四年级音乐《冬雪》教学设计范文大全

第一篇：四年级音乐《冬雪》教学设计

教学设计。在听雪橇的时候，学会唱这首雪带来的冬天梦，学生们可以感觉到冬天给我们带来欢乐。我们可以听到歌曲雪橇的音乐风格和主题旋律出现在歌曲中的次数。可以使用美丽的声音来准确地唱歌，表达对小动物的爱。可以准确地显示笔记与升。【教学内容】nOne，唱歌雪花带来冬天dreamsn第二，享受音乐sledn [教学难] nCan是一个完整和准确的歌曲.n在歌声的标记-玫瑰色。可准确聆听享受音乐中数量的音乐出现。【准备】电子键盘，CD，歌曲，多媒体课件。【教学过程】n Listen到歌曲Sled：nFirst，import：nAsk：1.学生在冬天做各种喜欢的游戏，你喜欢什么冬天的游戏？老师是最像一个孩子的雪橇，你不喜欢它啊你能谈谈大雪橇吗？老师有一个音乐，这里是表演的雪橇的场景，请听 然后，熟悉主题曲melody.n1。使用piano.n2播放主题。同时用动作表演唱歌。【设计意图】熟悉旋律的主题，帮助理解音乐作品的实现。第三，听歌曲sled.nQuestion：1.老师带了一首叫雪橇的歌，请听对于我们只是在这首歌曲唱的歌曲这个歌曲出现了多少次？每次发生什么事？音乐，情绪和场景的变化是什么？n设计意图感觉作者的意图进一步理解音乐作品的内涵。第四，音乐的完整表现，同时听动作。n学习雪花的歌冬天的梦想：n首先，进口：学生看到老师带给你什么？nQ：雪与梦之间有关系吗？n听一首雪带来冬天的梦想，请听听谁在做梦？ ？还是小动物？什么梦想？n请在lyrics.n找到答案【设计意图】通过听歌词的内容，帮助理解lyrics.nSecond的意思，听歌，感受歌曲melody.n1。听歌曲。看看歌曲，找出place.n2的特点。正常 唱歌。尝试歌曲困难。用音乐会的声音。【设计意图】解决在song.n4中的困难。歌曲的第一个性能。用piano.n5播放歌曲。再次播放歌曲。用歌曲拍拍伴奏.n6。歌曲处理。（1）分析songn第一部分前八个部分，叙述强，平滑，轻。特别是四人告诉光，唱小动物的爱。第二部分第八部分是歌曲部分的高潮，注意抒情。表现的小动物的种类和爱，所以唱歌要强。完整的性能song.n8。歌词创作。nAsk：（1）这首歌告诉我们，冬天一些小动物冬眠，那么你也知道哪些小动物冬眠？n（2）请描述小动物的歌词，改写成你自己最喜欢的小动物。唱自己的歌词。【设计意图】发挥学生的想象力，培养学生的创造意识。第三，总结。

第二篇：《冬雪》教学设计文档

《冬雪》教学设计

教学目标：

1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。通过本课 《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》等歌曲的学习，让学生感受歌曲的情绪，从中获取乐趣。

2.在音乐实践活动中初步认识、掌握、听辨变音记号、休止符等音乐记号。

3．初步学习创作曲调。教学内容：

1、学唱歌曲《堆雪人》，掌握休止符、附点节奏的准确演唱。

2、练习简单的曲调创编。

3、欣赏《雪花带来冬天的梦》、《乘雪橇》，感受不同表现雪景的作品。教材分析：

歌曲《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。是一首4拍子，二段体结构的，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。

歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，二段体结构，把人与自然、动物的亲密关系表达出来。

管弦乐曲《乘雪橇》是一首热情奔放，充满活力的美国民间音乐风格的作品，在铃铛、马鞭、马蹄等音响的衬托下，绘声绘影地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。

教学重、难点;重点：休止符、附点节奏

难点：创编曲调。教学过程：

一、导课

 1.你们喜欢动画片吗？

2、老师简单给同学们介绍一下这个动画片，这个动画片的名字是《雪孩子》，我们刚才听到的歌曲是这个动画片的主题曲之一《堆雪人》。

3.今天，我们就来学习这首《堆雪人》，请同学们打开书，（播放歌曲）。

二、新授

1.下面，老师范唱一遍，提出问题;2.我们唱的就是这首歌曲的主题部分。

3.副歌部分，通常也是这首歌曲的高潮部分。继续学习高潮部分，在学唱过程中，重点注意休止符、附点节奏的准确演唱。

4.完整演唱，提出演唱要求。看课本49页。我们一起分析一下这两句旋律的相同与不同之处。6 跟琴唱曲谱，找出规律，再唱第2句，先用线连起来，再创作。



三、拓展

 播放歌曲《雪花带来冬天的梦》。

小结；

同学们，今天我们接触了关于表现冬雪的音乐作品，实际表现冬雪的音乐作品有很多，象在上课前作为背景音乐的是美国管弦乐曲《乘雪橇》，这首作品展现了美国孩子在划雪橇时的欢快心情，下节课我们来学习。老师希望同学们能在音乐的陪伴下，快乐成长。

第三篇：赛龙舟教学设计李冬雪

《赛龙舟》教学设计

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。

3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累丰富语言。教具：多媒体课件 教学流程：.一、导入：师：有这样的童谣：五月初五是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。（课件）在民间，更有宁愿荒废一年田，不愿输了一年船。的说法，你们听了这些知道我们今天要学什么课文吗？

生：《赛龙舟》

师：对了，今天我们就来分析课文《赛龙舟》（板书）

师：请同学们复习字词（指生说）

民间既然有如此的说法，可见南方的人们是多么的重视赛龙舟呀！同学们想不想亲眼看看赛龙舟呢？（想）看，比赛开始了。（视频）

师：这场比赛给你留下了什么印象呢？

生1：我觉得比赛真是太激烈了！

生

2、我觉得来看比赛的 二．初读课文，整体感知

过渡：课文是怎样写出赛龙舟的热闹与激烈的场面呢？请同学们自由读文，注意要把字音读准，开始。(生自由朗读)1．同学们读得很认真，咱们再读一遍，同桌之间互相来当小老师，看看谁不仅能把字音读准，还能把句子读通顺，开始。(同桌互读)2．同桌之间检查得很仔细，通过读文，你知道课文有几个自然段？(4个)3．哪位同学愿意给大家读读课文(选择4名同学读文)，其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？(指导学生用最简炼的语言概括出课文的主要内容，板书：热闹场面)4．课文的哪几个自然段写出了赛龙舟的热闹场面呢？(2-3自然段)过渡：那就让我们认真读一读课文的2-3自然段。注意要一边读，一边想，一边画，看看哪些语句写出了赛龙舟的热闹场面？(生自由读、汇报)①汇报“隐隐听到远处一片„„直指蓝天”(多媒体出示)1．这是抓住了龙舟的哪方面来写的？(板书：样子)2．读了这几句，你觉得龙舟给你留下什么印象？(漂亮，有气势)3．你能用“不仅„„而且„„”说一说龙舟给你留下的印象吗？ 4．你说得真不错!就把你的感受读出来吧!(指名读、师生配合读)过渡：同学们读得真有气势!除了龙舟的样子能使我们感受到这将是一场激烈的比赛之外，还有哪些语句能体现出赛龙舟场面的热闹呢？

②汇报“每条龙舟上都整齐的坐着两排划船手„„好看极了!壮观极了!”(多媒体出示)5．这是在写选手们的表现对吗？(板书：选手)谁来给大家读一读这几句？(指名读后学生评议)6．既然是描写选手们的表现，那就让我们到赛场上看着他们的表现吧!(放录像)过渡：录像看完了，你觉得选手们的表现怎么样？如果此时此刻你就是场上的选手，你会想些什么？通过朗读表现出来好吗？(指导学生抓住句子中描写选手们动作的词语反复练读并进行激励性的评价)过渡：同学们读出了选手们在赛场上的精彩表现，让我们有身临其境的感受，正因为选手们全力以赴，才让我们看到了“龙舟就在„„飞块地前进着，真像是!”(引读，龙腾大海，好看极了!壮观极了!)7．比赛进行得十分激烈，哪些语句表现出了比赛的激烈呢？ 汇报③“最前面的几条龙舟„„咬得可紧了”(多媒体出示)8．这是在写比赛的情况(板书：赛况)，怎样才能读出激烈的场面呢？自己试着读一读(放手让学生尝试练读)。

9．如果能抓住“你追我赶”、“忽而”、“不到一个龙头”、“咬”(多媒体出示)这些词语就能读出比赛的激烈，我们一起读一读!(齐读)过渡：同学们读得真投入，我看播音员也不过如此!如果老师把句子中的“忽而”去掉你认为可以换上什么词？(同桌讨论，多媒体出示)。

()这条在前，()那条在前，船与船之间的距离不到一个龙头，咬得要紧了。

10．如果再加两个“忽而”你能把句子说完整吗？(出示)“忽而这条在前，忽而那条在前，忽而，忽而。”

过渡：同学们很善于动脑筋，比赛进行得十分激烈，也十分精彩，连看台上的观众都坐不住了，那么观众的表现如何呢？(板书：观众)(多媒体出示)11．同学们当过观众吗？(启发谈话，调动已有知识经验)刚才我们看到了激烈的龙舟比赛，现在我们就来当一回观众，为选手们加加油如何？(创设情境，师当解说员，生当观众为选手们呐喊助威，在适当时可以让学生设想当时情景，加入语言和动作)12．同学们，当时的场面就是如此的热闹，就让我们带着观众们激动的心情一起来读一读观众们的表现(齐读，读出观众们热情激动的心情)。

四．整体回顾，感情全文

过渡：比赛十分激烈，也十分精彩，让我们再一次完整的感受一下赛龙舟的热闹场面吧!(生自由读2-3自然段)1．同学们，赛龙舟这篇课文讲的是(指板书热闹场面)。2．作者先写了龙舟的样子，龙舟什么样子呢？(出示整体课文，让学生练读)选手们的表现又如何呢？比赛情况及观众表现呢？(齐读)五．联系生活、拓展延伸

过渡：是的，作者抓住了龙舟的样子，选手的表现，比赛的情况及观众的表现，把这次龙舟比赛写得那么生动、具体，才让我们感受到了赛龙舟的热闹。下课后，我们也进行一场比赛——拔河比赛，在比赛中，请同学们认真观察，也可以抓住几个方面把拔河比赛的场面写热闹好吗？

六．师总结

板书设计：

前 盼 焦急

7.赛龙舟

中 看 热闹

后 感 公平竞争 积极向上

第四篇：四年级冬雪的诗歌

导语：我喜欢鸟语花香的春天，喜欢苍翠欲滴的夏天，也喜欢硕果累累的秋天，但我最喜爱那白雪皑皑的冬天。以下是小编为大家分享的四年级冬雪的诗歌，欢迎借鉴！

《冬夜》

雪花在窗外轻轻拂扬

晚祷的钟声长长地鸣响

屋子正准备完好

餐桌上正备满丰盛的筵席

漫游的人们，只有稀少的几个

从幽暗道路走向大门

恩惠的树木闪着金光

吮吸着大地之中的寒露

漫游者静静地跨进

痛苦已把门槛变成石头

在澄明耀眼的光明照耀中

是桌上的面包和美酒

《我爱冬天》

我爱冬天，那六瓣的小雪花，是冬爷爷送给我们的礼物;

我爱冬天，那小朋友堆的雪人，是圣诞老人给我们带来的歡樂;

我爱冬天，那一片雪白的世界，是小朋友们的游乐场;

我爱冬天，那一件件五颜六色的棉袄，给雪白的世界增添了色彩;

我爱冬天，那洁白无暇的冬天!

《冬天的信息》

迎着寒冬开放的蔷薇，在院子里冷寒的角落，举着一支支火把，满身都长着刺，没有人敢靠近她。

一个下了严霜的清晨，我掠一朵插在玻璃杯里，只见有一团烈火，抖动着从透明的水底燃起。

蔷薇啊，我寒冬里的朋友，在你火红的花朵旁，我書寫着冬天的信息。

第五篇：四年级音乐《杨柳青》教学设计

《杨柳青》云录播教学设计

山东 小张老师 微信号：514650429

一、问好：

师：电视机前的同学大家好，欢迎来到小张老师音乐学堂，我是你们的张老师，这些是你们的小老师！和电视机前的同学们打个招呼吧！请同学们准备好音乐课本和竖笛，倒数5个数，进入我们今天的音乐学堂！

二、节奏：

Ti Ti Ta（板书）

三、学习歌曲：

1、导入：

师：踏着同学们的Ti ta声，我们走进了江南的春天。美丽的江南山清水秀，景色宜人，每当春天来临之际，这里的景色更是花红柳绿，一片朝气蓬勃的景象。瞧，那河边依依的杨柳好像一位温顺的长发姑娘，将满头青丝洒向了水面，让我们一起听一听流传于这里的民歌。播放范唱，欣赏美景

2、揭题《杨柳青》P8 师：同学们，这就是我们今天要学习的江苏民歌《杨柳青》。请电视机前的同学们打开课本第8页。

3、Ti Ti Ta处拍手

师：美丽的江南，同学们当你听到Ti Ti Ta节奏时，请有节奏的拍手。

4、竖笛：

① i，用Ti Ti Ta节奏吹奏，师柯尔文手势 ② 5，用Ti Ti Ta节奏吹奏，师柯尔文手势 ③ 分两组：i一组，5一组 ④ 师指挥练习⑤ 随音乐吹奏

5、朗读歌词

师：江南的春天，有哪些迷人的景色呢？让我们一起高位置朗读歌词。（甜美的声音）① 分句读

② 随双响筒伴奏完整读（稍快）

6、学唱

（1）第一段（放慢速度）

①分句教（两小节）

②处理：“青啊nie” a、读法； b、力度

③完整演唱第一段（2）第二段

①随琴唱

②纠正：美 丽的（3）歌曲处理：

①柔美的动作

师：江苏这个山美、水美的人间天堂，造就了江苏人细腻、柔美的性格，因此，他们的歌声总是不乏柔情甜美的特点

②甜美的声音（4）完整演唱歌曲

7、分组表演唱（竖笛组、演唱组）

四、歌曲拓展

1、方言。出示拼音，介绍江苏方言的咬字技巧

2、学生尝试演唱

3、听辨

五、总结课时结束：

师：同学们，我们中国的民歌博大精深，但是有一些好听的民歌由于长期没有人传唱，很快就要消失在咱们自己的国土上了，希望同学们能在以后的学习生活中，多去关注咱们国家的民歌艺术，让她在世界舞台上绽放出华丽的光彩！

同学们，又到了我们说再见的时候了，伴随着《杨柳青》的音乐和电视机前的同学们说再见！