第一篇：精选日记：着火了（共）
“铃铃铃……”传进我耳朵里一阵急促的打铃声，这不是上课铃，也不是下课铃，却是学校“着火了”！
“请注意，请注意！由于学校XXX地方着火，请各位教师同学立即撤离！”一遍遍播放着紧急撤离的通知。仿佛事情是多么急切，可我们呢？却不慌，不忙地站在教室门口排了好队伍，再和前后的人说会儿闲话，多少悠闲自在啊。
终于，播报停止了，老师带领着我们，按照逃生路线，像箭一样“飞”了出去。而有一部分人，因为说话说得正起劲儿，没有反应得过来，定睛一看，呀！队伍离自己太远了，又无可奈何，必须全速前进。
大家像打冲锋一样来到了操场，整顿好队伍。
“请各位班主任清点人数，查看是否有学生遗漏，清点完，到各个年级组长处，报告！”一位体育老师站在主席台上面发出一道“指令”。
只见陈老师双手握拳，夹在腰边，用标准的姿势跑向某班的某某老师，用标准的站姿站好，汇报：“报告组长，我五（2）班，应到三十四人，实到三十三人，一人因身体原因不能前来！话音未落，倒是我们一班、二班的同学们先“哈哈哈”得笑了起来。
等到笑声停止，陈老师早已站在了队伍的排头，笑嘻嘻地说到：“看到了吗？标注的汇报！”说完之后，还是一副那么洋洋得意的样子。
过了一会儿，一位自称西湖区消防队队长的人，在主席台上来了个长达N分钟的演讲，可大家都只记住了一句话，“有空来可以玩儿啊！”
哈哈，这次消防演习还算圆满结束了。
第二篇：着火了周记
那天，我们要去柯村摘草莓。
一路上我们开开心心的，欣赏路边的美景，忽然看见前方山一个红红的，我以为是一朵一朵花，看起来很漂亮呢。可是仔细一看不怎么像，车子越来越近时候，才发现那不是花，而是起火了，我想怎么会起火呢?难道是有人玩火，还是做清明的时候，不小心烧了山。这都是有可能的，不知道有没有人报警。我们车子越来越近了，我看见消防员都在向山上跑去，还听见了“噼里啪啦”声音。感觉像是在放鞭炮一样。一阵风吹来了，那火苗“呼”一下窜的好高，火越来越大了，为了安全，我们赶紧离开了。
不一会儿，我们离开那个起火的地方，我回头看去，只见那里黑烟滚滚。我还听见警车在“呼啸”着，警察也来了，来了就好，不然边上的房子都很危险。
火真的很危险，大家要注意了，我下次也不会玩火了。
第三篇：大班教案着火了
着火了，怎么办
常青藤幼儿园何佩红
目标：
1、了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。
2、树立防火意识，提高幼儿的自我保护能力。
准备：图片、投影仪、电视、红布、湿毛巾与幼儿相同，玩具手枪一个。安全出口一个。活动流程：
一、出示容易发生危险的图片引出问题。
教师：“今天老师给大家带来了几幅图片，请大家观察图片上小朋友在干什么？这样做会发生什么情况？
1、教师出示投影仪展示图片，让幼儿自己说。
2、教师挑选几幅介绍。
教师小结：小朋友不能玩火、玩蜡烛、这些行为都是容易发生火灾。现在马上要到清明节了，请小朋友提醒家长，在清明节上坟点蜡烛、燃烧纸钱，在离开之前一定要扑灭火苗，防止发生森林大火。
二、小实验“蜡烛灭了”。教师提问：“当点燃的蜡烛用杯子盖住，会发生什么情况？” 教师实验幼儿观察后回答。
教师小结：当火刚刚烧起来，可以用破衣服去扑灭，也可以用沙、浸水的棉被盖住，隔绝空气灭火。
三、如果发生火灾，没有办法扑灭，你该怎么保护自己？
幼儿根据经验讲述，火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关图片。
1、报警：火灾发生后不要慌张，火警电话119；报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂电话。
教师和幼儿学习拨打119的电话，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。
2、逃生方法。
除了报警，还需要做什么？（不要乘坐电梯、升降机、迅速找到安全出口，离开火场。）
3、怎么离开火场？
（1）用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。（2）楼层着火，当人在二楼，应该一个个跟着走，不可拥挤下楼。（3）关掉煤气或切断电源。防止发生更大的爆炸。（4）打开窗户，可以用鲜艳的颜色布条呼叫，寻求帮助。
（5）如果火已经烧到身上，应该就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑。
（6）教师小结：当火灾发生之后，小朋友千万不要慌张，要保护好自己，迅速找到安全出口离开，在报警的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下电话。
四、防火演习。
情景：突然警报拉响。教师表现慌张，说：“小朋友不好了，幼儿园的失火，火灾发生了，我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张，就地找到可以帮助我们离开的用品。教师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。
糖果王国
一 说教材
幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。椐此，制定如下活动目标：
1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。
2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。重难点：运用多种感官感知糖果的特征。准备：
1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。
2、糖果国王头饰一个。
二、说教法。
幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。
三、说教学程序。
杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。
（一）在糖果王国里找朋友。
1、进入糖果王国。
教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？
2、找糖果朋友。
进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。
（二）感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。
1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。
导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？
①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。
②、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。③、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。
2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。①、看糖果，了解糖果的包装。
教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？
②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。
导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？
③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。
导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
④、闻糖果，感知糖果的气味。导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？
⑤、尝糖果，了解糖果的味道。
导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？
根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。
3、小结。
通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的兴趣。
（三）简单了解糖的作用。
1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？
针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。
2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。
四、活动延伸
1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。
2、开展“糖果超市”的角色游戏。
第四篇：《小鸡家着火了》反思
《小鸡家着火了》反思
这个星期的课都上有关于幼儿安全教育方面的，而《小鸡家着火了》是有关消防安全的。活动的一开始，我就让幼儿一边看幼儿用书，一边讲述故事内容，讲完故事后，我问幼儿发生了件什么事情？大家纷纷说小鸡家着火了，而有些内容却没有记住，于是，我又出示图片，小鸡、蜡烛、火苗、消防车、数字119，用这些图片来让幼儿回忆起刚才故事的内容。我一边出示图片，一边继续讲述故事，但这次在讲的时候，我更多的让幼儿来叙述，我只充当提示的作用。果然，通过图片和我语言上的提示，幼儿基本都能记住故事的情节了。
于是我就问，小鸡在家里玩火对不对呀？后来谁回来救了他？幼儿们都说：“是鸡妈妈救了他，”“那鸡妈妈是怎么救小鸡的，她用到了什么？”张子航大喊：“是毛巾是毛巾”。于是我又问“是一条什么样的毛巾，干的还是湿的”这次好多幼儿就回答不上来了，有的猜是干的，有的猜是湿的，于是，我把讲到用湿毛巾的那段故事又讲了一遍，这次幼儿都记住了，都知道是湿毛巾。于是，我将准备好的湿毛巾拿了出来，让幼儿一一上来摸一摸，说一说摸上去的感觉。他们对次表现出很高的兴趣。接下来，我又拿了一条跟刚才幼儿摸的毛巾一样的干毛巾让他们摸。所有的幼儿都能分辨的出干、湿毛巾的不同了。然后我又跟他们示范了如何使用毛巾的方法，并请幼儿上来示范。
接下来是情境表演，请幼儿们当小鸡，我在一边讲述故事，当我大喊：“着火了、着火了”时，幼儿们每人拿一条湿毛巾捂着口鼻，弯着腰跑出来。通过几次的游戏下来，幼儿们玩的很开心，而且在玩游戏的时候，很好的记住了遇火逃生的方法。
这次活动进行的很顺利，也很好的调动起了幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的气氛中获得经验。而我也在此次教学活动中积累了很好的经验。
第五篇：健康着火了怎么办教案
让他们的想象力天马行空
区角活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的生活
形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富性的发展。
作为老师：我们应该如何在幼儿进行区角游戏时正确引导，去提高他们的观察能力，激发他们的创新思维？
一、案例背景：
随着《新纲要》及《3~6岁儿童学习指南》的不断学习，结合实际经验，使我明白：幼儿在区角活动活动中自主性比较高，更容易看到孩子最真实，最自然一面。在美工区时，我请领幼儿以房子为主题进行绘画，每次在进行美术区角活动时我都会事先准备一张范画，这次区角范画我画的是蘑菇房子，首先是认识房子的几个组成部分，及如何在纸上画出蘑菇再添加成蘑菇房子等等？最后，我发现幼儿的大多数的蘑菇房子都和我画的差不多。只有少数颜色和我的范画不一样。这时我陷入了沉思：如何才能让他们走出我的范画，画出属于自己的房子？
二案例描述：
今天在开展区角活动时，五个幼儿同时进入了美工区，他们自主的开始复习画昨天的房子，拿起记号笔在白色的纸上渐渐画出房子的轮廓，这时，把轮廓画好的淼淼和梓航望向胡子涵的画纸,梓航小朋友疑惑的说：“我们画的是蘑菇房子，为什么你画的是两个圆形在一起，这是什么呀？好奇怪呀？”梓航疑惑的语气吸引了其他孩子的目光。四个小朋友同时看着胡梓涵，他们异口同声得而问：“这什么呀？这么奇怪。”内向的胡梓涵不知道如何去解释，他只是接着画着。活跃的美工区一下子吸引了注意力，我轻轻的走到胡梓涵的身边，看着他的作品，两个一样的圆形叠画在一起，圆形里面有两个正方形？我蹲下身子问道:”梓涵画的什么呀，可以告诉老师和小朋友吗”。梓涵小声的说：“我画的是葫芦房子，当葫芦房子遇到不平坦的路时，他就可以马上倒下变成两个轮胎，像汽车一样在马路上行驶，如果我想看更远处美丽风景时，房子就可以立刻变成葫芦，我就可以站最高 的圆形的窗户边看风景”。我说：“你的房子和你一样，真能干！”其他幼儿听后，纷纷说道：“我要画房子上有螺旋桨的、我要画房子上有翅膀的”他们重新在自己的纸上更认真的添画出螺旋桨，足球场等等。
三案例分析：
1、激发幼儿绘画的想象力方法不得当
虽然孩子都在根据老师画的范画在画，虽然他们都在画房子，但是限制了孩子对房子的想象力，孩子不能更好的表现出自己的想法。如果老师在绘画之前出示其他的建筑物图片供他们参考，如：埃菲尔铁塔，不应实际画出范画。
2、教师以主题绘画前应更多的引导幼儿
孩子们都在按老师的范画进行绘画时；从而可得知幼儿不知自己应该怎样的下手画，幼儿在开始画画时教师应该更多的引导他们。如：我想画苹果一样的房子，带着爸爸妈妈去海里探索，希望小朋友画出不一样的房子，比比谁的房子更有创意，更神奇！”幼儿在比赛的氛围环境下会更认真动脑思考。
四、反思与措施
通过这个案例，我们的孩子的想象力是天马行空的，只有老师激发孩子的绘画兴趣，绘画的想象力在加上老师的不吝啬的表扬，增加幼儿的自信心时，他们会更愿意更好的的将心里所想画出来。我将从这几方面入手：
1、在绘画前准备丰富的参考图片
在进行主题绘画时准备相对应的图片，教师只说出各图片中的特点。并让幼儿自己说说各图中建筑物的特点。
2、开展“我的房子”故事大赛
在班上开展一次谈话活动，请幼儿说说自己喜欢怎样的房子？房子里需要有什么？你希望你的房子可以干什么？
3、多给予鼓励
在幼儿很兴奋的把作品给老师看时，他们都是很希望得到老师的肯定，这时不要吝啬我们的鼓励，要给予他们自信。委婉说完说出缺点。
4、准备一个作品展示区 在美工区最重要的是要设置一面幼儿作品的展示墙或一块展示台，可以让幼儿粘贴、摆放自己觉得满意的作品。让他们在美工区角活动中获得成就感。
总之，我会让幼儿按照自己的想象力和自 观察力有机的结合去有兴趣的绘画，并创造各种条件让他们去创作，让他们爱上绘画，让他们的想象力天马行空。
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