西师版三年级上册《钉子的故事》优秀教案

第一篇：西师版三年级上册《钉子的故事》优秀教案

教学目标

1?默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2?反复朗读父亲的话，明白口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样的道理。

教学准备

教学挂图或课件，钉子和木板。

教学时间

1课时。

教学过程

一、实验激趣，导入课文题目

1?教师拿出一块木板和一颗钉子，把钉子钉入木板。接着请一个同学上台拔出。师：同学们，木板上留下了什么？板书：小孔。（顺势过渡）小孔虽小，却凝聚着一位父亲的智慧。

齐读课文题目。

2? 读了课文题目，你想知道些什么？

二、汇报交流，检查预习情况

1?大家带着问题自己小声地读一读课文，注意把预习中遇到的较难的字词，多读两遍。

2?指名分段读课文，注意要求学生读得正确通顺。

3?齐读课文。要求学生读得正确流利。

4?课文讲了一件什么事？（只要学生说个大概就给予肯定）

5?你有什么不理解的问题吗？

（1）爸爸的话是什么意思？

（2）为什么父亲要以这种方式教育孩子，不觉得太费时间吗？

（3）坏脾气真的有那么大的危害吗？

三、自主探究，解决问题

1?再读课文，针对黑板上的问题，把你读懂的内容、获得的启发、自己的感受讲给全班同学听。

2?团结就是力量，我们一起解决了问题，读懂了课文，学会了在合作交流中集思广益，真是受益匪浅。请大家带着自己的感悟再读课文，勾画出启发你的句子。

3?钉子的故事给我们哪些启发？引导学生重点理解父亲的话。

（1）用把父亲的话勾画下来，多读几遍。

（2）联系课文和自己的感受理解父亲的话。

（3）从父亲的话中你明白了什么？

（4）父亲的话对我们有什么意义？

在交流中总结本文主旨：口头的伤害与伤害身体没什么两样。

四、拓展与升华，运用与积累

1?结合实际，让学生谈一谈坏脾气在生活中给自己和他人带来的伤害与懊悔、不便与烦恼。

2?教师用搜集的资料说明：坏脾气不但伤害别人，还危害自己的健康。

3?积累园：把本文中给你印象最深的语句抄写在采蜜本上，多读几遍，最好能背下来。

第二篇：西师版三年级上册年月日教案

《年

月

日》导学案

柏柳小学 李桂华

导学内容：西师版数学教材三年级上册第66页至68页例

1、例2 导学目标：

1、结合学生的生活经验和实际操作，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月，平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。

2、通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法和平年、闰年的规律及用规律推算平年、闰年。

3、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。

导学重难：

重点：认识年、月、日，掌握它们之间的相互关系，认识平年闰年，知道平年闰年的规律。

难点：大月、小月的记忆，用平年、闰年的规律推算平年、闰年。

教学准备：教学课件、年历卡、统计表。

导学过程：

一． 创设情境，激情引趣

师：前面同学回答问题的时候用到生活中常用的三个时间单位，谁知道是哪三个？

生：年、月、日。

师揭示课题：今天我们一起来研究年、月、日方面的知识。板书课题：年 月 日

二、观察比较，探究新知

你都知道关于年、月、日的哪些知道，谁来给大家说说？

（一）、观察年历，认识年、月、日之间的关系。

1、学生观察年历卡，完成题单

2、小组内交流，汇报，展示结果。

同学们的观察结果都是这样的吗？从这张表格中你知道些什么？在小组内说说。

学生小组交流后汇报

同学们能把一个月是31天的的月份找出来吗？30天的呢？ 你们知道生活中把31天的月份叫做什么？把30天的月份叫做什么？

3、动手动口动脑，记住大小月。

师：一年中有几个大月，几个小月（生：七个大月，四个小月。）师：用什么方法可以记清楚这七个大月和四个小月？（学生介绍方法，老师根据学生的介绍强调拳头帮助记忆法和顺口溜记忆法，如果学生没有这方面的经验，老师直接告诉学生，并引导学生记忆。）（1）引导学生用拳头帮助记忆

（2）引导学生用顺口溜记忆。

（3）游戏检查。

游戏一：师说月份，大月女同学起立，小月男同学起立。师最后说二月，没有同学起立，问，为什么你们都不起立呢？

生：因为二月既不是大月也不是小月。师：二月是一个特殊的月份。

（二）小组合作，探究闰年平年的规律。

1、认识平年、闰年。

师：二月是一个特殊的月份，有的年份二月是28天，有的年份二月是29天。

师：二月有28天的年份叫什么？二月有29天的年份叫什么？

生：二月有28天的年份叫平年，二月有29天的年份叫闰年。

板书：平年

闰年

2、探究平年、闰年的规律。（1）学生分组完成例2的统计表（2）分组讨论下列问题。

A、2000年－2008年中，哪几年是闰年？用红色在表中标出闰年。

B、2000年－2008年中，哪几年是平年？用蓝色在表中标出平年。

C、按年份顺序，平年闰年是按什么规律交替出现的？

（3）全班交流上面的三个问题。

学生汇报第一二两个问题后，多媒体展示用不同颜色标出的年份和二月的天数。学生汇报第三个问题后，问：按此规律，2009年也是平年还是闰年，二月有多少天？2010年呢？2011年呢？2012年呢？

师：2016年是闰年，下一个闰年是哪一年？上一个闰年呢？

（三）、动笔算一算，记住一年的天数。

一年有多少天？ 预设一：

生：2009年有365天。师：你怎么知道的？ 生：我在书上看到的。

师：书上说的365天对不对呢，我可以通过计算进行检验。怎样计算2009年全年的天数？ 预

设二：学生回答不出2009年的天数。

师：用什么方法可以计算出2009年全年的天数？ 计算过程的引导同预设一。

师：2016年有366天，那么2017年有多少天呢？为什么？

师：还有哪些年份是366天？还有哪些年份是365天？（平年全年有365天，闰年全年有366天）

三、巩固练习，强化新知

1、判断正误。

（1）每年都有

365天。

（）（2）一年中有7个大月，5个小月。（）

（3）小华说：“我爸爸11月31日才从北京回来。（）（4）闰年的二月有29天

2、算一算。

（1）小红七月、八月都在外婆家住，她在外婆家住了多少天？

（2）四月份有几个星期零几天？

3、猜一猜。

小强学习了《年月日》以后问爸爸：您的生日是几月几日？爸爸回答：我只记得我一共过了10个生日。

猜一猜，小强爸爸的生日是几月几日？

4、说一说。

（1）说一说自己的生日。

（2）说一说自己出生的年份，这一年是平年还是闰年。

四、全课小结，内化新知

师：通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

五、板书设计：

第三篇：钉子故事

钉子故事

事讲的是有一个小男孩，在成长的过程中，总是不能控制自己的情绪，稍不如意，就会无缘无故地生气和乱发脾气。比如，和同伴吵架了；上课被老师教训了；甚至爷爷拒绝答应他无理的要求。每当这时候，小男孩的表现有两个极端，不是大吵大闹，就是一声不吭。天长日久，同小男孩玩耍的小朋友越来越少，不管在哪，只要小男孩一出现，玩得正高兴的小朋友们就像见到绿头苍蝇一样，立马一轰而散。

为此，小男孩十分难过，他来到父亲的书房请教。父亲给了他一大包钉子，并告诉他，坏脾气爱生气对人对己都不好，今后你如果实在忍不住，想发脾气或生气时就用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天，小男孩在栅栏上钉了37颗钉子。后面几天里，小男孩试着控制自己的情绪，遇到不高兴事的时候，尽量控制不生气或不发脾气。几周下来，小男孩渐渐学会了控制自己的情绪。栅栏上钉钉子的数目开始逐渐减少了。他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易多。终于有一天，小男孩整整一天也没有往栅栏上钉一颗钉子，他高兴的把这件事告诉父亲，见儿子的转变。父亲高兴地对他说：“今后的日子里，如果你能坚持一整天不发脾气或生气的话，就从栅栏里拔出一颗钉子。”不久小男孩就把钉在栅栏上的钉子全都拔掉了。

父亲带着孩子来到了栅栏边对他说道：“你做得很好，我为你的改变感到骄傲。你看，栅栏上留下了那么多的钉子钉过的小孔，栅栏再也不是原来的那个样子了。当你向别人发脾气的时候，你的言语就像这些钉子一样，会在别人的心灵上留下疤痕。无论你说多少次对不起，那疤痕永远都在。你明白了吗？我们对人所造成的伤害，再多的弥补往往无济于事，宁可事前小心，也不要事后悔恨。所以在生气的时候，不管怎样总要留下退一步的余地，以免做出无法挽回的事来。

朋友和亲人是你生命中最宝贵的财产，他们让你开怀，让你更勇敢，给你爱与力量、自信与开心、知识与智慧等。他们总是快乐着你的快乐，幸福着你的幸福，分担你的悲伤与忧愁。当你有困难时，向你伸出援手；当你成功时，会分担你的快乐；当你实现梦想时，会给予力量和支持。

这个故事告诉我们，有些伤害，永远无法弥补。生活中我们千万不能只顾一时的口舌之快，出口伤人、侮辱他人断送了友情，葬送了亲情。英国著名作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。掌控好自己的情绪，就羸得了朋友，就羸得了人生，就羸得了生命。学会控制自己的情绪，学会尊重他人，尊重自己,好运就会向你走来。

宽容待人、凡事用心、只为成功找方法，不为失败找理由

我是世界上独一无二的，别人可以，我也可以，而且要比他做的更好，我很自信，我很自信，我很自信…...我希望夏威夷团队每个人把这个故事牢记在心，我们要让身边的每个人因为有“我”而快乐，我们要成长，我们要强大，我们不会让家人、朋友、同事为在外奋斗打拼的我担心，我可以，我可以，我可以……

第四篇：语文教案：《钉子的故事》

语文教案：《钉子的故事》

1默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

3帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。

熟读课文，理解课文内容。

理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”这句话的真正含义。

1课时。

1板书“钉子”，说说钉子有什么用？

2师：在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？揭示课题《钉子的故事》，读课题，想知道什么？

1生自由小声读课文，一句一句读通顺。

2指名分段试读，集体评议，订正字音：栅栏、钉钉子、疤痕。

3默读全文，想：本课讲了一件什么事？

4指名汇报，引导归纳：父亲用钉子教育孩子。

1父亲是怎样用钉子来教育孩子的？

小组合作读课文，讨论归纳。

2汇报交流，引导归纳：钉钉子、拔钉子。

3生独立找出相应段落朗读、理解。

父亲要求孩子“钉钉子”的用意是什么？建议“拔钉子”的目的呢？

4指名汇报，集体交流。

(1)读课文第1、2段，想：当父亲发现小男孩脾气很坏时，他会怎么想？怎么做？

引导归纳“钉钉子记录发脾气的次数”。

(2)这个办法有用吗？从哪儿可以看出来？

(3)读课文第3段，“当父亲知道孩子的转变时，又会怎么想？怎么做？”

(4)你从“父亲开始对孩子的要求”到后来对孩子的“建议”体会到了什么？

引导：“要求”表达了父亲一定要帮助孩子改掉坏脾气的决心，“建议”一词让我们体会到了一位父亲的民主、智慧……

5现在，孩子的坏脾气已改掉了，父亲又会怎么想？怎么做？

(1)指名说，找出相应段落自由读。

(2)指导朗读父亲的话，体会含义。

引导：钉钉子→伤害栅栏的身体→留下钉孔

发脾气→伤害人的内心→留下疤痕没什么两样

(3)此时，你明白了什么？

齐读最后一段，用自己的话说一说，联系父亲的话理解。

1读了课文，在你脑中出现了一位怎样的父亲？

2学了本课，你有什么收获？

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当我们有什么不快，想向人发泄时，不妨多想想《钉子的故事》，学会克制自己，这样才能与人友好相处。

第五篇：哲理故事：钉子

哲理故事：钉子

有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。

第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。

终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。

一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。

人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的结果。。帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空