冬雪教学反思

第一篇：冬雪教学反思

《冬雪》是五年级必学内容的最后一课。本课以不同国家、不同地区的歌乐曲，紧紧围绕“雪”这一主题，用不同的音乐形式来描绘“雪”的魅力，以及给人们带来的快乐。

孩子们《乘雪橇》、《堆雪人》玩得多么开心；他们不畏严寒《踏雪寻梅》、《打虎上山》；在这冰天雪地中演绎《雪花带来冬天的梦》。

特别是根据《雪花带来冬天的梦》的曲调编创新的歌词这一创编活动，孩子们积极主动，展开他们幻想的翅膀，创编出了丰富多彩的歌词，把冬天的动物和大自然以及动物与自然之间的关系，描绘的淋漓尽致，展现出他们极高的创作水平。他们唱着自己创编的歌曲，脸上呈现出自豪和幸福的笑容。

根据曲调创编新的歌词活动，展现了音乐与多元文化紧密的关系，不仅能够激发学生们学习音乐的兴趣，还可以促进孩子们对相关文化学习的积极性。在今后的教学中，应多多开展这样的活动。

第二篇：《冬雪》教学设计文档

《冬雪》教学设计

教学目标：

1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。通过本课 《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》等歌曲的学习，让学生感受歌曲的情绪，从中获取乐趣。

2.在音乐实践活动中初步认识、掌握、听辨变音记号、休止符等音乐记号。

3．初步学习创作曲调。教学内容：

1、学唱歌曲《堆雪人》，掌握休止符、附点节奏的准确演唱。

2、练习简单的曲调创编。

3、欣赏《雪花带来冬天的梦》、《乘雪橇》，感受不同表现雪景的作品。教材分析：

歌曲《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。是一首4拍子，二段体结构的，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。

歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，二段体结构，把人与自然、动物的亲密关系表达出来。

管弦乐曲《乘雪橇》是一首热情奔放，充满活力的美国民间音乐风格的作品，在铃铛、马鞭、马蹄等音响的衬托下，绘声绘影地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。

教学重、难点;重点：休止符、附点节奏

难点：创编曲调。教学过程：

一、导课

 1.你们喜欢动画片吗？

2、老师简单给同学们介绍一下这个动画片，这个动画片的名字是《雪孩子》，我们刚才听到的歌曲是这个动画片的主题曲之一《堆雪人》。

3.今天，我们就来学习这首《堆雪人》，请同学们打开书，（播放歌曲）。

二、新授

1.下面，老师范唱一遍，提出问题;2.我们唱的就是这首歌曲的主题部分。

3.副歌部分，通常也是这首歌曲的高潮部分。继续学习高潮部分，在学唱过程中，重点注意休止符、附点节奏的准确演唱。

4.完整演唱，提出演唱要求。看课本49页。我们一起分析一下这两句旋律的相同与不同之处。6 跟琴唱曲谱，找出规律，再唱第2句，先用线连起来，再创作。



三、拓展

 播放歌曲《雪花带来冬天的梦》。

小结；

同学们，今天我们接触了关于表现冬雪的音乐作品，实际表现冬雪的音乐作品有很多，象在上课前作为背景音乐的是美国管弦乐曲《乘雪橇》，这首作品展现了美国孩子在划雪橇时的欢快心情，下节课我们来学习。老师希望同学们能在音乐的陪伴下，快乐成长。

第三篇：赛龙舟教学设计李冬雪

《赛龙舟》教学设计

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。

3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累丰富语言。教具：多媒体课件 教学流程：.一、导入：师：有这样的童谣：五月初五是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。（课件）在民间，更有宁愿荒废一年田，不愿输了一年船。的说法，你们听了这些知道我们今天要学什么课文吗？

生：《赛龙舟》

师：对了，今天我们就来分析课文《赛龙舟》（板书）

师：请同学们复习字词（指生说）

民间既然有如此的说法，可见南方的人们是多么的重视赛龙舟呀！同学们想不想亲眼看看赛龙舟呢？（想）看，比赛开始了。（视频）

师：这场比赛给你留下了什么印象呢？

生1：我觉得比赛真是太激烈了！

生

2、我觉得来看比赛的 二．初读课文，整体感知

过渡：课文是怎样写出赛龙舟的热闹与激烈的场面呢？请同学们自由读文，注意要把字音读准，开始。(生自由朗读)1．同学们读得很认真，咱们再读一遍，同桌之间互相来当小老师，看看谁不仅能把字音读准，还能把句子读通顺，开始。(同桌互读)2．同桌之间检查得很仔细，通过读文，你知道课文有几个自然段？(4个)3．哪位同学愿意给大家读读课文(选择4名同学读文)，其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？(指导学生用最简炼的语言概括出课文的主要内容，板书：热闹场面)4．课文的哪几个自然段写出了赛龙舟的热闹场面呢？(2-3自然段)过渡：那就让我们认真读一读课文的2-3自然段。注意要一边读，一边想，一边画，看看哪些语句写出了赛龙舟的热闹场面？(生自由读、汇报)①汇报“隐隐听到远处一片„„直指蓝天”(多媒体出示)1．这是抓住了龙舟的哪方面来写的？(板书：样子)2．读了这几句，你觉得龙舟给你留下什么印象？(漂亮，有气势)3．你能用“不仅„„而且„„”说一说龙舟给你留下的印象吗？ 4．你说得真不错!就把你的感受读出来吧!(指名读、师生配合读)过渡：同学们读得真有气势!除了龙舟的样子能使我们感受到这将是一场激烈的比赛之外，还有哪些语句能体现出赛龙舟场面的热闹呢？

②汇报“每条龙舟上都整齐的坐着两排划船手„„好看极了!壮观极了!”(多媒体出示)5．这是在写选手们的表现对吗？(板书：选手)谁来给大家读一读这几句？(指名读后学生评议)6．既然是描写选手们的表现，那就让我们到赛场上看着他们的表现吧!(放录像)过渡：录像看完了，你觉得选手们的表现怎么样？如果此时此刻你就是场上的选手，你会想些什么？通过朗读表现出来好吗？(指导学生抓住句子中描写选手们动作的词语反复练读并进行激励性的评价)过渡：同学们读出了选手们在赛场上的精彩表现，让我们有身临其境的感受，正因为选手们全力以赴，才让我们看到了“龙舟就在„„飞块地前进着，真像是!”(引读，龙腾大海，好看极了!壮观极了!)7．比赛进行得十分激烈，哪些语句表现出了比赛的激烈呢？ 汇报③“最前面的几条龙舟„„咬得可紧了”(多媒体出示)8．这是在写比赛的情况(板书：赛况)，怎样才能读出激烈的场面呢？自己试着读一读(放手让学生尝试练读)。

9．如果能抓住“你追我赶”、“忽而”、“不到一个龙头”、“咬”(多媒体出示)这些词语就能读出比赛的激烈，我们一起读一读!(齐读)过渡：同学们读得真投入，我看播音员也不过如此!如果老师把句子中的“忽而”去掉你认为可以换上什么词？(同桌讨论，多媒体出示)。

()这条在前，()那条在前，船与船之间的距离不到一个龙头，咬得要紧了。

10．如果再加两个“忽而”你能把句子说完整吗？(出示)“忽而这条在前，忽而那条在前，忽而，忽而。”

过渡：同学们很善于动脑筋，比赛进行得十分激烈，也十分精彩，连看台上的观众都坐不住了，那么观众的表现如何呢？(板书：观众)(多媒体出示)11．同学们当过观众吗？(启发谈话，调动已有知识经验)刚才我们看到了激烈的龙舟比赛，现在我们就来当一回观众，为选手们加加油如何？(创设情境，师当解说员，生当观众为选手们呐喊助威，在适当时可以让学生设想当时情景，加入语言和动作)12．同学们，当时的场面就是如此的热闹，就让我们带着观众们激动的心情一起来读一读观众们的表现(齐读，读出观众们热情激动的心情)。

四．整体回顾，感情全文

过渡：比赛十分激烈，也十分精彩，让我们再一次完整的感受一下赛龙舟的热闹场面吧!(生自由读2-3自然段)1．同学们，赛龙舟这篇课文讲的是(指板书热闹场面)。2．作者先写了龙舟的样子，龙舟什么样子呢？(出示整体课文，让学生练读)选手们的表现又如何呢？比赛情况及观众表现呢？(齐读)五．联系生活、拓展延伸

过渡：是的，作者抓住了龙舟的样子，选手的表现，比赛的情况及观众的表现，把这次龙舟比赛写得那么生动、具体，才让我们感受到了赛龙舟的热闹。下课后，我们也进行一场比赛——拔河比赛，在比赛中，请同学们认真观察，也可以抓住几个方面把拔河比赛的场面写热闹好吗？

六．师总结

板书设计：

前 盼 焦急

7.赛龙舟

中 看 热闹

后 感 公平竞争 积极向上

第四篇：作文-冬雪

冬雪

刚进入冬季，我就盼望着下雪。那些轻巧、洁白的雪花让我对整个冬季都充满了期待。

昨日，我在户外散步，忽然觉得脸上微微一凉，抬起头，便看到零零星星的雪花姗姗而至，它们打着旋儿，好似翩然起舞的蝴蝶，又似随风飘扬的柳絮，似那有着矫健身姿的跳水运动员，做着高难度的动作坠入“水中”。然而，调皮的它们刚刚吻上大地，就又调皮地“隐身”了，只留下了那一点点，一点点的湿痕。

雪，越下越大。我只好回家了。

经过近半天的积蓄，雪终于不负众望，把凄冷的大地装扮得焕然一新：一切都是白的。山舞银蛇，粉妆玉砌，好一派“千树万树梨花开”的景象！

我思忖着，这雪花是仙女撒下的碎玉，或是嫦娥化妆用的粉霜？哦，不，它只是冬天的使者。应是冬季赠给人们的厚礼！

雪，终于停了。我欢呼雀跃地从单元门内跑出。谁知，脚下一滑，我便摔了个四脚朝天，可有了厚厚的雪的庇护，我一点都不疼，刚站起来，便愣住了，眨巴眨巴眼，证明了我没有看错后，发出了一声惊叹：“太美了！”树上压上了厚厚一层雪，树枝轻轻一晃，银条儿和雪球儿就纷纷滚落下来，雪末儿随风飘动，这种境界使人惊叹，又让人惊喜！

好一场纷纷扬扬的雪！你让这个冬天充满了诗情画意。

第五篇：冬雪400字作文

冬雪400字作文

早晨我刚起床，就听见爸爸说外面下雪啦！我听后，连忙跑到窗外一看，啊！只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿，忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

大地也被淘气的雪花盖上了白白的棉被，就像一幅画，一幅天然的画，一幅只有大师才能画出来的画。花坛里，松树、矮树丛的叶子上全都积上了一层厚厚的白雪，仿佛绿色的糖果中露出白色的牛奶，让人见了，真想上去咬一口。

我被这景象吸引住了，站在雪中享受下雪时的欢乐。我伸手接住了一片雪花，晶莹剔透的雪花安安静静地躺在我温暖的手心里，我还没来得及看清它的模样，它一眨眼便融化了。不一会儿，这些调皮的小雪花全都落在我的发丝上，白色在黑色中更显眼，好像在一块黑布上点缀着几颗钻石。

雪是冬的使者，它宣布着冬天的到来，我爱雪花，因为它美丽、纯洁、无私，给大地带来冬的欢乐