊始，情趣生”。）二.探究新知 1.猜猜：（播放课件）

师：老师请同学们到水果屋里做客，今天我们的水果屋共有四个房间：猜猜、说说、尝尝、看看。让我们先到“猜猜”房间做个游戏吧！师：看！在这里有四盘水果，点击每盘水果都会出现一个水果谜语，只要你们小组猜出谜底，不仅会得到一盘水果还会获得小组的组名。学生分四组，自由选择果盘，猜谜底。

师：恭喜你们荔枝组、菠萝组、葡萄组、西瓜组，送给你们每组一盘水果。（教师将准备好的四盘水果分给各组）

（设计分析：用“猜谜语”游戏，引起低年级学生的好奇心，集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，使教学气氛活泼生动，为进一步形象感知奠定基础。）2.说说： 师：同学们真厉害把每盘水果都带回了小组。这些水果有你爱吃的吗？它们又都是什么样子的？让我们一同到“说说”房间说说水果的形状、水果的颜色吧！（播放课件）学生仔细观察盘里的水果，介绍给小朋友。

师：谁来说说你喜欢吃的水果是什么形状、什么颜色的？ 生：我喜欢又红又大的苹果，它像圆形的。

生：我喜欢吃菠萝，它是橘黄色的，外形像一个大的椭圆，还很扎人。师：老师还带来一些水果让我们帮它们分分类吧！（播放课件）

点击圆形看看哪些水果像圆形、哪些水果像椭圆形？其他的水果又像什么形？ 生：苹果长得像圆形、西瓜长得也像圆形 生：芒果长的像椭圆形。

师：水果有着各种不同的形状，老师根据水果的不同形状画了一幅水果作品。（播放课件）看！它漂亮吗？怎样使它更漂亮？ 生：给它涂上漂亮的颜色。

教师分给每组一幅没涂色的作品，然后学生分组涂色。各组分别介绍涂色作品。

(设计分析:通过说一说,调动视觉感官，让学生会观察对比,培养学生的应知能力,加强了对水果更多的认识。尤其是在学习中让学生分组探究不同题目，学生不仅有了使命感，还体验到小组合作的快乐)3.尝尝：

师：说了这么多，同学们一定口渴了，让我们一同进入“尝尝”房间吃水果吧！师：请同学们边吃水果边观察其他小朋友的表情，看谁吃的最甜，表情最丰富。

学生吃水果互相观察表情。

师：谁来说说你吃的是什么水果，味道什么样？ 生：我吃的西瓜，非常甜，又解渴。生：我吃的是香蕉，„„ 师：谁来说说你观察到的其他小朋友吃水果的表情是什么样的？ 生：李玲吃梨时嘴巴张的可大了，好像要一口都吃了，眼睛还笑眯眯的，感觉他的梨很好吃。（设计分析：让学生在品尝中进一步感知水果的“好吃”及同学们吃水果的不同表情，营造一种宽松，快乐，自由的气氛，享受学习的快乐。）4.看看：

师：同学们观察的都十分仔细。老师看到这么多好吃的水果，同学们又吃的这么甜，禁不住拿起画笔把他们变成了两幅美丽的画。看！他们漂亮吗？你们想知道老师是怎样创作出来的吗？让我们一同到“看看”房间欣赏一下吧！（播放课件）

师：这两幅作品你更喜欢哪一个，我们来点击一下图片，了解创作步骤。学生观看课件 教师进行简单介绍

师：看！这里还有一些小朋友的作品呢！学生继续欣赏

师：看了这么多漂亮的作品，许多同学也急着拿起画笔了，让我们一同进入创作室进行创作吧！

（设计分析：让学生直观感受教师的作品，激发学生的创作欲望。）三.实践创作

（播放课件）绘画提示：利用自己喜欢的材料及方法，大胆想象，表现各种水果或有关水果的故事。画面色彩要鲜艳，构图要饱满。

播放清新舒缓的音乐

学生绘画 教师巡视指导 四.展示园

师：同学们的作品就要完成了，一会儿让我们一起带着水果作品到“快乐果园”，在那里有收果子的果果阿姨在等我们呢！

（播放课件：水果园）（教师装扮成“果果阿姨”）果：欢迎同学们来到“快乐果园”，我是这里的果果阿姨。听说同学们今天带来许多好吃的水果，下面就请把它们送进果园吧！学生将作品贴到布置好的黑板上。

果：谁愿意为我介绍一下你所带来的水果？ 学生到讲台介绍自己的作品。

果：这么多好吃又好看的水果我收下哪些好呢？谁来帮帮我？ 学生分别介绍自己喜欢的作品

果：同学们的水果都很好，看着都让人流口水。我决定把所有的水果都收下了！学生齐欢呼！

（设计分析：有趣的场景，会营造出一种轻松活泼的教学气氛，教师改变形象更会吸引学生的注意力。在课程即将结束的展示阶段再次调动起学生的兴趣。教师利用以激励，赞赏的语言表扬学生的美好想法，给学生今后大胆的创作树立自信心。）五.课堂延伸

师：这节课同学们都棒极了，创作出许多漂亮的水果作品。老师看到你们的作品，忽然自己都想变成一个好吃的水果了，那么如果有像老师一个又会说话又会走路的水果！还会有什么样的水果呢？

生：会跳舞的水果。

生：会画画的水果、会讲故事的水果„„

师：同学们说的真好！只要同学们爱动脑，敢于想象，什么样的水果都会创作出来！请同学回家试着把你们的想象变成一幅画好吗！

《好吃的水果》教学流程图开始激趣导入教师引唱ppt课件FLASH 歌曲《Apple Tree》学生齐唱教师引导ppt课件装水果两名学生操作出示课题引导学生点击果盘选择谜语，发给猜出谜底的小组一盘水果引导学生选择，参与学生讨论探究新知ppt1.猜猜：出示四组谜语课件2.说说：出示水果的形状、颜色、分组猜谜语ppt课件观察水果介绍水果的形状及颜色引导学生观察3.尝尝：吃水果提示ppt课件吃水果观察表情引导学生欣赏介绍绘画步骤4.看看：a.出示教师ppt课件作品及绘画步骤b.小朋友的作品欣赏图片实践创作ppt创作室：绘画提示播放音乐课件教师巡视指导自由创作展示园地装扮“果果”阿姨ppt课件快乐果园学生展示、互赏作品课后延伸结束开始、结束教师活动教学环节学生活动多媒体

【教学反思】：

：

小学低年级学生对任何事物都有着好奇心和新鲜感，但关注事物的不持久性也是他们的特性。本课为了让学生在整堂课中都能兴趣盎然的学习，在教学过程中我利用多媒体课件创造出较多有趣的教学活动。在上课伊始便利用flash动画吸引学生的注意力，学生边唱边感受了苹果的香甜，很顺利地导入课题。在探究新知环节首先我将学生带进谜语世界，学生边思考边感受到水果的不同形状及特征，紧接着送给每组学生一盘真实的水果，学生通过看水果、摸水果很直接的感受到水果的不同形状和不同颜色，为今后的绘画奠定了基础。整堂课中学生最开心的就是吃水果环节了，学生通过自己吃水果感受了水果的不同滋味，一名同学吃的苹果酸酸的，后来创作出一幅画面中全是蓝色苹果的作品，他用自己喜欢的颜色表现出自己吃水果的不同感受。

整堂教学，学生都是在自由、快乐的氛围中进行学习，学生可以充分地表达自己的见解，所以学生观察表现的兴趣浓厚，创造思维得到了充分发挥，能够在画面中大胆用色及较好的造型表现，真正做到了用自己的眼去观察，用自己的手描绘。学生的观察与表现水平都在原有的基础上得到了提高。